муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
города
Ростова-на-Дону « Школа №1»
РАССМОТРЕНО:
УТВЕРЖДАЮ:
На заседании
МО директор МБОУ
СОШ №1
«_____»__________2015г.
_______________Ю.Г.Понкратова
Протокол
№___________
«_______»_______________2015г.
Руководитель МО______ Приказ
№_____________________
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
технологии
для
4 класса
Программа
предназначена для реализации 1 часа в неделю
Автор-составитель
программы
Учитель
высшей категории
Пыхова Л.В.
Ростов-на-Дону
2015-2016
Пояснительная записка
Рабочая
программа составлена на основе авторской программы Роговцевой Н.И.,
Анащенковой С.В. «Технология» (сборник «Концепция и программы для начальных
классов», «Школа России», Москва, Издательство «Просвещение», 2008
г., II ч., с. 20).
Цели изучения
технологии в начальной школе:
Овладение
технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.
Освоение продуктивной
проектной деятельности.
Формирование
позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные задачи
курса:
духовно-нравственное
развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического
опыта человечества, отраженного в материальной культуре;
развитие
эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через
формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с
современными профессиями;
формирование умения
осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в
практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;
формирование
идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на
основе знакомства с ремеслами народов России;
развитие способности
к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека;
воспитание толерантности к мнению и позиции других;
формирование
целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление
духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром
природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса
выполнения изделий в проектной деятельности;
развитие
познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных
интересов на основе связи трудового и технологического образования с
жизненным опытом и системой ценностей ребенка;
формирование
мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных
ситуациях;
гармоничное развитие
понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации
проекта;
развитие творческого
потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов
материалов, способов выполнения отдельных операций;
формирование
первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе
обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии
изготовления любых изделий;
развитие
знаково-символического и пространственного мышления, творческого и
репродуктивного воображения, творческого мышления;
формирование на
основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности,
включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и
применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание
будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль,
коррекцию и оценку;
обучение умению
самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию
обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и
логике проекта;
формирование умения
переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о
технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда,
использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и
других школьных дисциплин;
обучение приемам
работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с
конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения
изделия инструменты;
формирование привычки
неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с
инструментами, организации рабочего места;
формирование
первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах,
библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся
информации, навыков использования компьютера;
формирование
коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности
(выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей;
распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения
(договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности
выбранного способа и т.д.);
формирование
потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного
конечного результата;
формирование
потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия
при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.
Для реализации
программы используется УМК:
Роговцева Н.И.,
Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология: Учебник 4 кл, Просвещение 2011
Роговцева Н.И., Богданова
Н.В., Фрейтаг И.П. Технология: Рабочая тетрадь 4 кл, Просвещение 2011
На изучение технологии
в 4 классе отводится 1 ч в неделю.
Курс рассчитан 35 ч
- (35 учебных недель).
Формы организации
учебного процесса
Урок, как основная
форма,
индивидуальная
групповая
в парах, тройках,
четвёрках
работа с
интерактивными ресурсами
проект исследования
коллективная работа
Требования к
уровню подготовки обучающихся
1. Общекультурные и
общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.
• называть наиболее
распространенные в своем регионе традиционные народные промыслы и ремесла,
современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их
особенности;
• понимать общие
правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке,
удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и
руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;
• анализировать
предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу,
осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых
практических действий;
• организовывать свое
рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по
самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Технология ручной
обработки материалов. Элементы графической грамоты.
• на основе
полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах,
происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в
обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным
свойствам в соответствии с поставленной задачей;
• отбирать и
выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные
технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении
из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать
используемые материалы;
• применять приёмы
безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник,
циркуль), режущими (ножницы) и колющими (игла);
• выполнять символические
действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей
технической документацией: распознавать чертежи и эскизы, читать их и
выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные
изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Конструирование и
моделирование.
• анализировать
устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное
расположение, виды соединения деталей;
• решать простейшие
задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения
деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие
доступные и сходные по сложности задачи (в том числе в интерактивных средах на
компьютере);
• изготавливать
несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу,
образцу и доступным заданным условиям (в том числе в интерактивных средах на
компьютере).
Практика работы на
компьютере.
• соблюдать
безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для
воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для
решения доступных конструкторско-технологических задач;
• использовать
простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать,
читать информацию,выполнять задания;
• создавать небольшие
тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и
презентаций.
Формы и средства
контроля
Источник информации:
работы учащихся;
деятельность
учащихся;
статистические
данные.
Методы:
наблюдение;
оценивание процесса
выполнения;
портфолио.
Критерии:
поощрение всех видов
речевой деятельностей, осуществляемой в разнообразных целях.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.