Рабочая программа

по технологии  7 класс

(совместное обучение)

 2014г.

Пояснительная записка Рабочая программа по  технологии для 7 класса (менее 25 обучающихся)  составлена на основе  примерной программы основного(общего) образования ,с учетом требований образовательного стандарта и ориентированы на работу по учебникам под редакцией В.Д. Симоненко (М.:Вентана-Граф,2011). Программа реализуются : в 7 классе– в объеме 2 часа в неделю, 70 часов в год. Эта программа является актуальной и учитывает интересы как девочек , так и мальчиков.

Данная программа рекомендуется для обеспечения непрерывности технологического образования. Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта ,отражает распределение учебных часов по разделам и темам курса . Программа носит рекомендуемую последовательность с учетом внутрипредметных и межпредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся и рекомендована с учетом оснащенности школ, материальных возможностей обучающихся и социальной востребованности.

Отличие данной разработки состоит в том, что она не предусмотрена для проведения занятий в основных классах. Базовыми являются разделы: «Кулинария», «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Технологии ведения дома», «Электротехнические приборы», «Творческие проектные работы», каждый из которых предусматривает использование общепедагогических дидактических принципов : связь теории с практикой, научность, сознательность и активность усвоения знаний, а значит, достижение дидактической цели, которую надо понять и осознать.

Особый акцент сделан на инновационный раздел «Дизайн пришкольного участка». Его актуальность заключается в том, что в последнее время большое внимание уделяется экологическому и эстетическому воспитанию учащихся . Ландшафтная архитектура и озеленение имеют огромное эстетическое , воспитательное и санитарно-гигиеническое значение. При этом в процессе изучения данного раздела учащиеся осваивают не только варианты озеленения школьного участка (двора жилого дома), но и знакомятся с различными видами художественного оформления участка из недорогих, практически «бросовых» материалов.  Инициатива, самостоятельность, творческий подход , совершенствование умений работы в коллективе при выполнении творческих проектов- это лишь часть задач, которые решаются в процессе изучения данного раздела. А положительные отзывы, полученные от жителей прилегающих к школам домов, позволяют учащимся оценить социальную значимость выполняемых ими проектов .

 В реализации программы должное место отводится методу проектов для вовлечения школьников в исследовательскую деятельность, что формирует привычку к анализу потребительских, экономических, экологических и технологических ситуаций.

В данной программе прослеживается модернизация раздела «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов». Предлагаемое содержание этого раздела позволяет познакомить обучающихся с конструкционными изделиями из бросового материала, свойствами и технологиями его обработки с учетом экономического и экологического аспектов, направленных на основе нового практического опыта.

Программа предполагает использование нетрадиционных форм уроков, которые позволяют решить задачу совмещения профориентационной работы с предметным обучением, используя «ключевые компетенции» в меняющихся социальных, экономических и культурных условиях; за счет получения обучающимся профессиональных знаний и умений, облегчающих процесс социальной адаптации, помогают активизировать и углубить познавательную деятельность, при  этом избежать пагубных перегрузок, сопоставить требования избранного вида труда к здоровью профессионала и собственный медицинский прогноз.

Цели и задачи программы:

·        освоение технологических знаний; основ культуры по созданию личностно или общественно значимых изделий;

·        овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства , самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приёмами труда;

·        развитие познавательных интересов, технического мышления; сенсорных и моторных навыков, умений учебного труда; волевой и эмоциональной сферы;

·        воспитание патриотизма , мотивов учения и труда, гуманности и коллективизма, дисциплинированности, эстетических взглядов , творческого начала личности, трудолюбия, предприимчивости .

В результате обучения обучающиеся должны знать

·        правила техники безопасности и санитарно-гигиенические требования;

·        технологию приготовления и требования к качеству готовых блюд, правила подачи к столу;

·        правила оказания первой помощи при ожогах и поражениях током , пищевых отравлениях ;

·        виды декоративно-прикладного искусства народов нашей страны , различные материалы и приспособления , применяемые в художественных ремёслах;

·        основные свойства волокон и тканей из них, виды пород древесины;

·        основные виды механизмов по выполняемым функциям , а также по используемым в них рабочим частям;

·        виды ремонтно-отделочных работ , материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений ;  виды санитарно-технических работ, оборудования; принципы ухода за одеждой и обувью; цели и значение семейной экономики;

·        пути экономии электрической энергии в быту, правила работы с электроприборами ;каково влияние электрических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;

·        сферы современного производства, пути получения профессионального образования;

·        основные методы и приёмы выращивания и проектирования зелёных насаждений, историю развития «зелёного строительства», этапы и правила озеленения пришкольной территории;

должны уметь:

·        рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены , оказывать первичную помощь при ожогах, поражении электрическим током, отравлении;

·        определять качество продуктов, готовность блюд, способы подачи готовых блюд к столу; заготавливать на зиму овощи и фрукты;

·        владеть простейшими способами технологии художественной отделки изделий;

·        проводить разработку учебного проекта изготовления изделия с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

·        понимать содержание инструкционно - технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ

·        находить необходимую информацию; осуществлять контроль качества изготовляемых изделий;

·        выполнять технологические операции с использованием инструментов , приспособлений , оборудования;

·        планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий ;

·        применять политехнические и технологические знания и умения к самостоятельной практической деятельности;

использовать знания и умения, приобретённые в практической деятельности и повседневной жизни:

·        для консервирования и заготовки пищевых  продуктов в домашних условиях;

·        проектирования и изготовления полезных изделий из конструкторских и поделочных материалов;

·        выполнения различных видов художественного оформления изделий;

·        планирования и оформления интерьера комнаты ;

·        ухода за одеждой и обувью;

·        безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; ведения экологически здорового образа жизни ;

·        использовать ПЭВМ как источник информации для решения технологических, экономических задач.

В рабочую программу внесены следующие изменения: На этапе  изучения раздела «Кулинария» учащимся даются только теоретические сведения, так как в мастерской нет соответствующих условий для проведения практических работ.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Содержание образовательной программы

Календарно-тематическое планирование 7 класс (совместное обучение) 70 часов

Контроль уровня обучения.

                     Контроль – один из важнейших этапов обучения. Он активизирует познавательную деятельность учащихся, позволяет получать данные о промежуточных и итоговых результатах учебно-воспитательного процесса, оценивать их путем сопоставления с планируемыми результатами, вносить в учебный процесс необходимую корректировку и намечать пути его дальнейшего совершенствования.                                                      

             В последнее время тестовые задания находят широкое применение во всех предметах школьного курса. Их использование становится особенно актуальным в период перехода к единому централизованному тестированию учащихся школ, при итоговой аттестации и поступлении в вузы.

Эти задания позволяют:

- за сравнительно небольшой отрезок времени осуществить проверку значительного объёма учебного материала у достаточно большого количества учащихся;

оперативно получить результаты опроса (контролирующая функция);

- закрепить у учащихся полученные знания, систематизировать их, выявить главное и второстепенное, установить логическую связь между предметами и явлениями (обучающая функция);

- обеспечить индивидуальное развитие ребёнка (развивающая функция);

            Предлагаемые примерные задания для проверки знаний разработаны для оценки результатов обучения по образовательной области “Технология”,          Учащимся предлагаются примерные задания нескольких видов:

выбор одного или нескольких правильных ответов из предложенных вариантов (уровень узнавания);

заполнение пропусков в предложенном тексте (уровень воспроизведения);

установление соответствия;

установление правильной последовательности действий;

         Решение кроссвордов, тренирует и улучшает память, расширяет кругозор, способствуют развитию сообразительности, мышления, позволяет усваивать знания, запоминать слова в игровой форме, действует как успокаивающее средство, может применяться для тестирования, учит работать со справочниками и словарями позволяет с пользой провести время.

Папки с контрольно-измерительными материалами прилагаются.

Источники информации и средства обучения.

                                                                                          Литература для учителя.

1.     Боровков.Ю.А. Технический справочник учителя труда: пособие для учителей 4-8 кл.- М: Просвещение2000г.

2.     Ворошин Г.Б. Занятие по трудовому обучению. 7 кл.:обработка древесины, металла, электротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту: пособие для учителя труда- М. : Просвещение, 2002г.

3.     Рихвк Э. Обработка древесины в школьных мастерских: книга для учителей технического труда и руководителей кружков-М.: Просвещение, 1999

4.     Коваленко В.И. Объекты труда. 7 класс Обработка древесины и металла: пособие для учителя –М.: Просвещение, 2005г.

Литература для учащихся

1.     Самородский П.С., Симоненко В.Д, Тищенко А.Т. Технология. Технический труд.: 7 класс Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений,-М.: Вентана – Граф, 2010г.

2.     Технология: тетрадь для 7 класса (вариант для мальчиков) Викторов Е.А.: Лицей, 2000г.

3.     Энциклопедия маленьких джентльменов. – СПб.: ТОО «Динамит», АОЗТ «Золотой век», 2001г.

Интернет-ресурсы.

http://www.alledu.ru - Каталог «Все образование Интернета».

 http://www.1september.ru/ru/index.htm - Объединение педагогических изданий "Первое сентября".

http://www.catalog.alledu.ru/ - Все образование Интернета.

http://www.websib.ru/noos/it/kons.htm - Дистанционные консультации по общеобразовательным предметам.

http://www.it-n.ru/ - Сеть творческих учителей.

http://umka.noonet.ru/met_raz.php - Методическая копилка.

http://www.kokch.kts.ru/cdo/index.htm - Тестирование по всем предметам с 5 по 11 класс.

http://www.vestnik.edu.ru  - Сайт электронного журнала «Вестник образования»

http://rusolymp.ru/ - Всероссийская олимпиада школьников