Рабочая программа по технологии 2 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена в соответствии с :

- Федеральным законом от 29.12.2012. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ №

373 от 06 октября 2009 г.)

-  авторской программой  по предмету « Технология» Авторы: Т.М. Рогозина, И.Б Мылова

- концепцией комплекта  «Перспективная начальная школа»

-ООП НОО МБОУ ООШ№15

- учебного плана  МБОУ ООШ №15 на 2015-2016 учебный год

-Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. №1643 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

-локального акта МБОУ ООШ №15

 Виды и формы домашних заданий :

-наблюдение за природными явлениями;

- составление композиции из природного материала;

- освоение техники оригами;

-техника создания  полуобъёмных аппликаций;

-моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями.

Формы и время на выполнение домашнего задания соответствуют САН ПИН

Целью данного курса является развитие личности ребенка и раскрытие его творческого потенциала в процессе обучения теории и практики трудовой деятельности на основе педагогической поддержки его индивидуальности. Цель обучения и значение предмета   выходит далеко за рамки усвоения учащимися конкретных технологических операций. Предмет «Технология» является опорным в проектировании универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности – целеполагание, планирование, ориентировка в задании, преобразование, прогнозирование, умение предлагать  способы решения, оценка изделия и т.д. – предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для обучающихся.

Программа по технологии в соответствии с требованиями стандартов предусматривает решение следующихзадач:

• развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера, умений работать с различными источниками информации;
•  освоение содержания, раскрывающего роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;   – овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми и конструкторско-технологическими умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно-значимых объектов и общественно значимых предметов труда, способами планирования и организации трудовой деятельности, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
• воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности, формирование рефлексивной способности оценивать собственное продвижение и свой вклад в результаты общей деятельности и умений делового сотрудничества;
• развитие коммуникативной компетентности, формирование мотивации успеха и достижений, умений составлять план действий и применять его для решения практических задач.

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

• Простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки;
• Анализ конструкций, их свойств, условий и приёмов их создания;
• Моделирование, конструирование из различных материалов;
• Решение доступных конструктивно-технологических задач, простейшее проектирование, практика работы на компьютере.

В содержании обучения большое значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.

Характерная особенность учебного предмета в связи с внедрением в учебно-образовательный процесс требований Федерального стандарта второго поколения – практико-ориентированная направленность предлагаемого содержания, сформированность элементарных общетрудовых навыков, овладение универсальными учебными действиями; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора.

С третьего класса в программу включён раздел «Практика работы на компьютере». Он предусматривает первичное использование информационных технологий.

Основные результаты  учебного предмета

• элементарные знания о месте и роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;
• начальные технико-технологические знания, умения, навыки по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора (самостоятельное планирование и организация деятельности, соблюдение последовательности технологических операций, декоративное оформление и отделка изделий и др.), умения по созданию несложных конструкций и проверки их в действии;
• начальные графические умения: выполнение измерений и построений с использованием чертежных инструментов (линейки, угольника, циркуля), чтение простейших планов, схем, чертежей при решении практических задач по моделированию и конструированию;
• начальные умения по поиску и применению информации для решения практических задач (работа с простыми информационными объектами, их поиск, преобразование, хранение);
• приобретение  навыков сотрудничества, формирование уважения  к труду, внимательности  и любознательности.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

конкретного учебного предмета

Личностные результаты

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Предмет технология способствует осмыслению личностных универсальных действий, в результате которых у выпускника начальной школы должны быть сформированы:

• действия, реализующие потребность школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой самореализации, в том числе с помощью компьютерных технологий;
• действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий;
• проектная деятельность
• контроль и самоконтроль.

Метапредметные результаты

Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Регулятивные УУД

• планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;
• отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;
• самоконтроль и корректировка хода практической работы;
• самоконтроль результата практической деятельности путём сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом);
• оценка результата практической деятельности путём проверки изделия в действии.

Познавательные УУД

• осуществление поиска необходимой информации на бумажных и электронных носителях;
• сохранение информации на бумажных и электронных носителях в виде упорядоченной структуры;
• чтение графических изображений (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);
• моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями;
• конструирование объектов с учётом технических и декоративно-художественных условий: определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов;
• сравнение конструктивных и декоративных особенностей предметов быта и установление их связи с выполняемыми утилитарными функциями;
• сравнение различных видов конструкций и способов их сборки;
• анализ конструкторско-технологических и декоративно-художественных особенностей предлагаемых заданий;
• выполнение инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач;
• проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла;
• поиск необходимой информации в Интернете.

Коммуникативные УУД

• учёт позиции собеседника (соседа по парте);
• умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов, работе на компьютере;
• умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером (соседом по парте);
• осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

                                        Планируемые результаты изучения курса «Технология»

Личностными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих умений:

- объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции

  общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками;

- самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения

  наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека- мастера;

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое,

  высказанное в ходе обсуждения).

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

- учиться, совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

- с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения   задания материалы и инструменты;

- учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе  продуктивных заданий в учебнике);

- работая по совместно составленному плану, использовать необходимые  средства, рисунки, инструкционные карты, приспособления и

  инструмент; осуществлять контроль точности выполнения операций с  помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов (средством формирования этих действий служит технология продуктивно художественно-творческой деятельности);

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

Познавательные УУД

- ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

- добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно  делать простейшие обобщения и выводы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни (средством формирования этих действий служит технология продуктивной

  художественно-творческой деятельности);

- договариваться сообща;

- учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек  (средством формирования этих действий служит работа в малых группах).

Предметные  результаты освоения учебной программы по предмету «Технология»  к концу 2-го года обучения

 Обучающиеся научатся:

• составлять сообщения о трудовой деятельности человека осенью и весной и описывать её особенности;
• рассказывать о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей), связанных с использованием текстильных материалов, с воздушным и водным транспортом;
• подбирать материалы и инструменты для работы, рационально размещать их на рабочем месте;
• использовать информацию из словаря учебника при выполнении заданий;
• работать в малых группах;
• выполнять доступные действия по самообслуживанию (несложный ремонт одежды);
• рассказывать о практическом применении природных материалов и бумаги в жизни, бережно относится к природе, как к источнику сырья;
• отбирать природные и пластичные материалы, бумагу, нитки с учётом их свойств и технологии изготовления поделок;
• применять приёмы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: режущими (ножницы), колющими (швейные иглы);
• экономно размечать материалы на глаз, складыванием, по клеткам, по шаблону, по линейке;
• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (бумаги, природных, пластичных, текстильных материалов) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;
• анализировать устройство изделия: выделять детали и их форму;
• выполнять практическое задание с опорой на простейший чертёж, схему.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, как своего региона, так и страны, уважать их;
• понимать особенность проектной деятельности и осуществлять её под руководством учителя: составлять план, определять последовательность изготовления изделия;
• работать в малых группах.

Содержание учебного предмета

Общекультурные и общественные компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность в жизни человека

Трудовая деятельность человека осенью и весной в родном крае.

Бережное отношение к природе как к источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастеров в создании предметной среды (общее представление).

Распространённые виды профессий, связанных с использованием текстильных материалов, с воздушным и водным транспортом.

Общее представление о технологическом процессе

Подбор материалов и инструментов, рациональное размещение материалов и инструментов на рабочем месте, анализ информации из словаря учебника при выполнении задания, соотнесение результатов деятельности с образцом, работа в малых группах.

Элементарная творческая и проектная деятельность

Проектирование изделий: составление плана деятельности, определение последовательности изготовления изделия. Результат проектной деятельности – изделия «Бумажный змей» и «Модель парусника».

Самообслуживание

Несложный ремонт одежды (пришивание пуговиц с четырьмя отверстиями).

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (30 ч)

Природные материалы (15 ч)

Практическое применение природного материала в жизни. Бережное отношение к природе как источнику сырья.

Растительные природные материалы: листья, веточки, семена и плоды растений, солома. Минеральные материалы: яичная скорлупа.

Подготовка растительных материалов  к работе: сбор цветущих растений  в сухую погоду, сортировка материалов по цвету, размеру, форме; хранение. Подготовка яичной скорлупы для работы.

Инструменты и приспособления для обработки природного материала: ножницы, кисточка для клея, карандаш, подкладная дощечка. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц.

Основные технологические операции ручной обработки природного материала: разметка деталей на глаз, резание ножницами, капельное склеивание деталей и по всей поверхности, окрашивание, отделка аппликацией, сушка.

Практические работы: изготовление аппликаций по рисункам.

Искусственные материалы

Пластичные материалы (2 ч)

Пластилин и его свойства: пластичность, способность сохранять форму. Инструменты и приспособления для обработки пластилина: стеки, подкладная дощечка.

Основные технологические операции ручной обработки пластилина: сплющивание (расплющивание), прижимание.

Практические работы: лепка моделей предметов живой природы (грибов), декоративных композиций по рисункам.

Бумага (8 ч)

Практическое применение бумаги в жизни. Виды бумаги,  используемые  на уроках: цветная для аппликаций, для принтера, копирка, альбомная.  Свойства бумаги: цвет, прозрачность, толщина.

Выбор материала для изготовления изделия с учётом свойств по его внешним признакам. Экономное расходование бумаги при разметке: на глаз, складыванием, сгибанием, по шаблону, по клеткам, по линейке.  Использование измерений для решения практических задач: виды условных графических изображений – простейший чертёж, схема. Назначение линий чертежа (контурная, размерная, линии надреза и сгиба). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу, схеме.

Инструменты и приспособления для обработки бумаги: карандаш простой, ножницы, фальцовка, линейка, кисточка для клея, шаблон, подкладной лист. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц.

Основные технологические операции ручной обработки бумаги и картона: разметка, надрезание, вырезание, гофрирование, сгибание, сборка и соединение деталей (клеевое, ниточное, кнопкой), отделка аппликацией, сушка.

Практические работы: изготовление  конвертов,  новогодних игрушек, этикеток, гофрированных подвесок-кукол, рамок.

Текстильные материалы (5 ч)

Практическое применение текстильных материалов в жизни. Виды тканей, используемых на уроках: ткани растительного происхождения (хлопчатобумажные и льняные). Лицевая и изнаночная сторона тканей. Экономное расходование ткани при раскрое от сгиба по выкройке прямоугольных деталей.

Нитки и их назначение. Свойства ниток: цвет, прозрачность, толщина.

Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов: иглы швейные и для вышивания, булавки с колечком, ножницы, портновский мел, выкройка. Приёмы рационального и безопасного использования игл и булавок.

Основные технологические операции ручной обработки текстильных материалов: отмеривание нитки, закрепление конца нитки узелком, раскрой деталей по выкройке, резание ножницами, сшивание деталей из ткани и украшение изделий ручным швом «вперёд иголку», обработка края ткани швом «через край», вышивание швом «вперёд иголку с перевивом», наматывание ниток на кольца, связывание ниток в пучок.

Практические работы: изготовление мешочков для хранения предметов, одежды для соломенных кукол, игрушек из помпонов.

Конструирование и моделирование (4 ч)

Общее представление о современном транспорте, используемом человеком в воздухе и на воде (назначение, исторические аналоги, общее представление о конструкции).

Изделие, деталь изделия.

Конструирование и моделирование несложных технических объектов по схеме и простейшему чертежу.

Методические пособия для учащихся: Рагозина Т.М, Гринева А.А., Голованова И.Л. Технология. 2 класс: Учебник. — М.: Академкнига/Учебник, 2013г.

Учебно-методические пособия для учителя Рагозина Т.М, Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология.. 1-4 класс: Методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига/Учебник

Тематическое  планирование.

№п/п	Название темы	Количество часов	Теоретических	Практических	Вид контроля
1	Природные  материалы	15	15	15	Текущий, тематический
2	Пластичные материалы	2	2	2	Текущий, тематический
3	Бумага	8	8	8	Текущий, тематический
4	Текстильные материалы	5	5	5	Текущий, тематический
5	Конструирование и моделирование	4	4	4	Текущий, тематический,итоговый

Календарно- тематическое  планирование

№ урока

Тема урока

Дата проведения

Содержание

Характеристика деятельности учащихся

УУД

Вид урока Ввввв

Вид контроля

Домашнее задание

1

Приметы осени. Осенние заботы. Правила сбора, хранения и обработки природного материала. (Экскурсия)

•рассказ о практическом применении природных материалов и бумаги в жизни, бережном отношении к природе, как к источнику сырья

•учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

Изучение нового материала

Текущий

Собратьлистья

2

Использование природного материала человеком. Правила закладки и хранения природного материала.

•правильная заготовка и хранение  собранного природного материала

-учиться, совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий); - •перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно  делать простейшие обобщения и вывод;  - договариваться сообща;

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; - учиться, совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий); - учиться планировать практическую деятельность на уроке;

Изучение нового материала

Текущий

Повторить правила заготовк и хранение  собранного природного материала

3

Инструменты и приспособления при работе с природным материалом. Панно из листьев «Осенний узор»

• правильное применение инструментов при работе с природным материалом

-с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения   задания материалы и инструменты;  • перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно  делать простейшие обобщения и вывод;  - договариваться сообща;

Учиться определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

Изучение нового материала

Текущий

Правила оформления панно

4-5

Работа с природным материалом. Панно «Животный мир»

•правильный  выбор природного материала для изображения животных

- с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения   задания материалы и инструменты; •- добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике;  - вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни средством формирования этих действий служит технология продуктивной   художественно-творческой деятельности;

-Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; - учиться, совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий); - учиться планировать практическую деятельность на уроке; - с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения   задания материалы и инструменты;

Применение знаний

Текущий

С.6-9

6

Работа с природным материалом. Аппликация «Цветы» из осенних листьев.

•отбор природного материала, бумаги, с учётом их свойств и технологии изготовления поделок • создание декоративной композиции с техникой аппликационных работ

- учиться планировать практическую деятельность на уроке; •перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно  делать простейшие обобщения и вывод;  - договариваться сообща;

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода практической работы; самоконтроль результата практической деятельности путём сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом); оценивать результат практической деятельности путём проверки изделия в действии.

Применение знаний

Текущий

Принести листья

7

Работа с природным материалом. Панно «Цветочный хоровод»

•рассказ о практическом применении природных материалов жизни, бережном отношении к природе, как к источнику сырья •создание декоративной композиции по собственному замыслу с техникой аппликационных работ

- с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения   задания материалы и инструменты •перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно  делать простейшие обобщения и вывод;  - договариваться сообща;

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; - учиться, совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

Применение знаний

Тематический

Принести солому С.10-11

8

Технологические свойства соломы. Масленичная кукла из соломы

выявление свойства соломы;  сбор соломы в пучки, перевязывание их витым шнуром, формирование из соломы куклы

- учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе  продуктивных заданий в учебнике); •добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода практической работы; самоконтроль результата практической деятельности путём сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом); оценивать результат практической деятельности путём проверки изделия в действии.

Изучение нового материала

Текущий

Подготовка соломки

9

Одежда для соломенной куклы

закрепление умения организовывать рабочее место для работы с соломой, соблюдая правила безопасной работы с ножницами;

- работая по совместно составленному плану, использовать необходимые  средства, рисунки, инструкционные карты, приспособления и   инструмент; •перерабатывать полученную

чтение графических изображений (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы); моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями;

Применение знаний

Тематический

Правила безопасной работы с ножницами

10

Техника работы с яичной скорлупой. Сувенир «Пасхальное яйцо»

14

Понятие «сувенир»; особенности работы с яичной скорлупой

информацию: наблюдать и самостоятельно  делать простейшие обобщения и выводы  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Учиться определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

Изучение нового материала

Текущий

При нести яичную скорлупу С.50-53

11

Поделка из яичной скорлупы. Птенец в гнезде.

21

Понятие «сувенир»; особенности работы с яичной скорлупой

- работая по совместно составленному плану, использовать необходимые  средства, рисунки, инструкционные карты, приспособления и    инструменты • перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно  делать простейшие обобщения и выводы. - договариваться сообща;

чтение графических изображений (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы); моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями;

Тематический

С.50-53

12

Коллекция семян и плодов. Композиция из семян «Коллекция насекомых»

•создание декоративной композиции по собственному замыслу с техникой аппликационных работ

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;  •перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно  делать простейшие обобщения и выводы.  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; - учиться, совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий); - учиться планировать практическую деятельность на уроке; - с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения   задания материалы и инструменты;

Изучение нового материала

Текущий

Принести семена

13

Композиция из семян «Подводный мир»

•отбор материалов для изделия,  •анализ устройства изделия: выделение деталей и их форм;

- учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе  продуктивных заданий в учебнике);  • перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно  делать простейшие обобщения и выводы.  -донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода практической работы; самоконтроль результата практической деятельности путём сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом); оценивать результат практической деятельности путём проверки изделия в действии.

Применение знаний

Текущий

С.58-60

14

Изготовление изделия по собственному плану. Композиция из семян «Аквариум с рыбкой»

Отбор материалов для изделия,

- работая по совместно составленному плану, использовать необходимые  средства, рисунки, инструкционные карты, приспособления и   инструмент;

учёт позиции собеседника (соседа по парте); умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов

Применение знаний

Текущий

Принести картинки рыб

15

. Композиция из семян «Аквариум с рыбкой»

•отбор материалов для изделия,

•использовать знаково-символические средства, в том числе рисунки и схемы для изготовления вертушки;  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; - учиться, совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

Применение знаний

Тематический

Принести пластилин

16

Грибы из пластилина

•передача формы предметов

- работая по совместно составленному плану, использовать необходимые  средства, рисунки, инструкционные карты, приспособления и    инструмент; •использовать знаково-символические средства, в том числе рисунки и чертежи для изготовления планёра;

чтение графических изображений (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы); моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями;

Изучение нового материала

Текущий

С.20-21

17

Композиция из пластилина. Грибная поляна.

3ч 16

•        выполнение практического задания с опорой на простейший чертёж, схему.

- учиться планировать практическую деятельность на уроке; • добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике; перерабатывать полученную информацию - учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек

учиться планировать практическую деятельность на уроке;

Применение знаний

Тематический

С.21-22

18

Рисунок для этикетки.

23

•составление рисунка для этикетки • анализ видов бумаги и их  назначение. сравнение свойств бумаги разных видовустройство изделия: •  разметка материалов на глаз, складыванием

Знать виды бумаги,  уметь планировать практическую деятельность на уроке;  • добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике перерабатывать её; - договариваться сообща;

Учиться определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

Применение знаний

Текущий

С.13-14

19

Аппликация «Этикетка»

30

•  разметка материалов на глаз, складыванием •оформление этикетки с помощью аппликации, трафарета или штампа

Знать инструменты и приспособления при работе с бумагой;  с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения   задания материалы и инструменты; •добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике перерабатывать её; - договариваться сообща;

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода практической работы; самоконтроль результата практической деятельности путём сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом); оценивать результат практической деятельности путём проверки изделия в действии.

Применение знаний

Тематический

С.15-17

20

Модель «Конверт»

Фев 20

•анализ устройства изделия: выделение деталей и их форм; •        выполнение практического задания с опорой на простейший чертёж, схему

Уметь читать схему условного обозначения на схемах и чертежах;с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения   задания материалы и инструменты;  • добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;  •

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; - учиться, совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

Применение знаний

Текущий

С.18-19

21

Открытка . Колоски

27

•выбор материалов с учётом их свойств •применение приёмов  рациональной и безопасной работы ручными инструментами: режущими (ножницы), колющими (швейные иглы);

- учиться планировать практическую деятельность на уроке; •добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике перерабатывать её • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; - учиться, совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий); - учиться планировать практическую деятельность на уроке; - с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения   задания материалы и инструменты;

Применение знаний

Текущий

С.20-21

22

Рамка для работы с картинами.

5марта

Разметка по шаблону. Составление плана деятельности  •экономно размечать материалы на глаз, складыванием, по клеткам, по шаблону, по линейке

Учитьсяпланировать практическую деятельность на уроке;  •перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно  делать простейшие обобщения и выводы.  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

учёт позиции собеседника (соседа по парте); умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов

Применение знаний

Текущий

С.24-25

23

Модель. Вертушка.

12

Разметка по шаблону.

•учиться планировать практическую деятельность на уроке; •перерабатывать полученную информацию:

Учиться определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

Применение знаний

Текущий

С.26-27

24

Гофрированные подвески «Куколка»

19

соединение гофрированных деталей с помощью клея и подвешивание их на нитке.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода практической работы; самоконтроль результата практической деятельности путём сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом); оценивать результат практической деятельности путём проверки изделия в действии.

Применение знаний

Текущий

Принести нитки

25

26

•    отбор природных и пластичных материалов, бумаги, ниток с учётом их свойств и технологии изготовления поделок;

учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе  продуктивных заданий в учебнике); •добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике перерабатывать её • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- учиться планировать практическую деятельность на уроке; - с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения   задания материалы и инструменты;

Применение знаний

Текущий

С38-40.

Подвески «Новогодние игрушки»

26

Знакомство с текстильным материалом. Инструменты и приспособления.

Обработка текстильного материала.

- с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения   задания материалы и инструменты; •добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике перерабатывать её • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

чтение графических изображений (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы); моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями;

Изучение нового материал

Называть инструменты и приспособления

27

Изделия «Мешочки для всякой всячины»

•последовательное изготовление изделия по предложенному плану •        применение приёмов рациональной и безопасной работы ручными инструментами: режущими (ножницы), колющими (швейные иглы);

-с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения   задания материалы и инструменты; •добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике перерабатывать её • вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни. (средством формирования этих действий служит технология продуктивной   художественно-творческой деятельности);

учиться планировать практическую деятельность на уроке;

Применение знаний

Текущий

С.42-44

28

Изделия «Мешочки для всякой всячины»

•последовательное изготовление изделия по предложенному плану •        применение приёмов рациональной и безопасной работы ручными инструментами: режущими (ножницы), колющими (швейные иглы);

•учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе  продуктивных заданий в учебнике); •добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике перерабатывать её • формулировать собственное мнение и позицию;

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода практической работы; самоконтроль результата практической деятельности путём сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом); оценивать результат практической деятельности путём проверки изделия в действии.

Применение знаний

Текущий

Принести швейные принадлежности

29

Декоративное оформление игрушек. Моделирование по теме «Весёлый зверинец»

выполнение практического задания с опорой на простейший чертёж, схему.

•работая по совместно составленному плану, использовать необходимые  средства, рисунки, инструкционные карты, приспособления и   инструмент; •добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; - учиться, совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

Применение знаний

Текущий

С.64-65

30

Моделирование по теме «Весёлый зверинец»

Выполнение практического задания с опорой на простейший чертёж, схему.

•с помощью учителя отбиратьнаиболее подходящие для выполнения   задания материалы и инструменты; •добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике и перерабатывать её • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

учиться планировать практическую деятельность на уроке; - с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения   задания материалы и инструменты;

Применение знаний

Текущий

С.64-65

31

Соединение деталей кнопкой. Модель «Вертушка»

Разметка по шаблону.

чтение графических изображений (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы); моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями;

Применение знаний

Текущий

С.26-27

32

Воздушный транспорт «Самолёт».

Выполнение практического задания с опорой на простейший чертёж, схему.

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;  • добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике; перерабатывать полученную информацию - учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек

учёт позиции собеседника (соседа по парте); умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов

Применение знаний

Текущий

С.30-31

33-34

Конкурс проектов «Бумажный змей»

•рассматривание этапов проектирования.• -подбор материалов и инструментов для работы, • анализ устройства изделия: выделять детали и их форму; • выполнять практическое задание с опорой на простейший чертёж, схему.

- учиться планировать практическую деятельность на уроке; •перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно  делать простейшие обобщения и выводы.  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Учиться определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

Применение знаний

Итоговый

Повторить материал