Рабочая программа по технологии (7 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

- Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ.

- ФГОС основного общего образования - утвержден приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 с изменениями, утвержденными приказами Минобрнауки РФ от 29.12.2014 г. № 1644 и от 31.12. 2015 года № 1577;

-  Примерная ООП ООО (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию — протокол от 8 апреля  2015 г. № 1/15, в редакции протокола № 3/15 от 28.10.2015 федерального учебно-методического объединения по общему образованию).

- Федеральный перечень учебников (приказ МОиН РФ от 31 03.2014 г., № 253)

- «Технология. Индустриальные технологии. 7 класс».  Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. / А.Т. Тищенко.  В.Д. Симоненко. - М.: Вентана - Граф, 2019.

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю)

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

•         Становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности - природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания;

•         Развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности

•         Формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;

•         Приобретение учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

Задачи обучения:

•         Рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;

•         Осуществлять наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу) на заданную форму и размеры, обеспечивать требуемую точность взаимного расположения поверхностей;

•         Читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических дета­лей и деталей типа тел вращения;

•         Находить необходимую техническую информацию; составлять технологические карты и пользоваться ими при выполнении работ;

•         Осуществлять визуальный и инструментальный контроль качества изготавливаемых изделий;

•         Выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали ручным инструментом; выполнять столярные соединения;

•         Выявлять и использовать простейшие способы технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);

•         Применять политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

Учащиеся должны знать:

•         Что такое творческий проект;

•         Что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;

•         Механические свойства древесины;

•         Основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой эле­ментарной поверхности, их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;

•         Пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на ок­ружающую среду и собственное здоровье;

•         Виды пиломатериалов; учитывать их свойства при обработке;

•         Общее устройство слесарного верстака: правила и приемы пользования им при выпол­нении слесарных операций;

•         Виды и назначение ручного инструмента для изготовления деталей и изделий цилиндрической формы, основные правила поль­зования ими при выполнении соответствующих операций;

•         Виды соединений деталей из дерева;

•         Возможности и использование ПЭВМ в процессе работы для выполнения необходи­мых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сбор­ки изделий;

•         Источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;

•         Общее устройство и принцип работы деревообрабатывающих станков токарной группы;

Учащиеся должны уметь:

•         Рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;

•         Осуществлять наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу) и токарного станка по дереву на заданную форму и размеры, обеспечивать тре­буемую точность взаимного расположения поверхностей;

•         Читать простейшие технические рисунки и чертежи цилиндрических дета­лей и деталей типа тел вращения;

•         Разрабатывать содержание инструкционное-технологических карт и пользоваться ими при выполнении технологических работ,

•         Находить необходимую техническую информацию, обрабатывать и использовать ее;

•         Осуществлять визуальный и инструментальный контроль качества изготавливаемых изделий;

•         Выполнять шиповые столярные соединения;

•         Выявлять и использовать на практике простейшие способы технологии художествен­ной отделки древесины (шлифовка, выпиливание лобзиком, отделка поверхностей материалов красками и лаками);

•         Применять политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности.

Должны владеть компетенциями:

•         Ценностно-смысловой;

•         Деятельности;

•         Социально-трудовой;

•         Познавательно-смысловой;

•         Информационно-коммуникативной;

•         Межкультурной;

•         Учебно-познавательной.

Способы решать жизненно-практические задачи:

•         Вести экологически здоровый образ жизни;

•         Использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач; как источник информации;

•         Планировать и оформлять интерьер: проводить уборку квартиры; ухаживать за одеж­дой и обувью, соблюдать гигиену; выражать уважение и заботу членам семьи; принимать гостей и правильно вести себя в гостях;

•         Проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

•         Проявление познавательных интересов и активности в данной области;

•         Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

•         Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

•         Самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

•         Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

•         Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

Предметным результатом освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

В познавательной сфере:

•         Рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда;

•         Распознавание видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Технологии обработки конструкцион­ных материалов».

•         Владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда;

В мотивационной сфере:

•         Оценивание своей способности и готовности к труду;

•         Осознание ответственности за качество результатов труда;

•         Наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и выполнении работ;

•         Стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при обработке древесины;

В трудовой сфере:

•         Планирование технологического процесса;

•         Подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности;

•         Соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены;

•         Контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов;

В физиолого-психологической сфере:

•         Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами;

•         Достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

•         Соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

•         Сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности;

В эстетической сфере:

•         Дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

•         Моделирование художественного оформления объекта труда при изучении раздела «Технологии художественно-приклад­ной обработки материалов»;

•         Эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

•         Рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

•         В коммуникативной сфере:

•         Формирование рабочей группы для выполнения проекта;

•         Публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта труда;

•         Разработка вариантов рекламных образцов.

Метапредметными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

•         Алгоритмизированное планирование процесса учащимися познавательно-трудовой деятельности;

•         Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники;

•         Умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении основных наук;

•         Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда;

•         Поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

•         Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения;   

•         Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

•         Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

•         Объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

•         Оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

•         Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

Нормы оценки практической работы и организации труда:

ОТМЕТКА «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд и соблюдался план работы, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила ТБ, отношение к труду добросовестное, к инструментам – бережное, экономное.

ОТМЕТКА «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправились самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила ТБ.

ОТМЕТКА «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, ТБ, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда:

ОТМЕТКА «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил ТБ, установленных для данного вида работ.

ОТМЕТКА «4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушений правил ТБ.

ОТМЕТКА «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если неправильно выполнялись многие работы, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке инструмента (оборудования).

Качество изделия (работы)

ОТМЕТКА «5» ставится, если изделие или другая работа выполнены с учетом установленных требований.

ОТМЕТКА «4» ставится, если изделие выполнено с незначительными отклонениями от заданных требований.

ОТМЕТКА «3» ставится, если изделие выполнено со значительными нарушениями заданных требований.

ОТМЕТКА «2» ставится, если изделие выполнено с грубыми нарушениями заданных требований или допущен брак.

Содержание программы

Раздел «Технология изготовления изделий из древесины и древесных материалов».

Теоретические сведения. Содержание и организация обучения технологии в текущем году. Организация рабочего места. Ознакомление с основными разделами программы обучения.  Демонстрация проектов, выполненных учащимися   7 класса в предшествующих годы.  Правила безопасной работы. Технология обработки древесины с элементами машиноведения. Производство, сушки и пороки пиломатериалов. Физиологические и технологические свойства древесины. Виды древесных материалов; шпон, фанера, ДСП. Разработка конструкторской документации, графические изображения деталей и изделий. Влияние технологий заготовки и обработки пиломатериалов на окружающую среду и здоровье человека. Охрана природы в России.

Столярные шиповые соединения. Технология шипового соединения деталей. Технология соединения деталей шкантами и шурупами в нагель. Правила безопасной работы. Визуальный инструментальный контроль, качества изделия. Устройство и назначение рейсмуса, строгальных инструментов и приспособлений, стамеска, рубанок, шерхебель.  Выбор ручных инструментов и их заточка. Правила безопасности при зачистке, окрашивании. Защитная и декоративная отделка изделия.

Практические работы. Разработка технологической карты изготовления плечика для одежды. Выполнение разметки, пиления и строгание. Изготовление плечика для одежды. Выполнение шипового соединения. Изготовление рамки.

Раздел: «Технология художественно-прикладной обработки древесины».

Теоретические сведения. Традиционные виды декоратив­но-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. Единство функционального назначения, формы и художественного оформления изделия.

Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда. Изготовление художественных изделий по техническим рисункам и технологическим картам. Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Выпиливание ручным лобзиком по контуру. Технологические особенности сборки и отделки изделий из древесных материалов.

Практические работы. Отделка изделий из древесины выжиганием. Разработка эски­зов изделий и их декоративного оформления. Нанесение рисунка и выпиливание лобзиком. Изготовление подставки под горячее. Отделка и презентация изделий.

Раздел «Ремонтные работы в быту».

Теоретические сведения. Ремонт сантехнического оборудования, оклеивание помещений обоями, лакокрасочные работы, укладывание кафельной плитки.

Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности».

Теоретические сведения. Понятие творческого проекта. Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Формулирование требований к выбранному изделию.

Обоснование конструкции изделия. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный).

Технические и технологические задачи при проектирова­нии изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).

Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окон­чательный контроль и оценка проекта.

Портфолио (журнал достижений) как показатель работы учащегося за учебный год.

Способы проведения презентации проектов. Использова­ние ПК при выполнении и презентации проекта.

Практические работы. Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей. Поиск необходимой информации использованием сети Интернет.

Выбор видов изделий. Определение состава деталей. Выполнение эскиза, модели изделия. Составление учебной инструкционной карты.

Изготовление деталей, сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.

Варианты творческих проектов из древесины и поделоч­ных материалов: предметы обихода и интерьера (подставки для ручек и карандашей, настольная полочка для дисков, полоч­ки для цветов, подставки под горячую посуду, разделочные дос­ки, подвеска для отрывного календаря, домики для птиц, деко­ративные панно, вешалки для одежды, рамки для фотографий), стульчик для отдыха на природе, головоломки, игрушки, куклы, модели автомобилей, судов и самолётов, раздаточные материа­лы для учебных занятий и др.

Тематический план

№ п/п	Разделы и темы программы		Кол-во часов
1	Технология ручной обработки древесины и древесных материалов. Технологические свойства древесины.  Конструкторская документация. Чертежи деталей и изделий из древесины. Технологическая документация. Технологические карты деталей из древесины. Заточка инструмента. Выбор заготовок. Изготовление изделий из древесины. Сборка и отделка изделия. Столярные шиповые соединения Технология шипового соединения деталей Технология соединения деталей шкантами и шурупами в нагель.		24 2 2 2 2 4 2 4 4 2
3	Технологии художественно - прикладной обработки древесины Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных, промыслов России Изготовление художественных изделий по техническим рисункам и технологическим картам. Выпиливание ручным лобзиком по контуру. Технологические особенности сборки и отделки изделий из древесных материалов. Лакирование изделий. Выжигание. Изготовление изделия «Декоративное панно»		20 2 2 6 2 2 6
4	Технологии художественно - прикладной обработки искусственных материалов Введение. Инструктаж по технике безопасности. Приемы обработки искусственных материалов. Обработка и соединение деталей из искусственных материалов. Художественная обработка искусственных материалов.		6 2 2 2
5	Ремонтные работы в быту Ремонт сантехнического оборудования Оклейка помещений обоями Малярные работы Плиточные работы		8 2 2 2 2
6		Творческая, проектная деятельность. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Выбор инструмента, оборудования и материалов. Требования к выбору инструментов. Изготовления изделия. Сборка и отделка. Экономическое и экологиче­ское обоснова­ние проекта. Презентация проекта.	8 1 2 4 1
7	Обобщение пройденного материала Урок - игра		2 2
8	Всего:		68

1.                    

Календарно-тематическое планирование уроков технологии 7 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Элементы содержания	Тип урока	Планируемые результаты Характеристика деятельности			Дата
					Предметные УУД	Личностные УУД	Метапредметные УУД	План	Факт
Технология изготовления изделий из древесины и древесных материалов (24 ч.)
1-2	Вводное занятие. Технологические свойства древесины.	2	Содержание и организация обучения технологии. Организация рабочего места. Правила безопасной работы.       Строение древесины. Характеристика основных пород. Основные физико-механические свойства. Определение плотности, влажности. Зависимость области применения древесины от ее свойств.	Урок открытия новых знаний	Соблюдать правил поведения и техники безопасности при выполнении приемов труда; Знать древесные материалы; физические и механические свойства древесины; о правилах определениях влажности и плотности древесины; правила сушки и хранения древесины. Уметь организовать рабочее место; определять свойства древесины; плотность и влажность древесины.	Оценивает красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, сози­дательном процессе. Проявление познавательной активности; Формирование ответственного отношения к учению; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; Ориентация в системе моральных норм и ценностей; Формирование основ экологической культуры; Развитие эстетического сознания.	Поз н а в а т е л ь н ы е: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; самостоятельно отбирает для реше­ния предметных учебных задач необходимую информацию по разработке эскизов, чертежей для изготовления изделий из дерева; учится выполнять эскиз, чертеж деталей для изготовления изделия; рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда; оценивает технологические свойства сырья, материалов и областей их применения; распознает виды, назначение материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах. Использует полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя. Р е г у л я т и в н ы е: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя; в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. К о м м у н и к а т и в н ые задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно- познавательных задач.
3-4	Конструкторская документация. Чертежи деталей и изделий из древесины.	2	Конструкторская документация: схема, инструкция; конструктивные элементы: фаска, галтель. Пр.р. «Выполнение чертежа детали из древесины.	Комбинированный	Знать и различать технологиче­ские понятия: чертеж детали, сборочный чертеж, графическое изображение деталей, виды проекций деталей на чертеже. Уметь вы­полнять простейшие чертежи деталей из древесины.
5-6	Технологическая документация. Технологические карты деталей из древесины.	2	Технологическая карта изготовления изделия. Определение последовательности изготовления деталей и сборки изделия.	Комбинированный	Знать виды технологической документации. Уметь разрабатывать технологическую карту изготавливаемого изделия из древесины.
7-8	Заточка инструмента. Выбор заготовок.	2	Подготовка инструмента к работе. Выбор породы древесины, вида пило­материалов и заготовок для изготовления изде­лия с учетом основных технологических и деко­ративных свойств, ми­нимизации отходов.	Комбинированный	Знать и различать инструменты для выполнения столярных работ, правила их подготовки к работе. Уметь выбирать породы древесины, виды пиломатериалов и заготовок для изготовления изде­лия.
9- 12	Изготовление изделий из древесины.	4	Изготовление деталей изделия по чер­тежу с применением ручных инструментов Правила техни­ки безопасности при выполнении работ. Пр.р. «Изготовление плечика для одежды».	Комбинированный	Знать правила подготовки и технику работы с ручным инструментом.  Уметь выполнять различные столярные операции.
13-14	Сборка и отделка изделия.	2	Визуальный й инст­рументальный контроль качества изготовления изделия. Изготовление де­талей, подгонка и сбор­ка отдельных деталей изделия; защитная и деко­ративная отделка изде­лия.	Комбинированный	Знать технологию изготовления, соедине­ния отдельных деталей изделия; виды отделки, контроля изделия из древесины; безопасные приемы труда.
15-18	Столярные шиповые соединения	4	Виды шиповых соединений. Шип, проушина, гнездо. Пр.р. «Расчет шиповых соединений деревянной рамки»	Комбинированный	Знать виды шиповых соединений; конструктивные элементы шипового соединения: шип, проушина, гнездо. Уметь выполнять расчет шипового соединения.
19-22	Технология шипового соединения деталей	4	Последовательность выполнения шипового соединения; инструменты; техника безопасности. Пр.р. «Изготовление изделий из древесины с шиповым соединением брусков - рамка»	Комбинированный	Знать технологию выполнения шиповых соединений. Уметь выполнять изделия с шиповым соединением.
23-24	Технология соединения деталей шкантами и шурупами в нагель.	2	Последовательность выполнения шипового соединения деталей с применением шкантов и шурупов; инструменты; техника безопасности.	Комбинированный	Знать технологию выполнения шиповых соединений с шкантами и шурупами; Технику безопасности при выполнении работ.
Технологии художественно - прикладной обработки древесных материалов (10)
25-26	Традиционные виды декоративно-приклад­ного творчест­ва и народных, промыслов России.	2	Виды декоративно-прикладного творчества (ДПТ) нашего региона.	Комбинированный	Знать историю воз­никновения и развития различных видов ДПТ; его влияние на мест­ные художественные промыслы. Знать типы и виды декоративной обработки древесины.	Оценивает красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, сози­дательном процессе. Проявление познавательной активности; Формирование ответственного отношения к учению; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; Ориентация в системе моральных норм и ценностей; Формирование основ экологической культуры; Развитие эстетического сознания.	Поз н а в а т е л ь н ы е: самостоятельно отбирает для реше­ния предметных учебных задач необходимую информацию по разработке эскизов, чертежей для изготовления изделий из дерева; учится выполнять эскиз, чертеж деталей для изготовления изделия; Р е г у л я т и в н ы е: учится выбирать тему творческой работы с помощью учителя; в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. К о м м у н и к а т и в н ые задает вопросы, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого.
27-28	Изготовление художественных изделий по техническим рисункам и технологическим картам.	2	Разработка технологической карты отделки изделий, эскиза. Защитная и декоратив­ная отделка изделия. Пр. р. «Перевод рисунка»	Комбинированный	Уметь находить и ис­пользовать информа­цию о ДПТ; классифи­цировать виды ДПТ; разрабатывать эскиз. Уметь выбирать и применять, согласно проекту, декоративную отделку с помощью красок, выжигания.
29-34	Выпиливание ручным лобзиком по контуру.  Изготовление подставки под горячее.	6	Организация рабочего места.  Правила безопасности при выпиливании.	Комбинированный	Знать приемы подго­товки заготовок к ручной обработке; назначение и уст­ройство лобзика; приемы работы с ручным лобзиком; правила безопасности при выпиливании.
35-36	Технологические особенности сборки и отделки изделий из древесных материалов.	2	Технология зачистки деталей. Инструменты и приспособления для зачистки и отделки деревянных изделий. Правила безопасной работы при обработке древесины.	Комбинирован-ный	Знать технологические этапы изготовления изделия, правила работы при зачистке деталей. Уметь зачищать изделие.
37-38	Лакирование и окрашивание изделий.	2	Технологии защитной отделки изделий. Виды лаков и красок. Техника безопасности при работе. Пр.р. «Лакирование изделия»	Комбинированный	Знать назна­чение и виды защитной отделки изделий из дре­весины; виды красок и лаков. Уметь применять знания и навыки при отделке древесины.
39-44	Выжигание и роспись по дереву.	6	Технологии выполнения декоративной обработки изделий из древесины. Организация рабочего места.  Правила безопасности. Пр. р. «Изготовление Декоративного панно».	Комбинированный	Знать и различать типы и виды декоративной обработки древесины. Уметь выбирать и применять, согласно проекту, декоративную отделку с помощью красок, выжигания
Технологии художественно - прикладной обработки искусственных материалов (6)
45-46	Введение. Инструктаж по технике безопасности. Приемы отделки изделий из кожи и искусственных материалов.	2	Инструменты и материалы. Приемы декоративной отделки изделий из кожи и искусственных материалов. Пр. р. «Изготовление заготовок».	Комбинированный	Знать инструменты и материалы; технику безопасности во время работы. Уметь выполнять простые приемы декоративной отделки изделий из кожи и искусственных материалов.	Проявление познавательной активности; Формирование ответственного отношения к учению; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; Ориентация в системе моральных норм и ценностей; Формирование основ экологической культуры; Развитие эстетического сознания.	Поз н а в а т е л ь н ы е: оценивает технологические свойства сырья, материалов и областей их применения; распознает виды, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в художественно-прикладной обработке изделий. Р е г у л я т и в н ы е: в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. К о м м у н и к а т и в н ые задает вопросы, высказывает и обосновывает свою точку зрения, учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого.
47-48	Обработка и соединение деталей из кожи и искусственных материалов.	2	Обработка и способы соединений деталей из кожи и искусственных материалов. Пр. р. «Изготовление брелока для ключей».	Комбинированный	Знать различные способы обработки и соединения деталей. Уметь изготавливать изделия из кожи и искусственных материалов.
49-50	Художественная отделка изделий из кожи и искусственных материалов.	2	Виды художественной отделки изделий из кожи и искусственных материалов. Пр. р. «Изготовление шкатулки»	Комбинированный	Знать виды художественной отделки изделий из кожи и искусственных материалов. Уметь изготавливать изделия из кожи и искусственных материалов.
Ремонтные работы в быту (8 ч.)
51-52	Ремонт сантехнического оборудования	2	Изготовление и установка хомутов, замена прокладок, подмотка резьбовых соединений	Комбинированный	Знать виды сантехнических труб, конструкцию и принцип работы сантехнических изделий.	Проявление познавательной активности; Формирование ответственного отношения к учению; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; Ориентация в системе моральных норм и ценностей; Формирование основ экологической культуры; Развитие эстетического сознания.	Поз н а в а т е л ь н ы е: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает; рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда; оценивает технологические свойства сырья, материалов и областей их применения; распознает виды, назначение материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; Р е г у л я т и в н ы е: в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. К о м м у н и к а т и в н ые формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах.
53-54	Оклейка помещений обоями	2	Подбор обоев по дизайну помещения, приготовление и нанесение клея, стыковка обоев на стенах.	Комбинированный	Знать типы и структуру обоев, подбор клея для выбранного типа. Уметь подбирать обои согласно дизайну помещения, подготавливать стены к поклейке, стыковать обои согласно рисунку, фактуре обоев.
55-56	Малярные работы	2	Подбор лакокрасочных материалов по типу обрабатываемых поверхностей, технология окрашивания поверхностей кисточкой и распылителем.	Комбинированный	Знать типы и виды лакокрасочных поверхностей, меры предосторожности при работе с ними. Уметь рассчитывать количество расходуемых материалов, подготавливать материалы к покраске, правильно наносить слои лакокрасочного материалов.
57-58	Плиточные работы	2	Подбор плитки для внутренних и наружных работ, приготовление плиточного клея	Комбинированный	Знать типы плиток, их область применения, подбор плиточного клея. Уметь подбирать и укладывать плитку согласно дизайну, подготавливать полы и стены, замешивать плиточный клей, наносить на плитку и укладывать её.
Творческая, проектная деятельность (8 ч).
09	Выбор темы.	1	Первоначальные идеи. История проекта. Выбор и обоснование темы проекта на основе по­требностей и спроса на рынке товаров и услуг. Анализ рынка.	Комбинированный	Знать методы поиска информации об изде­лии и материалах; кри­терии определения по­требности в изделии; понятие технического творчества как вида технологии. Уметь разрабатывать элементы технического задания и эскизного проекта.	Проявление познавательной активности; Формирование ответственного отношения к учению; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; Ориентация в системе моральных норм и ценностей; Формирование основ экологической культуры; Развитие эстетического сознания.	Поз н а в а т е л ь н ы е: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда; оценивает технологические свойства сырья, материалов и областей их применения; распознает виды, назначение материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах. Использует полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя. Р е г у л я т и в н ы е: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя; в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. К о м м у н и к а т и в н ые формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно- познавательных задач.
60-61	Выбор инст­румента, обо­рудования и материалов. Разработка чертежей, эскизов.	2	Выполнение чертежей, эскизов, технических рисунков изделия. Обоснование выбора инструмента, оборудования, материа­лов, способа крепления деталей, вида отделки изделия. Технологиче­ская карта изделия. Составление тех­нологической карты из­делия.	Комбинированный	Знать критерии выбо­ра инструмента, оборудо­вания и материалов для выполнения про­ектного задания; пра­вила составления графической и технологи­ческой документации проекта. Уметь провести ана­лиз выбора инструмен­та, оборудования и материа­лов; определить их функции, структуру, сформулировать требо­вания.
62-65	Изготовление изделия. Сборка. Отделка изделия.	4	Изготовление деталей проектного задания. Сборка и отделка изде­лия. Визуальный й инст­рументальный контроль качества изготовления изделия. Правила техни­ки безопасности при выполнении работ. Изготовление де­талей, подгонка и сбор­ка отдельных деталей изделия; отделка изде­лия.	Комбинированный	Знать технологию изготовления, соедине­ния отдельных деталей изделия; виды отделки, контроля изделия из древесины и металлов; безопасные приемы труда- Уметь изготавливать простые детали и изде­лия из древесины и ме­таллов; подбирать не­обходимый инструмент, оборудование и мате­риал; проводить визу­альный и инструмен­тальный контроль ка­чества изделия; без­опасно выполнять прие­мы труда.
66	Экономическое и экологиче­ское обоснова­ние проекта. Презентация проекта.	1	Применение ПК при проектировании. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Методика проведения электронной презентации проектов (сценарии, содержание)	Комбинированный	Уметь составлять план защиты проектной работы. Уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Разрабатывать варианты рекламы. Оформлять проектные материалы. Подготавливать электронную презентацию проекта.
Обобщение пройденного материала (2 ч.)
67-68	Урок-игра	2	Урок-игра по всем пройденным разделам.	Урок контроля	Знать материал по всем пройденным разделам. Уметь применять приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности.	Умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию, умение адекватно воспринимать оценки и отметки.	Задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого.