ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по технологии 5 класс составлена
на основе:
1.Федерального Государственного образовательного
стандарта основного общего образования (приказ Министерства Образования и Науки
РФ от 17.12.10 №1897).
2. Примерной программы по технологии для учащихся 5-9
классов, М.: Просвещение, 2015 год (стандарты второго поколения);
3. Государственной Программы для
общеобразовательных учреждений по Технологии (трудовое обучение) под редакцией
Ю.Л. Хотунцева, издательство ‘Просвещение’’ 2015 г. 4.Учебного плана
образовательного учреждения.
Рабочая программа
на базовом уровне изучения.
Главная цель образовательной области
«Технология» — подготовка обучающихся к самостоятельной трудовой жизни в
условиях рыночной экономики.
Цели:
- освоение технологических знаний,
технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды
технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых
продуктов труда;
- овладение общетрудовыми и
специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической
информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего
хозяйства, самостоятельного и осознанного определения жизненных и
профессиональных планов; безопасными приёмами труда;
- развитие познавательных интересов,
технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных,
творческих, коммуникативных и организационных способностей;
- воспитание трудолюбия, бережливости,
аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за
результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных
профессий и результатам их труда;
- получение опыта применения
политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной
практической деятельности.
Задачи:
-приобретение знаний о взаимодействии
природы, общества и человека, об экологических проблемах и способах их
разрешения, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека,
элементах машиноведения, культуры дома, об информационных технологиях
технологии обработки ткани и пищевых продуктов, художественной обработке
материалов, об информационных технологиях;
- воспитание трудолюбия, бережливости,
аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за
результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных
профессий и результатам их труда;
- развитие самостоятельности и
способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;
- обеспечение учащимся возможности
самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью
профессионального самоопределения;
- овладение основными понятиями
рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при
реализации собственной продукции и услуг;
- использование в качестве объектов
труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и
декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при
реализации;
- развитие эстетического чувства и
художественной инициативы ребенка.
Изучение технологии в основной
школе обеспечивает достижение личностных предметных результатов.
Личностными
результатами освоения учащимися предмета
«Технология» являются:
·
проявление познавательных интересов и активности в
данной области предметной технологической деятельности;
·
выражение желания учиться и трудиться в
промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных
потребностей;
·
развитие трудолюбия и ответственности за качество
своей деятельности;
·
овладение установками, нормами и правилами научной
организации умственного и физического труда;
·
самооценка умственных и физических способностей для
труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
·
становление самоопределения в выбранной сфере
будущей профессиональной деятельности;
·
планирование образовательной и профессиональной
карьеры.
Предметными результатами освоения учащимися
предмета «Технология» являются:
В познавательной сфере:
·
рациональное использование учебной и дополнительной
технической и технологической информации для проектирования и создания объектов
труда;
·
оценка технологических свойств сырья, материалов и
областей их применения;
·
ориентация в имеющихся и возможных средствах и
технологиях создания объектов труда;
·
владение алгоритмами и методами решения
организационных и технико-технологических задач;
·
классификация видов и назначения методов получения
и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и
социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного
производства;
·
распознавание видов, назначения материалов,
инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
·
владение кодами и методами чтения и способами
графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
·
применение общенаучных знаний по предметам
естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления
технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности
деятельности;
·
владение способами научной организации труда, формами
деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре
производства;
·
применение элементов прикладной экономики при
обосновании технологий и проектов.
В трудовой сфере:
·
планирование технологического процесса и процесса
труда;
·
подбор материалов с учетом характера объекта труда
и технологии;
·
проведение необходимых опытов и исследований при
подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
·
подбор инструментов и оборудования с учетом
требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
·
проектирование последовательности операций и
составление операционной карты работ;
·
выполнение технологических операций с соблюдением
установленных норм, стандартов и ограничений;
·
соблюдение норм и правил безопасности труда,
пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены.
·
соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
·
обоснование критериев и показателей качества
промежуточных и конечных результатов труда.
В мотивационной сфере:
·
оценивание своей способности и готовности к труду в
конкретной предметной деятельности;
·
оценивание своей способности и готовности к
предпринимательской деятельности;
·
выбор профиля технологической подготовки в старших
классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального
профессионального или среднего специального обучения;
·
выраженная готовность к труду в сфере материального
производства или сфере услуг;
·
осознание ответственности за качество результатов
труда;
·
наличие экологической культуры при обосновании
объекта труда и выполнении работ.
В эстетической сфере:
·
дизайнерское проектирование изделия или
рациональная эстетическая организация работ;
·
моделирование художественного оформления объекта
труда и оптимальное планирование работ;
·
разработка варианта рекламы выполненного объекта
или результатов труда;
·
рациональный выбор рабочего костюма и опрятное
содержание рабочей одежды.
В коммуникативнойсфере:
·
формирование рабочей группы для выполнения проекта
с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
·
выбор знаковых систем и средств для кодирования
оформления информации в процессе коммуникации;
·
оформление коммуникационной и технологической
документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;
·
публичная презентация и защита проекта изделия,
продукта труда или услуги;
·
разработка вариантов рекламных образов, слоганов и
лейблов;
·
потребительская оценка зрительного ряда действующей
рекламы.
Формы
контроля уровня обученности:
1.Отчетные
выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ.
2.Тестирование.
Текущий контроль в форме практической
работы. С помощью текущего контроля возможно диагностирование дидактического
процесса, выявление его динамики, сопоставление результатов обучения на
отдельных его этапах.
Рубежный контроль выполняет этапное
подведение итогов за четверть после прохождения тем четвертей в форме выставки
или теста.
Заключительный контроль. Методы
диагностики - итоговая выставка работ, проект, викторина, тест.
Федеральная программа рассчитана на 68
часов (2 часа в неделю)
В учебном плане гимназии 68 часов (2 часа
в неделю).
Указанная программа реализуется без
изменений и соответствует «Федеральному компоненту государственного стандарта
общего образования».
«29» августа 2017
г.
________/Гафиатулина
Т. А.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.