Рабочая программа по технологии 7 класс

Пояснительная записка.

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» разработана на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения; Технология: программа: 5-8 классы/ А.Т. Тищенко, Н.В. Синица.- М.: Вентана-Граф, 2013.

Рабочая программа включает общую характеристику учебного предмета «Технология», личностные, метапредметные и предметные результаты его освоения, основное содержание курса, планируемые результаты изучения учебного предмета, примерное тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

Цели изучения учебного предмета

«ТЕХНОЛОГИЯ. ИНДУСТРИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»:

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

Ø формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

Ø освоение технологических знаний, технологической культуры с опорой на сведения, полученные при изучении других образовательных областей и предметов и на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

Ø освоение начальных знаний по прикладной экономике и предпринимательству, необходимых для практической деятельности в условиях рыночной экономики, рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;

Ø овладение общетрудовыми умениями и умениями создавать личностно или общественно значимые продукты труда, вести домашнее хозяйство;

Ø развитие творческих, коммуникативных и организаторских способностей в процессе различных видов технологической деятельности;

Ø развитие способностей самостоятельно и осознанно определять свои жизненные и профессиональные планы, исходя из оценки личных интересов и склонностей, текущих и перспективных потребностей рынка труда;

Ø воспитание трудолюбия и культуры созидательного труда ответственности за результаты своего труда;

Ø приобретение опыта применения и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

«ТЕХНОЛОГИЯ. ИНДУСТРИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»:

Изучение технологий программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным линиям:

Ø культура, эргономика и эстетика труда;

Ø получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

Ø основы черчения, графики и дизайна;

Ø элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

Ø знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

Ø влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

Ø творческая, проектно-исследовательская деятельность;

Ø технологическая культура производства;

Ø история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;

Ø распространённые технологии современного производства.

В результате изучения технологии обучающиеся ознакомятся:

с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;

функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;

экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;

производительностью труда, реализацией продукции;

устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);

предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;

информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями;

овладеют:

основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и поделочных материалов;

умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием ПК;

навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием ПК;

навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;

навыками организации рабочего места с соблюдением требований ТБ и правилами пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;

навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

умением разрабатывать учебный творческий проект изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;

умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

Изучение предмета «Технология. Индустриальные технологии» должно обеспечить:

развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую деятельность;

формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ:

В результате изучения предмета «Технология» учащиеся должны овладеть:

• опытом изготовления личностно или общественно значимых объектов труда: выбор объектов труда; подбор материалов и средств труда в соответствии с целями деятельности; рациональное размещение инструментов и оборудования; применение инструментов и оборудования; использование безопасных приемов труда в технологическом процессе; контроль хода процесса и результатов своего труда;

• опытом организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности: планирование работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределение работ при коллективной деятельности;

• опытом работы с технологической информацией: поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе, а также с использованием информационных технологий и ресурсов интернета; применение информации при решении технологических задач;

• опытом проектной деятельности по созданию материальных объектов и услуг: обоснование цели деятельности; определение способов и средств достижения цели; воплощение проекта в виде законченного продукта; оценка затрат, необходимых для создания объекта или услуги;

• опытом оценки возможностей построения профессиональной карьеры: самодиагностика склонностей и способностей; проба сил в различных сферах профессиональной деятельности; построение планов профессионального образования и трудоустройства.

Результаты освоения учебного предмета

«ТЕХНОЛОГИЯ. ИНДУСТРИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»:

ЛИЧНОСТНЫЕ:

Ø формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

Ø формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

Ø самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

Ø развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

Ø осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

Ø становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

Ø формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

Ø проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

Ø самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

Ø формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

Ø развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Ø самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

Ø алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

Ø определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

Ø комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

Ø выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

Ø виртуальное и натуральное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

Ø осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

Ø формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

Ø организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

Ø оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

Ø соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

Ø оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

Ø формирование и развитие экологического мышления, умения применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

ПРЕДМЕТНЫЕ:

в познавательной сфере:

Ø осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

Ø практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

Ø уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

Ø развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

Ø овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

Ø формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

Ø овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

в трудовой сфере:

Ø планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

Ø овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

Ø выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

Ø выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

Ø контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

Ø документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

в мотивационной сфере:

Ø оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качества результатов труда;

Ø согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

Ø формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы;

Ø выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

Ø стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

в эстетической сфере:

Ø овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечение сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

Ø рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

Ø умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

Ø рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

Ø участие в оформлении класса и школы; озеленение пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере:

Ø практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

Ø установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстника-ми и учителями;

Ø сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре позиции невраждебным для оппонента образом;

Ø адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

в физиолого-психологической сфере:

Ø развитие моторики о координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

Ø соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учётом технологических требований;

Ø сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

Примерные результаты освоения учебного предмета

«ТЕХНОЛОГИЯ. ИНДУСТРИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»:

раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»:

выпускник научится:

• находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;

• читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

• выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

• осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов.

выпускник получит возможность научиться:

• грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов;

• осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.

раздел «Электротехника»:

выпускник научится:

• разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электротехнике и ориентироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, составлять простые электрические схемы цепей бытовых устройств и моделей;

• осуществлять технологические процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи, с учётом необходимости экономии электрической энергии.

выпускник получит возможность научиться:

• составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет);

• осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники.

раздел «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»:

выпускник научится:

• планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;

• представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

выпускник получит возможность научиться:

• организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

• осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»:

выпускник научится:

• планировать варианты личной профессиональной карьеры и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном рынке труда.

выпускник получит возможность научиться:

• планировать профессиональную карьеру;

• рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;

• ориентироваться в информации по трудоустройству и продолжению образования;

• оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.

Основное содержание курса

«ТЕХНОЛОГИЯ. ИНДУСТРИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»:

В области индустриальных технологий главными целями образования являются:

Ø формирование целостного представления о техносфере, основанного на приобретённых знаниях, умениях и способах деятельности;

Ø приобретение опыта разнообразной практической деятельности с техническими объектами, опыта познания и самообразования, опыта созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

Ø формирование готовности и способности к выбору индивидуальной траектории последующего профессионального образования для деятельности в сфере промышленного производства.

Примерный тематический план

5 – 8 классы

Разделы и темы

программы

Количество часов

по классам

Технологии обработки конструкционных материалов (126 ч):

1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов.

2. Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов.

3. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов.

4. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов.

5. Технологии художественно-прикладной обработки материалов.

Технологии домашнего хозяйства (26 ч):

1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними.

2. Эстетика и экология жилища.

3. Бюджет семьи.

4. Технологии ремонтно-отделочных работ.

5. Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации.

Электротехника (12 ч):

1. Электромонтажные и сборочные технологии.

2. Электротехнические устройства с элементами автоматики.

3. Бытовые электроприборы.

Современное производство и профессиональное самоопределение (4 ч):

1. Сферы производства и разделение труда.

2. Профессиональное образование и профессиональная карьера.

Технологии исследовательской и опытнической деятельности (36 ч):

Исследовательская и созидательная деятельность.

Всего: 204 ч.

6 ч – резервное время.

Итого: 210 ч.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

5 класс

Теоретические сведения. Древесина как природный конструкционный материал, её строение, свойства и области применения. Пиломатериалы, их виды, области применения. Виды древесных материалов, свойство, области применения.

Понятия «изделие» и «деталь». Графическое изображение деталей и изделий. Графическая документация: технический рисунок, эскиз, чертёж. Линии и условные обозначения. Прямоугольные проекции на одну, две или три плоскости (виды чертежа).

Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных материалов.

Последовательность изготовления деталей из древесины. Технологический процесс, технологическая карта.

Разметка заготовок из древесины. Виды контрольно-измерительных и разметочных инструментов, применяемых при изготовлении изделий из древесины.

Основные технологические операции ручной обработки древесины: пиление, строгание, сверление, зачистка деталей и изделий; контроль качества. Приспособления для ручной обработки древесины. Изготовление деталей различных геометрических форм ручными инструментами.

Сборка деталей изделия из древесины с помощью гвоздей, шурупов, саморезов, клея. Отделка деталей и изделий тонированием и лакированием.

Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.

Лабораторно-практические и практические работы. Распознавание древесины и древесных материалов.

Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического рисунка детали из древесины.

Организация рабочего места для столярных работ.

Разработка последовательности изготовления деталей из древесины.

Разметка заготовок из древесины; способы применения контрольно-измерительных и разметочных инструментов.

Ознакомление с видами и рациональными приёмами работы ручными инструментами при пилении, строгании, сверлении, зачистке деталей и изделий. Защитная и декоративная отделка изделий.

Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, технологическим картам. Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей, шурупов, саморезов, клея. Выявление дефектов в детали и их устранение. Соблюдение правил безопасной работы при использовании ручных инструментов, приспособлений, оборудования. Уборка рабочего места.

6 класс

Теоретические сведения.Заготовка древесины, пороки древесины. Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановление лесных массивов.

Свойства древесины: физические (плотность, влажность, цвет, запах), механические (твёрдость, прочность, упругость). Сушка древесины: естественная, искусственная.

Общие сведения о сборочных чертежах. Графическое изображение соединений на чертежах. Спецификация составных частей изделия. Правила чтения сборочных чертежей.

Технологическая карта и её назначение. Использование ПК для подготовки графической документации.

Соединение брусков из древесины: внакладку, с помощью шкантов.

Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. Контроль качества изделия.

Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам, технологическим картам.

Отделка деталей и изделий окрашиванием. Выявление дефектов в детали (изделии) и их устранение.

Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.

Лабораторно-практические и практические работы. Распознавание природных пороков древесины в материалах и заготовках.

Исследование плотности древесины.

Чтение сборочного чертежа. Определение последовательности сборки изделия по технологической документации.

Разработка технологической карты изготовления детали из древесины.

Изготовление изделия из древесины с соединением брусков в накладку.

Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму.

Сборка изделия по технологической документации.

Окрашивание изделия из древесины красками и эмалями.

7 класс

Теоретические сведения. Конструкторская и технологическая документация. Использование ПК для подготовки конструкторской и технологической документации.

Заточка и настройка дереворежущих инструментов.

Точность измерений и допуски при обработке. Отклонения и допуски на размеры детали.

Столярные шиповые соединения. Технология шипового соединения деталей. Выдалбливание проушин и гнёзд.

Технология соединения деталей шкантами и шурупами в нагель. Рациональные приёмы работы ручными инструментами при подготовке деталей и сборке изделий.

Изготовление деталей и изделий различных геометрических форм по техническим рисункам, эскизам, чертежам, технологическим картам.

Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.

Лабораторно-практические и практические работы. Разработка чертежей деталей и изделий. Разработка технологических карт изготовления деталей из древесины.

Настройка рубанка. Доводка лезвия ножа рубанка.

Расчёт отклонений и допусков на размеры деталей.

Расчёт шиповых соединений деревянной рамки.

Изготовление изделий из древесины с шиповым соединением брусков. Ознакомление с рациональными приёмами работы ручными инструментами при выпиливании, долблении и зачистке шипов и проушин.

Соединение деталей из древесины шкантами и шурупами в нагель.

Тема 2. Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов

6 класс

Теоретические сведения. Токарный станок для обработки древесины: устройство, назначение; организация работ; оснастка и инструменты; технология токарной обработки. Контроль качества деталей.

Графическая и технологическая документация для деталей, изготовляемых на токарном станке. Компьютеризация проектирования изделий.

Изготовление деталей и изделий на токарном станке по техническим рисункам, эскизам, чертежам, технологическим картам.

Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов.

Правила безопасного труда при работе на токарном станке.

Лабораторно-практические и практические работы. Изучение устройства токарного станка для обработки древесины. Организация рабочего места для выполнения токарных работ с древесиной. Соблюдение правил безопасности труда при работе на токарном станке. Уборка рабочего места.

Точение заготовок на токарном станке для обработки древесины. Шлифовка и зачистка готовых деталей.

Точение деталей (цилиндрической и конической формы) на токарном станке для обработки древесины. Применение контрольно-измерительных инструментов при выполнении токарных работ.

7 класс

Теоретические сведения. Конструкторская и технологическая документация для деталей из древесины, изготовляемых на токарном станке. Использование ПК для подготовки конструкторской и технологической документации.

Технология обработки наружных фасонных поверхностей деталей из древесины. Обработка вогнутой и выпуклой криволинейной поверхности. Точение шаров и дисков.

Технология точения декоративных изделий, имеющих внутренние полости. Контроль качества деталей. Шлифовка и отделка изделий.

Экологичность заготовки, производства и обработки древесины и древесных материалов.

Изготовление деталей и изделий на токарном станке по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.

Лабораторно-практические практические работы.

Выполнение чертежей технологических карт для деталей из древесины, изготовляемых на токарном станке.

Точение деталей из древесины по эскизам, чертежам и технологическим картам. Ознакомление со способами применения разметочных и контрольно-измерительных инструментов при изготовлении деталей с фасонными поверхностями.

Точение декоративных изделий из древесины. Ознакомление с рациональными приёмами работы при выполнении различных видов токарных работ. Соблюдение правил безопасного труда при работе на станках. Уборка рабочего места.

Тема 3. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов

5 класс

Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Черные и цветные металлы. Основные технологические свойства металлов. Способы обработки отливок из металла. Тонколистовой металл и проволока. Профессии, связанные с производством металлов.

Виды и свойства искусственных материалов. Назначение и область применения искусственных материалов. Особенности обработки искусственных материалов. Экологическая безопасность при обработке, применение и утилизации искусственных материалов.

Рабочее место для ручной обработки металлов. Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Инструменты и приспособления для ручной обработки металлов и искусственных материалов, их назначение и способы применения.

Географические изображения деталей из металлов и искусственных материалов. Применение ПК для разработки графической документации.

Технологии изготовления изделий из металлов и искусственных материалов ручными инструментами. Технологические карты.

Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: правка, разметка, резание, гибка, зачистка, сверление. Особенности выполнения работ. Основные сведения об имеющихся на промышленных предприятиях способах правки, резания, гибки, зачистки заготовок, получения отверстий в заготовках с помощью специального оборудования.

Основные технологические операции обработки искусственных материалов ручными инструментами.

Точность обработки и качество поверхности деталей. Контрольно-измерительные инструменты, применяемые при изготовлении деталей из металлов и искусственных материалов.

Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Соединение тонколистового металла фальцевым швом.

Способы отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.

Профессии, связанные с ручной обработкой металлов.

Правила безопасного труда при ручной обработке металлов.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с образцами тонколистового металла и проволоки, исследование их свойств.

Ознакомление с видами и свойствами искусственных материалов.

Организация рабочего места для ручной обработки металлов. Ознакомление с устройством слесарного верстака и тисков. Соблюдение правил безопасного труда. Уборка рабочего места.

Чтение чертежей. Графическое изображение изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. Разработка графической документации с помощью ПК.

Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов.

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Инструменты и приспособления для правки.

Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Отработка навыков работы с инструментами слесарной разметки.

Резание, зачистка, гибка заготовок из тонколистового металла, проволоки. Отработка навыков работы с инструментами слесарной обработки.

Получение отверстий в заготовках из металла и искусственных материалов. Применение электрической (аккумуляторной) дрели для сверления отверстий.

Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов.

Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение.

6 класс

Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Свойства чёрных металлов и цветных металлов и искусственных материалов. Сортовой прокат, его профили.

Чертежи деталей из сортового проката. Применение ПК для графической документации. Чтение сборочных чертежей.

Контрольно-измерительные инструменты. Устройство штангенциркуля. Измерение размеров с помощью штангенциркуля.

Технология изготовления изделий из сортового проката.

Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: резание, рубка, опиливание, отделка; инструменты и приспособления для этих операций. Особенности резания слесарной ножовкой, рубки металла зубилом, опиливания заготовок напильниками.

Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.

Профессии, связанные с ручной обработкой металлов, механосборочными и ремонтными работами, отделкой поверхностей деталей, контролем готовых изделий.

Лабораторно-практические и практические работы. Распознавание видов металлов и сплавов, искусственных материалов. Ознакомление со свойствами металлов и сплавов.

Ознакомление с видами сортового проката.

Чтение чертежей отдельных деталей и сборочных чертежей. Выполнение чертежей деталей из сортового проката.

Изучение устройства штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.

Разработка технологической карты изготовления изделия из сортового проката.

Резание металла и пластмассы слесарной ножовкой. Рубка металла в тисках и на плите.

Опиливание заготовок из металла и пластмасс. Отработка навыков работы с напильниками различных видов. Отделка поверхностей изделия. Соблюдение правил безопасного труда.

7 класс

Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Классификация сталей. Термическая обработка сталей.

Резьбовые соединения. Резьба. Технология нарезания в металлах и искусственных материалах наружной и внутренней резьбы вручную. Режущие инструменты (метчики, плашки), приспособления и оборудование для нарезания резьбы.

Визуальный и инструментальный контроль качества деталей.

Профессии, связанные с ручной обработкой металлов, термической обработкой материалов.

Лабораторно-практические и практические работы.Ознакомление с термической обработкой стали.

Нарезание наружной и внутренней резьбы вручную. Отработка навыков нарезания наружной и внутренней резьбы в металлах и искусственных материалах. Выявление дефектов и их устранение.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам.

Тема 4. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

5 класс

Теоретические сведения. Понятие о машинах и механизмах. Виды механизмов. Виды соединений. Простые и сложные детали. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов.

Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с механизмами, машинами, соединениями, деталями.

Ознакомление с устройством настольного сверлильного станка, с приспособлениями и инструментами для работы на станке.

Отработка навыков работы на сверлильном станке. Применение контрольно-измерительных инструментов при сверлильных работах.

6 класс

Теоретические сведения. Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических передач. Понятие о передаточном отношении. Соединение деталей.

Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с составными частями машин. Ознакомление с механизмами (цепными, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определение передаточного отношения зубчатой передачи.

Ознакомление с современными ручными технологическими машинами и механизмами для выполнения слесарных работ.

7 класс

Теоретические сведения. Токарно-винторезный станок: устройство, назначение, приёмы подготовки к работе; приёмы управления и выполнения операций. Инструменты и приспособления для работы на токарном станке. Основные операции токарной обработки и особенности их выполнения. Особенности точения изделий из искусственных материалов. Правила безопасной работы на токарном станке.

Фрезерный станок: устройство, назначение, приёмы работы. Инструменты и приспособления для работы на фрезерном станке. Основные операции фрезерной обработки и особенности их выполнения. Правила безопасности работы на фрезерном станке.

Графическая документация для изготовления изделий на токарном и фрезерном станках. Технологическая документация для изготовления изделий на токарном и фрезерном станках. Операционная карта.

Перспективные технологии производства деталей из металлов и искусственных материалов. Экологические проблемы производства, применения и утилизации изделий из металлов и искусственных материалов.

Профессии, связанные с обслуживанием, наладкой и ремонтом токарных и фрезерных станков.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с устройством школьного токарно-винторезного станка.

Ознакомление с видами и назначением токарных резцов, режимами резания при токарной обработке.

Управление токарно-винторезным станком. Наладка и настройка станка.

Отработка приёмов работы на токарно-винторезном станке (обтачивание наружной цилиндрической поверхности, подрезка торца, сверление заготовки). Соблюдение правил безопасности труда. Уборка рабочего места.

Нарезание резьбы плашкой на токарно-винторезном станке.

Ознакомление с устройством настольного горизонтально-фрезерного станка. Ознакомление с режущим инструментом для фрезерования.

Наладка и настройка школьного фрезерного станка. Установка фрезы и заготовки. Фрезерование. Соблюдение правил безопасности труда. Уборка рабочего места.

Разработка чертежей для изготовления изделий на токарном и фрезерном станках. Применение ПК для разработки графической документации.

Разработка операционной карты на изготовление детали вращения и детали, получаемой фрезерованием. Применение ПК для разработки технологической документации.

Изготовление деталей из металла и искусственных материалов на токарном и фрезерном станках по эскизам, чертежам и технологическим картам.

Тема 5. Технологии художественно-прикладной обработки материалов

5 класс

Теоретические сведения. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. Единственно функционального назначения, формы и художественного оформления изделия.

Технологии художественно-прикладной обработки материалов.

Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда

Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Приемы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Лабораторно-практические и практические работы. Выпиливание изделий из древесины и искусственных материалов лобзиком, их отделка. Определение требований к создаваемому изделию.

Отделка изделий из древесины и искусственных материалов лобзиком, их отделка. Определение требований к создаваемому изделию.

Изготовление изделий декоративно-прикладного творчества по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий.

6 класс

Теоретические сведения. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. История художественной обработки древесины.

Резьба по дереву: оборудование и инструменты. Виды резьбы по дереву. Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву. Основные средства художественной выразительности в различных технологиях. Эстетические и эргономические требования к изделию.

Профессии, связанные с художественной обработкой древесины.

Лабораторно-практические и практические работы. Разработка изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбор материалов и заготовок для резьбы по дереву. Освоение приёмов выполнения основных операций ручными инструментами. Художественная резьба по дереву по выбранной технологии.

Изготовление изделий, содержащих художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий. Соблюдение правил безопасности труда.

7 класс

Теоретические сведения. Технологии художественно-прикладной обработки материалов.

Художественная обработка древесины. История мозаики. Виды мозаики (инструкция, интарсия, блочная мозаика, маркетри).

Технология изготовления мозаичных наборов. Материалы, рабочее место и инструменты. Подготовка рисунка, выполнение набора, отделка.

Мозаика с металлическим контуром (филигрань, скань); подбор материалов, применяемые инструменты, технология выполнения.

Художественное ручное тиснение по фольге: материалы заготовок, инструменты для тиснения. Особенности технологии ручного тиснения. Технология получения рельефных рисунков на фольге в технике басмы.

Технология изготовления декоративных изделий из проволоки (ажурная скульптура из металла). Материалы, инструменты, приспособления.

Технология художественной обработки изделий в технике просеченного металла (просечное железо). Инструменты для просечки или выпиливания.

Чеканка, история её возникновения, виды. Материалы изделий и инструменты. Технология чеканки: разработка эскиза, подготовка металлической пластины, перенос изображения на пластину, выполнение чеканки, зачистка и отделка.

Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной и металлами.

Профессии, связанные с художественной обработкой металлов.

Лабораторно-практические и практические работы. Изготовление мозаики из шпона. Разработка эскизов изделий, подбор материалов, выполнение работ, отделка.

Изготовление мозаики с металлическим контуром (украшение мозаики филигранью или врезанным металлическим контуром).

Освоение технологии изготовления изделия тиснением по фольге; подготовка фольги, подбор и копирование рисунка, тиснение рисунка, отделка.

Разработка эскизов и изготовление декоративного изделия из проволоки. Определение последовательности изготовления изделия.

Изготовление изделия в технике просечного металла. Подбор рисунка, подготовка заготовки, разметка, обработка внутренних и наружных контуров, отделка.

Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Тема 1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними

5 класс

Теоретические сведения. Интерьер жилого помещения и требования, предъявляемые к нему. Назначение и оборудование комнат дома, квартиры, необходимый набор мебели, декоративное убранство.

Способы ухода за напольными покрытиями, лакированной и мягкой мебелью, их мелкий ремонт. Способы удаления пятен с обивки мебели.

Экологические аспекты применения современных химических средств и препаратов при уходе за домом, квартирой, посудой , мебелью.

Технологии ухода за одеждой и обувью: хранение, чистка и стирка.

Профессии в сфере обслуживания и сервиса.

Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение мелкого ремонта одежды, чистка обуви, восстановление лакокрасочных покрытий на мебели, Удаление пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдение правил безопасного труда и гигиены.

Изготовление полезных для дома вещей из древесины и металла.

6 класс

Теоретические сведения. Интерьер жилого помещения. Технология крепления настенных предметов. Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ.

Лабораторно-практические и практические работы. Закрепление настенных предметов. Пробивание (сверление) отверстий в стене, установка крепёжных деталей.

Тема2. Эстетика и экология жилища

5 класс

Теоретические сведения.Требования к интерьеру жилища: эстетические, экологические, эргономические.

Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современные приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере.

Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учётом потребностей и доходов семьи. Правила пользования бытовой техникой.

Лабораторно-практические и практические работы. Оценка микроклимата в помещении. Подбор бытовой техники по рекламным проспектам.

Разработка плана размещения осветительных приборов. Разработка планов размещения бытовых приборов.

Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и металла).

8 класс

Теоретические сведения. Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Современные системы фильтрации воды. Система безопасности жилища. Лабораторно-практические и практические работы.

Ознакомление с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении.

Ознакомление с системой фильтрации воды (на лабораторном стенде).

Изучение конструкции водопроводных смесителей.

Тема 3. Бюджет семьи

8 класс

Теоретические сведения. Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Минимальные и оптимальные потребности. Потребительская корзина одного человека и семьи.

Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи.

Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Правила поведения при совершении покупки. Способы защиты прав потребителей.

Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка потребительских товаров.

Практические работы. Оценка имеющихся и возможных источников доходов семьи. Анализ потребностей членов семьи. Планирование недельных, месячных и годовых расходов семьи с учётом её состава. Изучение цен на рынке товаров и услуг в целях минимизации расходов в бюджете семьи.

Анализ качества и потребительских свойств товаров. Выбор способа совершения покупки. Изучение отдельных положений законодательства по правам потребителей.

Планирование возможной индивидуальной трудовой деятельности: обоснование объектов и услуг, примерная оценка доходности предприятия.

Тема 4. Технологииремонтно-отделочных работ

6 класс

Теоретические сведения. Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы для выполнения ремонтно-отделочных работ в жилых помещениях.

Основы технологии штукатурных работ. Инструменты для штукатурных работ, их назначение. Особенности работы со штукатурными растворами.

Технология оклейки помещений обоями. Декоративное оформление интерьера. Назначение и виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Расчёт необходимого количества рулонов обоев.

Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных и строительных работ.

Способы решения экологических проблем , возникающих при проведении ремонтно-отделочных и строительных работ.

Лабораторно-практические и практические работы. Проведение ремонтных штукатурных работ. Освоение инструментов для штукатурных работ. Заделка трещин, шлифовка.

Разработка эскиза оформления стен декоративными элементами. Изучение видов обоев; подбор обоев по каталогам и образцам. Выбор обойного клея под вид обоев. Наклейка образцов обоев (на лабораторном стенде).

7 класс

Основы технологии малярных работ. Инструменты и приспособления для малярных работ. Виды красок и эмалей. Особенности окраски поверхностей помещений, применение трафаретов.

Основы технологии плиточных работ. Виды плитки, применяемой для облицовки стен и полов. Материалы для наклейки плитки. Технология крепления плитки к стенам и полам.

Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных и строительных работ.

Соблюдение правил безопасного труда при выполнении ремонтно-отделочных работ.

Лабораторно-практические и практические работы. Изучение технологии малярных работ. Подготовка поверхностей стен под окраску. Выбор краски, в том числе по каталогам и образцам. Изготовление трафарета для нанесения какого-либо рисунка на поверхность стены. Выполнение ремонтных малярных работ в школьных мастерских под руководством учителя.

Ознакомление с технологией плиточных работ. Изучение различных типов плиток для облицовки стен и настилки полов. Замена отколовшейся плитки на участке стены (под руководством учителя).

Тема 5. Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации

6 класс

Теоретические сведения. Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устройство водопроводных кранов и смесителей. Причины подтекания воды в водопроводных кранах и смесителях. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления для санитарно-технических работ, их назначение.

Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ.

Соблюдение правил безопасного труда при выполнении санитарно-технических работ.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с сантехническими инструментами и приспособлениями. Изготовление резиновых шайб и прокладок к вентилям и кранам.

Разработка и сборка кранов и смесителей (на лабораторном стенде). Замена резиновых шайб и уплотнительных колец. Очистка аэратора смесителя.

8 класс

Теоретические сведения. Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники.

Водопровод и канализация: типичные неисправности и простейший ремонт. Способы монтажа кранов, вентилей и смесителей. Устройство сливных бачков различных типов. Приёмы работы с инструментами и приспособлениями для санитарно-технических работ.

Утилизация сточных вод системы водоснабжения и канализации. Экологические проблемы, связанные с их утилизацией.

Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление со схемой системы водоснабжения и канализации в школе и дома. Изучение конструкции типового смывного бачка (на учебном стенде). Изготовление троса для чистки канализационных труб.

Разработка и сборка запорных устройств системы водоснабжения со сменными буксами (на лабораторном стенде).

Раздел «Электротехника»

Тема 1. Электромонтажные и сборочныетехнологии

8 класс

Теоретические сведения. Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической энергии. Условные графические изображения на электрических схемах.

Понятия об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Приёмы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий.

Правила безопасной работы с электроустановками, при выполнении электромонтажных работ.

Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ.

Лабораторно-практические и практические работы. Чтение простой электрической схемы. Сборка электрической цепи из деталей конструктора с гальваническим источником тока. Исследование работы цепи при различных вариантах её сборки.

Электромонтажные работы: ознакомление с видами электромонтажных инструментов и приемами их использования; выполнение упражнений по механическому оконцеванию, соединению и ответвлению проводов.

Изготовление удлинителя. Использование пробника для поиска обрыва в простых электрических цепях.

Тема 2. Электротехнические устройствас элементами автоматики

8 класс

Теоретические сведения. Принцип работы и способы подключения плавких и автоматических предохранителей. Схема квартирной электропроводки. Подключение бытовых приёмников электрической энергии.

Работа счётчика электрической энергии. Способы определения расхода и стоимости электрической энергии. Возможность одновременного включения нескольких бытовых приборов в сеть с учётом их мощности. Пути экономии электрической энергии.

Понятие о преобразовании неэлектрических величин в электрические сигналы. Виды датчиков (механические, контактные, реостат), биметаллические реле. Понятие об автоматическом контроле и о регулировании. Виды и назначение автоматических устройств. Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах. Простейшие схемы устройств автоматики.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.

Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Лабораторно-практические и практические работы. Изучение схем квартирной электропроводки. Сборка модели квартирной проводки с использованием типовых аппаратов коммуникации и защиты.

Сборка и испытание модели автоматической сигнализации (из деталей электроконструктора).

Тема 3. Бытовые электроприборы

8 класс

Теоретические сведения. Применение электрической энергии в промышленности, на транспорте и в быту.

Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Характеристики бытовых приборов по их мощности и рабочему напряжению. Виды электронагревательных приборов. Пути экономии электрической энергии в быту.

Технические характеристики ламп накаливания и люминесцентных энергосберегающих ламп. Их преимущества, недостатки и особенности эксплуатации.

Общие сведения о бытовых микроволновых печах, об их устройстве и о правилах эксплуатации. Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых холодильников и стиральных машин.

Цифровые приборы.

Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами.

Лабораторно-практические и практические работы. Оценка допустимой суммарной мощности электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной (домовой ) сети. Исследование соотношения потребляемой мощности и силы света различных ламп.

Раздел «Современное производствои профессиональное самоопределение»

Тема 1. Сферы производстваи разделение труда

8 класс

Теоретические сведения. Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия.

Влияние техники и технологий на виды, содержание и уровень квалификации труда. Уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с деятельностью производственного предприятия.

Анализ структуры предприятия и профессионального разделения труда.

Тема 2. Профессиональное образованиеи профессиональная карьера

8 класс

Теоретические сведения. Роль профессии в жизни человека.Виды массовых профессий сферы индустриального производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Специальность, производительность и оплата труда.

Классификация профессий. Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности к выбранному виду профессиональной деятельности. Мотивы и ценностные ориентации самоопределения.

Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Профессиограмма и психограмма профессии. Выбор по справочнику профессионального учебного заведения, характеристика условий поступления в него и обучения там.

Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.

Здоровье и выбор профессии.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Ознакомление с профессиограммами массовых для региона профессий. Анализ предложений работодателей на региональном рынке труда.

Поиск информации в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профессионального образования. Диагностика склонностей и качеств личности. Построение планов профессионального образования и трудоустройства. Состояние плана физической подготовки к предполагаемой профессии.

Раздел «Технологии исследовательскойи опытнической деятельности»

Тема 1. Исследовательскаяи созидательная деятельность

5 класс

Теоретические сведения. Понятие творческого проекта. Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Формулирование требований к выбранному изделию.

Обоснование конструкций изделия. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный).

Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).

Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта.

Портфолио (журнал достижений) как показатель работы учащегося за учебный год.

Способы проведения презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проекта.

Практические работы. Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей. Поиск необходимой информации с использованием сети Интернет.

Выбор видов изделий. Определение состава деталей. Выполнение эскиза, модели изделия. Составление учебной инструкционной карты.

Изготовление деталей, сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.

Варианты творческих проектов из древесины и поделочных материалов: предметы обихода и интерьера ( подставки для ручек и карандашей, настольная полочка для дисков, полочка для цветов, подставки под горячую посуду, разделочные доски, подвески для отрывного календаря, домики для птиц, декоративное панно, вешалки для одежды, рамки для фотографий), стульчик для отдыха на природе, головоломки, игрушки, куклы, модели автомобилей, судов и самолётов, раздаточные материалы для учебных занятий и др.

Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы обихода и интерьера ( ручки для дверей, подставки для цветов, декоративные подсвечники, подставки под горячую посуду, брелок, подставки для книг, декоративные цепочки, номерок на дверь квартиры), отвёртка, подставка для паяльника, коробки для мелких деталей, головоломки, блёсны, наглядные пособия и др.

6 класс

Теоретические сведения. Творческий проект. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Применение ПК при проектировании изделий.

Цена изделия как товара. Основные виды проектной документации.

Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов.

Практические работы. Коллективный анализ возможностей изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве творческого проекта. Конструирование и проектирование деталей с помощью ПК.

Разработка чертежей и технологических карт. Изготовление деталей и контроль их размеров. Сборка и отделка изделия. Отделка стоимости материалов для изготовления изделия, её сравнение с возможной рыночной ценой товара. Разработка варианта рекламы.

Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта. Использование ПК при выполнении и презентации проекта.

Варианты творческих проектов из древесины и поделочных материалов: предметы обихода и интерьера (подставки для салфеток, полочка для одежды, деревянные ложки, кухонные вилки и лопатки, подвеска для чашек, солонки, скамеечки, полочки для телефона, дверная ручка, карниз для кухни, подставка для цветов, панно с плоскорельефной резьбой, разделочная доска, украшенная геометрической резьбой), детская лопатка, кормушка для птиц, игрушки для детей ( пирамида, утенок, фигурки-матрёшки), карандашница, коробка для мелких деталей, будка для четвероногого друга, садовый рыхлитель, игры (кегли, городки, шашки), крестовина для новогодней ёлки, ручки для напильников и стамесок, раздаточные материалы для учебных занятий и др.

Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы обихода и интерьера ( вешалка-крючок, подвеска для цветов, инвентарь для мангала или камина, настенный светильник, ручка для дверки шкафчика), модели вертолёта и автомобилей, шпатель для ремонтных работ, шаблон для контроля углов, приспособление для изготовления заклёпок, нутромер, зажим для таблиц, подвеска, наглядные пособия, раздаточные материалы для учебных занятий и др.

7 класс

Теоретические сведения. Творческий проект. Этапы проектирования и конструирования. Проектирование изделий на предприятии ( конструкторская и технологическая подготовка). Государственные стандарты и типовые детали и документацию ( ЕСКД и ЕСТД).

Основные технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения. Применение ПК при проектировании.

Экономическая оценка стоимости выполнения проекта.

Методика проведения электронной презентации проектов ( сценарии, содержание).

Практические работы. Обоснование идеи изделия на основе маркетинговых опросов. Поиск необходимой информации с использованием сети Интернет.

Конструирование и дизайн-проектирование изделия с использованием ПК, установление состава деталей.

Разработка чертежей деталей проектного изделия.

Составление технологических карт изготовления деталей изделия.

Изготовление деталей изделия, сборка изделия и его отделка. Разработка варианта рекламы.

Варианты творческих проектов из древесины и поделочных материалов: предметы обихода и интерьера ( табурет, столик складной для балкона, банкетка, скалка, шкатулка, стаканчик для ручек и карандашей, толкушка, столик, ваза для конфет и печенья, полочка для ванной комнаты, ваза, чаша, тарелка, сахарница-бочонок, кухонный комплект для измельчения специй, аптечка, полочка-вешалка для детской одежды, рама для зеркала, подсвечник, приспособление для колки орехов), изделия для декоративно-прикладного творчества ( шахматная доска, мозаичное панно, шкатулка, мозаика с металлическим контуром), киянка, угольник, выпиловочный столик, массажёр, игрушки для детей, наглядные пособия и др.

Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы обихода и интерьера ( подставка для цветов, картина из проволоки, мастерок для ремонтных работ, флюгер, вешалка-крючок, ручки для шкафчиков), изделия декоративно-прикладного творчества ( панно, выполнение тиснением по фольге, ажурная скульптура из проволоки, изделия в технике басмы и просечённого металла, чеканка), струбцина, вороток для нарезания резьбы, отвёртка, фигуры из проволоки, модели автомобилей и кораблей, наглядные пособия, раздаточные материалы для учебных занятий и др.

8 класс

Теоретические сведения. Проектирование как сфера профессиональной деятельности. Последовательность проектирования. Банк идей. Реализация проекта. Оценка проекта.

Практические работы. Обоснование темы творческого проекта. Поиск и изучение информации по проблеме, формирование базы данных.

Разработка нескольких вариантов решения проблемы, выбор лучшего варианта и подготовка необходимой документации.

Выполнение проекта и анализ результатов работы. Оформление пояснительной записки и проведение презентации с помощью ПК.

Варианты творческих проектов: «Семейный бюджет», «Бизнес-план семейного предприятия», «Дом будущего», «Мой профессиональный выбор» и др.

Основная литература:

1. Тищенко А.Т., Синица Н.В. Программа курса технологии для 5 – 8 классов общеобразовательных учреждений – М.: Вентана-Граф, 2013. – 144с.

2. Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология (Индустриальные технологии) 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Вентана-Граф, 2012. – 192с.

3. Самородский П.С., Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология (Технический труд) 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Вентана-Граф, 2009. – 144с.

4. Самородский П.С., Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология (Технический труд) 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Вентана-Граф, 2012. – 160с.

5. Под редакцией Симоненко В.Д. Технология 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Вентана-Граф, 2009. – 206с.

Дополнительная литература:

1. Симоненко В.Д., Тищенко А.Т., Самородский П.С. Технология 5 класс (вариант для мальчиков). Учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2008. – 177с.

2. Учебное пособие 6 класс /Под ред. Сасовой И.А./ для общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков). – М.: Вентана-Граф, 2004. – 176с.

3. Пробное учебное пособие для 7 классов средней школы /Под ред. Атутова П.Р., Полякова В.А./. – М.: Просвещение, 1990. – 208с.

4. Коваленко В.И., Кулененок В.В. Дидактический материал по трудовому обучению: 5 – 7 кл.: Технология обработки древесины: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2000. – 192с.

5. Коваленко В.И., Кулененок В.В. Дидактический материал по трудовому обучению: 5 – 7 кл.: Технология обработки металлов: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2001. – 143с.

6. Справочник по трудовому обучению /Под ред. Карабанова И.А./: Пособие для учащихся 5 – 7 кл. – М.: Просвещение, 1992. – 229с.

7. Энциклопедический словарь юного техника /Сост. Зубков Б.В., Чумаков С.В./. – М.: Педагогика, 1980. – 512с.

8. Семенцов А.Ю. Резьба по дереву. – Мн.: Соврем.слово, 2004. – 672с.

Критерии оценки знаний и умений учащихся по технологии

Примерные нормы оценок знаний и умений учащихся по устному опросу:

Оценка «5» ставится, если учащийся:

– полностью освоил учебный материал;

– умеет изложить его своими словами;

– самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

– правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

– в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

– подтверждает ответ конкретными примерами;

–правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

– не усвоил существенную часть учебного материала;

– допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

– затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

– слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

– почти не усвоил учебный материал;

– не может изложить его своими словами;

– не может подтвердить ответ конкретными примерами;

– не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

– полностью не усвоил учебный материал;

– не может изложить знания своими словами;

– не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

Примерные нормы оценок выполнения учащимися графических заданий и лабораторно-практических работ:

Оценка «5» ставится, если учащийся:

– творчески планирует выполнение работы;

– самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

– правильно и аккуратно выполняет задание;

– умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

– правильно планирует выполнение работы;

– самостоятельно использует знания программного материала;

– в основном правильно и аккуратно выполняет задание;

– умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

– допускает ошибки при планировании выполнения работы;

– не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

– допускает ошибки и неаккуратно выполняет работу;

– затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

– не может правильно спланировать выполнение работы;

– не может использовать знания программного материала;

– допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание;

– не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

– не может спланировать выполнение работы;

– не может использовать знания программного материала;

– отказывается выполнять задание.

Проверка и оценка практической работы учащихся:

«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности; при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;

«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности; при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;

«2» - учащийся самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершённый вид;

«1» - работа не выполнена или учащийся отказался её выполнять.

Оценивание теста производится по следующей системе:

«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой на 90 – 100 %;

«4» - ставится в том случае, если работа выполнена на 75 – 89,9 %;

«3» - соответствует работа, содержащая 50 – 74,9 % правильных ответов;

«2» - если работа выполнена на 25 – 49,9 %;

«1» - работа выполнена менее чем на 25 % или не выполнена вообще.

Критерии оценки проекта:

1. Оригинальность темы и идеи проекта;

2. Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надёжность; удобство использования);

3. Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетания материалов; соблюдение правил техники безопасности);

4. Эстетические критерии (композиционная завершённость; дизайн изделия; использование традиций народной культуры);

5. Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства);

6. Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность);

Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7-е классы (68 часов + 2 часа резерв)

№

п/п

Дата проведения

Тема

урока

Цель

урока

Форма

работы

Планируемые результаты

УУД

Формы кон-троля дос-тижения планиру-емых результатов

Мони-торинг

план

факт

предметные

метапред-

метные

личностные

02.

Введение. ТБ.

Знакомство учащихся с курсом «Технология» на 2016-2017 уч.г.; правилами техники безопасности.

Урок-знаком-ство.

Понимает, что та-кое «Техноло-гия»; какое мес-то в системе шко-льного образова-ния она занима-ет;

Умеет отличать «Технологию» от других видов наук; различные виды экстре-мальных ситу-аций

Усвоит назначе-ние школьного предмета «Тех-нология»; пра-вила поведения в школе, классе, мастерской; правила поведе-ния в различных экстремальных ситуациях

(П): умение высказать своё мнение;

(Р): определя-ет уровень усвоения получаемой информации

Беседа;

моделиро-вание ситу-аций, их анализ

Вход-ной

стр.

4-5

Раздел I. Творческий проект.

02.

Творческий проект.

Этапы творческого проектирова-ния. Проекти-рование из-делий на предприяти-ях.

Раскрытие понятия: «Творческое проектирование» и его задачи; обозначение этапов выполнения творческого проектирования; сформировать требования, предъявляемые к творческому проектированию.

Позна-ние но-вого матери-ала.

Умеет структури-ровать знания, находить нужную информацию в различных источ-никах; строит осознанные речевые высказывания

Оценивает вза-имосвязь «Тех-нологии» с другими пред-метами при выполнении творческого проектирова-ния

Умеет высказать своё мнение; определяет границы собственного знания или незнания

(П): осущест-вляет выбор способа реше-ния поставлен-ной задачи;

(Р): планирует свои действия в соответствии с поставлен-ной задачей;

(Л): понимает значение тру-да для челове-ка;

(К): аргументи-рует свою точ-ку зрения

Беседа; работа с учебником

Теку-щий

стр.

6-8

Раздел II. Технологии ручной обработки

древесины и древесных материалов.

3 - 4

08.

Конструктор-ская докумен-тация. Черте-жи деталей и изделий из древесины.

Сформировать представление о правилах оформления конструкторской документации, определённых Единой системой конструкторской документации (ЕСКД)

Изуче-ние но-вого матери-ала; графи-ческая работа

Определяет зна-чение конструк-торской доку-ментации: графических и текстовых документов

Умеет струк-турировать знания, полу-ченные на уроках ИЗО и информатики и применять их на практике

Выражает своё отношение к выполнению графической работы

(Р): определя-ет уровень изучаемого материала;

(Л): владеет знаниями о конструк-торской доку-ментации

Беседа; работа с учебником; графичес-кая работа

Про-межу-точ-ный

стр.

9-13

5 - 6

15.

Технологичес-кая докумен-тация. Техно-логические карты изгото-вления дета-лей из древе-сины.

Сформировать представление о правилах оформления техологической документации, определённых Единой системой конструкторской документации (ЕСКД)

Изуче-ние но-вого матери-ала; графи-ческая работа

Характеризует и конкретизирует примерами виды графической документации деталей и изделий из древесины

Умеет струк-турировать знания, полу-ченные на уроках ИЗО и информатики и применять их на практике

Владеет знани-ями, которые может приме-нить при сос-тавлении тех-нологической карты

(Р): осущест-вляет контроль по результату деятельности;

(Л): проявляет ответственное отношение к своей практи-ческой дея-тельности;

(К): организует учебное сот-рудничество

Беседа; работа с учебником; графичес-кая работа

Теку-щий

стр.

13-23

7 - 8

22.

Заточка и настройка дереворежу-щих инстру-ментов.

Сформировать представление о необходимости производить ра-боты на специ-альном месте, его оборудова-нии и инструмен-тах; способство-вать осознанию необходимости соблюдения пос-ледовательности при выполнении работ

Комби-ниро-ванный

Объясняет зна-чение понятий: шлифовальный (абразивный) круг, произ-водственный и технологический процессы, техно-логическая опе-рация

Находит взаи-мосвязь меж-ду уроками «Технология» и строительст-вом, машино-строением и т.д.

Обладает зна-нииями о рабо-чем месте сто-ляра, произ-водственном и технологичес-ком процессах, технологической операции

(Р): принимает учебную задачу;

(Л): понимает значение ра-бочего места и выполнения последова-тельности при работе;

(П): осущест-вляет выбор последова-тельности вы-полнения ра-бот

Беседа; работа с техноло-гической докумен-тацией

Теку-щий

стр.

23-28

29.

Отклонения и допуски на размеры детали.

Сформировать представление о разметке, как столярной операции, инструментах, применяемых при разметке и о понятиях «шаблон», «номинальный размер»

Изуче-ние но-вого матери-ала; практи-ческая работа

Понимает разни-цу и назначение различных чертёжных инструментов для разметки; наибольшим допустимым размером и наименьшим допустимым размером

Использует опыт, полученный на уроках математики, для нанесения правильных линий разметки

Умеет правильно выбрать и применить разметочные инструменты, соблюдая правила безопасной работы

(Р): определя-ет уровень ус-воения изуч-аемого мате-риала;

(Л): проявляет ответственное отношение к своей учебной деятельности;

(К): организует учебное сот-рудничество

Беседа; графическая работа на поверхнос-ти заготовки из древесины

Теку-щий

стр.

28-31

29.

Столярные шиповые соединения.

Сформировать представление о столярных шиповых соединениях; понятиях «шип», «проушина»; последователь-ности выполне-ния соединения

Изуче-ние но-вого матери-ала; практи-ческая работа

Объясняет технологию выполнения работ по столярному шиповому соединению

Умеет выбирать материалы и инструменты для выполне-ния работы; размечает и выполняет работу, зная технологию и технику безопасности

Обладает зна-ниями о после-довательности выполнения ра-боты; стре-мится к закреп-лению получен-ных знаний; проявляет заин-тересованность в личном успехе по выполнению работы быстро и качественно

(Р): планирует свои действия в соответствии с поставлен-ной задачей;

(Л): проявляет ответственное отношение к своей учебной деятельности

(П): осущест-вляет выбор способа реше-ния поставлен-ной задачи

Беседа; работа с учебником;

Теку-щий

стр.

31-34

11 - 12

06.

Технология шипового соединения детали.

Сформировать представление о назначении и последова-тельности выполнения столярной операции «пиление»; «долбление»; «склетвание», инструментах и приспособлениях для данной операции.

Изуче-ние но-вого матери-ала; практи-ческая работа

Понимает разни-цу и назначение различных видов инструментов для выполнения шипового соединения, приспособлений для облегчения выполнения работ

Используя знания физических свойств древесины, выбирает инструмент и приспособле-ние и выпол-няет шиповое соединение

Умеет выбирать приспосо-бления и инструменты для выполне-ния работы; размечает и отпиливает, соблюдая тех-нологию и тех-нику безопас-ности при выполнении работ

(Р): осущест-вляет конт-роль по результату деятельности;

(Л): проявляет ответственное отношение к своей деятель-ности;

(П): осущест-вляет выбор способа реше-ния поставлен-ной задачи;

(К): аргументи-рует свою точ-ку зрения

Беседа; работа с учебником; практи-ческая работа

Теку-щий

стр.

43-40

13 – 14

13.

Технология соединения деталей шкантами и шурупами в нагель.

Сформировать представление о назначении и последова-тельности выполнения соединения деталей шкантами и шурупами в нагель , инструментах и приспособлениях для данной операции.

Изуче-ние но-вого матери-ала; практи-ческая работа

Понимает техно-логию выполне-ния соединения деталей шкантами и шурупами в нагель; значение этого соединения

Умеет выбирать материалы и инструменты для выполне-ния работы; размечает и выполняет работу, соблюдая тех-нологию и тех-нику безопас-ности

(Р): осущест-вляет конт-роль по результату деятельности;

(Л): проявляет ответственное отношение к своей деятель-ности;

(П): осущест-вляет выбор способа реше-ния поставлен-ной задачи;

(К): аргументи-рует свою точ-ку зрения

Бесада; работа с учебником; практи-ческая работа

Теку-щий

стр.

40-44

15 – 16

20.

Технология обработки наружных фасонных поверхностей деталей из древесины.

Сформировать представление о назначении и последова-тельности точения фасонных поверхностей; инструментах и приспособлениях для данной операции.

Изуче-ние но-вого матери-ала; практи-ческая работа

Знает инструмен-ты для точения заготовки; способ закрепления за-готовки; приёмы точения конусных, вогнутых, выпуклых поверхностей, шаров и дисков; приёмы отделки

Умеет определиться с порядком выполнения работ, выбором инструментов и приспособ-лений для выполнения операции, соблюдая правила безопасной работы

Обладает знани-ями чтения и применения на практике техно-логической кар-ты; контроли-рует качество выполняемой работы

(Р): планирует свои действия в соответствии с поставлен-ной задачей;

(Л): проявляет ответственное отношение к своей учебной деятельности

(П): осущест-вляет выбор способа реше-ния поставлен-ной задачи

Бесада; работа с учебником; практи-ческая работа

Теку-щий

стр.

44-49

27.

Технология точения декоративных изделий, имеющих внутренние полости.

Сформировать представление о назначении и последова-тельности точения декоративных изделий, имеющих внутренние полости; инструментах и приспособлениях для данной операции.

Изуче-ние но-вого матери-ала; практи-ческая работа

Знает инструмен-ты для точения заготовки; способ закрепления за-готовки; специфику приёмов точения внутренних полостей

Умеет определить какой крепёжный элемент использовать при при точении изделий различных диаметров

Обладает зна-ниями, позволя-ющими исполь-зовать различ-ные виды кре-пёжных элемен-тов при соеди-нении деталей, соблюдая пра-вила безопас-ной работы

(Р): определя-ет уровень усвоения изучаемого материала;

(Л): проявляет ответственное отношение к своей учебной деятельности;

(К): организует учебное сот-рудничество;

(П): осущест-вляет выбор способа реше-ния поставлен-ной задачи

Теку-щий

стр.

50-53

10;

17;

24.

10;

17;

24.

Творческий проект «Приспособ-ление для раскалывания орехов /щел-кунчик/».

Способствовать самостоятельно-му выполнению творческого проекта посред-ством изготовле-ния изделия.

Само-стоя-тель-ная ра-бота

Оценивает вза-имосвязь предмета «Технология» с другими пред-метами школьной программы при выполнении творческого проекта

Умеет высказать своё мнение; определяет границы собственного знания или незнания и может самостоятельно оценить качество знаний и умений

(Р): планирует свои действия в соответствии с поставлен-ной задачей;

(Л): проявляет ответственное отношение к своей деятель-ности;

(К): аргументи-рует свою точ-ку зрения;

(П): осущест-вляет выбор способа реше-ния поставлен-ной задачи

Самоконт-роль

Про-межу-точ-ный, теку-щий

стр.

54-69

Раздел III. Технологии ручной и машинной обработки

металлов и искусственных материалов.

01.

Классифика-ция сталей. Термическая обработка сталей.

Сформировать представление о классификации сталей по химическому составу и применению, а также об изменении их свойств с помощью термообработки

Изуче-ние но-вого матери-ала; практи-ческая работа

Знает механические и технологические свойства сталей, определяющие их назначение и область применения

Умеет по маркеровке заготовки определить класс стали и область применения

Обладает знаниями по термообработке и свойствам, которые придаются сталям при различных её видах

(Л): проявляет ответственное отношение к своей учебной деятельности; (П): осущест-вляет выбор способа реше-ния поставлен-ной задачи

Беседа; работа с учебником; демонстра-ция заготовок сталей

Про-межу-точ-ный

стр.

70-74

08.

Чертежи деталей, изго-тавлеваемых на токарном и фрезерном станках.

Сформировать представление об особенностях графической документации для деталей, изготавленных на токарном и фрезерном станках.

Изуче-ние но-вого матери-ала; графи-ческая работа

Характеризует и конкретизирует примерами раз-личие чертежей деталей призма-тической формы от деталей вра-щения; знает ключевые поня-тия: «сборочный чертёж», «спецификация»

Умеет струк-турировать знания; осуществляет поиск нужной информации; выполняет графическую работу

Выражает своё отношение к выполнению графической работы

(Р): принимает учебную задачу;

(Л): понимает значение сбо-рочного чер-тежа и спецификации;

(П): осущест-вляет выбор способа начер-тания

Беседа; графическая работа

Теку-щий

стр.

74-77

15.

Назначение и устройство токарно- вин-торезного станка ТВ-6.

Способствовать формированию чётких предс-тавлений об ус-тройстве и наз-начении токар-но-винторезного станка; о приспо-соблениях для закрепления заготовок и видах точения и нарезания резьб.

Изуче-ние но-вого матери-ала

Знает назначение и устройство то-карно-винторез-ного станка; способы приме-нения приспосо-блений для зак-репления различ-ных заготовок; понимает разли-чие между вида-ми точения и нарезания резьб

Умеет выбирать заготовки; пра-вильно закрепляет заготовку и выбирает вид точения и нарезания резьб

Обладает зна-ниями об уст-ройстве и наз-начении станка, приспособлени-ях для закрепле-ния заготовок, видах и приёмах работы на нём

(Р): определя-ет уровень усвоения изучаемого материала;

(Л): проявляет ответственное отношение к своей учебной деятельности;

(К): организует учебное сот-рудничество

Беседа; работа с учебником; демонстра-ция станка

Про-межу-точ-ный

стр.

77-81

22.

Виды и назначение токарных резцов.

Сформировать представление о видах и назначении токарных резцов, их устройстве и способе закрепления в станке.

Изуче-ние но-вого матери-ала;

практи-ческая работа

Знает виды и назначение резцов для точения и нарезания резьб: наружных и внутренних; способ закрепления резцов

Умеет приме-нить на прак-тике знания по выбору резцов для выполнения различных операций по точению или нарезанию резьб

Обладает знани-ями по устройству резцов и их назначению для различных видов операций

(Р): планирует свои действия в соответствии с поставлен-ной задачей;

(Л): понимает значение труда для человека;

(П): умеет высказать своё мнение и отстоять его

Беседа; работа с учебником; демонстра-ция резцов

Теку-щий

стр.

81-83

22.

Полугодовая контрольная работа .

Проверка УУД, приобретённых при прохождении программы

за 5-й, 6-й и I-е полугодие 7-го классов.

Управление токарно-винторезным станком ТВ-6.

Сформировать навыки наладки и настройки стан-ка ТВ-6, а также выполнение дей-ствий, которые обеспечивают процесс резания.

Изуче-ние но-вого матери-ала;

практи-ческая работа

Знает способы закрепления заготовки и инструмента, правила установки необходимой частоты вращения шпинделя и скорости перемещения суппорта

Умеет закреплять заготовки и инструмент, устанавливать необходимую частоту вращения шпинделя и скорость перемещения суппорта

Выполняет дей-ствия, обеспечи-вающие процесс резания, соблюдая правила безопасной работы

(П): осущест-вляет выбор способа реше-ния поставлен-ной задачи; (Л): проявляет ответственное отношение к своей учебной деятельности; (К): организует учебное сот-рудничество

Беседа; работа с учебником; демонстра-ция станка

Про-межу-точ-ный

стр.

84-87

Приёмы работы на токарно-винторезном станке ТВ-6.

Сформировать навыки токарных работ – обработка наружных цилиндрических поверхностей.

практи-ческая работа

Знает назначение резцов, предназначен-ных для выполнения различных операций: проходной прямой, подрезной, отрезной, проходной упорный, проходной отогнутый

Умеет закреплять резцы в резцедержате-ле и заготовку в трёхкулачко-вом патроне, выбирать режим резания, точить цилиндр с уступами и подрезанием торца

Выполняет дей-ствия, обеспечи-вающие процесс резания, соблюдая правила безопасной работы

(Р): определя-ет уровень усвоения изучаемого материала; (Л): понимает значение труда для человека;

(П): осущест-вляет выбор способа реше-ния поставлен-ной задачи

Работа на станке; беседа

Теку-щий

стр.

87-90

Устройство настольного горизонталь-но-фрезерно-го станка

НГФ-110Ш.

Сформировать навыки наладки и настройки стан-ка НГФ-110Ш, а также выполне-ние действий, которые обеспе-чивают процесс фрезерования.

Изуче-ние но-вого матери-ала;

практи-ческая работа

(Р): планирует свои действия в соответствии с поставлен-ной задачей;

(Л): понимает значение труда для человека;

(К): организует учебное сот-рудничество

Беседа; работа с учебником; демонстра-ция станка

Про-межу-точ-ный

стр.

94-98

Технологичес-кая докумен-тация для из-готовления изделий на станках.

Изуче-ние но-вого матери-ала; графи-ческая работа

(Р): принимает учебную задачу;

(Л): понимает значение сбо-рочного чер-тежа , специи-фикации и технологичес-кой карты;

(П): осущест-вляет выбор способа начер-тания

Теку-щий

стр.

91-94

Нарезание резьбы.

Теку-щий

стр.

99-104

Раздел IV. Технологии художественно-прикладной

обработки материалов.

Художествен-ная обработ-ка древеси-ны: Мозаика.

Про-межу-точ-ный

стр.

105-117

Художествен-ная обработ-ка древеси-ны: Мозаика с металличес-ким конт-уром.

Теку-щий

стр.

117-120

Художествен-ная обработ-ка древеси-ны: Тиснение по фольге.

Теку-щий

стр.

120-123

Декоратив-ные изделия из проволоки: Ажурная скульптура из металла.

Теку-щий

стр.

123-125

Художествен-ная обработ-ка тонколис-тового метал-ла: Басма.

Теку-щий

стр.

125-127

Художествен-ная обработ-ка тонколис-тового метал-ла: Просеч-ной металл.

Теку-щий

стр.

127-131

Художествен-ная обработ-ка тонколис-тового метал-ла: Чеканка.

Теку-щий

стр.

132-137

Раздел V. Технологии домашнего хозяйства.

Технологии ремонтно-отделочных работ.

Основы тех-нологии ма-лярных работ.

Про-межу-точ-ный

стр.

138-143

Основы тех-нологии пли-точных работ.

Теку-щий

стр.

143-147

Творческий проект: «По-лезный для дома инстру-мент – отвёр-тка».

Про-межу-точ-ный

стр.

148-158

Презентация портфолио.

Теку-щий

стр.

159-164

Годовая контрольная работа .

Проверка УУД, приобретённых при прохождении программы

за 5-й; 6-й и 7-й классы.

Резерв времени.

Способствовать устранению пробелов в УУД курса «Технология» за прошедший учебный год

Повто-рение

Беседа; работа с учебником и конспек-тами

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по технологии 7 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 667 985 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа по технологии 5 класс

Учебник: «Технология. Индустриальные технологии», Тищенко А.Т., Симоненко В.Д.

08.11.2017
2227
0

«Технология. Индустриальные технологии», Тищенко А.Т., Симоненко В.Д.

docx

Контрольная работа по теме "Кулинария" 9 класс

Рейтинг: 5 из 5

08.11.2017
1519
13

docx

Контрольная работа по теме "Кулинария" 8 класс

08.11.2017
1990
5

docx

Контрольная работа по теме "Кулинария" 7 класс

Рейтинг: 1 из 5

08.11.2017
534
0

docx

Контрольная работа по теме "Кулинария" 6 класс

08.11.2017
1633
0

docx

Контрольная работа по теме "Кулинария" 5 класс

08.11.2017
608
0

docx

Программа по технологии для учащихся 5-8 классов.

08.11.2017
2094
2

pptx

Кроссворд по теме " Слесарный инструмент. Разметка"

08.11.2017
2589
12

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 08.11.2017 2130
- DOCX 529.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Каменев Валентин Владимирович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Каменев Валентин Владимирович
- На сайте: 6 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 10067
- Всего материалов: 5