- 27.10.2016
- 802
- 3
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
374
методические разработки по технологии
Перейти в каталогМуниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 22 г. Орехово-Зуево
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ СОШ №22
_______________________
Кузьмина Л. М.
31.08.2015г.
Рабочая программа по технологии
(базовый уровень)
5 класс
Составитель: Коньков Андрей Михайлович,
учитель технологии
2015 г.
1.Пояснительная записка
Данная программа является рабочей программой по предмету «Технология» в 5 классе базового уровня, составлена на основе следующих нормативных документов:
1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г. (редакция от 07.05.2013).
2. Приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312».
4. Приказ Министра образования Московской области «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных образовательных организаций Московской области, муниципальных и частных образовательных организаций в Московской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования на 2015-2016 учебный год» от 26.05.2015 г. №2758.
5. Примерной основной образовательной программой основного общего образования (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15);
6. Авторской программы по технологии для 5 класса из сборника: Программы. «Технология». 5 – 8 классы, Тищенко А.Т, Синица Н.В, Издательство: «Вентана-Граф», 2013, по направлению «Индустриальные технологии»
7. Учебный план Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №22 на 2015-2016 учебный год.
8. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях СанПин №2.4.2.2821-10 (http://www.epidemiolog.ru/law/san/?ELEMENT_ID=3240117);
9. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ № 253 от 31.03.2014 г.)
10.Письмо Министерства образования и науки РФ от 24 ноября 2011 г. N МД-1552/03 "Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием".
Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника: «Технология. Индустриальные технологии». Учебник для учащихся общеобразовательных организаций./Н.В.Синица. В.Д.Симоненко.- М.: Вентана - Граф, 2015 год.
Согласно учебному плану МОУ СОШ № 22 рабочая программа по технологии рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю.
С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» обеспечит:
■ развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
■ активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
■ совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;
■ формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;
■ формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.
Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в 5 классе являются:
■ формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;
■ освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;
■ формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
■ овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;
■ овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;
■ развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
■ формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;
■ воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;
■ профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.
Мониторинг формирования планируемых результатов проводится в форме теста, проекта в следующие сроки:
· Стартовый, после изучения темы «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов» - 09.11-14.11.
· Промежуточный, после изучения раздела «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» - 08.02-13.02.
· Итоговый, после изучения раздела «Исследовательская и созидательная деятельность» - 23.05-31.05
II. Общая характеристика учебного предмета «Технология»
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
Несмотря на то, что в программе изложено только одно направление
« Технология. Индустриальные технологии», независимо от изучаемых технологий, содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
■ культура, эргономика и эстетика труда;
■ получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
■ основы черчения, графики и дизайна;
■ элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
■ знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;
■ влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
■ творческая, проектно-исследовательская деятельность;
■ технологическая культура производства;
■ история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;
■ распространённые технологии современного производства.
Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения – учебно-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.
Программой предусмотрено выполнение учащимися в каждом учебном году творческого проекта.
Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.
III. Место учебного предмета «Технология» в базисном учебном плане
Учебный план ОУ включает для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология» в 5 и 6 классах — по 68 ч из расчёта 2 ч в неделю; в 7 и 8 классах — 34 ч из расчёта 1 ч в неделю.
Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В результате обучения учащиеся овладеют:
■ трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;
■ умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
■ навыками применения распространённых ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
В результате изучения технологии обучающийся, независимо от изучаемого направления, получает возможность ознакомиться:
■ с основными технологическими понятиями и характеристиками;
■ технологическими свойствами и назначением материалов;
■ назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;
■ видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
■ профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
■ со значением здорового питания для сохранения своего здоровья; выполнять по установленным нормативам следующие
трудовые операции и работы:
■ рационально организовывать рабочее место;
■ находить необходимую информацию в различных источниках;
■ применять конструкторскую и технологическую документацию;
■ составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;
■ выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;
■ конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
■ выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;
■ соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;
■ осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроль качества изготовляемого изделия или продукта;
■ находить и устранять допущенные дефекты;
■ проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
■ планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;
■ распределять
работу при коллективной деятельности;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни в целях:
■ понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия;
■ развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;
■ получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;
■ организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
■ создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
■ изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;
■ контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;
■ выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности, санитарии, гигиены;
■ оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;
■ построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.
Программа предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
· технологическая культура производства;
· распространенные технологии современного производства;
· получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
· основы черчения, графики, дизайна;
· элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
· знакомство с миром профессий; выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;
· влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
· методы технической, творческой, проектной деятельности;
· история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
Общими во всех направлениях программы являются разделы «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» и «Современное производство и профессиональное образование». Их содержание определяется соответствующими технологическими направлениями (индустриальные технологии, технологии ведение дома и др.).
Данная программа позволяет учителю получить представление о целях, содержании, воспитании и развитии обучающихся средствами данного учебного предмета, а также конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, отражает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Программа включает рекомендуемую последовательность, которую можно изменять с учетом оснащенности школ, материальных возможностей обучающихся и социальной востребованности.
IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты обучения
При изучении тех нологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:
■ формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
■ формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
■ самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
■ развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
■ осознанный вы бор и по строение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного
ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;
■ становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
■ формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
■ проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
■ самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;
■ формирование основ экологи ческой куль туры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
■ развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.
Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:
■ самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;
■ алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
■ определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
■ комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
■ выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
■ виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
■ осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
■ формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
■ организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
■ оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
■ соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
■ оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
■ формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:
в познавательной сфере:
■ осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
■ практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
■ уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
■ развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
■ овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;
■ формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;
■ овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
в трудовой сфере:
■ планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
■ овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
■ выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
■ выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
■ контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
■ документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;
в мотивационной сфере:
■ оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;
■ согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
■ формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;
■ выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
■ стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
в эстетической сфере:
■ овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;
■ рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;
■ умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;
■ рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;
■ участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;
в коммуникативной сфере:
■ практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
■ установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;
■ сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
■ адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
в физиолого-психологической сфере:
■ развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
■ соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;
■ сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.
V. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
I. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов
Древесина. Пиломатериалы. Древесные материалы. Графические изображения деталей и изделий. Технологическая карта. Контрольно-измерительные и разметочные инструменты. Измерения. Верстак, ручные инструменты и приспособления, технологические операции. Правила безопасности труда.
II. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов
Металлы; их основные свойства и область применения.
Пробивание и сверление отверстий.
Основные технологические операции обработки тонколистового металла и особенности их выполнения: правка тонколистового металла: правка металла.
Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж, технологическая карта. Разметка металлических заготовок.
Резание тонколистового металла ножницами.
Соединение металлических деталей.
Отделка изделий из металла.
Проволока и способы ее получения. Изделия из проволоки.
III. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов
Понятие о машинах и механизмах. Виды механизмов. Виды соединений. Простые и сложные детали. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов.
Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке. Инструменты и приспособления. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке.
Изготовление деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам.
Ознакомление с механизмами, машинами, соединениями. Деталями.
Ознакомление с устройством настольного сверлильного станка, с приспособлениями и инструментами для работы на станке.
Отработка навыков работы на сверлильном станке. Применение контрольно-измерительных инструментов при сверлильных работах.
IV. Технологии художественно-прикладной обработки материалов
Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. Единство функционального назначения, формы и художественного оформления изделия.
Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Организация рабочего места. Приемы выполнения работ. Правила безопасного труда.
Технология Выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Приемы выполнения работ. Правила безопасного труда.
Выпиливание изделий из древесины и искусственных материалов лобзиком, их отделка. Определение требований к создаваемому изделию.
Отделка изделий из древесины выжиганием. Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления.
Изготовление изделий декоративно-прикладного творчества по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий.
V. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними
Средства ухода за мебелью. Мелкий ремонт мебели.
Мелкий ремонт и уход за одеждой, обувью, напольным покрытием.
VI. Эстетика и экология жилища
Требования к интерьеру жилища: эстетические, экологические, эргономические. Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современные приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере.
Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Правила пользования бытовой техникой.
Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и металла).
VII. Исследовательская и созидательная деятельность
Основы проектирования.
Последовательность выполнения творческого проекта.
Выявление потребности семьи или потребительского спроса.
Выбор и обоснование проекта. Эколого-экономическое обоснование проекта.
Графическая, конструкторская и технологическая документация проекта. Изготовление проекта. Защита проекта.
VI. Тематическое планирование
№ урока |
Наименование разделов и тем |
Характеристика основных видов деятельности учащихся |
Дата |
|
Плановые сроки прохождения |
Скорректированные сроки прохождения |
|||
Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (20 ч) |
||||
1-2 |
Введение. Правила поведения и ТБ. Древесина. Пиломатериалы. Древесные материалы. Пр.р. Распознавание древесины и древесных материалов. |
Узнают значение понятия «технология». Познакомятся с современными технологиями, учебниками, условными обозначениями в учебнике, правилами поведения в кабинете. Научатся ориентироваться в учебнике. |
01.09-05.09 |
|
3-4 |
Графическое изображение деталей и изделий. Пр.р. Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического рисунка детали из древесины. |
Узнают типы линий, используемых в чертежах, значение термина «масштаб». Научатся различать эскизы, технические рисунки и чертежи, читать и оформлять графическую документацию. |
07.09-12.09 |
|
5-6 |
Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины. ТБ. Последовательность изготовления деталей из древесины. Пр.р. Организация рабочего места для столярных работ. |
Познакомятся с устройством инструментов, столярного верстака. Получат представление о последовательности изготовления изделий из древесины. Научатся организовывать рабочее место, выполнять работы ручными инструментами, соблюдать правила безопасного труда. |
14.09-19.09 |
|
7-8 |
Разметка заготовок из древесины. ТБ. Пр.р. Разметка заготовок из древесины. |
Познакомятся с видами контрольно-измерительных разметочных инструментов, инструментами и приспособлениями для пиления древесины. Научатся выполнять приемы экономичной разметки, пиления заготовок. |
21.09-26.09 |
|
9-10 |
Пиление заготовок из древесины. ТБ Пр.р. Пиление заготовок из древесины. |
Познакомятся с видами контрольно-измерительных разметочных инструментов, инструментами и приспособлениями для пиления древесины. Научатся выполнять приемы экономичной разметки, пиления заготовок. |
28.09-04.10 |
|
11-12 |
Строгание древесины. ТБ Пр.р. Строгание заготовок из древесины. |
Познакомятся с инструментами, предназначенные для выравнивания поверхностей древесины, их устройством. Научатся выполнять строгание заготовок, проверять прямолинейность заготовки. |
12.10-17.10 |
|
13-14 |
Сверление древесины. ТБ Пр.р. Сверление заготовок из древесины.
|
Познакомятся с инструментами для сверления отверстий, ТБ, узнают о видах отверстий и типах сверл, научатся закреплять сверло в патроне, различать сквозные и глухие отверстия, выполнять сверление. |
19.10-24.10 |
|
15-16 |
Соединение деталей из древесины гвоздями. ТБ. Пр.р. Соединение деталей из древесины гвоздями. |
Получат представление о сборке изделия, познакомятся с типами гвоздей, инструментами для выполнения соединений, видами соединений, научатся выпрямлять гвозди, вытаскивать их из детали |
26.10-31.10 |
|
17-18 |
Соединение деталей из древесины шурупами, саморезами и склеиванием. ТБ. Пр.р Соединение деталей из древесины с помощью шурупов. |
Получат представление о способах соединения и склеивания. Узнают о видах саморезов, шурупов и клеев. Научатся правильности выбора материала. |
02.11-07.11 |
|
19-20 |
Зачистка поверхности детали. Отделка изделий. ТБ Пр.р. Зачистка деталей из древесины. |
Новые технологии обработки, зачистки и отделки. Узнают о назначении напильников, наждачной бумаги и отделки деталей |
09.11-14.11 |
|
Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов (22 ч.) |
||||
21-22 |
Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы. Пр.р. Ознакомление с образцами тонколистового металла, проволоки и пластмасс. |
Узнают о видах черных и цветных металлов, получение тонколистового металла и проволоки, искусственных материалов. Познакомятся с профессиями. |
23.11-28.11
|
|
23-24 |
Графическое изображение деталей из металла и искусственных материалов. Пр.р. Чтение чертежа. |
Познакомится с новыми технологическими операциями, инструментами, профессиями. научатся выполнять разметку, резание. |
30.11-05.12 |
|
25-26 |
Технология изготовления изделий из металлов и искусственных материалов. Пр.р. Чтение чертежа. Графическое изображение изделий из тонколистового металла и проволоки. |
Познакомятся с изготовлением изделий металлов и искусственных материалов. |
07.12-12.12 |
|
27-28 |
Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. ТБ. Пр.р. Разметка заготовок из металла и искусственных материалов. |
Познакомятся с технологией изготовления изделий металла и проволоки, научатся размечать металл. |
14.12-19.12 |
|
29-30 |
Правка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. ТБ. Пр.р. Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки. |
Познакомятся с технологией изготовления изделий металла и проволоки, научатся править металл. |
21.12-26.12 |
|
31-32 |
Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. ТБ. Пр.р. Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. |
Познакомятся с операцией резания, инструментами. Научатся выполнять резание заготовок. |
28.12-31.12 |
|
33-34 |
Зачистка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. ТБ. Пр.р. Зачистка деталей из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. |
Познакомятся с видами напильников, технологией зачистки изделий металла и проволоки. Научатся зачистки металла и проволоки. |
11.01-16.01 |
|
35-36 |
Гибка тонколистового металла и проволоки. ТБ. Пр.р. Гибка заготовок из листового металла и проволоки. |
Познакомятся с технологией выполнения гибки заготовок, приспособлениями для гибки, правилами безопасной работы. |
18.01-23.01 |
|
37-38 |
Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов. ТБ. Пр.р. Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов. |
Познакомятся с инструментами для сверления отверстий, ТБ, узнают о видах отверстий и типах сверл, научатся закреплять сверло в патроне, различать сквозные и глухие отверстия, выполнять сверление. |
25.01-30.01 |
|
39-40 |
Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. ТБ. Пр.р. Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. |
Познакомятся с разными видами сборки деталей из металла, проволоки и искусственных материалов. |
01.02-06.02 |
|
41-42 |
Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. ТБ. Пр.р. Отделка изделий из металла, проволоки. |
Познакомятся с технологией выполнения отделки заготовок из металла. Научатся выполнять отделку изделий из металла окрашиванием. |
08.02-13.02 |
|
Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов (2 ч.) |
||||
43-44 |
Устройство настольного сверлильного станка. ТБ. Пр.р. Ознакомление с устройством сверлильного станка, сверление отверстий на станке. |
Познакомятся с устройством современного сверлильного станка. Научатся подготавливать к работе станок. |
15.02-20.02 |
|
Технологии художественно-прикладной обработки материалов (6 ч.) |
||||
45-46 |
Выпиливание лобзиком. ТБ. Пр.р. Выпиливание изделий из древесины лобзиком. |
Научатся выпиливать изделия из древесины., отделывать изделия из древесины выжиганием, изготовлять изделия декоративно-прикладного творчества. |
29.02-05.03 |
|
47-48 |
Электровыжигатель, выжигание по дереву. ТБ. Пр.р. Отделка изделий из древесины выжиганием. |
Научатся выпиливать изделия из древесины., отделывать изделия из древесины выжиганием, изготовлять изделия декоративно-прикладного творчества. Соблюдать технику безопасности. |
07.03-12.03
|
|
49-50 |
Роспись по дереву. Пр.р. Ознакомление с основными видами росписи по дереву. |
Познакомятся с работами мастеров, основами композициями, составлять орнамент, зарисовывать природные мотивы. |
14.03-19.03 |
|
Технологии ремонта деталей интерьера, одежды, обуви и ухода за ними (4 ч.) |
||||
51-52 |
Интерьер жилого помещения. Пр.р. Ознакомление с интерьером жилого помещения и их видами. |
Познакомятся с видами интерьера жилых помещений. Соблюдать правила безопасности, подбирать бытовую технику. |
21.03-26.03 |
|
53-54 |
Технология ухода за жилым помещением, одеждой, обувью. ТБ. Пр.р. Изготовление полезных для дома вещей. |
Познакомятся с профессиями в сфере обслуживания и сервиса. Научатся выполнять мелкий ремонт одежды, чистки обуви. |
28.03-02.04 |
|
Эстетика и экология жилища (2ч.) |
||||
55-56 |
Эстетика и экология жилища. Пр.р. Разработка технологии изготовления полезных для дома вещей. |
Познакомятся с видами интерьера жилых помещений. Соблюдать правила безопасности, подбирать бытовую технику. |
11.04-16.04 |
|
Исследовательская и созидательная деятельность (12 ч.) |
||||
57-58 |
Выбор и обоснование проекта. Формулирование требований к выбранному изделию. |
Познакомятся с примерами творческих проектов. Научатся самостоятельно планировать свою деятельность. Изготовлять детали изделия, оформлять документацию по проекту. |
18.04-23.04 |
|
59-60 |
Разработка технологической документации. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет.
|
Познакомятся с примерами творческих проектов. Научатся самостоятельно планировать свою деятельность. Изготовлять детали изделия, оформлять документацию по проекту. |
25.04-30.04
|
|
61-62 |
Этапы выполнения проекта. Подготовка графической и технологической документации. |
Научатся самостоятельно планировать свою деятельность. Изготовлять детали изделия, оформлять документацию по проекту. |
02.05-07.05 |
|
63-64 |
Расчет стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта. |
Научатся самостоятельно планировать свою деятельность. Изготовлять детали изделия, оформлять документацию по проекту. |
09.05-14.05
|
|
65-66 |
Способы проведения презентации проектов. Выполнение творческого проекта. |
Научатся самостоятельно планировать свою деятельность. Изготовлять детали изделия, оформлять документацию по проекту. |
16.05-21.05
|
|
67-68 |
Обощение результатов проектной деятельности. Использование ПК при выполнение и презентации проектов. |
Самостоятельное обоснование выбора и работы творческого проекта. |
23.05-31.05 |
|
VII. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности.
1. Программа по Технологии для 5 – 8 классов, Тищенко А.Т, Синица Н.В, Издательство: «Вентана-Граф», 2013, по направлению «Технология индустриальные технологии»;
2. «Технология. Индустриальные технологии». Учебник для учащихся общеобразовательных организаций./Н.В.Синица. В.Д.Симоненко.- М.: Вентана - Граф, 2015 год.
Дополнительная литература для учащихся:
- Технология. Технический труд. 5 класс. Рабочая тетрадь, Вентана-Граф, 2013
- Технология. 5 класс. Тетрадь творческих работ, Вентана-Граф, 2004
- Технология. Проектная деятельность 5-11 классы, Пономарева Н.А, – Волгоград: Учитель, 2010, 107с.
Методические пособия для учителя:
Технология (конспекты уроков, элективные курсы), 5-9 классы, Барылкина Л. П., Москва, «5 за знания», 2006 год
- Технология: Уроки с использованием ИКТ, 5-9 классы, Боброва Л.В., Волгоград, «Учитель», 2009, 220с.
- Технология. Проектная деятельность 5-11 классы, Пономарева Н.А, – Волгоград: Учитель, 2010, 107с.
- Уроки по курсу Технология 5-9 класс, Е.Н. Перова, М., «5 за знания»
-Технология. 5-11 класс: предметные недели в школе/Авт.-сост. Володина Е.Д., Суслина В.Ю. – Волгоград: Учитель, 2008.
Дополнительной литературы для учителя:
- Технология (конспекты уроков, элективные курсы), 5-9 классы, Барылкина Л. П., Москва, «5 за знания», 2006 год
- Технология: Уроки с использованием ИКТ, 5-9 классы, Боброва Л.В., Волгоград, «Учитель», 2009.
- Технология. Проектная деятельность 5-11 классы, Пономарева Н.А, – Волгоград:Учитель, 2010.
- Уроки по курсу Технология 5-9 класс, Е.Н. Перова, М., «5 за знания»
- Технология. 5-11 класс: предметные недели в школе/Авт.-сост. Володина Е.Д., Суслина В.Ю. – Волгоград: Учитель, 2008.
Список литературы, электронного сопровождения
http://www.zavuch.info/component/mtree/prochie/techno- Завуч-Инфо. Материалы по технологии
http://rusedu.ru/subcat_35.html- Архив учебных программ и презентаций
Трудовое обучение. Каталог. Единое окно доступа к образовательным ресурсам
http://window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.22
www.it-n.ru - Сеть творческих учителей
www.intergu.ru - Интернет-сообщество учителей
www.fcior.edu.ru/wps/portal/main - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
www.school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
www.wikipedia.org - Википедия, свободная энциклопедия.
Перечень используемого учебного оборудования
1. Доска настенная аудиторная 3-х элементная
2. Интерактивная доска Hitachi FX-77WL
3. Проектор мультимедийный BenQ MP 622С
4. Компьютер в сборе
Подробный перечень оснащения кабинета дан в ПРИЛОЖЕНИИ к рабочей программе.
VIII. Планируемые результаты изучения учебного предмета
В результате обучения учащиеся овладеют:
• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
• навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
•
В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность:
познакомиться:
• с основными технологическими понятиями и характеристиками;
• с назначением и технологическими свойствами материалов;
• с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
• с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
• с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
• со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;
выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:
• рационально организовывать рабочее место;
• находить необходимую информацию в различных источниках;
• применять конструкторскую и технологическую документацию;
• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;
выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;
• конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;
• соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;
• осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
• находить и устранять допущенные дефекты;
• проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;
• распределять работу при коллективной
деятельности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
• понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;
• формирования эстетической среды бытия;
• развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;
• получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;
• организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
• изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;
• изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
• контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;
• выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;
• оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;
Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· обслуживания себя и членов своей семьи;
· планирования учебной деятельности
· формирования здорового образа жизни
Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития
Выпускник научится:
· называть и характеризовать актуальные технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;
· объяснять на произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий производства материальных продуктов от традиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов современных производственных технологий и мерой их технологической чистоты;
· проводить мониторинг развития технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов.
Выпускник получит возможность научиться:
· приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах производства и обработки материалов, машиностроения, сервиса, информационной сфере.
Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся
Выпускник научится:
· следовать технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;
· оценивать условия применимости технологии в том числе с позиций экологической защищенности;
· прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов / параметров / ресурсов, проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты;
· в зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии (затратность – качество), проводит анализ альтернативных ресурсов, соединяет в единый план несколько технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального или информационного продукта;
· проводить оценку и испытание полученного продукта;
· проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах;
· описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;
· анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;
· проводить и анализировать разработку и / или реализацию прикладных проектов, предполагающих:
‒ изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования;
‒ модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;
‒ определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);
‒ встраивание созданного информационного продукта в заданную оболочку;
‒ изготовление информационного продукта по заданному алгоритму в заданной оболочке;
· проводить и анализировать разработку и / или реализацию технологических проектов, предполагающих:
‒ оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);
‒ обобщение прецедентов получения продуктов одной группы различными субъектами (опыта), анализ потребительских свойств данных продуктов, запросов групп их потребителей, условий производства с выработкой (процессированием, регламентацией) технологии производства данного продукта и ее пилотного применения; разработку инструкций, технологических карт для исполнителей, согласование с заинтересованными субъектами;
‒ разработку (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения материального и информационного продукта с заданными свойствами;
· проводить и анализировать разработку и / или реализацию проектов, предполагающих:
‒ планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);
‒ планирование (разработку) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;
‒ разработку плана продвижения продукта;
· проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора).
· Выпускник получит возможность научиться:
· выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;
· модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией / заказом / потребностью / задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;
· технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;
· оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии.
По годам обучения результаты могут быть структурированы и конкретизированы следующим образом:
5 класс
По завершении учебного года обучающийся:
· характеризует рекламу как средство формирования потребностей;
· характеризует виды ресурсов, объясняет место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса;
· называет предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводит примеры функций работников этих предприятий;
· разъясняет содержание понятий «технология», «технологический процесс», «потребность», «конструкция», «механизм», «проект» и адекватно пользуется этими понятиями;
· объясняет основания развития технологий, опираясь на произвольно избранную группу потребностей, которые удовлетворяют эти технологии;
· приводит произвольные примеры производственных технологий и технологий в сфере быта;
· объясняет, приводя примеры, принципиальную технологическую схему, в том числе характеризуя негативные эффекты;
· составляет техническое задание, памятку, инструкцию, технологическую карту;
· осуществляет сборку моделей с помощью образовательного конструктора по инструкции;
· осуществляет выбор товара в модельной ситуации;
· осуществляет сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;
· конструирует модель по заданному прототипу;
· осуществляет корректное применение / хранение произвольно заданного продукта на основе информации производителя (инструкции, памятки, этикетки);
· получил и проанализировал опыт изучения потребностей ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы;
· получил и проанализировал опыт проведения испытания, анализа, модернизации модели;
· получил и проанализировал опыт разработки оригинальных конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;
· получил и проанализировал опыт изготовления информационного продукта по заданному алгоритму;
· получил и проанализировал опыт изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;
· получил и проанализировал опыт разработки или оптимизации и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту.
«Согласовано»
Протокол № 4 заседания ШМО учителей прикладных дисциплин
от «28» августа 2015 г.
«Согласовано»
Зам. директора по УВР _______ Пасечник А. Н.
«28» августа 2015 г.
ПРИЛОЖЕНИЕ к рабочей программе.
Печатные пособия |
|
Таблицы (плакаты) по безопасности труда ко всем разделам технологической подготовки |
М |
Таблицы (плакаты) по основным темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся |
М |
Раздаточные дидактические материалы по темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся |
К, П |
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование |
|
Аптечка |
М |
Халаты |
К |
Очки защитные |
К |
Раздел: Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов |
|
Верстак столярный в комплекте |
К |
Набор для выпиливания лобзиком |
К |
Набор столярных инструментов школьный |
К |
Наборы сверл по дереву и металлу |
М |
Прибор для выжигания |
К |
Наборы контрольно-измерительных и разметочных инструментов по дереву и металлу |
К |
Стусло поворотное |
М |
Струбцина металлическая |
К |
Верстак слесарный в комплекте |
К |
Набор слесарных инструментов школьный |
К |
Набор напильников школьный: |
К |
Набор резьбонарезного инструмента |
П |
Набор обжимок, поддержек, натяжек для клепки |
П |
Ножницы по металлу рычажные |
М |
Наковальня 30кг |
М |
Электроинструменты и оборудование для сверления отверстий |
М, П |
Электроинструменты и оборудование для точения заготовок из дерева и металла |
М, П |
Электроинструменты и оборудование для фрезерования заготовок из дерева и металла |
М, П |
Система местной вентиляции |
М |
Комплект инструментов для санитарно- технических работ |
П |
Комплект инструментов для ремонтно-отделочных работ |
П |
Комплект бытовых приборов и оборудования для ухода за жилищем, одеждой и обувью |
М |
Набор чертежных инструментов для выполнения изображений на классной доске |
М |
Натуральные объекты |
|
Коллекции изучаемых материалов |
|
Расходные материалы (пиломатериалы, фанера, красители, метизные изделия, шкурка, металлопрокат, ножовочные полотна, пилки для лобзика, материалы для ремонтно-отделочных работ) |
М |
В нашем каталоге доступно 74 699 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 158 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Коньков Андрей Михайлович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.