Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии ФГОС девочки 7 кл.

Рабочая программа по технологии ФГОС девочки 7 кл.


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование уроков технологии в 7 классе


урока

Раздел и тема урока

Дата

Основные виды деятельности учащихся

Результаты



план



факт


Предметные

Личностные

(в том числе личностные УУД универсальные учебные действия )

Метапредметные

надпредметные

(в том числе регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД)




Вводное занятие (1 час)

1








Вводное занятие.

Инструктаж по ТБ


05.09

Знакомство с кабинетом и программой по предмету в данном учебном году.

Инструктаж по ТБ и санитарно-гигиенические правила при работе в кабинете.

Изучить технологию выполнения проекта. Формы защиты. Уметь выполнять и защищать проект.

Владение способами научной организацией труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности



. Раздел « Технологии творческой и опытнической деятельности» (3 ч)

2

Творческая проектная деятельность.

Цель и задачи.

05.09

Изучить технологию выполнения проекта. Формы защиты. Уметь выполнять и защищать проект.




3-4

Этапы выполнения проекта.

12.09

12.09

Изучить технологию выполнения проекта. Формы защиты. Уметь выполнять и защищать проект.







Раздел « Технологии домашнего хозяйства» (3 часа)

5

Освещение жилого помещения

19.09

Применение электрической энергии в промышленности, на транспорте и в быту. Электросветильные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Виды электронагревательных приборов. Пути экономии электроэнергии в быту. Общие сведения о бытовых микроволновых печах, холодильников и стиральных машин.

Рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для выполнения поставленной задачи Подбор инструментов и оборудования с учетом технологии и материально-энергетических ресурсов.

Проявление познавательных интересов в данной области предметной технологической деятельности. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. Формирование понятия электротехника. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики в предметной технологической деятельности как использование электроприборов.

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения задач, определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, строить логические рассуждения, и делать выводы.

6

Предметы искусства и коллекции в интерьере

19.09

Оформление и размещение картин. Понятие – коллекционирование. Размещение коллекций.

Рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для выполнения поставленной задачи Подбор инструментов и оборудования с учетом технологии и материально-энергетических ресурсов.

Проявление познавательных интересов в данной области предметной технологической деятельности. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. Формирование понятия электротехника. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики в предметной технологической деятельности как использование электроприборов.

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения задач, определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, строить логические рассуждения, и делать выводы.

7

Гигиена жилища

26.09

Уборка жилища по-научному – текущая уборка, еженедельная, дополнительная, генеральная. Современное оборудование для уборки помещений.

Рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для выполнения поставленной задачи Подбор инструментов и оборудования с учетом технологии и материально-энергетических ресурсов.

Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. Проявление познавательных интересов в данной области предметной технологической деятельности. Формирование понятий различных видов волокон и тканей. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики в предметной технологической деятельности как оформление интерьера кухни.

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения задач, определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, строить логические рассуждения, и делать выводы.




Раздел «Электротехника»(2ч)

8-9

Бытовые электроприборы.

Инструктаж по ТБ.


26.09

03.10

Уборка жилища по-научному – текущая уборка, еженедельная, дополнительная, генеральная. Современное оборудование для уборки помещений. Уход за одеждой. Правила ухода за одеждой. Средства ухода за одеждой, что относиться к уходу за одеждой. Способы и средства ухода за одеждой из шерсти и шелка.

Рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для выполнения поставленной задачи Подбор инструментов и оборудования с учетом технологии и материально-энергетических ресурсов.

Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. Проявление познавательных интересов в данной области предметной технологической деятельности. Формирование понятий различных видов волокон и тканей. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики в предметной технологической деятельности как оформление интерьера кухни.



Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения задач, определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, строить логические рассуждения и делать выводы.

Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства» (4 час)

10






11



12



13

Творческий проект №1 «Уютный дом».

Поисковый этап проекта.

Технологический этап проекта.


Аналитический этап проекта.

Защита творческого проекта.

03.10







10.10

10.10



17.10

Изучить технологию выполнения проекта. Формы защиты. Уметь выполнять и защищать проект.

Владение способами научной организацией труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности.




Раздел «Кулинария» (12ч)


14-15


Блюда из молока и кисломолочных продуктов. Инструктаж по ТБ.




17.10

24.10

Питательная ценность молока. Блюда из молока. Блюда из кисломолочных продуктов. Питательная ценность творога, технологию приготовления творога, ценность творога.




Самостоятельное планирование технологического процесса и процесса труда. Подбор продуктов, инструментов и оборудования с учетом требований технологии приготовления блюд. Соблюдение норм и правил ТБ, ПБ и правил санитарии и гигиены. Соблюдение трудовой и технологической дисциплины. Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления. Расчет себестоимости продуктов труда.

Проявление познавательных интересов в данной области предметной технологической деятельности. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих заданий. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач. Проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе технологического процесса.

16-17

Изделия из жидкого теста


24.10

31.10

Умение и навыки приготовления пищи наиболее простыми способами – приготовление изделий из жидкого теста. Приготовление блюд из бобовых. Учащиеся знакомятся с безопасными правилами и приёмами труда, технологией приготовления блюд, учатся определять доброкачественность разными способами. На практике осваивают органолептическую оценку готовых блюд (вкус, цвет, запах, консистенция, внешний вид).

Самостоятельное планирование технологического процесса и процесса труда. Подбор продуктов, инструментов и оборудования с учетом требований технологии приготовления блюд. Соблюдение норм и правил ТБ, ПБ и правил санитарии и гигиены. Соблюдение трудовой и технологической дисциплины. Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления. Расчет себестоимости продуктов труда.

Проявление познавательных интересов в данной области предметной технологической деятельности. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих заданий. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач. Проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе технологического процесса.

18-19

Виды теста и выпечки


31.10

14.11

Умение и навыки приготовления пищи наиболее простыми способами – приготовление выпечки. Учащиеся знакомятся с безопасными правилами и приёмами труда, технологией приготовления блюд, учатся определять доброкачественность разными способами. На практике осваивают органолептическую оценку готовых блюд (вкус, цвет, запах, консистенция, внешний вид).

Самостоятельное планирование технологического процесса и процесса труда. Подбор продуктов, инструментов и оборудования с учетом требований технологии приготовления блюд. Соблюдение норм и правил ТБ, ПБ и правил санитарии и гигиены. Соблюдение трудовой и технологической дисциплины. Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления. Расчет себестоимости продуктов труда.

Проявление познавательных интересов в данной области предметной технологической деятельности. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих заданий. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач. Проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе технологического процесса.

20

Технология приготовления изделий из пресного слоёного теста


14.11

Умение и навыки приготовления пищи наиболее простыми способами – приготовление изделий из пресного слоеного теста. Учащиеся знакомятся с безопасными правилами и приёмами труда, технологией приготовления блюд, учатся определять доброкачественность разными способами. На практике осваивают органолептическую оценку готовых блюд (вкус, цвет, запах, консистенция, внешний вид).

Самостоятельное планирование технологического процесса и процесса труда. Подбор продуктов, инструментов и оборудования с учетом требований технологии приготовления блюд. Соблюдение норм и правил ТБ, ПБ и правил санитарии и гигиены. Соблюдение трудовой и технологической дисциплины. Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления. Расчет себестоимости продуктов труда.

Проявление познавательных интересов в данной области предметной технологической деятельности. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих заданий. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач. Проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе технологического процесса.

21

Технология приготовления изделий из песочного теста


21.11

Умение и навыки приготовления пищи наиболее простыми способами – приготовление изделий из песочного теста. Учащиеся знакомятся с безопасными правилами и приёмами труда, технологией приготовления блюд, учатся определять доброкачественность разными способами. На практике осваивают органолептическую оценку готовых блюд (вкус, цвет, запах, консистенция, внешний вид).

Самостоятельное планирование технологического процесса и процесса труда. Подбор продуктов, инструментов и оборудования с учетом требований технологии приготовления блюд. Соблюдение норм и правил ТБ, ПБ и правил санитарии и гигиены. Соблюдение трудовой и технологической дисциплины. Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления. Расчет себестоимости продуктов труда.

Проявление познавательных интересов в данной области предметной технологической деятельности. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих заданий. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач. Проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе технологического процесса.

22-23

Сладости, десерты, напитки.


21.11

28.11

Умение и навыки приготовления пищи наиболее простыми способами – приготовление горячих напитков. Учащиеся знакомятся с безопасными правилами и приёмами труда, технологией приготовления блюд. На практике осваивают органолептическую оценку готовых блюд (вкус, цвет, запах, консистенция, внешний вид).

Самостоятельное планирование технологического процесса и процесса труда. Подбор продуктов, инструментов и оборудования с учетом требований технологии приготовления блюд. Соблюдение норм и правил ТБ, ПБ и правил санитарии и гигиены. Соблюдение трудовой и технологической дисциплины. Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления. Расчет себестоимости продуктов труда.

Проявление познавательных интересов в данной области предметной технологической деятельности. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих заданий. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач. Проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе технологического процесса.

24-25

Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет

28.11

05.12

Особенности сервировки стола к ужину. Набор столовых приборов и посуды. Способы складывания салфеток. Правила пользования столовыми приборами. Подача готовых блюд к столу. Эстетическое оформление стола. Правила поведения за столом.

Самостоятельное планирование технологического процесса и процесса труда. Подбор продуктов, инструментов и оборудования с учетом требований технологии приготовления блюд. Соблюдение норм и правил ТБ, ПБ и правил санитарии и гигиены. Соблюдение трудовой и технологической дисциплины. Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления. Расчет себестоимости продуктов труда.




Проявление познавательных интересов в данной области предметной технологической деятельности. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих заданий. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач. Проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе технологического процесса.


Творческий проект по разделу «Кулинария» (4час)

26







27



28

29

Творческий проект №2 «Праздничный стол».

Поисковый этап проекта.

Технологический этап проекта.


Аналитический этап проекта.

Защита творческого проекта.

05.12







12.12

12.12



19.12

Понятие «Творческий проект». Проектирование личностного или общественного значения изделий с использованием текстильных или поделочных материалов. Этапы проекта. Последовательность и требования к готовому проекту. Определение и формулировка проблемы. Поиск необходимой информации. Разработка вариантов решения проблемы.

Создание изделий из текстильных материалов. Алгоритм проектной деятельности. Рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда. Владение алгоритмами и методами решения организаационных и технико-технологических задач.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Самостоятельное планирование процесса труда. Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.


Раздел 4 Создание изделий из текстильных материалов (18 часов)

30





Свойства текстильные материалов .

Инструктаж по ТБ при работе с тканью

19.12

Классификация текстильных волокон животного происхождения. Способы их получения. Виды и свойства шерстяных и шёлковых тканей. Признаки определения вида ткани по сырьевому составу. Сравнительная характеристика свойств тканей из различных волокон

Оценка технологических свойств сырья, материалов и области их применения.

Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства натуральных волокон. (Физико-механические, технологические и гигиенические свойства). Распознавание видов, назначение материалов, применяемого в технологических процессах.

Владение алгоритмами и методами решения организационных и технико- технологических задач.


Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. Проявление познавательных интересов в данной области предметной технологической деятельности.

Формирование понятий различных видов волокон и тканей. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики в предметной технологической деятельности как материаловедение.

Умение самостоятельно определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, строить логические рассуждения, и делать выводы.

31-32



33-34

Конструирование швейных изделий.


Построение чертежа прямой юбки.

26.12

26.12



16.01

16.01

Понятие о поясной одежде. Виды поясной одежды. Конструкции юбок. Снятие мерок для изготовления поясной одежды. Построение чертежа прямой юбки

Основные точки и линии измерения фигуры человека. Правила снятия мерок. Требования (эксплуатационные, гигиенические и эстетические) предъявляемые к одежде. Правила снятия мерок для построения чертежа юбки, их запись и условные обозначения. Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления.

Проведение необходимых измерений при проектировании объекта труда. Использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей. Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни.

Развитие эстетического сознания через творческую деятельность. Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Осознание ответственности за качество результатов труда.




35-36

Моделирование швейных изделий.


23.01

23.01

Приёмы моделирования поясной одежды. Моделирование юбки с расширением книзу. Моделирование юбки со складками. Подготовка выкройки к раскрою. Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, журнала мод, с CD и из Интернета

Способы моделирования. Выбор ткани и художественной отделки изделия. Связь художественного оформления современной одежды с традициями народного костюма. Правила подготовки выкройки к раскрою.

Рациональное использование учебной и дополнительной технологической информации для создания объекта труда. Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объекта труда. Владение формами деятельности, соответствующими технологической культуре труда.


Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общественной практики, учитывающего социальное, культурное, духовное многообразие современного мира. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни.

Определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с имеющейся ситуацией. Самостоятельное планирование технологического процесса.

37

Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, журнала мод или из Интернета

30.01

Моделирование юбки со складками. Подготовка выкройки к раскрою. Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, журнала мод, с CD и из Интернета

Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления. Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объекта труда. Владение формами деятельности, соответствующими технологической культуре труда.


Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общественной практики, учитывающего социальное, культурное, духовное многообразие современного мира. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни.

Определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с имеющейся ситуацией. Самостоятельное планирование технологического процесса.





38

Швейная машина

Инструктаж по ТБ при работе на швейной машине.

30.01

Уход за швейной машиной: чистка и смазка движущихся и вращающихся частей

Изучить устройство приспособлений и лапок к бытовой швейной машины. Правила ухода за швейной машиной. Причины возникновения и способы устранения дефектной строки. Уметь применять правила по ТБ при работе и уметь организовать свое рабочие место. Овладевать безопасными приемами труда. Выполнять машинные швы подшивание потайным швом, притачивание потайной застежки – молнии, окантовывание среза бейкой

Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию. Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности.


















Развитие эстетического сознания через творческую деятельность. Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

39-




40

Технология изготовления швейных изделий


Раскрой поясной одежды и дублирование детали пояса


06.02





06.02

Правила раскладки выкроек поясного изделия на ткани. Правила раскроя. Выкраивание бейки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом. Дублирование детали пояса клеевой прокладкой-корсажем

Понятие «раскрой», «выкраивание». Инструменты и приспособления для раскроя. Подготовка ткани к раскрою, способы раскладки выкройки на ткани. Инструменты и приспособления для раскроя. Способы переноса контрольных и контурных линий выкройки на ткань. Рациональное использование учебной и дополнительной технологической информации для создания объекта труда. Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объекта труда. Владение алгоритмами и методами решения организационных и технико- технологических задач. Владение формами деятельности, соответствующими технологической культуре труда.


Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Самостоятельное планирование процесса труда. Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Соблюдение норм и правил культуры труда. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни.

Самостоятельное планирование технологического процесса. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль за своей деятельностью в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

41

Технология ручных работ

Классификация, конструкция и технология выполнения ручных швов, их условные графические обозначения.

13.02

. Основные операции при ручных работах: прикрепление подогнутого края потайными стежками — подшивание.

Виды и приёмы выполнения ручных стежков и строчек. Технология и терминология ручных операций. Способы контроля качества. Выявление дефектов и пути их устранения. Рациональное использование учебной и технологической информации для создания объектов труда.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Соблюдение норм и правил культуры труда. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни.

Умение самостоятельно применять знаки и символы для решения учебных задач. Самостоятельная организация и выполнение творческих работ по созданию изделий. Диагностика результатов познавательно- трудовой деятельности по принятым показателям (ГОСТ, ТУ)

42

Технология машинных работ.


13.02

Основные машинные операции: подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания; стачивание косых беек; окантовывание среза бейкой. Классификация машинных швов: краевой окантовочный шов с закрытым срезом и с открытым срезом.

Изучить устройство приспособлений и лапок к бытовой швейной машины. Правила ухода за швейной машиной. Причины возникновения и способы устранения дефектной строки. Уметь применять правила по ТБ при работе и уметь организовать свое рабочие место. Овладевать безопасными приемами труда. Выполнять машинные швы подшивание потайным швом, притачивание потайной застежки – молнии, окантовывание среза бейкой

Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию. Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности.

Развитие эстетического сознания через творческую деятельность. Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

43

Технология обработки среднего шва с застежкой – молнией


20.02

Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-молнией и разрезом. Притачивание застёжки-молнии вручную и на швейной машине.

Владение алгоритмами и методами решения организационных и технико- технологических задач. Владение формами деятельности, соответствующими технологической культуре труда. Правила выполнения технологической операции. Последовательность обработки по инструкционной карте и образцу. Правила выполнения межоперационных ВТО.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Самостоятельное планирование процесса труда. Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Соблюдение норм и правил культуры труда.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль за своей деятельностью в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.

44

Технология обработки складок


20.02

Технология обработки односторонней, встречной и бантовой складок.

Владение алгоритмами и методами решения организационных и технико- технологических задач. Владение формами деятельности, соответствующими технологической культуре труда. Правила выполнения технологической операции. Последовательность обработки по инструкционной карте и образцу. Правила выполнения межоперационных ВТО.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Самостоятельное планирование процесса труда. Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Соблюдение норм и правил культуры труда.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль за своей деятельностью в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.

45

Подготовка и проведение примерки изделия


27.02


Подготовка и проведение примерки поясной одежды. Устранение дефектов после примерки. .

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объекта труда. Владение алгоритмами и методами решения организационных и технико- технологических задач Владение формами деятельности, соответствующими технологической культуре труда. Правила выполнения технологической операции.

Обрабатывать изделие по инструкционной карте и образцу.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Самостоятельное планирование процесса труда. Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Соблюдение норм и правил культуры труда.

Самостоятельное планирование технологического процесса. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль за своей деятельностью в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований. Умение оценивать правила выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

46-47

Технология обработки изделия после примерки


27.03

05.03

Последовательность обработки поясного изделия после примерки. Технология обработки вытачек, боковых срезов, верхнего среза поясного изделия прямым притачным поясом. Вымётывание петли и пришивание пуговицы на поясе. Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная чистка и влажно-тепловая обработка изделия

Владение алгоритмами и методами решения организационных и технико- технологических задач. Владение формами деятельности, соответствующими технологической культуре труда. Правила выполнения технологической операции. Последовательность обработки вытачек и складок по инструкционной карте и образцу. Правила выполнения межоперационных ВТО.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Самостоятельное планирование процесса труда. Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Соблюдение норм и правил культуры труда.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль за своей деятельностью в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.



Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов» (4часа)

48







49

50



51

Творческий проект «Праздничный наряд»№3

Поисковый этап проекта.

Технологический этап проекта.


Аналитический этап проекта.

Защита творческого проекта.

05.03







12.03



12.03

19.03


Владение способами научной организацией труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.










Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности.




Раздел «Художественные ремесла «(10 часов)

52-53

Ручная роспись тканей. Инструктаж по ТБ

19.03

26.03

Понятие о ручной росписи тканей. Подготовка тканей к росписи. Виды батика. Технология горячего батика. Декоративные эффекты в горячем батике. Технология холодного батика. Декоративные эффекты в холодном батике. Особенности выполнения узелкового батика и свободной росписи. Профессия - художник росписи по ткани

Владение алгоритмами и методами решения организационных и технико- технологических задач. Владение формами деятельности, соответствующими технологической культуре труда. Правила выполнения технологической операции. Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда.

Изучение материалов и инструментов для росписи тканей. Подготовка ткани к росписи. Создание эскиза росписи по ткани.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Самостоятельное планирование процесса труда. Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.












54-55

Технология горячего и холодного батика.

Особенности выполнения узелкового батика и свободной росписи.

26.03

09.04

Технология горячего батика. Декоративные эффекты в горячем батике. Технология холодного батика. Декоративные эффекты в холодном батике. Особенности выполнения узелкового батика и свободной росписи. Профессия художник росписи по ткани

Владение алгоритмами и методами решения организационных и технико- технологических задач. Владение формами деятельности, соответствующими технологической культуре труда. Правила выполнения технологической операции. Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда. Выполнять образец росписи ткани в технике холодного батика. Знакомиться с профессией художник росписи по ткани. Находить и представлять информацию об истории возникновения техники батик в различных странах

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Самостоятельное планирование процесса труда. Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.





56

Вышивание.

Ручные стежки и швы на их основе

Инструктаж по ТБ при ручных работах

09.04

Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани к вышивке. Технология выполнения прямых, петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков. Техника вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали.

Правила выполнения технологической операции. Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Самостоятельное планирование процесса труда. Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

57

Вышивка по свободному контуру

16.04

Техника вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Использование ПК в вышивке крестом. Техника вышивания художественной, белой и владимирской гладью. Материалы и оборудование для вышивки гладью

Владение алгоритмами и методами решения организационных и технико- технологических задач. Владение формами деятельности, соответствующими технологической культуре труда. Правила выполнения технологической операции.










Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов. Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Самостоятельное планирование процесса труда. Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

58

Атласная и штриховая гладь

16.04

Техника вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Использование ПК в вышивке крестом. Техника вышивания художественной, белой и владимирской гладью. Материалы и оборудование для вышивки гладью

Владение алгоритмами и методами решения организационных и технико- технологических задач. Владение формами деятельности, соответствующими технологической культуре труда. Правила выполнения технологической операции.










Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов. Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Самостоятельное планирование процесса труда. Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

59

Швы французcкий узелок и рококо

23.04

Швы французский узелок и рококо

Владение алгоритмами и методами решения организационных и технико- технологических задач. Владение формами деятельности, соответствующими технологической культуре труда. Правила выполнения технологической операции.










Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов. Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Самостоятельное планирование процесса труда. Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

60-61

Вышивание лентами

23.04

30.04

Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами. Швы, используемые в вышивке лентами. Стирка и оформление готовой работы. Профессия вышивальщица

Владение алгоритмами и методами решения организационных и технико- технологических задач. Владение формами деятельности, соответствующими технологической культуре труда. Правила выполнения технологической операции.









Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов. Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Самостоятельное планирование процесса труда. Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

62







63



64





65

Творческий проект «Подарок своими руками» №4

Поисковый этап проекта.

Технологический этап проекта.


Аналитический этап проекта.



Защита творческого проекта.

30.04







07.05



07.05



14.05

Изучить технологию выполнения проекта. Формы защиты. Уметь выполнять и защищать проект.

Владение способами научной организацией труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности.




66-67










68

Составление электронной презентации проекта.








Резерв.

14.05

21.05









21.05


Владение способами научной организацией труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности.




























7 класс




Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов

Основное содержание
материала темы

Характеристики основных видов
деятельности учащихся

Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (3 ч)

Тема

«Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции
в интерьере»
(2 ч )

Роль освещения в интерьере. Естественное и искусственное освещение. Типы ламп. Виды светильников. Системы управления светом. Типы освещения. Оформление интерьера произведениями искусства. Оформление и размещение картин. Понятие о коллекционировании. Размещение коллекций в интерьере. Профессия дизайнер

Находить и представлять информацию об устройстве системы освещения жилого помещения. Выполнять электронную презентацию на тему «Освещение жилого дома». Знакомиться с понятием «умный дом». Находить и представлять информацию о видах коллекций, способах их систематизации и хранения. Знакомиться с профессией дизайнер

Тема

«Гигиена жилища» (1 ч )

Виды уборки, их особенности. Правила проведения ежедневной, влажной и генеральной уборки

Выполнять генеральную уборку кабинета технологии. Находить и представлять информацию о веществах, способных заменить вредные для окружающей среды синтетические моющие средства. Изучать средства для уборки помещений, имеющиеся в ближайшем магазине. Изучать санитарно-технические требования, предъявляемые к уборке помещений

Раздел «Электротехника» (2 ч)

Тема

«Бытовые электроприборы»

(2 ч )

Электрические бытовые приборы для уборки и создания микроклимата в помещении. Современный многофункциональный пылесос. Приборы для создания микроклимата: кондиционер, ионизатор-очиститель воздуха, озонатор

Изучать потребность в бытовых электроприборах для уборки и создания микроклимата в помещении. Находить и представлять информацию о видах и функциях климатических приборов. Подбирать современную бытовую технику с учётом потребностей

и доходов семьи

Раздел «Кулинария» (14 ч)

Тема

«Блюда из молока и кисломолочных продуктов» (2 ч )

Значение молока и кисломолочных продуктов в питании человека. Натуральное (цельное) молоко. Молочные продукты. Молочные консервы. Кисломолочные продукты. Сыр. Методы определения качества молока и молочных продуктов. Посуда для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Молочные супы и каши: технология приготовления и требования к качеству. Подача готовых блюд. Технология приготовления творога в домашних условиях. Технология приготовления блюд из кисломолочных продуктов

Определять качество молока и молочных продуктов органолептическими методами. Определять срок годности молочных продуктов. Подбирать инструменты и приспособления для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению блюд. Осваивать безопасные приёмы труда при работе с горячими жидкостями. Приготовлять молочный суп, молочную кашу или блюдо из творога. Определять качество молочного супа, каши, блюд из кисломолочных продуктов. Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Знакомиться с профессией мастер производства молочной продукции. Находить и представлять информацию о кисломолочных продуктах, национальных молочных продуктах в регионе проживания

Тема

«Изделия из жидкого теста»

(2 ч )

Виды блюд из жидкого теста. Продукты для приготовления жидкого теста. Пищевые разрыхлители для теста. Оборудование, посуда и инвентарь для замешивания теста и выпечки блинов. Технология приготовления теста и изделий из него: блинов, блинчиков с начинкой, оладий и блинного пирога. Подача их к столу. Определение качества мёда органолептическими и лабораторными методами

Определять качество мёда органолептическими и лабораторными методами. Приготовлять изделия из жидкого теста. Дегустировать и определять качество готового блюда. Находить и представлять информацию о рецептах блинов, блинчиков и оладий, о народных праздниках, сопровождающихся выпечкой блинов

Тема

«Виды теста и выпечки»

(4 ч )

Продукты для приготовления выпечки. Разрыхлители теста. Инструменты и приспособления для приготовления теста и формования мучных изделий. Электрические приборы для приготовления выпечки. Дрожжевое, бисквитное, заварное тесто и тесто для пряничных изделий. Виды изделий из них. Рецептура и технология приготовления пресного слоёного и песочного теста. Особенности выпечки изделий из них. Профессия кондитер

Подбирать инструменты и приспособления для приготовления теста, формования и выпечки мучных изделий. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению теста и выпечки. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать и готовить изделия из пресного слоёного теста. Выбирать и готовить изделия из песочного теста. Сервировать стол, дегустировать, проводить оценку качества выпечки. Знакомиться с профессией кондитер. Находить и представлять информацию о народных праздниках, сопровождающихся выпечкой «жаворонков» из дрожжевого теста; о происхождении слова «пряник» и способах создания выпуклого рисунка на пряниках; о классической и современной (быстрой) технологиях приготовления слоёного теста; о происхождении традиционных названий изделий из теста

Тема

«Сладости, десерты, напитки» (2 ч )

Виды сладостей: цукаты, конфеты, печенье, безе (меренги). Их значение в питании человека. Виды десертов. Безалкогольные напитки: молочный коктейль, морс. Рецептура, технология их приготовления и подача к столу

Подбирать продукты, инструменты и приспособления для приготовления сладостей, десертов и напитков. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению изделий. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать, готовить и оформлять сладости, десерты и напитки. Дегустировать и определять качество приготовленных сладких блюд. Знакомиться с профессией кондитер сахаристых изделий. Находить и представлять информацию о видах сладостей, десертов и напитков, способах нахождения рецептов для их приготовления

Тема

«Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет» (2 ч )

Меню сладкого стола. Сервировка сладкого стола. Набор столового белья, приборов и посуды. Подача кондитерских изделий и сладких блюд. Правила поведения за столом и пользования десертными приборами. Сладкий стол-фуршет. Правила приглашения гостей. Разработка пригласительных билетов с помощью ПК

Подбирать столовое бельё для сервировки сладкого стола. Подбирать столовые приборы и посуду для сладкого стола. Составлять меню обеда. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для сладкого стола. Выполнять сервировку сладкого стола, овладевая навыками его эстетического оформления. Разрабатывать пригласительный билет на праздник с помощью ПК

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (18 ч)

Тема

«Свойства текстильных
(1 ч )

Классификация текстильных волокон животного происхождения. Способы их получения. Виды и свойства шерстяных и шёлковых тканей. Признаки определения вида ткани по сырьевому составу. Сравнительная характеристика свойств тканей из различных волокон

Составлять коллекции тканей из натуральных волокон животного происхождения. Оформлять результаты исследований. Изучать свойства шерстяных и шёлковых тканей. Определять сырьевой состав тканей. Находить и представлять информацию о шёлкоткачестве. Оформлять результаты исследований

Тема

«Конструирование швейных изделий» (4 ч )

Понятие о поясной одежде. Виды поясной одежды. Конструкции юбок. Снятие мерок для изготовления поясной одежды. Построение чертежа прямой юбки

Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений. Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий. Строить чертёж прямой юбки. Находить и представлять информацию о конструктивных особенностях поясной одежды

Тема

«Моделирование швейных изделий» (4 ч )

Приёмы моделирования поясной одежды. Моделирование юбки с расширением книзу. Моделирование юбки со складками. Подготовка выкройки к раскрою. Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, журнала мод, с CD и из Интернета

Выполнять эскиз проектного изделия. Изучать приёмы моделирования юбки с расширением книзу. Изучать приёмы моделирования юбки со складками. Моделировать проектное швейное изделие. Получать выкройку швейного изделия из журнала мод. Готовить выкройку проектного изделия к раскрою. Знакомиться с профессией художник по костюму и текстилю. Находить и представлять информацию о выкройках

Тема

«Швейная машина» (1 ч )

Уход за швейной машиной: чистка и смазка движущихся и вращающихся частей

Выполнять чистку и смазку швейной машины. Находить и представлять информацию о видах швейных машин последнего поколения

Тема

«Технология изготовления швейных изделий» (4 ч )

Правила раскладки выкроек поясного изделия на ткани. Правила раскроя. Выкраивание бейки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом. Дублирование детали пояса клеевой прокладкой-корсажем. Основные операции при ручных работах: прикрепление подогнутого края потайными стежками — подшивание. Основные машинные операции: подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания; стачивание косых беек; окантовывание среза бейкой. Классификация машинных швов: краевой окантовочный шов с закрытым срезом и с открытым срезом. Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-молнией и разрезом. Притачивание застёжки-молнии вручную и на швейной машине. Технология обработки односторонней, встречной и бантовой складок. Подготовка и проведение примерки поясной одежды. Устранение дефектов после примерки. Последовательность обработки поясного изделия после примерки. Технология обработки вытачек, боковых срезов, верхнего среза поясного изделия прямым притачным поясом. Вымётывание петли и пришивание пуговицы на поясе. Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная чистка и влажно-тепловая обработка изделия

Выполнять экономную раскладку выкроек поясного изделия на ткани, обмеловку с учётом припусков на швы. Выкраивать косую бейку. Выполнять раскрой проектного изделия.
Дублировать деталь пояса клеевой прокладкой-корсажем. Выполнять правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом. Изготовлять образцы ручных работ: подшивание прямыми потайными, косыми и крестообразными стежками. Выполнять подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания. Стачивать косую бейку. Изготовлять образцы машинных швов: краевого окантовочного с закрытым срезом и с открытым срезом. Обрабатывать средний шов юбки с застёжкой-молнией на проектном изделии. Обрабатывать одностороннюю, встречную или бантовую складку на проектном изделии или образцах. Выполнять подготовку проектного изделия к примерке. Проводить примерку проектного изделия. Устранять дефекты после примерки. Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Находить и представлять информацию о промышленном оборудовании для влажно-тепловой обработки


Раздел «Художественные ремёсла» (10 ч)

Тема

«Ручная роспись тканей»

(2 ч )

Понятие о ручной росписи тканей. Подготовка тканей к росписи. Виды батика. Технология горячего батика. Декоративные эффекты в горячем батике. Технология холодного батика. Декоративные эффекты в холодном батике. Особенности выполнения узелкового батика и свободной росписи. Профессия художник росписи по ткани

Изучать материалы и инструменты для росписи тканей. Подготавливать ткань к росписи. Создавать эскиз росписи по ткани. Выполнять образец росписи ткани в технике холодного батика. Знакомиться с профессией художник росписи по ткани. Находить и представлять информацию об истории возникновения техники батик в различных странах

Тема

«Вышивание»

(6 ч )

Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани к вышивке. Технология выполнения прямых, петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков. Техника вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Использование ПК в вышивке крестом. Техника вышивания художественной, белой и владимирской гладью. Материалы и оборудование для вышивки гладью. Атласная и штриховая гладь. Швы французский узелок и рококо. Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами. Швы, используемые в вышивке лентами. Стирка и оформление готовой работы. Профессия вышивальщица

Подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки. Выполнять образцы вышивки прямыми, петлеобразными, петельными, крестообразными и косыми ручными стежками; швом крест; атласной и штриховой гладью, швами узелок и рококо, атласными лентами. Выполнять эскизы вышивки ручными стежками. Создавать схемы для вышивки в технике крест с помощью ПК. Знакомиться с профессией вышивальщица.

Находить и представлять информацию об истории лицевого шитья, истории вышивки лентами в России и за рубежом

Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (19 ч)

Тема

«Исследовательская и созидательная деятельность» (19 ч )

Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 7 классе. Составные части годового творческого проекта семиклассников. Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта

Знакомиться с примерами творческих проектов семиклассников.

Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта. Выполнять проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства». Выполнять проект по разделу «Кулинария». Выполнять проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов». Выполнять проект по разделу «Художественные ремёсла». Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад для защиты творческого проекта. Защищать творческий проект


Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для 7 класса составлена на основе Программы по технологии 5–8 классы / авт.-сост. А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. — М.: Вентана-Граф, 2012г. и ориентирована на учебник : Технология. Технологии ведения дома: учебник для учащихся 7 класса общеобраз. организаций / Н. В. Синица , В. Д. Симоненко) . — М.: Вентана-Граф, 2014.

Программа рассчитана на 68ч., 2ч. в неделю.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

  •     Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

  • Выбор направления обучения учащихся должен исходить из образовательных потребностей и интересов учащихся.

  • Независимо от вида изучаемых технологий содержанием примерной программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

  •  • технологическая культура производства;

  •  • распространенные технологии современного производства;

  •  • культура, эргономика и эстетика труда;

  •  • получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

  •  • основы черчения, графики, дизайна;

  •  • элементы домашней и прикладной экономики;

  •  • знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

  •  • методы технической, творческой, проектной деятельности;

  •  • история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

  • В процессе обучения технологии учащиеся:

  •  познакомятся:

  •  • с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

  •  • с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;

  •  • с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

  •  • с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;

  •  • с производительностью труда; реализацией продукции;

  •  • с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;

  •  • с экологичностью технологий производства;

  •  • с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);

  •  • с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда;

  •  культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;

  •  овладеют:

  •  • навыками созидательной, преобразующей, творческой  деятельности;

  •  • навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования,

  •  проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

  •  • основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

  •  • умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

  •  • умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

  •  • навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

  •  • навыками организации рабочего места.

Цели и задачи программы:

  • освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

  • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

  • развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

  • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

  • получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Приоритетными являются следующие виды общеучебной деятельности:

  1. определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.

  2. комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

  3. творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.



Место предмета «Технология» в базисном учебном (образовательном) плане

На изучение предмета «Технология» в 7 классе выделено по программе 34 часа, и 34 часа добавлено за счет регионального компонента на изучение сложных тем.

Результаты освоения учебного предмета «Технология» в 7 классе.

При изучении технологии в 7 классе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

1. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

2. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

3. самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

4. развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

5. становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

6. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

7. проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

8. формирование основ экологической куль туры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

9. развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты

1. самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

2. алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

3. определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

4. комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

5. выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

6. осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

6. формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

7. организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

8. оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

9. соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

10. формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты в познавательной сфере:

- осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а так же соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

- практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

- уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

- развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

- овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

- формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

в трудовой сфере:

- планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

- овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

- выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

- документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда

в мотивационной сфере:

- оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

- согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

- формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

- выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

- стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

в эстетической сфере:

- овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

- рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

- умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

- рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

- участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере:

- практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

- установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

- сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

- адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта

изделия, продукта труда или услуги;

в физиолого-психологической сфере:

- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций

с помощью машин и механизмов; достижение необходимой

точности движений при выполнении различных технологических операций;

- соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых

к инструментам, с учётом технологических требований;

- сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

Преобладающие методы обучения.

Отдаётся приоритет частично-поисковым и исследовательским методам, которые отражены в приемах наблюдения, разноплановом рассмотрении объектов, их сравнении, преобразовании и конструировании. Активно используется метод моделирования: устанавливается соответствие между предметными, вербальными, графическими, схематическими и символическими моделями.

Преимущественно  используются продуктивные методы обучения, отличающиеся тем, что ученик добывает субъективно новые знания в результате творческой деятельности (частично-поисковый, эвристический, исследовательский методы).

Применение технологии проблемного обучения, учит ребят ставить вопросы (проблемы) и искать на них ответы –  важнейший  фактор роста качества обучения, средство подготовки к творчеству, труду. Широко используется  метод сравнения.  


Формы организации познавательной деятельности.

Учебная дискуссия, проблемный диалог, разработка алгоритмов , выполнение практических творческих заданий, парная и групповая формы работы, выполнение практических заданий.



Формы контроля.

Формы контроля: индивидуальная, групповая и фронтальная.

Для определения степени усвоения материала целесообразно использовать тесты.

Специфика уроков технологии предполагает при выполнении контрольных заданий по некоторым темам обязательно практические вопросы (тема машиноведение- выполнение машинных швов, тема ручная вышивка – выполнение образца швов и т.д.).

Перечень знаний и умений, формируемых у школьников 7 класса

Должны знать:

  • санитарно-технические требования, предъявляемые к уборке помещений

  • о применении системы автоматического проектирования при конструировании и моделировании одежды;

  • о методах сохранения продуктов при кулинарной обработке;

  • правила оказания первой помощи при ожогах, поражении током, пищевых отравлениях;

  • безопасные приёмы труда при работе с горячими жидкостями;

  • требования к качеству готовых блюд, правила подачи готовых блюд к столу;

  • способы приготовления разных видов теста, значение блюд из теста в питании человека;

  • назначение и правила первичной обработки фруктов и ягод, значение заготовки овощей и фруктов на зиму, условия сохранения в них витаминов;

  • основные свойства шерстяных и шёлковых тканей ;

  • классификацию машинных швов, их назначение, конструкцию и условное графическое изображение;

  • принцип образования двуниточного машинного стежка, устройство швейной машины, выполняющей зигзагообразную строчку;

  • силуэт и стиль в одежде, правила измерения фигуры человека, условные обозначения мерок для построения чертежа поясного изделия брюк и юбки, особенности моделирования поясных изделий;

  • экономную раскладку выкройки из ткани с направленным рисунком, технологическую последовательность раскроя ткани, правила подготовки и проведения первой примерки, выявление и исправление дефектов изделия;

  • осветительные приборы и пути экономии электроэнергии;

Должны уметь:

  • находить и представлять информацию об устройстве системы освещения жилого помещения

  • находить и представлять информацию о веществах, способных заменить вредные для окружающей среды синтетические моющие средства

. подбирать современную бытовую технику с учётом потребностей

  • и доходов семьи

  • работать по технологическим картам;

  • сервировать стол;

  • определять качество молока и молочных продуктов, срок годности молочных продуктов.

  • готовить различные виды теста для кондитерских изделий и блюда из него

  • рассчитывать норму продуктов для приготовления блюд;

  • подбирать продукты, инструменты и приспособления для приготовления сладостей, десертов и напитков

  • соблюдать правила гигиены и правила безопасной работы в мастерских;

  • закреплять строчку обратным ходом швейной машины, обмётывать срезы деталей и обрабатывать петли зигзагообразной строчкой;

  • читать и строить чертёж, снимать и записывать мерки, моделировать фасоны поясного изделия (брюк и юбок);

  • выполнять машинные швы: стачные ( двойной, настрочной с открытым срезом) и краевые (окантовочный с открытым и закрытым срезами, окантовочный тесьмой), обрабатывать притачной пояс;

  • выполнять раскрой ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными полосами, заготавливать косые обтачки, обрабатывать срезы;

  • создавать эскиз росписи по ткани, выполнять образец росписи ткани в технике холодного батика

  • работать с электроприборами;

  • подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки ,выполнять образцы вышивки;

  • подбирать крючок и нитки в зависимости от изделия.

Должны владеть:

ценностно-смысловой, коммуникативной, культурно-эстетической, личностно - саморазвивающей, рефлексивной компетенциями

Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи:

вести экологически здоровый образ жизни;

использовать компьютер для решения технологических, конструкторских, экономических задач, как источник информации;

планировать и оформлять интерьер комнаты;

проводить уборку квартиры;

ухаживать за одеждой и обувью;

соблюдать гигиену;

выражать уважение и заботу к членам семьи;

принимать гостей и правильно вести себя в гостях;

проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкторских и поделочных материалов.





































Методические особенности реализации содержания программы

На уроках технологии у обучающихся реализуются следующие УУД:

Регулятивные УУД:

принятие учебной цели;

  • выбор способов деятельности;

  • планирование организации контроля труда;

  • организация рабочего места;

  • выполнение правил гигиены

учебного труда.

Познавательные УУД:

  • сравнение;

  • анализ;

  • систематизация;

  • мыслительный эксперимент;

  • практическая работа;

  • усвоение информации с помощью компьютера;

  • работа со справочной литературой;

  • работа с дополнительной литературой

Коммуникативные УУД:

  • умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

  • умение выделять главное из прочитанного;

  • слушать и слышать собеседника, учителя;

  • задавать вопросы на понимание, обобщение

Личностные УУД:

  • самопознание;

  • самооценка;

  • личная ответственность;

  • адекватное реагирование на трудности


Методы формирования УУД

Средствами предмета «Технология» реализуются коммуникативные, результативные, личностные и познавательные универсальные учебные действия (УУД), через следующие методы: метод проектов, исследовательский метод, дискуссии, игра, метод «мозгового штурма», коллективно-творческие дела (КТД), информационно-компьютерные технологии (ИКТ), здоровьесберегающие технологии и др. Приоритетными из них являются проблемные методы, главный из которых – проектный. Данные методы формирования УУД определяют эффективность образовательного процесса, в частности усвоение знаний и умений; формирование образа мира и основных видов компетенций учащегося, в том числе социальной и личностной компетентности.

Методы воспитания качеств личности

Для реализации данной программы используются следующие методы воспитания качеств личности: метод создания воспитывающих ситуаций, рассказ, беседа, убеждение, лекция, диспут, метод примера, упражнение (приучение), эмоциональное воздействие, поощрение, одобрение, требование, переключение на другие виды деятельности, методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании. В результате применения данных методов воспитания у учащихся сформировываются основы мировоззрения, умения оценивать события, происходящие в нашей стране и за рубежом; происходит усвоение ими норм морали, знание и соблюдение законов, в том числе правил для учащихся; общественная активность, коллективизм, участие в ученическом самоуправлении; инициатива и самодеятельность воспитанников; эстетическое и физическое развитие.

Формы организации учебной деятельности

Для того, чтобы реализовать содержания учебного материала, используются следующие формы организации учебной деятельности: урок, внеклассная работа (олимпиада, конкурсные работы). Причем на всех формах обучения может складываться индивидуальная, парная, групповая, коллективная система обучения.

Данные формы работы повышают эффективность работы ученика, закрепляют и развивают общеучебные навыки и умения самостоятельной работы, активизируют познавательную деятельность, формирует у обучающихся системные знания и личностные качества, повышают качество знаний. На уроках применяются разнообразные обучающие методы, что делает процесс обучения более интересным, позволяет экономить время, дает возможность больше уделить внимания на выработку навыков.



Педагогический контроль

Педагогический контроль и оценивание достижений обучающимися предметных и метапредметных результатов проводятся по следующей системе :



Этап урока

Требования

Виды контроля

Формы контроля

Методы контроля

Организационный этап

Усвоение новых знаний

Практическая работа

Закрепление



Личностные

Предварительный

Итоговый

Коррекция

Фронтальная

Индивидуальная

Тестирование, беседа, наблюдение, повторные тесты, индивидуальные консультации.

Проверка Д/З, Организационный этап,

Этап усвоение новых знаний,

Закрепление

Практическая работа




Метапредметные

Предварительный

Текущий

Итоговый

Групповая

Диагностические задания: опросы, практические работы, тестирование, беседа, работа с карточками, письменная проверка, практическая работы








Изучение нового знания







Предметные в сфере:




А) познавательной

Предварительный

Текущий

Итоговый Оперативный

Фронтальная

Индивидуальная

Кроссворд, викторина,

тестирование, беседа, наблюдение, демонстрация, практическая работа.

Б) мотивационной

Предварительный

Индивидуальная

Кроссворд, викторина, головоломки, ребусы, беседа.

В) трудовой деятельности

Предварительный

Текущий

Итоговый

Групповая

Тестирование, беседа, наблюдение, представление продукта, практическая работа

Г) Физиолого-психологической деятельности

текущий

Индивидуальная

Диагностические задания: опросы, практические работы, беседа

Д) Эстетической

Предварительная,

итоговая

Индивидуальная

Групповая

Тестирование, наблюдение, представление продукта

Е) коммуникативной

Предварительная

Итоговая

Групповая

Беседа, Представление продукта


Система оценки достижений учащихся: пятибалльная, портфолио, проектная работа.

  1. При устной проверке.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

  • полностью усвоил учебный материал;

  • умеет изложить учебный материал своими словами;

  • самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

  • правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

  • в основном усвоил учебный материал;

  • допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

  • подтверждает ответ конкретными примерами;

  • правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

  • не усвоил существенную часть учебного материала;

  • допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

  • затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

  • слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

  • почти не усвоил учебный материал;

  • не может изложить учебный материал своими словами;

  • не может подтвердить ответ конкретными примерами;

  • не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.




При выполнении практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

  • творчески планирует выполнение работы;

  • самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

  • правильно и аккуратно выполняет задания;

  • умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

  • правильно планирует выполнение работы;

  • самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

  • в основном правильно и аккуратно выполняет задания;

  • умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

  • допускает ошибки при планировании выполнения работы;

  • не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

  • допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;

  • затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

  • не может правильно спланировать выполнение работы;

  • не может использовать знаний программного материала;

  • допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;

  • не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.



При выполнении творческих и проектных работ


Технико-экономические требования

Оценка «5»

ставится, если учащийся:

Оценка «4»

ставится, если учащийся:

Оценка «3»

ставится, если учащийся:

Оценка «2»

ставится, если учащийся:

Защита проекта

Обнаруживает полное

соответствие

содержания доклада и

проделанной работы.

Правильно и четко

отвечает на все

поставленные

вопросы. Умеет

самостоятельно

подтвердить

теоретические

положения

конкретными

примерами.

Обнаруживает, в

основном, полное

соответствие

доклада и

проделанной

работы. Правильно

и четко отвечает

почти на все

поставленные

вопросы. Умеет, в основном,

самостоятельно

подтвердить

теоретические

положения

конкретными

примерами

Обнаруживает

неполное

соответствие

доклада и

проделанной

проектной работы.

Не может правильно и четко ответить на отдельные

вопросы.

Затрудняется

самостоятельно

подтвердить

теоретическое

положение

конкретными

примерами.

Обнаруживает незнание большей части

проделанной проектной работы.

Не может правильно и четко ответить на многие вопросы.

Не может подтвердить теоретические положения конкретными примерами.








Оформле

ние проекта

Печатный вариант.

Соответствие

требованиям

последовательности

выполнения проекта.

Грамотное, полное

изложение всех

разделов.

Наличие и качество наглядных

материалов

(иллюстрации,

зарисовки,

фотографии, схемы и т.д.). Соответствие

технологических

разработок

современным

требованиям.

Эстетичность

выполнения.

Печатный вариант.

Соответствие

требованиям

выполнения

проекта.

Грамотное, в

основном, полное

изложение всех

разделов.

Качественное,

неполное количество

наглядных

материалов.

Соответствие

технологических

разработок

современным

требованиям.

Печатный вариант. Неполное соответствие требованиям проекта. Не совсем грамотное изложение разделов. Некачественные наглядные материалы. Неполное соответствие технологических разработок v современным требованиям.

Рукописный

вариант.

Не соответствие

требованиям

выполнения

проекта.

Неграмотное

изложение всех

разделов.

Отсутствие

наглядных

материалов.

Устаревшие

технологии

обработки.

Практичес

кая направлен

ность

Выполненное изделие соответствует и может

использоваться по назначению, предусмотренному при разработке проекта.


Выполненное изделие соответствует и может

использоваться по назначению и допущенные отклонения в проекте не имеют принципиального значения.

Выполненное изделие имеет отклонение от указанного назначения, предусмотренногов проекте, но может использоваться в другом практическом применении.

Выполненное изделие не соответствует и не может использоваться по назначению.

Соответст

вие технологии выполнения

Работа выполнена в соответствии с

технологией.

Правильность

подбора

технологических

операций при проектировании

Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонение от указанных инструкционных карт не имеют принципиального значения

Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделие может быть использовано по назначению

Обработка изделий (детали) выполнена с грубыми отклонениями от технологии, применялись не предусмотренные операции, изделие бракуется

Качество

проектного

изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу чертежа. Размеры выдержаны. Отделка выполнена в соответствии с требованиями предусмотренными в проекте. Эстетический внешний вид изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого, в основном внешний вид изделия не ухудшается

Изделие выполнено по чертежу и эскизу с небольшими отклонениями, качество отделки удовлетворитель-но, ухудшился внешний вид изделия, но может быть использован по назначению

Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует эскизу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия


  1. При выполнении тестов, контрольных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся: выполнил 90 - 100 % работы

Оценка «4» ставится, если учащийся: выполнил 70 - 89 % работы

Оценка «3» ставится, если учащийся: выполнил 30 - 69 % работы

Оценка «2» ставится, если учащийся: выполнил до 30 % работы

Используемые виды, методы и формы контроля позволяют получать данные о предварительных, текущих, промежуточных и итоговых результатах учебно-воспитательного процесса, оценивать их путем сопоставления с планируемыми результатами, вносить в учебный процесс необходимую корректировку и намечать пути его дальнейшего совершенствования. 





































V. Перечень литературы и средств обучения

Основная литература:

  1. Технология. Технологии ведения дома: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. – М.: Вента-Граф, 2012.

  2. Синица, Буглаева: Технология. Технологии ведения дома. 7класс. Рабочая тетрадь. - М.:Вента-Граф,2013.

Дополнительная литература:

  1. Азбука шитья. /Зарецкая Т. И.Издательство: ЭКСМО-Пресс, 2000 г

5.Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 7 класс: пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005

6. Волкова Н, Т. Новоселова, Азбука кройки и шитья , Издательство: Феникс 2002г

7. Двинских Л. Как шить красиво: Практическое руководство для начинающих портных. – М.: ТЕРРА - Книжный клуб, 2002. – 192 с.

8. Лакоценина Т.П., Современный урок, интегрированные уроки, Учитель, 2009

9. 250 рецептов праздничного стола. – СПб.: «Полиграфуслуги»,2006г.

10. Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения в учебном процессе: Научно-методические материалы / Бордовский Г. А., Готская И. Б., Ильина С. П., Снегурова В. И. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007

11.Технология: Конспекты уроков, элективные курсы: 5-9 класс /Сост. Л.П. Барылкина, С.Е. Соколова. – М.: 5 за знания, 2006.

  1. Технология. Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя / Под ред. И.А. Сасовой. – М.: Вентана-Граф, 2008

13.Технология. Обслуживающий труд: 7 класс: метод. рек-ции / Ю.В. Крупская; под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2010;

14. Технология. Организация проектной деятельности. 5-9 классы. Автор – составитель О.А.Нессонова, Волгоград, Учитель, 2009.

Интернет - ресурсы:http://www.woll-rus.ru; http://shei-sama.ru; http://www.remontsrem.ru/;

http://gardenweb.ru; http://www.kvartira-box.ru; http://strana-sovetov.com; http://elhovka.narod.ru ; http://festival.1september.ru; http://school-collection.edu.ru/; http://fcior.edu.ru/; http://tehnologiya.ucoz.ru/; http://festival.1september.ru/.

Перечень основной литературы включает издания, содержание которых конкретизирует знания обучаемых по основным вопросам, изложенным в программе и определена федеральным перечнем учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях. Дополнительный список и интернет-ресурсы включают издания, расширяющие знания школьников по отдельным аспектам и проблемам курса.

Литература, рекомендованная для учащихся:

  1. Двинских Л. Как шить красиво: Практическое руководство для начинающих портных. – М.: ТЕРРА - Книжный клуб, 2002. – 192 с.

  2. Технология. Технология ведения дома: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. –М.: Вента-Граф, 2014.

  3. Овощи / Пер. с англ. А. Чередниченко. – М.: ТЕРРА, 1997. – 168 с.

  4. Сидоренко В.И. Пэчворк для начинающих. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2003. – 160 с.


  1. Шитье и рукоделие: Энциклопедия / Гл. ред. И.А. Андреева. – 2-е изд. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1998. – 288 с.

  2. «Школа шитья от burda» /Перевод: Карпова Е., ВНЕШСИГМА, 1999. – 112 с.

  3. Яйца и сыры / Пер. с англ. А. Туровой. – М.: ТЕРРА, 1997. – 168 с.

  4. Интернет - ресурсы:

http://masterica.narod.ru/«-Учебно-информационный ресурс по рукоделию. Все от начала до мастерства. Гильоширование (выжигание по ткани), ручная и машинная вышивка, машинное вязание. Схемы, рисунки, узоры. Галерея готовых работ, форум, полезные ссылки.

http://www.cooking.ru/ - Сайт практически полностью посвящен кулинарии и содержит такие разделы как каталог рецептов, праздничные рецепты, меню, обрядовая кулинария, национальные рецепты, диеты, детское питание и многое многое другое.

http://rukodelnica.h1.ru/ Рукодельница - сайт, посвященный различным видам рукоделия.

http://www.uzelok.ru сайт для любителей вязать спицами, крючком. Имеются модели для женщин, мужчин и детей.

http://old.prosv.ru/metod/chernyakova/index.htm методика преподавания курса «Технология обработки ткани»












Автор
Дата добавления 27.12.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров389
Номер материала ДВ-291304
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх