610826
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа по технологии 2 класс "Начальная школа XXI века"

Рабочая программа по технологии 2 класс "Начальная школа XXI века"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

основная общеобразовательная школа с.Купино муниципального района Безенчукский Самарской области





Утверждаю:

Директор школы: _________ Климова Л.В.

«____» августа 2015 г.



Рассмотрено на заседании МО. Согласовано:

Протокол № от «___» августа 2015 г. и.о. зам.дир. по УВР

Председатель МО _______________ Шепелькаева Н.С.

_________________ Хархавкина М.Г. «___» августа 2015 г.



Программа учебного курса по технологии во 2 классе

Программа разработана на основе Примерной программы по технологии

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,

авторской программы Е.А.Лутцевой «Технология. Ступеньки к мастерству».

УМК «Начальная школа ХХI века».









2015 г.

Рабочая программа по технологии

2 класс УМК «Начальная школа XXI века»


Пояснительная записка

к тематическому планированию

(рабочей программе)



Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе – предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального мышления и пространственного. Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей на уроках технологии создаёт важный противовес вербализму обучения в начальной школе, который является одной из главных причин снижения учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и в конечном счёте низкой эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основной формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

- духовно-нравственное развитие учащихся, усвоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре;

- формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы;

- стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

- формировать картины материальной и духовной культуры как продукты творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

- формирование мотивации успеха и достижении, творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий, включающих целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера, поиска необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение технологии в начальной школе выделяется 135 ч, из них в 1 классе 33ч ( 1 ч в неделю, 33 учебные недели) по 34 ч во 2, 3 и 4 классах (1 ч в неделю, 34 учебные недели).

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, индивидуально – личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Метапредметными результатами изучения технологии является усвоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Содержание начального общего образования по учебному предмету.

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание 8 ч.

Значение трудовой деятельности в жизни человека. История приспособляемости первобытного человека к окружающей среде. Название профессий ремесленников. Ремесленные профессии, распространённые в месте проживания детей. Технологии выполнения их работ во времена Средневековья и сегодня.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира. Разнообразие предметов рукотворного мира. Природа – источник сырья. Природное сырьё, природные материалы.

Мастера и их профессии. Традиции творчества мастеров в создании предметной среды. Развёрнутый анализ заданий. Составление плана практической работы. Работа с доступной информацией. Введение в проектную деятельность. Выполнение с помощью учителя доступных простых проектов. Самоконтроль в ходе работы. Самообслуживание. Самостоятельный отбор материалов и инструментов для урока.

2.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты 15 ч.

Материалы природного происхождения: природные материалы, натуральные ткани, нитки. Строение ткани. Общая технология получения нитей ткани. Проволока , её свойства. Сравнение свойств материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.

Чертёжные инструменты: линейка, угольник, циркуль. Канцелярский нож, лекало. Их названия, функциональное назначение, устройство. Приёмы безопасной работы и обращения с колющими и режущими инструментами.

Технологические операции, их обобщённые названия: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка. Элементарное представление о простейшем чертеже и эскизе. Чтение чертежа. Экономная разметка нескольких деталей. Сборка изделия: проволочное подвижное и ниточное соединение деталей.

Отделка аппликацией.

3. Конструирование и моделирование 9 ч.

Конструирование из готовых форм. Композиционное расположение деталей в изделии. Получение объёмных форм сгибанием. Виды соединения деталей конструкции. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций. Транспортные средства, используемые в трёх стихиях. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов.

4.Использование информационных технологий. (практика работы на компьютере) 2 ч.

Демонстрация учителем с участием учащихся готовых материалов на цифровых носителях по изученным темам.

Для реализации программного содержания используются:

Е.А.Лутцева . Технология Рабочая тетрадь. 2 класс: . – М.: Вентана-Граф,2012г.





п/п

Тема урока

Оборудование

Планируемые

результаты

(предметные)

Содержание урока


Планируемые результаты личностные и метапредметные

Характеристика деятельности

Личностные

УУД

Познавательные

УУД


Коммуникативные

УУД

Регулятивные

УУД

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.

1.

Приспособление первобытного человека к окружающей среде. Природа и человек.

Проектор

Связь природы и человека в древние времена. Повторение способов соединения деталей из природного материала.

Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека.

Умение классифицировать предметы по признакам – природные и рукотворные.

Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи

Учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

2.

Ремёсла и ремесленники. Как родились ремёсла.

Документ - камера

Представление о причинах зарождения ремёсел. Повторение способов соединения деталей из природного материала и научиться применять новые способы при комбинировании материалов.

Понимать исторические традиции ремёсел, уважительно относиться к труду ремесленных профессий.

Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые в рукотворной деятельности материалы.

Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи

Искать, отбирать и использовать необходимую информацию, планировать практическую деятельность

3.

Профессии ремесленников. Разделение труда. Как работали ремесленники-мастера.

Документ-камера

Представление об особенностях технологического процесса ряда ремесленнических профессий.

Понимать исторические традиции ремёсел, уважительно относиться к труду ремесленных профессий.

Искать, отбирать и использовать необходимую информацию. Обобщать то новое, что усвоено.

Учиться выполнять предлагаемые задания. Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение.

Искать, отбирать и использовать необходимую информацию, планировать свою деятельность

Технология обработки материалов.

4.

Свойства материалов. Каждому изделию – свой материал.

Проектор

Представление о связи материала ( его свойств) с изделием (конструкция и функции).

Уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров.

Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное.

Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия.

Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи.

5.

Назначение инструментов. Каждому делу – свои инструменты.

Документ-камера

Представление об инструментах, их назначение, отличие от материалов; использование личного опыта учащихся.

Уважение к чужому труду и результатам труда.

Выполнять простейшие исследования изученных материлов: их видов, физических и технологических свойств, коструктивных особенностей используемых инструментов, приёмов работы приспособлениями и инструментами.

Учиться выполнять предлагаемые задания. Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение.

Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы проектной деятельности.

6.

Введение в проектную деятельность. От замысла к изделию.

Документ-камера


Учиться применять ранее приобретённые знания и умения при изготовлении изделий из разных материалов.

Уважение к чужому труду и результатам труда.

Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, знакомиться с традициями и творчеством мастеров родного края.

Распределение ролей руководителя и подчинённых

При планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в соответствии с её целью и задачами.

7.

Введение в проектную деятельность. Выбираем конструкцию изделия.


Поздравительная открытка.




Развитие чувства трудолюбия, организованности, добросовестного отношения к порученному делу

Искать, отбирать и использовать необходимую информацию.

Распределение ролей руководителя и подчинённых

Учиться планировать практическую деятельность на уроке.

8.

Введение в проектную деятельность. Что такое композиция.

Украшение подноса понравившейся композицией.

Развитие чувства трудолюбия, организованности, добросовестного отношения к порученному делу, любознательности






Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые в рукотворной деятельности материалы.

Распределение общего объёма работы

Оценивать ремёсла и их роль в культуре народов села; мастера, их профессии и виды изготавливаемых изделий.

9.

Введение в проектную деятельность. Симметрично и несимметрично.

Аппликация. Композиция из симметричных деталей.

Уважение к чужому труду и результатам труда.

Исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы.

Распределение общего объёма работы.

Работать по плану, составленному совместно с учителем используя необходимые дидактические средства.


Технология обработки материалов.

10.

Технологические операции.

Проектор

Понятия «технологический процесс» и «технологические операции». Изготовление прихватки.

Уважение к чужому труду и результатам труда

Выполнять простейшие исследования изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов.

Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи

Определять при помощи учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

11

Разметка деталей. (технологическая операция 1).

Документ-камера


Аппликация из деталей, имеющих одинаковую форму.

Развитие чувства трудолюбия, организованности, добросовестного отношения к порученному делу.

Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи.

. Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение.

Учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

12.

Отделение детали от заготовки. (технологическая операция 2).

Аппликация. Способы изготовления деталей: отрыванием и вырезанием.

Моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями.

Умение изготавливать детали для аппликации способом отрыванием и вырезанием.

Учиться выполнять предлагаемые задания. Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

13.

Сборка изделия.

(технологическая операция 3).

Документ-камера

Понятие: «сборка изделия». Игрушки подвески.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические изображения , соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.

Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи

Осуществлять пошаговый контроль по результату

14.

Отделка изделия.

(технологическая операция 4).

Проектор

Украшение игрушки подвески.

Развитие эстетических чувств.

Умение подбирать инструмент и материал. Знание этапов работы.

Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи

Оценивать результат своей работы

Элементы графической грамоты.

15

Разметка с помощью чертёжных инструментов. Что умеет линейка.


Правила пользования линейкой.

У Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека.

Умение работать с линейкой. Умение делать разметку с помощью чертёжных инструментов

Учитывать выполнять предлагаемые задания.

Различать способ и результат действия.

16.

Линии чертежа. Чертёж. Почему инженеры и рабочие понимают друг друга.


Документ-камера

Превращения одной формы..

Бережное использование и экономное расходование материалов.


Умение читать чертежи и выполнять разметку.


Возможность существования у людей различных точек мнения

Преобразовы-

вать предлагаемые задания, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.

17.

Чтение чертежа. Учимся читать чертежи и выполнять разметку.


Документ-камера

Чтение чертёжа и выполнение разметки .

Развитие чувства трудолюбия, организованности, добросовестного отношения к порученному делу.

Умение читать чертежи и выполнять разметку.


Возможность существования у людей различных точек мнения

Умение читать чертежи и выполнять разметку.


18.

Разметка прямоугольников от двух прямых углов.

Документ-камера

Цветок из бумаги.

Развитие чувства трудолюбия, организованности, добросовестного отношения к порученному делу.

Знание способа разметки прямоугольников от двух прямых углов. Умение выполнять цветок из бумаги.

Возможность существования у людей различных точек мнения

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения

19.

Разметка прямоугольника от одного прямого угла.

Документ-камера

Изготовление карточки домино.

Умение организовывать своё рабочее место Изготовление карточки домино..

Знание техники безопасности при работе с ножницами. Умение размечать прямоугольник от одного прямого угла.

Учитывать выполнять предлагаемые задания.

Различать материалы и инструмент.

20


Разметка прямоугольника с помощью угольника.

Поздравительная открытка.

Уважение к чужому труду и результатам труда.

Умение различать и чертить линии различной конфигурации.

Осуществлять самоконтроль качества выполнения работы.

Осуществлять технологические операции работы с угольником.

21.

Циркуль. Разметка деталей циркулем. Как разметить деталь круглой формы.

Документ-камера

Ремесленная мастерская. Работа с циркулем.

Развитие готовности к сотрудничеству и взаимопомощи.


Знание работы с циркулем. Умение выполнять игрущку.

Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи

Осуществлять технологические операции работы с циркулем.

22.

Радиус окружности. Чертёж окружности. Как начертить окружность нужного размера

Документ –камера

Изготовление кошки.

Уважение к чужому труду и результатам труда

Знание термина «шаблон» и приёмов наклеивания. Умение выполнять разметку по шаблону

Осуществлять самоконтроль качества выполнения работы.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

23.

Новогодний проект.


Изготовление игрушки.

Уважение к чужому труду и результатам труда

Умение размечать прямоугольник и наклеивать их.

Осуществлять самоконтроль качества выполнения работы.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

Технология обработки материалов.

24.

Происхождение натуральных тканей, их свойства. Как появились натуральные ткани.

Проектор

Изготовление помпона.

Уважение к чужому труду и результатам труда

Умение различать натуральные ткани. Знать их виды и свойства.

Приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

25.

Изготовление натуральных тканей. От прялки до ткацкого станка. На прядильно-ткацкой фабрике.

Проектор

Игрушки из помпона.

Ориентация на понимание причин успеха. Моделирование игрушки из помпона.

Знание приёма разметки круглых деталей с помощью циркуля.

Возможность существования у людей различных точек мнения

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

26.

Технологические операции обработки ткани. Особенности работы с тканью.

Документ-камера

Футляр для ножниц.

Моделирование футляра для ножниц.

Умение изготавливать изделия из ткани.

Осуществлять самоконтроль качества выполнения работы.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

27

Технология изготовления швейных изделий.

Документ-камера

Футляр для ножниц

Моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями.

Умение изготавливать изделия из ткани

Возможность существования у людей различных точек мнения

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

28.

Строчка прямого стежка. Волшебная строчка. Строчка прямого стежка и её варианты.

Докумет-камера

Игрушки из меховых шариков.

Моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями.

Умение выполнять прямую строчку. Освоить приёмы выполнения перевивов.

Возможность существования у людей различных точек мнения

Различать прямую строчку. Знать приёмы выполнения перевивов.

29.

Разметка строчек. Размечаем строчку.


Подушечка для иголок.

Моделирование подушечки для иголок.

Умение выполнять прямую строчку и её варианты. Освоить несколько приёмов разметки строчки.

Возможность существования у людей различных точек мнения

Различать прямую строчку и её варианты. Освоить несколько приёмов разметки строчки.

30.

Транспортные средства. Макеты и модели.

Проектор

Игрушки из спичечных коробков.

Моделирование игрушки из спичечных коробков.

Умение изготавливать макеты и модели. Развивать интерес к технике.

Учитывать и координировать позиции других людей

Различать способ и результат действия

Конструирование и моделирование.

31.

Виды соединения деталей конструкции. Как соединяют детали машин и механизмов.

Проектор

Изготовление модели качелей.

Моделирование качелей из спичечных коробков.

Умение изготавливать макеты и модели. Развивать интерес к технике.

Учитывать и координировать позиции других людей

Различать способ и результат действия

32.

Техника в жизни человека. Транспорт. От телеги до машины.

Изготовление модели транспортного средства.

Моделирование транспортного средства из спичечных коробков.

Умение изготавливать макеты и модели. Развивать интерес к технике.

Осуществлять самоконтроль качества выполнения работы.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

33.

Техника в жизни человека. История развития транспорта. В воздухе и космосе.

Изготовление модели транспортного средства.

Моделирование транспортного средства из спичечных коробков.

Умение изготавливать макеты и модели. Развивать интерес к технике.

Осуществлять самоконтроль качества выполнения работы.

Осуществлять пошаговый контроль по результату

34

Техника в жизни человека. История развития транспорта. В водной стихии.

Изготовление модели транспортного средства

Моделирование транспортного средства из спичечных коробков.

Умение изготавливать макеты и модели. Развивать интерес к технике.

Учитывать и координировать позиции других людей

Различать способ и результат действия



Общая информация

Номер материала: ДВ-127527

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.