Рабочая программа по Технологии 6 класс(ФГОС)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

« Половино-Черемховская средняя общеобразовательная школа имени В.Быбина»

Рассмотрено                                                     Согласовано                                                             Утверждаю

На заседании МО                                            Зам.дир. по УВР \Алексеева Л.Н.\                         Директор школы\Чистяков В.В.\_______________

Председатель МО   \Репина А.А                                       __________________     г                           Приказ от           №                                                                                                 _______________________                                                                                                                                               

Протокол от_______________                                                                                                                                                             

Рабочая программа учебного курса

по технологии для 6 класса основной ступени

средней общеобразовательной школы

на 2016-2017 учебный год

Учитель:Чистова Татьяна Степановна.

Половино-Черемхово  2016г

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Технология» для средней ступени образования, 6 классов составлена на основе Примерной программы по учебным предметам: Технология 5-9 классы(-М.: Просвещение, 2012), разработанной по Федеральным государственным образовательным стандартам основного общего образования второго поколения, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897, Санитарных правил и норм (24.2.2821 от 03.03.2011), авторской программы «Технология 5-8 классы: алгоритм успеха» (авт.-сост. А.Т. Тищенко, Н.В. Синица, М.: Вентана-Граф,2012) с опорой на УМК: учебник «Технология. Технологии ведения дома»,  подготовленный авторским коллективом (Н.В. Синица, В.Д. Симоненко) и изданного Издательским центром «Вентана-Граф».

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

1 Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. Учебник для учащихся 6 класса «Технологии ведения дома» -М: «Вентана Граф», 2014 г.

2 Н.В. Синица, Н.А.Буглаева  Рабочая тетрадь- «Технологии ведения дома»- 6 кл. -М: «Вентана Граф», 2014 г

Основной концепцией рабочей программы пред­мета «Технология» по направлению «Технологии ведения дома», является проектная деятельность обучающихся. В течение учебного года уча­щиеся выполняют четыре проекта в рамках содержания четырёх разделов программы: «Оформление интерьера», «Ку­линария», «Создание изделий из текстильных материалов» и «Художественные ремёсла», а к концу учебного года — ком­плексный творческий проект, объединяющий проекты, выпол­ненные по каждому разделу. Содержание раздела «Электротех­ника» в 6 классе  изучается совместно с изучением содержа­ния раздела «Технологии домашнего хозяйства».

   Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. С учетом того, что школа относится к разряду сельских школ, данная программа является комбинированной., включающая разделы по направлению «Сельскохозяйственные технологии». Учебный план составлен с учетом сезонности сельскохозяйственных работ. Время изучения тем по направлению «Сельскохозяйственные технологии» целесообразно поставить на начало и на конец учебного года с учетом сезонности сельскохозяйственных работ.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

   Особенностью предмета «Технология» является введение учащихся в мир духовной и материальной культуры. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляет им возможность овладеть основами ручного и механизированного труда, управления техникой, применять в практической деятельности полученные знания.

Обучение школьников  технологии ведения дома строится на основе освоения  конкретных процессов преобразования и использование материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Образовательными целями технологической подготовки школьников являются: формирование технической грамотности, технологической культуры, культуры труда, эстетики деловых, межличностных отношений, развитие созидательной деятельности, подготовка к профессиональному самоопределению и последующей социально–трудовой адаптации в обществе.

Независимо от изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

- технологическая культура;

- культура и эстетика труда;

- получение, обработка, хранение и  использование технической  информации;

- знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

- влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

- декоративно–прикладное творчество, проектно–исследовательская деятельность;

- распространённые технологии современного производства.

В результате из учения технологии обучающиеся ознакомятся:

- с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;

- функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

- устройство, сборка, управление и обслуживание средств производства( приборов, машин, механизмов);

- элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;

- производительностью труда, реализацией продукции;

- информационными технологиями в производстве и сфере  услуг.

Овладевают:

- навыками подготовки, организации планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдение культуры труда;

- навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

- навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;

-навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

- умением разрабатывать учебный творческий проект, изготавливать изделия или получать продукты с использованием основных технологий;

- умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

Исходя  из необходимости учёта потребностей личности обучающихся, его семьи и общества, учитель может подготовить дополнительный авторский учебный материал, который должен отбираться с учётом следующих предложений:

- распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере производства , домашнего хозяйства и  отражение в  них  современных научно-технических достижений;

- возможность освоения содержания курса на основе  включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;

- выбор объектов созидательной и преобразующей деятельности на основе изучения общественных ,групповых или индивидуальных потребностей;

- возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения , наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

- возможность познавательного, интеллектуального, творческого ,духовно-нравственного, эстетического и физического развития обучающихся.

       Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практиче­ских работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала.

Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце  года обучения.

При организации творческой, проектной деятельности обу­чающихся акцентируется их внимание на потреби­тельском назначении и стоимости продукта труда — изделия, ко­торое они выбирают в качестве объекта проектирования и изго­товления. При этом необходимо, чтобы объект был посильным для школьников соответствующего возраста.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей.  При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных  разделов.

      Это связи с математикой при проведении расчётных операций и графических построений; с химией и биологией  при изучении свойств конструкционных и текстиль­ных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принци­пов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении техноло­гий художественно-прикладной обработки материалов.

Результаты изучения предмета «Технология»

    Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

ü  Общие результаты технологического образования состоят:
• в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;
• в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
• в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;
• в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.
Изучение технологии призвано обеспечить:
• становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности — природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания;
• развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
• формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;
•  опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.
Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
• планирование образовательной и профессиональной карьеры;
• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:
• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения;отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
•  согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
     Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:
В познавательной сфере:
• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
     В трудовой сфере:
• планирование технологического процесса и процесса труда;
• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
• выбор и использование кодов, средств и видов пред ставления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;
• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
• документирование результатов труда и проектной деятельности;
• расчет себестоимости продукта труда;
• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:
• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;
• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
     В эстетической сфере:
• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.
    В коммуникативной сфере:
• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;
• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;
• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
     В физиолого-психологической сфере:
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Календарно-тематический план

№	Раздел учебного курса	Кол-во часов на изучение раздела
1.	Введение	1
2.	Растениеводство. (осенние работы)	12
3.	Технологии домашнего хозяйства	4
4.	Кулинария	13 ч
5.	Создание изделий из текстильных материалов	14 ч
6.	Художественные ремёсла	11 ч
7.	Уход за домашними животными	2ч
8.	Растениеводство. (весенние работы)	12ч
	Итого:	68 ч

Содержание тем учебного курса в 6 классе.

Название раздела/темы	Кол-во часов	Основные изучаемые вопросы
Сельскохозяйственные технологии. Растениеводство	12
Уроки агротехники	9	Уборка и учёт урожая овощей, закладка урожая на хранение. Осенняя обработка почвы с внесением удобрений.
Правила безопасного и рационального труда в растениеводстве. Основные приемы ухода за растениями.	1	Технологии  производства продукции растениеводства и ее основные элементы. - Соблюдение правил ТБ
Виды и применение севооборотов. Понятие урожай. Урожайность	1	Изучение способов хранения урожая овощей, клубней и луковиц многолетних растений, семенников двулетних овощных культур.
Осенняя обработка почвы.	1	Основные типы почв, основная, предпосевная и послепосевная обработка почвы. Знакомство с ручными орудиями труда для обработки почв.
Технологии домашнего хозяйства	4 ч
Интерьер жилого дома	1	Понятие о жилом помещении: жилой дом, квартира, комната, многоквартирный дом. Зонирование пространства жилого дома. Организация зон приготовления и приёма пищи, отдыха и общения членов семьи, приёма гостей, зоны сна, санитарно-гигиенической зоны. Зонирование комнаты подростка. Понятие о композиции в интерьере. Интерьер жилого дома. Современные стили в интерьере. Использование современных материалов и подбор цветового решения в отделке квартиры. Виды отделки потолка, стен, пола. Декоративное оформление интерьера. Применение текстиля в интерьере. Основные виды занавесей для окон.
Комнатные растения в интерьере	1	Понятие о фитодизайне как искусстве оформления интерьера, создания композиций с использованием растений. Роль комнатных растений в интерьере. Приёмы размещения комнатных растений в интерьере: одиночные растения, композиция из горшечных растений, комнатный садик, террариум. Требования растений к окружающим условиям. Светолюбивые, теневыносливые и тенелюбивые растения. Разновидности комнатных растений: декоративнолистные, декоративноцветущие комнатные, декоративноцветущие горшечные, кактусы и суккуленты. Виды растений по внешним данным: злаковидные, растения с прямостоячими стеблями, лианы и ампельные растения, розеточные, шарообразные и кустистые растения. Технологии выращивания комнатных растений. Влияние растений на микроклимат помещения. Правила ухода за комнатными растениями. Пересадка и перевалка комнатного растения. Технологии выращивания цветов без почвы: гидропоника, на субстратах, аэропоника. Профессия садовник.
Творческий проект по разделу «интерьер жилого дома	2	Реализация этапов  выполнения  творческого проекта. Выполнение требований к готовому изделию. Расчет затрат  на изготовление проекта.
Кулинария	13 ч
Блюда из рыбы	2	Пищевая ценность рыбы. Виды рыбы. Маркировка консервов. Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Санитарные требования при обработке рыбы. Тепловая обработка рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы. Требования к качеству готовых блюд
Блюда из нерыбных продуктов моря	1	Технология приготовления блюд из рыбы и нерыбных про­дуктов моря. Подача готовых блюд. Требования к качеству гото­вых блюд.
Технология первичной и тепловой обработки мяса	2	Значение мясных блюд в питании. Виды мяса и субпродуктов. Признаки доброкачественности мяса. Органолептические методы определения доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции. Оттаивание мороженого мяса. Подготовка мяса к тепловой обработке. Санитарные требования при обработке мяса. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке мяса. Виды тепловой обработки мяса.
Приготовление блюд из мяса	1	Определение качества термической обработки мясных блюд. Технология приготовления блюд из мяса. Подача к столу. Гарниры к мясным блюдам.
Блюда из птицы	2	Виды домашней и сельскохозяйст­венной птицы и их кулинарное употребление. Способы определе­ния качества птицы. Подготовка птицы к тепловой обработке. Способы разрезания птицы на части. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке птицы. Виды тепловой обработки птицы. Технология приготовления блюд из птицы. Оформление готовых блюд и подача их к столу.
Заправочные супы	2	Значение супов в рационе питания. Технология приготовления бульонов, используемых при приготовлении заправочных супов. Виды заправочных супов. Технология приготовления щей, борща, рассольника, солянки, овощных супов и супов с крупами и мучными изделиями. Оценка готового блюда. Оформление готового супа и подача к столу.
Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду	1	Меню обеда. Сервировка стола к обеду. Набор столового белья, приборов и посуды для обеда. Подача блюд. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами.
Творческий проект по разделу «Кулинария»	2	Реализация этапов  выполнения  творческого проекта. Выполнение требований к готовому изделию. Расчет затрат  на изготовление проекта.
Создание изделий из текстильных материалов	14 ч
Виды и свойства текстильных материалов из химических волокон	2	Классификация текстильных химических волокон. Способы их получения. Виды и свойства искусственных и синтетических тканей. Виды нетканых материалов из химических волокон. Профессия оператор в производстве химических волокон.
Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным коротким рукавом	1	Понятие о плечевой одежде. Понятие об одежде с цельнокроеным и втачным рукавом. Определение размеров фигуры человека. Снятие мерок для изготовления плечевой одежды. Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом
Моделирование плечевой одежды	1	Понятие о моделировании одежды. Моделирование формы выреза горловины. Моделирование плечевой одежды с застёжкой на пуговицах. Моделирование отрезной плечевой одежды. Приёмы изготовления выкроек дополнительных деталей изделия: подкройной обтачки горловины спинки, подкройной обтачки горловины переда, подборта. Подготовка выкройки к раскрою. Профессия художник по костюму
Раскрой плечевого изделия	1	Последовательность подготовки ткани к раскрою. Правила раскладки выкроек на ткани. Правила раскроя. Выкраивание деталей из прокладки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы иглами и булавками.
Ручные швейные работы	2	Понятие о дублировании деталей кроя. Технология соединения детали с клеевой прокладкой. Правила безопасной работы утюгом. Способы переноса линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков. Основные операции при ручных работах: временное соединение мелкой детали с крупной — примётывание; временное ниточное закрепление стачанных и вывернутых краёв — вымётывание.
Дефекты машинной строчки. Приспособления к швейной машине	1	Устройство машинной иглы. Неполадки в работе швейной машины, связанные с неправильной установкой иглы, её поломкой. Замена машинной иглы. Неполадки в работе швейной машины, связанные с неправильным натяжением ниток. Дефекты машинной строчки: петляние сверху и снизу, слабая и стянутая строчка. Приспособления к швейным машинам. Назначение и правила использования регулятора натяжения верхней нитки. Обмётывание петель и пришивание пуговицы с помощью швейной машины.
Машинные работы	1	Основные машинные операции: присоединение мелкой детали к крупной — притачивание; соединение деталей по контуру с последующим вывёртыванием — обтачивание. Обработка припусков шва перед вывёртыванием. Классификация машинных швов: соединительные (стачной взаутюжку и стачной вразутюжку). Обработка мелких деталей швейного изделия обтачным швом — мягкого пояса, бретелей.
Обработка мелких деталей	1	Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Устранение дефектов после примерки.
Подготовка и проведение примерки	1	Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Устранение дефектов после примерки.
Технология изготовления плечевого изделия	1	Последовательность изготовления плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Технология обработки среднего шва с застежкой и разрезом, плечевых швов, нижних срезов рукавов. Обработка срезов подкройной обтачкой с расположением её на изнаночной или лицевой стороне изделия. Обработка застёжки подбортом. Обработка боковых швов. Соединение лифа с юбкой. Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная отделка изделия. Профессия технолог-конструктор.
Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»	2	Реализация этапов  выполнения  творческого проекта. Выполнение требований к готовому изделию. Расчет затрат  на изготовление проекта.
Художественные ремёсла	11ч
Основные виды петель при вязании крючком. Вязание полотна	2	Краткие сведения из истории старинного рукоделия — вязания. Вязаные изделия в современной моде. Материалы и инструменты для вязания. Виды крючков и спиц. Правила подбора инструментов в зависимости от вида изделия и толщины нити. Организация рабочего места при вязании. Расчёт количества петель для изделия. Отпаривание и сборка готового изделия. Основные виды петель при вязании крючком. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Вязание полотна: начало вязания, вязание рядами, основные способы вывязывания петель, закрепление вязания. Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу.
Вязание по кругу	1	Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу.
Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель	2	Вязание спицами узоров из лице­вых и изнаночных петель: набор петель на спицы, применение схем узоров с условными обозначениями. Кромочные, лицевые и изнаночные петли, закрытие петель последнего ряда. Вязание полотна лицевыми и изнаночными петлями.
Вязание цветных узоров	2	Вязание цветных узоров. Создание схем для вязания с помощью ПК. Профессия вязальщица текстильно-галантерейных изделий.
Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла»	2	Реализация этапов  выполнения  творческого проекта. Выполнение требований к готовому изделию. Расчет затрат  на изготовление проекта.
Подготовка к защите творческого проекта	1	Оформление портфолио. Подготовка доклада к электронной презентации.
Защита творческого проекта		Защита проекта.
Домашние животные	2ч
Домашние животные	2	Биологические и хозяйственные особенности кошек, собак. Понятие о породе, ведущие породы. Понятие о рационе и нормах кормления. Правила составления рационов (по образцам). Наиболее распространенные заболевания кошек, собак,  их признаки. Профессия ветеринара.
Растениеводство	12 ч
Понятие о севообороте.	1	Составление схемы простых севооборотов, подготовка посевного материала и семенников двулетних растений, подготовка почвы, посевы и посадки овощей, цветочно-декоративных растений, уход за ними.
Технология размножения ягодных кустарников черенками, отводками.	2	Основные виды и сорта ягодных и плодовых растений, их классификация. Технология выращивания и размножения  ягодных кустарников черенками, отводками. Профессии связанные с механизацией технологических процессов в растениеводстве. Группировка и характеристика плодовых и ягодных растений.
Технология выращивания двулетних овощных культур	1	. Особенности агротехники двулетних овощных культур, районированные сорта, их характеристики. Понятие о почве как основном средстве сельскохозяйственного производства. Группировка и характеристика плодовых и ягодных растений.
Планирование весенних работ на пришкольном участке, составление перечня овощных и цветочно-декоративных культур для выращивания	1	Планирование весенних работ на учебно-опытном участке, выбор культур, планирование их размещения на участке, определение качества семян, подготовка семян к посеву, выбор способа подготовки почвы, внесение удобрений (компост), выбор инструментов, разметка и поделка гряд, посев и посадка сельскохозяйственных культур с закладкой опытов, мульчирование посевов, уход за растениями, проведение фенологических наблюдений.
Уроки агротехники	7
ИТОГО	68

Учащиеся должны знать:

 о влиянии на качество пищевых продуктов отходов промышленного производства,

ядохимикатов, пестицидов и т.д ;.

 общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые

продукты, источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм

человека, о пищевых инфекциях, заболеваниях;

 правила оказания первой помощи при ожогах, поражении током, пищевых

отравлениях

 санитарные требования к помещению кухни и столовой; правила мытья посуды;

 общие сведения о значении минеральных солей и микроэлементов в

жизнедеятельности организма, о кулинарном значении, питательной ценности и

химическом составе молока; способы определения качества молока, способы

сохранения свежего молока, технологию приготовления молочных супов и каш;

 правила варки крупяных каш различной консистенции, особенности приготовления

блюд из бобовых и макаронных изделий, соотношение крупы, бобовых и макаронных

изделий и жидкости при варке каш и гарниров;

 правила санитарии, гигиены, безопасной работы с колющим и режущим

инструментом, с электрооборудованием, электронагревательными приборами;

 способы получения натуральных волокон животного происхождения, получение

нитей из этих волокон в условиях прядильного производства и в домашних условиях,

свойства натуральных волокон животного происхождения, нитей и тканей на их основе,

саржевые и атласные переплетения;

 принцип действия механизмов преобразования движения, их обозначения на

кинематических схемах; назначение, устройство и принцип действия регуляторов

швейной машины;

 композицию, ритм, орнамент, раппорт в вышивке, холодные, теплые, хроматические

и ахроматические цвета;

 эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования; материалы и отделки,

применяемые при изготовлении юбки, правила снятия мерок и их условные

обозначения, основные приемы моделирования юбок, правила подготовки выкройки к

раскрою;

 назначение, конструкция, условные графические обозначения и технология

выполнения следующих швов: надстрочного с открытым срезом, надстрочного с одним

закрытым срезом, шва встык, накладного с двумя закрытыми срезами, основные тех-

нологические приемы обработки юбки;

 правила подготовки ткани к раскрою и технологию раскроя ткани, технологическую

последовательность обработки юбки.

Учащиеся должны уметь:

 оказать первичную помощь при ожогах, поражении электрическим током,

отравлении

 работать с бытовыми электроприборами, с моющими и чистящими химическими

веществами, мыть посуду, применять моющие и дезинфицирующие средства для мытья

посуды;

 определять качество молока, проводить его тепловую обработку, готовить молочные

супы и каши, оценивать качество готовых блюд;

 проводить первичную обработку круп, бобовых и макаронных изделий; варить

крупяные рассыпные, вязкие и жидкие каши, готовить запеканки, крупеники, котлеты,

биточки из круп, варить бобовые и макаронные изделия;

 определять раппорт саржевого и атласного переплетения, лицевую и изнаночную

стороны и дефекты ткани;

 регулировать качество машинной строчки, устанавливать иглу в швейную машину,

подбирать иглу и нить в зависимости от вида ткани, определять неполадки швейной

машины, вызванные неправильной установкой иглы, чистить и смазывать швейную

машину;

 подбирать ткань и отделку для изготовления юбок, снимать и записывать мерки,

читать и строить чертежи юбки, моделировать юбку, подготавливать выкройки юбки к

раскрою;

 выполнять на швейной машине надстрочной шов с открытым срезом, надстрочной

шов с одним закрытым срезом, шов встык, накладной шов с двумя закрытыми срезами,

обрабатывать сорочку;

 готовить ткань к раскрою, выполнять экономную раскладку выкройки на ткани,

раскраивать юбку, подготавливать детали кроя к обработке, обрабатывать детали кроя,

проводить примерку, определять и исправлять дефекты, выполнять окончательную

отделку и определять качество готового изделия.

    Инструментарием для оценивания результатов УУД  являются

·         Обучающий зачет;

·         Тестирование с вариантами ответов;

·         Викторина;

·         Опрос при помощи системы карточек;

·         Лабораторные, исследовательские работы;

·         Творческие работы;

·         Защита проектов;

·         Конкурсы;

·         Практические работы.

    Овладение учащимися универсальными учебными действиями выступает как способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. УУД создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т. е. умения учиться.

Оценка достижения планируемых результатов

  Достижению базового уровня соответствует отметка «удовлетворительно» (или отметка   «3», отметка «зачтено»).

 • повышенный уровень достижения планируемых результатов, оценка «хорошо» (отметка «4»);

• высокий уровень достижения планируемых результатов, оценка «отлично» (отметка «5»).

• пониженный уровень достижений, оценка «неудовлетворительно» (отметка «2»);

 • низкий уровень достижений, оценка «плохо» (отметка «1»).

Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Примерные программы по учебным предметам: Технология 5-9 классы: проект. – 2-е изд. - М.: Просвещение, 2011;

2. Программа  «Технология 5-8 классы: алгоритм успеха» /авт.-сост. А.Т. Тищенко, Н.В. Синица, -  М.: Вентана-Граф,2012;

3. Синица Н.В.  Технология. Технологии ведения дома : 6 класс:  учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2012..

1.      Технология: 6 кл. (Для девочек) / Под ред. В. Д. Симоненко.  –  М: Вентана-граф, 2004

2.      Чернякова В. Н. Технология обработки. Ткани: 6 кл. — М: Просвещение, 2003.

3. Технология. 5 – 11 классы: проектная деятельность учащихся / авт.-сост.

 Л.Н. Морозова, Н.Г. Кравченко, О.В. Павлова. – 2-ое изд., стереотип. – Волгоград: Учитель,2008. – 204 с.

      4. Презентации к урокам, подготовленные самостоятельно

      5.  Материалы Интернет – сайтов:

Интернет-рессурсы:

1.      http://center.fio.ru/som

2.      http://www.eor-np

3.      http://www.eor.it.ru

4.      http://www.openclass.ru/user

5.      http://www/it-n.ru

6.      http://eidos.ru

7.      http://www.botic.ru

8.      http://www.cnso.ru/tehn

9.      http://files.school-collection.edu.ru

10.  http://trud.rkc-74.ru

11.  http://tehnologia.59442

12.  http://www.domovodstvo.fatal.ru

13.  http://tehnologiya.narod.ru

14.  http://new.teacher.fio.ru

Календарно-тематическое планирование уроков технологии в 6 классе

№ п/п	Содержание	Общее  кол-во часов по разделу	кол-во часов по теме	Планируемые результаты		Форма   контроля	Дата
							План	Факт
				Освоение предметных знаний (базовые понятия)	Универсальные учебные действия (УУД)
	Сельскохозяйственные технологии. Растениеводство	12
1	Технологии растениеводства. Осенние работы. Инструктаж по ТБ Растениеводство и его структура		1	Знакомство с учебно-опытным участком, экскурсия на УОУ		Практическая работа	02.09.2016
2	Особенности осенней обработки почвы		1	Уборка и учёт урожая овощей, закладка урожая на хранение. Осенняя обработка почвы с внесением удобрений. Планировать осенние работы на пришкольном участке и в личном подсобном хозяйстве, выбирать культуры, планировать их размещение на участке с учетом севооборота, выбирать технологию, инструменты, орудия и выполнять основные технологические приемы выращивания растений и уборки урожая с учетом правил безопасного труда и охраны окружающей среды. Оценивать урожайность основных сортов и культур.	К.Способствовать с помощью вопросов добывать недостающую информацию, сравнивать разные точки мнения, умение аргументировать свои ответы. П. Осуществлять поиск необходимой информации; сравнивать данную информацию со знаниями, полученными из собственных наблюдений и из прочитанных книг. Л. . Готовность к рациональному ведению работ в саду и огороде. Р. Проявлять познавательную инициативу.	Практическая работа	09.09.2016
3	ИТБ № 8Уборка и учёт урожая моркови		1			Практическая работа
4	ИТБ № 8Уборка и учёт урожая свеклы.		1			Практическая работа	16.09.2016
5	ИТБ № 8Уборка и учёт урожая капусты		1			Практическая работа
6	ИТБ № 8Уборка и учёт урожая капусты		1			Практическая работа	23.09.2016
7	ИТБ № 8Уборка растительных остатков с почвы		1			Практическая работа
8	ИТБ № 8 Осенняя обработка почвы с внесением органических удобрений		1			Практическая работа	30.09.2016
9	ИТБ № 8 Осенняя обработка почвы с внесением органических удобрений		1			Практическая работа
10	Правила безопасного и рационального труда в растениеводстве. Основные приемы ухода за растениями.		1	- Участие в беседе -Находить и представлять  информацию о технологии  производства продукции растениеводства и ее основных элементах. - Соблюдение правил ТБ	К.Способствовать с помощью вопросов добывать недостающую информацию, сравнивать разные точки мнения, умение аргументировать свои ответы. П. Осуществлять поиск необходимой информации; сравнивать данную информацию со знаниями, полученными из собственных наблюдений и из прочитанных книг. Л. . Готовность к рациональному ведению работ в саду и огороде. Р. Проявлять познавательную инициативу.	Практическая работа	07.10.2016
11	Виды и применение севооборотов. Понятие урожай. Урожайность		1	Участие в беседе. Изучение с/х растений в осенний период.Изучение способов хранения урожая овощей, клубней и луковиц многолетних растений, семенников двулетних овощных культур.  Соблюдение правил ТБ		Практическая работа
12	Осенняя обработка почвы.		1	Изучение основных типов почв, основную, предпосевную и послепосевную обработку почвы.Знакомство с ручными орудиями труда для обработки почв		Практическая работа
	Технологии домашнего хозяйства	4 ч
13	Интерьер жилого дома		1	Ознакомиться с понятием «жилой дом», чем отличается жилой дом от жилого помещения, разделение жилого пространства на зоны,квартира-студия – все «за» и «против»,комната девочки –подростка : зоны сна,отдыха, учёбы, хранения, досуга. Понятие - «Эко- дом». Интерьер жилого дома, композиция в интерьере, подбор материалов и цветового решения,декоративное оформление интерьера,экологически чистые материалы для отделки жилого дома,работа дизайнера,,правила композиции в интерьере.	Познавательные: сопоставление, анализ,умение делать выводы. Регулятивные: целеполагание, рефлексия,оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, проявление инициативы,дискуссия, сотрудничество,умения слушать и выступать,отстаивать  свою точку зрения.	Практическая работа. Работа в группах.Самооценка по предложенным критериям.Рефлексия.	14.10.2016
14	Комнатные растения в интерьере		1	Комнатные растения в доме, как элемент оформления интерьера,профессия – фитодизайнер,приёмы размещения растений , от чего это зависит, разновидности комнатных растений ,технология выращивания комнатных растений ,какими способами можно размножать комнатные растения (из биологии).	Познавательные: сопоставление,анализ, выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации.  Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка. Коммуникативные:диалог, монолог,организация учебного сотрудничества.	Работа в группах. Практическая работа. Контроль
15	Творческий проект по разделу «интерьер жилого дома		1	Формулировка цели и проблемы проекта.Исследование проблемы, обсуждение возможных способов решения, выполнение проекта с самоконтролем и самооценкой собственной деятельности и результата.Определение способов выполнения.Выполнение проекта	Познавательные: умение вести проектную и исследовательскую деятельность, построение цепочки рассуждений. Регулятивные: рефлексия, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог,проявление инициативы,сотрудничество,умения слушать и выступать.	Выступление учащихся с защитой проекта, анализ достоинств и недостатков проектов.	21.10.2016
16	Творческий проект по разделу «интерьер жилого дома		1
	Кулинария	13 ч
17	Блюда из рыбы	1	1	Пищевая ценность рыбы. Виды рыбы. Маркировка консервов. Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Санитарные требования при обработке рыбы. Тепловая обработка рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы. Требования к качеству готовых блюд	Познавательные:сопостовление,рассуждение,анализ,классификация,поиск информации,работа с таблицами. Регулятивные: целепологание,анализ ситуации,планирование,рефлексия,оценка и самооценка. Коммуникативные:диалог,монолог,организация учебного сотрудничества	Актуализация знаний по данной теме, анализ учебной ситуации, Контроль и самоконтроль	28.10.2016
18	Блюда из рыбы	1	1
19	Блюда из нерыбных продуктов моря	1	1	Пищевая ценность нерыбных продуктов моря. Технология приготовления блюд из нерыбных продуктов моря. Подача готовых блюд. Требования к качеству готовых блюд		Контроль и самоконтроль	11.11.2016
20	Технология первичной и тепловой обработки мяса	1	1	Определение «субпродукты»,виды мяса,признаки доброкачественности,условия и сроки хранения,оттаивание технология подготовки мяса к тепловой обработке.	Познавательные:сопостовление,рассуждение,анализ,классификация,поиск информации,работа с таблицами. Регулятивные: целепологание,анализ ситуации,планирование,рефлексия,оценка и самооценка. Коммуникативные:диалог,монолог,организация учебного сотрудничества  Личностные: Формирование мотивации и самомотивации изучения темы,экологического сознания,реализация творческого потенциала,смыслообразование	Актуализация знаний по данной теме, анализ учебной ситуации, моделирование этапов изучения материала.Контроль и самоконтроль	18.11.2016
21	Технология первичной и тепловой обработки мяса		1
22	Приготовление блюд из мяса		1	Определение «жаренье»«припускание»,»тушение»»запекание»,требования к качеству готовых блюд, подача готовых блюд..Актуализация знаний по данной теме, анализ учебной ситуации, моделирование этапов изучения материала.Контроль и самоконтроль: выполнение разноуровневых заданий. Самостоятельная работа,	Познавательные:сопостовление,рассуждение,анализ,классификация,поиск информации,работа с таблицами. Регулятивные: целепологание,анализ ситуации,планирование,рефлексия,оценка и самооценка. Коммуникативные:диалог,монолог,организация учебного сотрудничества.
23	Блюда из птицы		1	Питательная ценность блюд из птицы,способы определения качества птицы, подготовка птицы к тепловой обработке,технология разделки,прготовление изделий из котлетной массы,технология обработки птицы,требования к качеству готовых блюд, подача готовых блюд..Актуализация знаний по данной теме, анализ учебной ситуации, моделирование этапов изучения материала.	Познавательные:сопостовление,рассуждение,анализ,классификация,поиск информации,работа с таблицами. Регулятивные: целепологание,анализ ситуации,планирование,рефлексия,оценка и самооценка. Коммуникативные:диалог,монолог,организация учебного сотрудничества.	Контроль и самоконтроль: выполнение разноуровневых заданий. Самостоятельная работа, взаимоконтроль: составление технологической карты приготовления. Определение диффиренцированного домашнего задания.Рефлексия	25.11.2016
24	Блюда из птицы		1
25	Заправочные супы		1	Значение супов в рационе питания. Технология приготовления бульонов. Виды заправочных супов. Технология приготовления щей, борща овощных супов. Оценка готового блюда. Оформление готового супа и подача к столу.	Познавательные: анализ, умение делать выводы. Регулятивные:целеполагание, регуляция,оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог,организация учебного сотрудничества,толерантность.	Самостоятельная работа, взаимоконтроль: составление технологической карты приготовления	02.12.2016
26	Заправочные супы		1
27	Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду		1	Калорийность, правила этикета за столом и пользования столовыми приборами,подача блюд, сервировка стола к обеду.	Познавательные:анализ, выбор способов решения задачи, построение цепи рассуждений,поиск информации. Регулятивные:целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование,рефлексия, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного	Подготовка к выполнению проекта: определение проблемы, цели проекта,	09.12.2016
28	Творческий проект по разделу «Кулинария»		1	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции ( контроль и самоконтроль изученных понятий, умений ими оперировать, умений оценивать по обоснованным критериям) . Повторение « правил безопасной работы на кухне», технологии приготовления блюд. Проверка готовности к выполнению практической работы.	Познавательные: сопоставление,анализ, выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации.  Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка. Коммуникативные:диалог,проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умения слушать и выступать.	Выполнение практической работы. Контроль, оценка и самооценка.  Защита проектов. Рефлексия результатов выполнения групповой практической работы
29	Творческий проект по разделу «Кулинария»		1				16.12.2016
	Создание изделий из текстильных материалов	14 ч
30	Виды и свойства текстильных материалов из химических волокон		1	Выполнение лабораторно- практической работы: «Определение состава тканей по их свойствам».	Познавательные: сопоставление,анализ, выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации.  Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка. Коммуникативные:диалог, монолог,организация учебного сотрудничества	Определение дифференцированного  домашнего задания.Рефлексия
31	Виды и свойства текстильных материалов из химических волокон		1				23.12.2016
32	Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным коротким рукавом		1	правила снятия мерок для построения чертежа плечевого изделия. Выполнение практической работы в паре «Снятие мерок». я	Познавательные: сопоставление,анализ, выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации.  Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка. Коммуникативные:диалог, монолог,организация учебного сотрудничества	Взаимоконтроль. Контроль учителя.  Рефлекси	13.01.2017
33	Моделирование плечевой одежды		1	история костюма, моделирование,т.е.изменение выкройки для выполнения любых моделей по замыслу художника,профессия  художника-модельера  ,профессия  конструктора. Определение цели проекта.	Познавательные:  выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа  с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка. Коммуникативные:диалог, монолог.	Практическая работа: «Эскиз моего изделия», Практическая работа: «Моделирование плечевого изделия по эскизу».
34	Раскрой плечевого изделия		1	правила и приёмы раскроя, правила техники безопасности при выполнении ручных работ. Самостоятельная практическая работа: «Раскрой проектного плечевого изделия».	Познавательные:  выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа  с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка. Коммуникативные:диалог, монолог.	Самооценка по предложенным критериям. Рефлексия	20.01.2017
35	Ручные швейные работы		1	перенос линий выкройки на детали кроя, терминология ручных работ :примётывание, вымётывание; технология выполнения операции: копировальные стежки.Практическая работа: « Перенос линий выкройки на детали кроя».	Познавательные:  выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа  с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка. Коммуникативные:диалог, монолог.	Самооценка по предложенным критериям. Рефлексия.
36	Ручные швейные работы		1				27.01.2017
37	Дефекты машинной строчки. Приспособления к швейной машине		1	устройство машинной иглы, дефекты машинной строчки, их устранение ,уход за швейной машиной, правила безопасной работы на швейной машинке., «	Познавательные:  выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа  с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка. Коммуникативные:диалог, монолог	Практическая работа: «Устранить дефекты в машинной строчке»
38	Машинные работы		1	Основные машинные операции: присоединение мелкой детали к крупной- притачивание; соединение деталей по контуру с последующем вывертыванием- обтачивание. Обработка припусков на швы перед вывертыванием. Классификация машинных швов: соединительные	Познавательные:  выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа  с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка. Коммуникативные:диалог, монолог	Практическая работа	03.02.2017
39	Обработка мелких деталей		1	Обработка мелких деталей швейного изделия- мягкого пояса, бретелей обтачным швом.	Познавательные:  выбор способов решения задачи ,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа  с эскизами. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование ,рефлексия ,волевая регуляция, оценка и самооценка.	Практическая работа
40	Подготовка и проведение примерки		1	Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Устранение дефектов после примерки.	Познавательные:  выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа  с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка. Коммуникативные:диалог, монолог	Практическая работа
41	Технология изготовления плечевого изделия		1	Последовательность изготовления плечевой одежды.  Этапы обработки плечевой одежды. Окончательная отделка изделия.	Познавательные:  выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа  с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка. Коммуникативные:диалог, монолог	Практическая работа	10.02.2017
42	Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»		1	Реализация этапов выполнения творческого проекта. Выполнение требований к готовому изделию. Расчет затрат на изготовление проекта.	Познавательные:  выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа  с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ	Защита проектов. Рефлексия результатов выполнения групповой практической работы	17.02.2017
43	Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»		1
	Художественные ремёсла	11 ч
44	Основные виды петель при вязании крючком. Вязание полотна		1	Беседа с использованием материалов учебника, ЭОР: об основных видах петель при вязании крючком, условных обозначениях, схемах. Практическая работа : «Вязание цепочки из  воздушных  петель, столбиков с накидом и без накида.» Самооценка по предложенным критериям. Рефлексия.	Познавательные:  выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа  с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка. Коммуникативные:диалог, монолог.	Практическая работа
45	Основные виды петель при вязании крючком. Вязание полотна		1	Беседа с использованием материалов учебника, ЭОР: вязание полотна, основные способы вывязывания петель,закрепление вязания. Практическая работа: «Вывязывание полотна разными способами». Самооценка по предложенным критериям. Рефлексия.	Познавательные:  выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа  с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка. Коммуникативные:диалог, монолог.	Практическая работа	24.02.2017
46	Вязание по кругу		1	Беседа с использованием материалов учебника, ЭОР: начало вязания по кругу с основного кольца ,способы вязания по кругу, Практическая работа: «Выполнение вязания по кругу: круга, квадрата, шестиугольника».  Самооценка по предложенным критериям. Рефлексия.	Познавательные:  выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа  с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка. Коммуникативные:диалог, монолог	Практическая работа	02.03.2017
47	Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель		1	Беседа с использованием материалов учебника, ЭОР: набор петель,вязание лицевых и изнаночных петель,вязание по схеме, условные обозначения. Практическая работа: « Вязание образцов из лицевых и изнаночных петель».  Самооценка по предложенным критериям. Рефлексия.	Познавательные:  выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа  с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая	Практическая работа
48	Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель		1			Практическая работа	09.03.2017
49	Вязание цветных узоров		1	Вязание цветных узоров. Создание схем для вязания с помощью компьютера.Профессия художник в области декоративно- прикладного искусства.	Познавательные:  выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа  с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка. Коммуникативные:диалог, монолог.	Практическая работа
50	Вязание цветных узоров		1			Практическая работа	16.03.2017
51	Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла»		1	Формулировка цели и проблемы проекта.Исследование проблемы, обсуждение возможных способов решения, выполнение проекта с самоконтролем и самооценкой собственной деятельности и результата.Определение способов выполнения.Выполнение проекта..	Познавательные:  выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа  с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка. Коммуникативные:диалог, монолог.	Защита проектов. Рефлексия результатов выполнения групповой практической работы
52	Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла»		1
53	Подготовка к защите творческого проекта		1	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализация коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения). Выступление учащихся с защитой проекта, анализ достоинств и недостатков проектов. Контроль, оценка и самооценка по критериям. Рефлексия.	Познавательные: сопоставление, анализ,умение делать выводы. Регулятивные: целеполагание, рефлексия,оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, проявление инициативы,дискуссия, сотрудничество,умения слушать и выступать	Контроль за выполнением проекта	23.03.2017
54	Защита творческого проекта		1			Защита проекта
	Домашние животные	2ч
55	Кошки		1	Биологические особенности и усло­вия содержания домашних животных. Кормление, требования к кормам. Понятие о клас­сификации кормов, их питательности. Составление  рационов  по   образцам, правила   замены  кормов  в  рационе.    Наиболее распространенные болезни, их призна­ки и профилактика	Осуществлять уход за домашними животными, их кормление. Составлять рационы, рассчитывать  запас кормов и витаминов. Взвешивать и измерять животных, оценивать экстерьер. Санитарно-гигиенические требования к содержанию животных	Ус.опрос	06.04.2017
56	Собаки		1			Практическая работа
	Растениеводство	12 ч
57	Понятие о севообороте.		1	Разработка плана размещения растений, составление схем севооборотов	К.Способствовать с помощью вопросов добывать недостающую информацию, сравнивать разные точки мнения, умение аргументировать свои ответы. П. Осуществлять поиск необходимой информации; сравнивать данную информацию со знаниями, полученными из собственных наблюдений и из прочитанных книг. Л. . Готовность к рациональному ведению работ в саду и огороде. Р. Проявлять познавательную инициативу	опрос	13.04.2017
58	Технология размножения ягодных кустарников черенками, отводками.		1	Подвязка и укорачивание стеблей малины, удобрение и обработка почвы вокруг кустарников		опрос	20.04.2017
59	Технология размножения ягодных кустарников черенками, отводками.		1	Подвязка и укорачивание стеблей малины, удобрение и обработка почвы вокруг кустарников		опрос
60	Технология выращивания двулетних овощных культур		1	Подготовка посевного материала и семенников двулетних растений		опрос	27.04.2017
61	Планирование весенних работ на пришкольном участке, составление перечня овощных и цветочно-декоративных культур для выращивания		1	Подготовка посевного материала и семенников двулетних растений		Практическая работа
62	ИТБ № 8  Весенняя обработка почвы		1	Очистка почвы от остатков растений и листвы, разметка делянок под посев холодостойких культур, посев и посадка сельскохозяйственных культур, обустройство цветников, культивация и прополка всходов озимого чеснока, прореживание всходов моркови ,свеклы	К.Способствовать с помощью вопросов добывать недостающую информацию, сравнивать разные точки мнения, умение аргументировать свои ответы. П. Осуществлять поиск необходимой информации; сравнивать данную информацию со знаниями, полученными из собственных наблюдений и из прочитанных книг. Л. . Готовность к рациональному ведению работ в саду и огороде. Р. Проявлять познавательную инициативу	Практическая работа	04.05.2017
63	ИТБ № 8Посев семян лука на севок.		1			Практическая работа
64	ИТБ № 8Посев семян капусты  на рассаду в открытый грунт		1			Практическая работа	11.05.2017
65	ИТБ № 8  Посев семян моркови		1			Практическая работа
66	ИТБ № 8Посев семян свеклы.		1			Практическая работа	18.05.2017
67	ИТБ № 8Полив, рыхление почвы всходов моркови, лука.		1			Практическая работа
68	Задание на лето		1			Практическая работа	27.05.2017
	ИТОГО	68	68