Планируемые
результаты освоения программы по технологии
к
концу 1 класса
Личностные
У
учащихся будут сформированы:
• положительное
отношение к урокам технологии;
• адекватное восприятие
содержательной оценки своей работы учителем.
Учащиеся
получат возможность для формирования:
• познавательного
интереса к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;
• уважительного
отношения к людям труда, к разным профессиям;
• внимательного
отношения к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала;
•
эмоционально-ценностного отношения к результатам труда.
Предметные
Учащиеся
научатся:
• определять и называть
виды материалов (пластилин, бумага, ткань, нити, верёвки, природные материалы,
крупы и пр.) и их свойства;
• определять детали и
конструкции (деталь — составная часть конструкции), различать однодетальные и
много-детальные конструкции;
• понимать назначение и
методы безопасного использования специальных ручных инструментов (стек,
пластмассовый нож, ножницы, шило, игла);
• использовать заданную
последовательность изготовления простейших поделок из изученных материалов;
• называть приёмы
изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание,
сборка и т. д.);
• правильно работать
ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы,
шило, игла) с соблюдением техники безопасности;
• различать материалы и
инструменты по их назначению;
• выполнять изученные
операции и приёмы по изготовлению несложных изделий (экономную разметку,
обрывание по контуру, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея,
эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку и пр.);
• использовать в
практической работе шаблон, образец, рисунок;
• сравнивать с образцом
готовое изделие по заданным качествам (точность, аккуратность).
Учащиеся
получат возможность научиться:
• определять
неподвижные соединения деталей, различные способы соединения (с помощью клея,
скотча, нитей, пластилина, в шип);
• организовывать
рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы в соответствии с
используемым материалом (в соответствии с требованиями учителя);
• экономно использовать
материалы при изготовлении поделок;
• выполнять различные
виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление
деталей, шов «вперёд иголка» и пр.);
• удобным для себя
способом изготавливать из изученных материалов поделки: по образцу, на заданную
тему, по своему желанию.
Метапредметные
Регулятивные
Учащиеся
научатся:
• организовывать своё
рабочее место (под руководством учителя);
• выполнять работу по
заданной инструкции;
• использовать
изученные приёмы работы с разными материалами и инструментами;
• осуществлять
пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с
заданной в учебнике последовательностью;
• вносить коррективы в
свою работу.
Учащиеся
получат возможность научиться:
• понимать цель
выполняемых действий;
• с помощью учителя
анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на
шаблон, образец, рисунок;
• осуществлять контроль
качества результатов собственной практической деятельности;
• адекватно оценивать
правильность выполнения задания;
• решать творческую
задачу, используя известные средства;
• включаться в
самостоятельную практическую деятельность.
Познавательные
Учащиеся
научатся:
• «читать» условные
знаки, данные в учебнике, простые чертежи;
• различать материалы и
инструменты по их назначению, плоские и объёмные фигуры, виды работ и др.;
• находить нужную
информацию в учебнике;
• выявлять особенности оформления
и обработки;
• наблюдать,
сравнивать, делать простейшие обобщения о свойствах материала.
Учащиеся
получат возможность научиться:
• осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные
материалы учебника;
• характеризовать
материалы по их свойствам;
• группировать
профессии людей по материалам, с которыми они связаны;
• конструировать
объёмные изделия из бумаги, пластилина, природных материалов.
Коммуникативные
Учащиеся
научатся:
• рассказывать о массовых
профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных
материалах;
• отвечать на вопросы,
задавать вопросы для уточнения непонятного;
• комментировать
последовательность действий;
• выслушивать друг
друга, договариваться, работая в паре;
• участвовать в
коллективном обсуждении;
• выполнять совместные
действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.
Учащиеся
получат возможность научиться:
• выражать собственное
эмоциональное отношение к результату труда;
• быть терпимыми к
другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
• договариваться и
приходить к общему решению, работая в паре;
• строить продуктивное
взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации
проектной деятельности (под руководством учителя)
Содержание
программы
1
класс (33 ч)
Работа
с пластилином (5 ч)
Глина
как предшественник пластилина. Применение глины. Профессии людей, связанные с
применением пластических материалов. Пластилин как поделочный материал.
Инструменты для работы с пластилином. Правила безопасной работы с пластилином и
инструментами. Свойства пластилина. Подготовка к лепке.
Практическая
деятельность. Объёмная лепка. Лепка на каркасе. Объёмное конструирование.
Работа
с бумагой (12 ч)
Работа
с бумагой без помощи ножниц (4 ч)
История
возникновения письменности и бумаги. Изготовление бумаги в современном мире.
Применение бумаги. Профессии людей, связанные с применением бумаги. Макулатура
(спасение окружающей среды). Различные сорта бумаги. Свойства бумаги.
Практическая
деятельность. Обрывание. Мозаичная обрывная аппликация. Обрывная аппликация по
контуру.
Работа
с бумагой при помощи ножниц (4 ч)
История
возникновения ножниц. Профессии людей, связанные с применением ножниц.
Различные виды ножниц. Устройство ножниц. Правильное обращение с ножницами.
Правила безопасной работы с ножницами.
Практическая
деятельность. Вырезание по контуру. Плоскостная аппликация. Объёмное
конструирование. Гирлянды.
История
развития искусства оригами. Профессии людей, связанные с применением бумаги и
изделий из нее.
Работа
с бумагой в технике оригами (4 ч)
Линии
сгиба — гора и долина. Базовые формы оригами. Технология складывания бумаги для
получения объёмных поделок из одной заготовки. Летающие и плавающие модели.
Развитие пространственного воображения, технического и логического мышления,
глазомера. Базовые приёмы техники оригами, деление прямоугольного листа линиями
складывания на нужные части. Самостоятельное прочтение чертежей к первым этапам
работы.
Практическая
деятельность. Складывание бумаги. Объёмное конструирование. Подвижные модели.
Работа
с природными материалами (5 ч)*
Многообразие
природного материала. Профессии людей, связанные с растениями и охраной
природы. Флористика. Правила безопасной работы с семенами и ягодами.
Практическая
деятельность. Плоскостная аппликация. Объёмная аппликация. Объёмное конструирование.
Работа
с текстильными материалами (5 ч)*
Профессии
людей, связанные с применением тканей и нитей. Ознакомление с технологическим
процессом изготовления различных нитей и верёвок и сырьём для них. Ознакомление
с тканями различного вида. Исследование свойств различных тканей, особенностей
их изготовления и обработки.
Практическая
деятельность. Нити, верёвки. Прядение. Кручение. Свивание. Плетение.
Аппликация. Ткань. Раскрой. Аппликация. Вышивка на картонной основе. Пришивание
пуговиц на картонной основе.
Работа
с различными материалами с применением изученных технологий (6 ч)
Профессии
людей, связанные с применением различных умений и материалов. Первичное профориентирование.
Практическая
деятельность. Сочетание изученных видов деятельности.
Тематическое
планирование
№
п/п
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Дата по плану
|
Дата фактическая
|
Пластилиновая
страна (5 ч.)
|
1
|
Урок-игра,
интегрированный с окружающим миром
Вводный урок
Пластилиновый
мир и его законы
|
1
|
06.09.2017
|
|
2
|
Урок-экскурсия,
интегрированный с окружающим миром
Пластилиновый
мир и его законы
|
1
|
13.09.2017
|
|
3
|
Урок-сказка,
интегрированный окружающим миром
Волшебные превращения
комочка пластилина
|
1
|
20.09.2017
|
|
4
|
Урок-экскурсия,
интегрированный с с окружающим миром Пластилин-строитель
|
1
|
27.09.2017
|
|
5
|
Урок-путешествие,
интегрированый с .
окружающим
миром
Пластилиновая сказка
|
1
|
4.10.2017
|
|
Бумажная
страна (4 ч.)
|
6
|
Урок-игра,
интегрированный с окружающим миром.
Законы
бумажного мира
|
1
|
11.10..2017
|
|
7
|
Урок-путешествие,
интегрированный с
с окружающим миром Мозаика бумажной мостовой
|
1
|
18.10.2017
|
|
8
|
Урок-путешествие,
интегрированный с окружающим миром Бумажные
силуэты
|
1
|
25.10.2017
|
|
9
|
Бумажная
история
|
1
|
08.11.2017
|
|
Кладовая
природы (5 ч.)
|
10-
11
|
Конструктор-
природа
|
2
|
15.11.2017
22.11.2017
|
|
12
|
Кружево
листьев
|
1
|
29.11.2017
|
|
13
|
Мозаика семян
|
1
|
06.12.2017
|
|
14
|
Мастерская
природы
|
1
|
13.12.2017
|
|
Страна
волшебных ножниц (4 ч.)
|
15
|
Золотые ножницы
|
1
|
20.12.2017
|
|
16
|
Вырезной
конструктор
|
1
|
27.12.2017
|
|
17
|
Зимняя сказка
из бумаги
|
1
|
17.01.2018
|
|
18
|
Бумажный
карнавал
|
1
|
24.01.2018
|
|
Город ткачей
(5 ч.)
|
19
|
На улице прядильщиков
|
1
|
31.01.2018
|
|
20-
21
|
Иголка-вышивальщица
|
2
|
07.02.2018
14.02.2018
|
|
22
|
Царство
ткани
|
1
|
28.02.2018
|
|
23
|
Сердечный
сувенир
|
1
|
07.03.2018
|
|
Страна
оригами (4 ч.)
|
24
|
Волшебный квадрат
|
1
|
14.03.2018
|
|
25-
26
|
Цветочное оригами
|
2
|
21.03.2018
04.04.2018
|
|
27
|
Бравая бумага
|
1
|
11.04.2018
|
|
Страна Фантазия
(6 ч.)
|
28
|
Веселые
проделки бумаги
|
1
|
18.04.2018
|
|
29
|
Выход
в открытый космос
|
1
|
25.04.2018
|
|
30-
31
|
Подарок курочки Рябы
|
2
|
02.05.2018
16.05.2018
|
|
32
|
Бумажные вестники мира
|
1
|
23.05.2018
|
|
33
|
Праздничные
поделки
|
1
|
30.05.2018
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.