Рабочая программа по технологии

ПРИНЯТО протокол заседания методического совета от «___» августа 2019 года №_____

СОГЛАСОВАНО       Заместитель  директора по УВР       __________       Ж.Б.Кондыкерова       от «____»  августа     2019 года

Рабочая программа учебного предмета

«Технология»

для начального общего образования (1-4 класс)

Срок освоения: 4 года

           Составители:

Зайнулина Ж.Д., Мустафинова Б.М.,

          учителя начальных

        классов

2019

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения всех без исключения предметов при получении начального общего образования  у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

1.1.          Личностные универсальные учебные действия

У выпускника будут сформированы:

–                   внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

–                   широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-­познавательные и внешние мотивы;

–                   учебно-­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

–                   ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

–                   способность к оценке своей учебной деятельности;

–                   основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

–                   ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

–                   знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

–                   развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

–                   установка на здоровый образ жизни;

–                   основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

–                   чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

–                   внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

–                   выраженной устойчивой учебно-­познавательной мотивации учения;

–                   устойчивого учебно­-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

–                   адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности;

–                   положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

–                   компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

–                   морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

–                   установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

–                   осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

–                   эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

1.2.          Метапредметные результаты освоения учебного предмета

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–                   принимать и сохранять учебную задачу;

–                   учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

–                   планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

–                   учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

–                   осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

–                   оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

–                   адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

–                   различать способ и результат действия;

–                   вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

–                   в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

–                   преобразовывать практическую задачу в познавательную;

–                   проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

–                   самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

–                   осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

–                   самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–                   осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;

–                   осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

–                   использовать знаково-­символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

–                   проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

–                   строить сообщения в устной и письменной форме;

–                   ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

–                   основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

–                   осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

–                   осуществлять синтез как составление целого из частей;

–                   проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

–                   устанавливать причинно-­следственные связи в изучаемом круге явлений;

–                   строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

–                   обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;

–                   осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

–                   устанавливать аналогии;

–                   владеть рядом общих приёмов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

–                   осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

–                   записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

–                   создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

–                   осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

–                   осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

–                   осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

–                   осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

–                   строить логическое  рассуждение, включающее  установление   причинно­-следственных связей;

–                   произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–                   адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

–                   допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

–                   учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

–                   формулировать собственное мнение и позицию;

–                   договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

–                   строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

–                   задавать вопросы;

–                   контролировать действия партнёра;

–                   использовать речь для регуляции своего действия;

–                   адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

–                   учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

–                   учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

–                   понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

–                   аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

–                   продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

–                   с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

–                   задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

–                   осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

–                   адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

1.3.          Предметные результаты освоения учебного предмета

Предметные результаты освоения учебного предмета	Предметное содержание учебного предмета «Технология», распределенное по годам обучения
Первый год обучения
В результате первого года изучения учебного предмета «Технология» ученик научится: −       организовывать рабочее место по предложенному образцу, удобно и рационально размещать инструменты и материалы согласно своим физиологическим возможностям; −       осознанно соблюдать технику безопасной работы ножницами и иглой; −       понимать и ориентироваться в условных обозначениях при выполнении различных технологических операций; −       экономно расходовать используемые материалы; −       выполнять изделия по образцу, шаблонам; −       анализировать устройство изделия, определять в нем детали; −       называть технологические операции при работе над изделием; −       определять основные этапы создания изделий с опорой на рисунки и план работы; −       узнавать и называть основные свойства бумаги, картона, пластичных, текстильных и природных материалов и использовать эти свойства в работе над изделием; −       собирать, обрабатывать, сохранять и использовать природный материал в декоративных композициях; −       составлять композиции, используя различные техники (аппликация, рваная аппликация, мозаика, коллаж, конструирование из различных материалов); −       использовать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план) для изготовления изделий; −       называть основные виды профессиональной деятельности человека в разных сферах	Основные содержательные линии 1. Основы культуры труда (планирование и организация рабочего места, соблюдение правил безопасной работы инструментами, экономное расходование материалов). Самообслуживание. 2. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений. 3. Работа с условными обозначениями при выполнении различных технологических операций. 4. Технологические операции, их рациональное использование в зависимости от вида материала. Технология ручной обработки материалов. 5. Анализ устройства изделия, определение деталей и способов соединения, внесение творческих изменений в создаваемые композиции. 6. Практическая преобразовательная работа по изготовлению различных изделий индивидуально, в парах или в группах. Проектная деятельность. 7. Использование возможностей ИКТ в поисковой и проектной деятельности. Технологии работы с бумагой и картоном Бумага и картон, их основные свойства. Практическое применение бумаги и картона в работе над изделием. Технологические операции: разметка деталей (при помощи шаблона, на глаз, сгибанием и складыванием), выделение деталей (отрывание, резание ножницами), сборка (склеиванием) и отделка (раскрашиванием, аппликацией) при работе над изделием. Общие правила составления композиций (по образцу, в соответствии с собственным замыслом). Техники, используемые при работе с бумагой (аппликация, рваная аппликация, мозаика, коллаж, оригами). Технологии работы с пластичными материалами Пластичные материалы, их основные свойства. Практическое применение пластичных материалов в работе над изделием. Технологические операции: выделение деталей (резание стекой), формообразование деталей (скатывание, сплющивание, вытягивание, раскатывание и др.), сборка и отделка при работе над изделием. Общие правила составления композиций (по образцу, в соответствии с собственным замыслом). Техники, используемые при работе с пластичными материалами. Технологии работы с текстильными материалами Текстильные материалы, их основные свойства. Практическое применение текстильных материалов в работе над изделием. Технологические операции: выделение деталей (раскрой ножницами), отделка (вышивка) при работе над изделием. Общие правила составления композиций из ниток (по образцу, в соответствии с собственным замыслом). Техники, используемые при работе с текстильными материалами (строчка прямого стежка, декоративная вышивка по прямым линиям). Технологии работы с природным материалом Природные материалы, их основные свойства. Практическое применение природных материалов в работе над изделием. Технологические операции: сборка (склеиванием, соединением на пластилин) и отделка при работе над изделием. Подготовка природных материалов к работе (сбор, обработка, хранение) и их использование в декоративной композиции. Общие правила составления композиций (по образцу, в соответствии с собственным замыслом). Техники, используемые при работе с природными материалами (аппликация, конструирование). Элементы графической грамоты Условные обозначения при выполнении различных технологических операций (линии сгиба, линии разреза и др.). Информационно-коммуникационные технологии Способы представления информации. Технологии поиска информации. Проектная деятельность Проект как коллективная творческая деятельность. Правила сотрудничества. Технологии, профессии и производства Профессиональная деятельность людей, работающих с бумагой, текстильными и пластичными материалами
Второй год обучения
В результате второго года изучения учебного предмета «Технология» ученик научится: −       организовывать рабочее место по предложенному образцу, удобно и рационально размещать инструменты и материалы согласно своим физиологическим возможностям; −       осознанно соблюдать технику безопасной работы ножницами, иглой и другими инструментами; −       понимать и ориентироваться в условных обозначениях при выполнении различных технологических операций; −       выполнять изделия по образцу, рисункам, фотографиям, шаблонам, заданным условиям (описанию, теме), вносить творческие изменения в создаваемые изделия; −       анализировать устройство изделия, определять в нем детали и способы их соединения, вносить творческие изменения в создаваемые композиции; −       характеризовать технологические операции при работе над изделием; −       различать виды ниток, отмерять длину нитки, выполнять 2–3 вида строчек стежков, использовать их при создании декоративных композиций; −       составлять композиции, используя различные техники (аппликация, плетение, мозаика, симметричное вырезание, конструирование из различных материалов, оригами); −       выполнять изделия, имеющие 1–2 оси симметрии; −       собирать, обрабатывать, сохранять и использовать природный материал в декоративных композициях; −       использовать различные виды орнамента при изготовлении и отделке изделий; −       называть и характеризовать традиционные народные промыслы и ремесла своего края и России; −       характеризовать основные свойства бумаги, картона, пластичных, текстильных и природных материалов; объяснять выбор материала для конкретного изделия; −       приводить примеры наиболее распространенных профессий, оценивать их значимость в жизни человека	Основные содержательные линии 1. Основы культуры труда (планирование и организация рабочего места, соблюдение правил безопасной работы инструментами, экономное расходование материалов). Самообслуживание. 2. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений. 3. Работа с условными обозначениями при выполнении различных технологических операций. 4. Технологические операции, их рациональное использование в зависимости от вида материала. Технология ручной обработки материалов. 5. Анализ устройства изделия, определение деталей и способов соединения, внесение творческих изменений в создаваемые композиции. 6. Практическая преобразовательная работа по изготовлению различных изделий индивидуально, в парах или в группах. Проектная деятельность. 7. Использование возможностей ИКТ в поисковой и проектной деятельности. Технологии работы с бумагой и картоном Технологические операции: разметка деталей (при помощи шаблона, на глаз, сгибанием и складыванием, с помощью чертежных инструментов, а также разметка симметричных деталей), выделение деталей (отрывание, резание ножницами), сборка (склеивание) и отделка (раскрашивание, аппликация) при работе над изделием. Техники, используемые при работе с бумагой (аппликация, плетение из полос бумаги, мозаика, симметричное вырезание, конструирование, оригами). Техники изготовления изделий, имеющих 1–2 оси симметрии. Орнамент, его использование при изготовлении и отделке изделий. Технологии работы с текстильными материалами Текстильные материалы, их многообразие, происхождение. Применение их свойств в работе над изделием. Технологические операции: разметка деталей (при помощи шаблона, выкройки или лекала, на глаз), выделение деталей (раскрой ножницами), сборка (сшивание) и отделка (аппликация, вышивка) при работе над изделием. Виды ниток, строчки стежков. Технология создания декоративных композиций. Технологии работы с природным материалом Технологические операции: сборка (склеиванием, соединением на пластилин) и отделка (аппликация, вышивка) при работе над изделием. Технологии составления композиций по образцу, в соответствии с собственным замыслом, различных техник (аппликация, коллаж). Свойства природных материалов, их применение в работе над изделием. Элементы графической грамоты Условные обозначения. Чертежные инструменты и правила работы с ними. Информационно-коммуникационные технологии Технологии поиска информации в различных источниках (в том числе в Интернете). Проектная деятельность Виды проектов. Оценивание результатов выполненного проекта. Технологии, профессии и производства Профессиональная деятельность людей, связанная с традиционными народными промыслами и ремеслами своего края и России. Профессии, связанные со строительством
Третий год обучения
В результате третьего года изучения учебного предмета «Технология» ученик научится: −       планировать и организовывать рабочее место в зависимости от вида работы, удобно и рационально размещать инструменты и материалы согласно своим физиологическим возможностям; −       осознанно соблюдать технику безопасной работы ножницами, иглой, циркулем, шилом и канцелярским ножом; −       использовать условные обозначения при выполнении различных технологических операций; −       изготавливать плоскостные и объемные изделия по рисункам, инструкционным картам, простейшим чертежам, эскизам и схемам, заданным условиям (описанию, теме); −       анализировать устройство изделия, определять в нем детали и способы их соединения, вносить творческие изменения в создаваемые композиции; −       подбирать для конкретного изделия необходимые технологические операции; −       отмерять длину нитки, закреплять нитку на ткани, выполнять несколько видов строчек стежков, использовать их при создании декоративных композиций; −       использовать основные свойства конструкторов, текстильных, нетканых и природных материалов при изготовлении объемных изделий, создании декоративных композиций; −       пришивать пуговицы 1–2 способами, используя их для украшения одежды и создания декоративных композиций; −       уметь выполнять простейшие чертежи, эскизы, развертки, вычерчивать окружности, использовать эти умения при изготовлении изделий; −       знать и называть сферы использования компьютеров; −       знать и называть основные устройства персонального компьютера (монитор, клавиатура, системный блок, принтер, мышь и др.); −       знать и выполнять правила безопасной работы на компьютере; −       работать на компьютере в текстовом редакторе (создавать и править небольшие тексты), выводить созданный продукт на принтер; −       использовать технические возможности компьютера для поиска, хранения и воспроизведения необходимой информации	Основные содержательные линии 1. Основы культуры труда (планирование и организация рабочего места, соблюдение правил безопасной работы инструментами, экономное расходование материалов). Самообслуживание. 2. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений. 3. Работа с условными обозначениями при выполнении различных технологических операций. 4. Технологические операции, их рациональное использование в зависимости от вида материала. Технология ручной обработки материалов. 5. Анализ устройства изделия, определение деталей и способов соединения, внесение творческих изменений в создаваемые композиции. 6. Практическая преобразовательная работа по изготовлению различных изделий индивидуально, в парах или в группах. Проектная деятельность. 7. Использование возможностей ИКТ в поисковой и проектной деятельности. Технологии работы с бумагой и картоном Технологические операции: разметка деталей (при помощи шаблона, на глаз, сгибанием и складыванием, с помощью чертежных инструментов), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), сборка (с использованием клея, ниток, проволоки, крепежных деталей) и отделка (раскрашивание, аппликация). Развертка, способы выполнения чертежа развертки. Технология изготовления объемных изделий, создания декоративных композиций. Технологии работы с пластичными материалами Технологические операции: выделение деталей (резание стекой, проволокой), отделка при работе над изделием. Технология изготовления объемных изделий, создания декоративных композиций. Технологии работы с текстильными материалами Технологические операции: разметка деталей (при помощи шаблона, выкройки или лекала, на глаз), выделение деталей (раскрой ножницами), сборка (сшивание) и отделка (аппликация, вышивка) при работе над изделием. Виды ниток, их свойства, применение. Строчки стежков. Технология создания декоративных композиций. Свойства текстильных и нетканых материалов, их применение. Технология изготовления объемных изделий, создания декоративных композиций. Украшение изделий из текстиля бисером, тесьмой или пуговицами. Технологии работы с конструктором Способы изготовления плоскостных и объемных изделий из конструктора (по рисункам, инструкционным картам, заданным условиям — описанию, теме). Способы соединения деталей в них (подвижное и неподвижное). Технологические операции: сборка изделия (с использованием крепежных деталей). Элементы графической грамоты Простейшие чертежи, эскизы, развертки. Вычерчивание окружности. Основные принципы их использования при изготовлении изделий. Информационно-коммуникационные технологии Сферы использования компьютеров. Основные устройства персонального компьютера (монитор, клавиатура, системный блок, принтер, мышь и др.). Правила безопасной работы на компьютере. Текстовый редактор и правила работы с ним (создание и правка небольших текстов). Вывод созданного продукта на принтер. Возможности компьютера для поиска, хранения и воспроизведения необходимой информации. Проектная деятельность Проект как личностно или общественно значимый продукт. Представление об этапах проектной деятельности. Защита, презентация выполненной работы. Технологии, профессии и производства Профессиональная деятельность людей, связанная с производством и использованием различных видов транспорта. Профессии, связанные с искусством
Четвертый год обучения
В результате четвертого года изучения учебного предмета «Технология» ученик научится: −       планировать и организовывать рабочее место в зависимости от вида работы, удобно и рационально размещать инструменты и материалы согласно своим физиологическим возможностям; −       осознанно соблюдать технику безопасной работы с инструментами; −       использовать условные обозначения при выполнении различных технологических операций; −       изготавливать плоскостные и объемные изделия по рисункам, инструкционным картам, простейшим чертежам, эскизам и схемам, заданным условиям (описанию, теме); −       анализировать конструкцию изделия, предлагать возможные варианты изменения вида конструкции, способа соединения деталей; −       использовать знание технологических операций для освоения новых техник при работе над изделием; −       использовать свойства бумаги, картона, конструкторов, пластичных, текстильных, нетканых и бросовых материалов при создании объемных моделей и макетов, игрушек, декоративных композиций; −       использовать многообразие швов и декоративных элементов, создавая композиции из ниток и лент на канве и ткани, украшая одежду; −       называть самые значимые технические достижения страны (мира); −       работать на компьютере в текстовом редакторе и программе для создания презентаций, выводить созданный продукт на принтер; −       использовать технические возможности компьютера для поиска, хранения и воспроизведения необходимой информации	Основные содержательные линии 1. Основы культуры труда (планирование и организация рабочего места, соблюдение правил безопасной работы инструментами, экономное расходование материалов). Самообслуживание. 2. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений. 3. Работа с условными обозначениями при выполнении различных технологических операций. 4. Технологические операции, их рациональное использование в зависимости от вида материала. Технология ручной обработки материалов. 5. Анализ устройства изделия, определение деталей и способов соединения, внесение творческих изменений в создаваемые композиции. 6. Практическая преобразовательная работа по изготовлению различных изделий индивидуально, в парах или в группах. Проектная деятельность. 7. Использование возможностей ИКТ в поисковой и проектной деятельности. Технологии работы с бумагой и картоном Технологические операции: разметка деталей (при помощи шаблона, на глаз, сгибанием и складыванием, с помощью чертежных инструментов), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), сборка изделия (с использованием клея, ниток, проволоки, крепежных деталей) и отделка (раскрашиванием, аппликацией). Основные принципы их использования в проектной деятельности. Самостоятельное выполнение чертежа развертки. Технология изготовления объемных моделей и макетов, игрушек, декоративных композиций. Технологии работы с текстильными материалами Технологические операции: разметка деталей (при помощи шаблона, выкройки или лекала, на глаз), выделение деталей (раскрой ножницами), сборка (сшивание) и отделка (аппликация, вышивка) при работе над изделием. Основные принципы их использования в проектной деятельности. Текстильные и нетканые материалы, виды, свойства. Технология изготовления объемных изделий, создания декоративных композиций. Украшение изделий из текстиля лентами, пуговицами или другими декоративными элементами. Технологии работы с бросовыми материалами Технологические операции: разметка деталей (при помощи шаблона, на глаз, сгибанием и складыванием, с помощью чертежных инструментов), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), сборка (с использованием клея, ниток, пластилина, проволоки, крепежных деталей) и отделка (раскрашиванием, аппликацией, вышивкой). Основные принципы их использования (в зависимости от типа материала). Технология создания объемных моделей и макетов, игрушек, декоративных композиций. Элементы графической грамоты Рисунки, инструкционные карты, простейшие чертежи, эскизы и схемы, их применение при изготовлении плоскостных и объемных изделий. Информационно-коммуникационные технологии Приемы работы на компьютере в текстовом редакторе и программе для создания презентаций (создание и правка небольших текстов, создание таблиц, вставка рисунков и фотографий, создание простых презентаций). Возможности компьютерных программ для создания элементов изделий, композиций. Вывод созданного продукта на принтер. Технические возможности компьютера для поиска, хранения и воспроизведения необходимой информации. Проектная деятельность Возможности использования ИКТ в проектной деятельности. Технологическая карта как средство планирования и контроля выполнения проекта. Технологии, профессии и производства Знаменитые соотечественники, их вклад в развитие техники и технологий России. Профессиональная деятельность людей, связанная со средствами массовой информации. Профессии, связанные с добычей и переработкой полезных ископаемых.

2.Содержание учебного предмета, курса

Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на примере 2—3 народов). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.

Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другие орнаменты).

Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

1.     Конструирование и моделирование

2.     Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

4. Практика работы на компьютере

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и PowerPoint.

                                                       3.Тематическое планирование учебного предмета с

указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

                                                                         1 класс (1 час в неделю)

№ урока	Тема урока	Количество часов
«Давайте познакомимся» 3 часа
1	Как работать с учебником. Я и мои друзья	1
2	Материалы и инструменты. Организация рабочего места.	1
3	Что такое технология.	1
«Человек и земля» 21 час
4	Природный материал.	1
5-6	Пластилин.	2
7-8	Растения. Проект «Осенний урожай».	2
9	Бумага.	1
10	Насекомые.	1
11	Дикие животные.
12	Домашние животные.	1
13	Такие разные дома.	1
14	Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году».	1
15-16	Посуда.	2
17	Свет в доме.	1
18	Мебель.	1
19	Одежда. Ткань. Нитки.	1
20-21	Учимся шить.	2
22	Передвижение по земле.	1
23-24	Резерв.	2
«Человек и вода» 3 часа
25	Вода в жизни человека.  Вода в жизни растений.	1
26	Питьевая вода.	1
27	Передвижение по воде.	1
«Человек и воздух» 3 часа
28	Использование ветра.	1
29	Полёт птиц.	1
30	Контрольная работа (за 4 четверть)
31	Анализ контрольной работа. Полёты человека.	1
«Человек и информация» 3 часа
32	Способы общения.	1
33	Компьютер.	1
Всего		33 ч

2 класс (1 час в неделю)
№	Тема		Количество часов
«Давай познакомимся» (1 ч)
1		Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником.		1
«Человек и земля» (23 ч)
2		Земледелие. Практическая работа № 1:«Выращивание лука»		1
3		Посуда. Композиция из картона и ниток «Корзина с цветами».		1
4		Входная контрольная работа		1
5		Анализ контрольной работы. Работа с пластичными материалами (тестопластика).  Игрушка из теста		1
6		Работа с пластичными материалами (тестопластика).  Игрушка из теста		1
7		.Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше		1
8		Городецкая роспись.  Разделочная доска «Городецкая роспись»		1
9		Народные промыслы.   Дымковская игрушка		1
10		Матрешка из картона и ткани		1
11		Рельефные работы. Пейзаж «Деревня»		1
12		Игрушка «Лошадка»		1
13		Мозаика. Композиция «Курочка из крупы»		1
14		Контрольная работа (за 1 полугодие).		1
15		Анализ контрольной работы. Полуобъемная пластика. Композиция «Изба»		1
16		Изделие «Домовой»		1
17		Ёлочные игрушки из яиц		1
18		Внутреннее убранство избы. Композиция «Русская печь»		1
19		Внутреннее убранство избы. Коврик		1
20		Внутреннее убранство избы. Стол и скамья.		1
21		Народный костюм. Композиция «Русская красавица».		1
22		Народный костюм. Костюмы Ани и Вани.		1
23		Работа с ткаными материалами.		1
24		Изонить. Композиция «Золотая рыбка». Проект « Аквариум		1
«Человек и вода» (3 ч)
25		Изонить. Композиция «Золотая рыбка». Проект « Аквариум		1
26		Изделие «Русалка»		1
27		Оригами «Птица счастья»		1
«Человек и воздух» (3 ч)
28		Изделие. Ветряная мельница		1
29		Работа с фольгой. Флюгер		1
30		Композиция «Карта на глиняной дощечке»		1
«Человек и информация» (4 ч)
31		Контрольная работа (за 4 четверть)		1
32		Анализ контрольной работы.  Книгопечатание.  Книжка – ширма		1
33		Ищем информацию в Интернете		1
34		Правила набора текста		1
Всего				34 ч

                                                                          3 класс (1 час в неделю)

№	Тема урока	Количество часов
Вводный урок (1 ч)
1	Как работать с учебником. Путешествие по городу.	1
Раздел « Человек и земля» (21 ч)
2	Архитектура. Изделие «Дом»	1
3.	Входная контрольная работа	1
4.	Анализ входной контрольной работы. Парк. Изделие «Городской парк»	1
5	Проект «Детская площадк»Изделия:  качалка, песочница, качели, игровой комплекс.	1
6	Контрольная работа (за 1 четверть).	1
7	Анализ контрольной работы. Ателье мод  «Коллекция тканей». Изделие «Украшение платочка монограммой»	1
8	Изготовление тканей. Изделие «Гобелен»	1
9	Вязание   Изделие «Воздушные петли»	1
10	Одежда для карнавала. Изделия  «Кавалер», «Дама»	1
11	Бисероплетение. Изделие «Браслетик»	1
12	Кафе. Изделие «Весы»	1
13	Фруктовый завтрак	1
14	Контрольная работа (за 2 четверть).	1
15	Анализ контрольной работы. Изделие «Колпачок-цыплёнок»	1
16	Бутерброды  изделие «Бутерброды»	1
17	Изделие «Салфетница»	1
18	Магазин подарков. Изделие «Солёное тесто»	1
19	Изделие «Золотистая соломка»	1
20	Изделие «Упаковка подарков»	1
21	Автомастерская. Изделие «Фургон мороженого»	1
22	Изделие «Грузовик». Практическая  работа «Человек и земля»	1
Раздел « Человек и вода» (4 ч)
23	Изделие «Мост»	1
24	Контрольная работа (за 3 четверть).	1
25	Анализ контрольной работы. Океанариум. Изделие «Осьминоги и рыбка»	1
26	Изделие  «Фонтан» Практическая работа «Человек и вода»	1
Раздел « Человек и воздух» (3 ч)
27	Зоопарк . Изделие «Птицы». Тест «Условное обозначение техники оригами»	1
28	Вертолётная площадка. Изделие «Вертолёт «Муха»	1
29	Воздушный шар	1
Раздел « Человек и информации» (5 ч)
30	Контрольная работа (за 4 четверть)	1
31	Анализ  контрольной  работы. Переплётная мастерская. Изделие   «Переплётные работы»
32	Почта . Изделие «Заполняем бланк»	1
33	Изделие «Кукольный театр»	1
34	Изделие «Афиша». Проект «Готовим спектакль»	1
Всего		34 ч

4  класс   (1 час  в неделю).

№	Тема	Количество часов
«Вводный урок» (1 ч)
1	Как работать  с учебником	1
«Человек и земля» (26 ч)
2	Вагоностроительный завод. Изделие «Ходовая часть»Изделие « Кузов вагона»	1
3	Вагоностроительный завод. Изделие «Ходовая часть»Изделие « Кузов вагона»	1
4	Входная контрольная работа	1
5	Анализ входной контрольной работы	1
6	Контрольная работа (за 1 четверть).	1
7	Анализ контрольной работы. Автомобильный завод. Изделие «Камаз», «Кузов грузовика»	1
8	Автомобильный завод. Изделие «Камаз», «Кузов грузовика»	1
9	Монетный двор. Изделие  «Стороны медали».	1
10	Монетный двор. Изделие «Медаль»	1
11	Фаянсовый завод. Изделие «Основа для вазы».	1
12	Фаянсовый завод. Изделие  «Ваза». Тест « Как создаётся фаянс»	1
13	Швейная фабрика  Изделие «Прихватка»	1
14	Контрольная работа (за 2 четверть).	1
15	Анализ контрольной работы. Обувное производство. Изделие «Модель детской летней обуви»	1
16	Обувное производство. Изделие «Модель детской летней обуви»	1
17	Деревообрабатывающее производство. Изделие «Технический рисунок лесенки».	1
18	Деревообрабатывающее производство. Изделие «Технический рисунок лесенки».	1
19	Деревообрабатывающее производство. Изделие «Лесенка – опора для растений»	1
20	Кондитерская фабрика	1
21	Бытовая техника. Изделие «Настольная лампа».	1
22	Бытовая техника. Изделие «Абажур».	1
23	Бытовая техника. Тест «Правила эксплуатации электронагревательных приборов»	1
24	Тепличное хозяйство. Изделие «Цветы для школьной клумбы»	1
25	Контрольная работа (за 3 четверть).	1
26	Анализ контрольной работы. Порт. Изделие «Канатная лестница»	1
27	Узелковое плетение. Изделие «Браслет»	1
«Человек и воздух» (2 ч)
28	Самолётостроение. Изделие «Самолёт».	1
29	Ракетостроение. Изделие «Ракета – носитель»	1
«Человек и информация» (5 ч)
30	Итоговая контрольная  работа	1
31	Анализ контрольной  работы. Работа с таблицами. Изделие «Работа с таблицами».	1
32	Создание содержания книги.	1
33	Создание титульного листа. Изделие « Титульный лист»	1
34	Переплётные работы	1
Всего		34 ч