Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии 2 класс "Начальная школа XXI века"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по технологии 2 класс "Начальная школа XXI века"

библиотека
материалов

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

основная общеобразовательная школа с.Купино муниципального района Безенчукский Самарской области





Утверждаю:

Директор школы: _________ Климова Л.В.

«____» августа 2015 г.



Рассмотрено на заседании МО. Согласовано:

Протокол № от «___» августа 2015 г. и.о. зам.дир. по УВР

Председатель МО _______________ Шепелькаева Н.С.

_________________ Хархавкина М.Г. «___» августа 2015 г.



Программа учебного курса по технологии во 2 классе

Программа разработана на основе Примерной программы по технологии

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,

авторской программы Е.А.Лутцевой «Технология. Ступеньки к мастерству».

УМК «Начальная школа ХХI века».









2015 г.

Рабочая программа по технологии

2 класс УМК «Начальная школа XXI века»


Пояснительная записка

к тематическому планированию

(рабочей программе)



Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе – предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального мышления и пространственного. Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей на уроках технологии создаёт важный противовес вербализму обучения в начальной школе, который является одной из главных причин снижения учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и в конечном счёте низкой эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основной формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

- духовно-нравственное развитие учащихся, усвоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре;

- формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы;

- стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

- формировать картины материальной и духовной культуры как продукты творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

- формирование мотивации успеха и достижении, творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий, включающих целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера, поиска необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение технологии в начальной школе выделяется 135 ч, из них в 1 классе 33ч ( 1 ч в неделю, 33 учебные недели) по 34 ч во 2, 3 и 4 классах (1 ч в неделю, 34 учебные недели).

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, индивидуально – личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Метапредметными результатами изучения технологии является усвоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Содержание начального общего образования по учебному предмету.

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание 8 ч.

Значение трудовой деятельности в жизни человека. История приспособляемости первобытного человека к окружающей среде. Название профессий ремесленников. Ремесленные профессии, распространённые в месте проживания детей. Технологии выполнения их работ во времена Средневековья и сегодня.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира. Разнообразие предметов рукотворного мира. Природа – источник сырья. Природное сырьё, природные материалы.

Мастера и их профессии. Традиции творчества мастеров в создании предметной среды. Развёрнутый анализ заданий. Составление плана практической работы. Работа с доступной информацией. Введение в проектную деятельность. Выполнение с помощью учителя доступных простых проектов. Самоконтроль в ходе работы. Самообслуживание. Самостоятельный отбор материалов и инструментов для урока.

2.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты 15 ч.

Материалы природного происхождения: природные материалы, натуральные ткани, нитки. Строение ткани. Общая технология получения нитей ткани. Проволока , её свойства. Сравнение свойств материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.

Чертёжные инструменты: линейка, угольник, циркуль. Канцелярский нож, лекало. Их названия, функциональное назначение, устройство. Приёмы безопасной работы и обращения с колющими и режущими инструментами.

Технологические операции, их обобщённые названия: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка. Элементарное представление о простейшем чертеже и эскизе. Чтение чертежа. Экономная разметка нескольких деталей. Сборка изделия: проволочное подвижное и ниточное соединение деталей.

Отделка аппликацией.

3. Конструирование и моделирование 9 ч.

Конструирование из готовых форм. Композиционное расположение деталей в изделии. Получение объёмных форм сгибанием. Виды соединения деталей конструкции. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций. Транспортные средства, используемые в трёх стихиях. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов.

4.Использование информационных технологий. (практика работы на компьютере) 2 ч.

Демонстрация учителем с участием учащихся готовых материалов на цифровых носителях по изученным темам.

Для реализации программного содержания используются:

Е.А.Лутцева . Технология Рабочая тетрадь. 2 класс: . – М.: Вентана-Граф,2012г.





п/п

Тема урока

Оборудование

Планируемые

результаты

(предметные)

Содержание урока


Планируемые результаты личностные и метапредметные

Характеристика деятельности

Личностные

УУД

Познавательные

УУД


Коммуникативные

УУД

Регулятивные

УУД

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.

1.

Приспособление первобытного человека к окружающей среде. Природа и человек.

Проектор

Связь природы и человека в древние времена. Повторение способов соединения деталей из природного материала.

Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека.

Умение классифицировать предметы по признакам – природные и рукотворные.

Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи

Учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

2.

Ремёсла и ремесленники. Как родились ремёсла.

Документ - камера

Представление о причинах зарождения ремёсел. Повторение способов соединения деталей из природного материала и научиться применять новые способы при комбинировании материалов.

Понимать исторические традиции ремёсел, уважительно относиться к труду ремесленных профессий.

Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые в рукотворной деятельности материалы.

Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи

Искать, отбирать и использовать необходимую информацию, планировать практическую деятельность

3.

Профессии ремесленников. Разделение труда. Как работали ремесленники-мастера.

Документ-камера

Представление об особенностях технологического процесса ряда ремесленнических профессий.

Понимать исторические традиции ремёсел, уважительно относиться к труду ремесленных профессий.

Искать, отбирать и использовать необходимую информацию. Обобщать то новое, что усвоено.

Учиться выполнять предлагаемые задания. Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение.

Искать, отбирать и использовать необходимую информацию, планировать свою деятельность

Технология обработки материалов.

4.

Свойства материалов. Каждому изделию – свой материал.

Проектор

Представление о связи материала ( его свойств) с изделием (конструкция и функции).

Уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров.

Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное.

Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия.

Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи.

5.

Назначение инструментов. Каждому делу – свои инструменты.

Документ-камера

Представление об инструментах, их назначение, отличие от материалов; использование личного опыта учащихся.

Уважение к чужому труду и результатам труда.

Выполнять простейшие исследования изученных материлов: их видов, физических и технологических свойств, коструктивных особенностей используемых инструментов, приёмов работы приспособлениями и инструментами.

Учиться выполнять предлагаемые задания. Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение.

Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы проектной деятельности.

6.

Введение в проектную деятельность. От замысла к изделию.

Документ-камера


Учиться применять ранее приобретённые знания и умения при изготовлении изделий из разных материалов.

Уважение к чужому труду и результатам труда.

Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, знакомиться с традициями и творчеством мастеров родного края.

Распределение ролей руководителя и подчинённых

При планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в соответствии с её целью и задачами.

7.

Введение в проектную деятельность. Выбираем конструкцию изделия.


Поздравительная открытка.




Развитие чувства трудолюбия, организованности, добросовестного отношения к порученному делу

Искать, отбирать и использовать необходимую информацию.

Распределение ролей руководителя и подчинённых

Учиться планировать практическую деятельность на уроке.

8.

Введение в проектную деятельность. Что такое композиция.

Украшение подноса понравившейся композицией.

Развитие чувства трудолюбия, организованности, добросовестного отношения к порученному делу, любознательности






Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые в рукотворной деятельности материалы.

Распределение общего объёма работы

Оценивать ремёсла и их роль в культуре народов села; мастера, их профессии и виды изготавливаемых изделий.

9.

Введение в проектную деятельность. Симметрично и несимметрично.

Аппликация. Композиция из симметричных деталей.

Уважение к чужому труду и результатам труда.

Исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы.

Распределение общего объёма работы.

Работать по плану, составленному совместно с учителем используя необходимые дидактические средства.


Технология обработки материалов.

10.

Технологические операции.

Проектор

Понятия «технологический процесс» и «технологические операции». Изготовление прихватки.

Уважение к чужому труду и результатам труда

Выполнять простейшие исследования изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов.

Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи

Определять при помощи учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

11

Разметка деталей. (технологическая операция 1).

Документ-камера


Аппликация из деталей, имеющих одинаковую форму.

Развитие чувства трудолюбия, организованности, добросовестного отношения к порученному делу.

Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи.

. Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение.

Учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

12.

Отделение детали от заготовки. (технологическая операция 2).

Аппликация. Способы изготовления деталей: отрыванием и вырезанием.

Моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями.

Умение изготавливать детали для аппликации способом отрыванием и вырезанием.

Учиться выполнять предлагаемые задания. Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

13.

Сборка изделия.

(технологическая операция 3).

Документ-камера

Понятие: «сборка изделия». Игрушки подвески.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические изображения , соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.

Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи

Осуществлять пошаговый контроль по результату

14.

Отделка изделия.

(технологическая операция 4).

Проектор

Украшение игрушки подвески.

Развитие эстетических чувств.

Умение подбирать инструмент и материал. Знание этапов работы.

Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи

Оценивать результат своей работы

Элементы графической грамоты.

15

Разметка с помощью чертёжных инструментов. Что умеет линейка.


Правила пользования линейкой.

У Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека.

Умение работать с линейкой. Умение делать разметку с помощью чертёжных инструментов

Учитывать выполнять предлагаемые задания.

Различать способ и результат действия.

16.

Линии чертежа. Чертёж. Почему инженеры и рабочие понимают друг друга.


Документ-камера

Превращения одной формы..

Бережное использование и экономное расходование материалов.


Умение читать чертежи и выполнять разметку.


Возможность существования у людей различных точек мнения

Преобразовы-

вать предлагаемые задания, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.

17.

Чтение чертежа. Учимся читать чертежи и выполнять разметку.


Документ-камера

Чтение чертёжа и выполнение разметки .

Развитие чувства трудолюбия, организованности, добросовестного отношения к порученному делу.

Умение читать чертежи и выполнять разметку.


Возможность существования у людей различных точек мнения

Умение читать чертежи и выполнять разметку.


18.

Разметка прямоугольников от двух прямых углов.

Документ-камера

Цветок из бумаги.

Развитие чувства трудолюбия, организованности, добросовестного отношения к порученному делу.

Знание способа разметки прямоугольников от двух прямых углов. Умение выполнять цветок из бумаги.

Возможность существования у людей различных точек мнения

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения

19.

Разметка прямоугольника от одного прямого угла.

Документ-камера

Изготовление карточки домино.

Умение организовывать своё рабочее место Изготовление карточки домино..

Знание техники безопасности при работе с ножницами. Умение размечать прямоугольник от одного прямого угла.

Учитывать выполнять предлагаемые задания.

Различать материалы и инструмент.

20


Разметка прямоугольника с помощью угольника.

Поздравительная открытка.

Уважение к чужому труду и результатам труда.

Умение различать и чертить линии различной конфигурации.

Осуществлять самоконтроль качества выполнения работы.

Осуществлять технологические операции работы с угольником.

21.

Циркуль. Разметка деталей циркулем. Как разметить деталь круглой формы.

Документ-камера

Ремесленная мастерская. Работа с циркулем.

Развитие готовности к сотрудничеству и взаимопомощи.


Знание работы с циркулем. Умение выполнять игрущку.

Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи

Осуществлять технологические операции работы с циркулем.

22.

Радиус окружности. Чертёж окружности. Как начертить окружность нужного размера

Документ –камера

Изготовление кошки.

Уважение к чужому труду и результатам труда

Знание термина «шаблон» и приёмов наклеивания. Умение выполнять разметку по шаблону

Осуществлять самоконтроль качества выполнения работы.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

23.

Новогодний проект.


Изготовление игрушки.

Уважение к чужому труду и результатам труда

Умение размечать прямоугольник и наклеивать их.

Осуществлять самоконтроль качества выполнения работы.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

Технология обработки материалов.

24.

Происхождение натуральных тканей, их свойства. Как появились натуральные ткани.

Проектор

Изготовление помпона.

Уважение к чужому труду и результатам труда

Умение различать натуральные ткани. Знать их виды и свойства.

Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

25.

Изготовление натуральных тканей. От прялки до ткацкого станка. На прядильно-ткацкой фабрике.

Проектор

Игрушки из помпона.

Ориентация на понимание причин успеха. Моделирование игрушки из помпона.

Знание приёма разметки круглых деталей с помощью циркуля.

Возможность существования у людей различных точек мнения

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

26.

Технологические операции обработки ткани. Особенности работы с тканью.

Документ-камера

Футляр для ножниц.

Моделирование футляра для ножниц.

Умение изготавливать изделия из ткани.

Осуществлять самоконтроль качества выполнения работы.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

27

Технология изготовления швейных изделий.

Документ-камера

Футляр для ножниц

Моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями.

Умение изготавливать изделия из ткани

Возможность существования у людей различных точек мнения

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

28.

Строчка прямого стежка. Волшебная строчка. Строчка прямого стежка и её варианты.

Докумет-камера

Игрушки из меховых шариков.

Моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями.

Умение выполнять прямую строчку. Освоить приёмы выполнения перевивов.

Возможность существования у людей различных точек мнения

Различать прямую строчку. Знать приёмы выполнения перевивов.

29.

Разметка строчек. Размечаем строчку.


Подушечка для иголок.

Моделирование подушечки для иголок.

Умение выполнять прямую строчку и её варианты. Освоить несколько приёмов разметки строчки.

Возможность существования у людей различных точек мнения

Различать прямую строчку и её варианты. Освоить несколько приёмов разметки строчки.

30.

Транспортные средства. Макеты и модели.

Проектор

Игрушки из спичечных коробков.

Моделирование игрушки из спичечных коробков.

Умение изготавливать макеты и модели. Развивать интерес к технике.

Учитывать и координировать позиции других людей

Различать способ и результат действия

Конструирование и моделирование.

31.

Виды соединения деталей конструкции. Как соединяют детали машин и механизмов.

Проектор

Изготовление модели качелей.

Моделирование качелей из спичечных коробков.

Умение изготавливать макеты и модели. Развивать интерес к технике.

Учитывать и координировать позиции других людей

Различать способ и результат действия

32.

Техника в жизни человека. Транспорт. От телеги до машины.

Изготовление модели транспортного средства.

Моделирование транспортного средства из спичечных коробков.

Умение изготавливать макеты и модели. Развивать интерес к технике.

Осуществлять самоконтроль качества выполнения работы.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

33.

Техника в жизни человека. История развития транспорта. В воздухе и космосе.

Изготовление модели транспортного средства.

Моделирование транспортного средства из спичечных коробков.

Умение изготавливать макеты и модели. Развивать интерес к технике.

Осуществлять самоконтроль качества выполнения работы.

Осуществлять пошаговый контроль по результату

34

Техника в жизни человека. История развития транспорта. В водной стихии.

Изготовление модели транспортного средства

Моделирование транспортного средства из спичечных коробков.

Умение изготавливать макеты и модели. Развивать интерес к технике.

Учитывать и координировать позиции других людей

Различать способ и результат действия




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров200
Номер материала ДВ-127527
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх