Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по Технологии 6 класс(ФГОС)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Рабочая программа по Технологии 6 класс(ФГОС)

библиотека
материалов


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

« Половино-Черемховская средняя общеобразовательная школа имени В.Быбина»


Рассмотрено Согласовано Утверждаю

На заседании МО Зам.дир. по УВР \Алексеева Л.Н.\ Директор школы\Чистяков В.В.\_______________

Председатель МО \Репина А.А __________________ г Приказ от № _______________________

Протокол от_______________

Рабочая программа учебного курса

по технологии для 6 класса основной ступени

средней общеобразовательной школы

на 2016-2017 учебный год


Учитель:Чистова Татьяна Степановна.




Половино-Черемхово 2016г


Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Технология» для средней ступени образования, 6 классов составлена на основе Примерной программы по учебным предметам: Технология 5-9 классы(-М.: Просвещение, 2012), разработанной по Федеральным государственным образовательным стандартам основного общего образования второго поколения, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897, Санитарных правил и норм (24.2.2821 от 03.03.2011), авторской программы «Технология 5-8 классы: алгоритм успеха» (авт.-сост. А.Т. Тищенко, Н.В. Синица, М.: Вентана-Граф,2012) с опорой на УМК: учебник «Технология. Технологии ведения дома», подготовленный авторским коллективом (Н.В. Синица, В.Д. Симоненко) и изданного Издательским центром «Вентана-Граф».

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

1 Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. Учебник для учащихся 6 класса «Технологии ведения дома» -М: «Вентана Граф», 2014 г.

2 Н.В. Синица, Н.А.Буглаева Рабочая тетрадь- «Технологии ведения дома»- 6 кл. -М: «Вентана Граф», 2014 г

Основной концепцией рабочей программы предмета «Технология» по направлению «Технологии ведения дома», является проектная деятельность обучающихся. В течение учебного года учащиеся выполняют четыре проекта в рамках содержания четырёх разделов программы: «Оформление интерьера», «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов» и «Художественные ремёсла», а к концу учебного года — комплексный творческий проект, объединяющий проекты, выполненные по каждому разделу. Содержание раздела «Электротехника» в 6 классе изучается совместно с изучением содержания раздела «Технологии домашнего хозяйства».

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. С учетом того, что школа относится к разряду сельских школ, данная программа является комбинированной., включающая разделы по направлению «Сельскохозяйственные технологии». Учебный план составлен с учетом сезонности сельскохозяйственных работ. Время изучения тем по направлению «Сельскохозяйственные технологии» целесообразно поставить на начало и на конец учебного года с учетом сезонности сельскохозяйственных работ.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Особенностью предмета «Технология» является введение учащихся в мир духовной и материальной культуры. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляет им возможность овладеть основами ручного и механизированного труда, управления техникой, применять в практической деятельности полученные знания.

Обучение школьников технологии ведения дома строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использование материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Образовательными целями технологической подготовки школьников являются: формирование технической грамотности, технологической культуры, культуры труда, эстетики деловых, межличностных отношений, развитие созидательной деятельности, подготовка к профессиональному самоопределению и последующей социально–трудовой адаптации в обществе.

Независимо от изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

- технологическая культура;

- культура и эстетика труда;

- получение, обработка, хранение и использование технической информации;

- знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

- влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

- декоративно–прикладное творчество, проектно–исследовательская деятельность;

- распространённые технологии современного производства.

В результате из учения технологии обучающиеся ознакомятся:

- с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;

- функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

- устройство, сборка, управление и обслуживание средств производства( приборов, машин, механизмов);

- элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;

- производительностью труда, реализацией продукции;

- информационными технологиями в производстве и сфере услуг.

Овладевают:

- навыками подготовки, организации планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдение культуры труда;

- навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

- навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;

-навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

- умением разрабатывать учебный творческий проект, изготавливать изделия или получать продукты с использованием основных технологий;

- умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

Исходя из необходимости учёта потребностей личности обучающихся, его семьи и общества, учитель может подготовить дополнительный авторский учебный материал, который должен отбираться с учётом следующих предложений:

- распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере производства , домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

- возможность освоения содержания курса на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;

- выбор объектов созидательной и преобразующей деятельности на основе изучения общественных ,групповых или индивидуальных потребностей;

- возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения , наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

- возможность познавательного, интеллектуального, творческого ,духовно-нравственного, эстетического и физического развития обучающихся.

Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала.

Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце года обучения.

При организации творческой, проектной деятельности обучающихся акцентируется их внимание на потребительском назначении и стоимости продукта труда — изделия, которое они выбирают в качестве объекта проектирования и изготовления. При этом необходимо, чтобы объект был посильным для школьников соответствующего возраста.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.

Это связи с математикой при проведении расчётных операций и графических построений; с химией и биологией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов.

Результаты изучения предмета «Технология»

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

  • Общие результаты технологического образования состоят:
    • в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;
    • в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
    • в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;
    • в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.
    Изучение технологии призвано обеспечить:
    • становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности — природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания;
    • развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
    • формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;
    • опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.
    Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
    Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
    • проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
    • выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
    • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
    • самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
    • становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
    • планирование образовательной и профессиональной карьеры;
    • осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
    • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
    • готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
    • самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.
    Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:
    • алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
    • определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
    • комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
    • проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
    • поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
    • самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
    • виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;
    • приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения;отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
    • выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
    • выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
    • использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
    •  согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
    • объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
    • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
    • диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
    • обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
    • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
    Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:
    В познавательной сфере
    :
    • рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
    • оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
    • ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
    • владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
    • классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
    • распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
    • владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
    • владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
    В трудовой сфере:
    • планирование технологического процесса и процесса труда;
    • подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
    • проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
    • подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
    • проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
    • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
    • соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
    • соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
    • обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
    • выбор и использование кодов, средств и видов пред ставления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
    • подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
    • контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;
    • выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
    • документирование результатов труда и проектной деятельности;
    • расчет себестоимости продукта труда;
    • примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:
• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;
• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.
В коммуникативной сфере:
• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;
• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;
• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
В физиолого-психологической сфере:
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Календарно-тематический план


Раздел учебного курса

Кол-во часов на изучение раздела

Введение

1

Растениеводство. (осенние работы)

12

Технологии домашнего хозяйства

4

Кулинария

13 ч

Создание изделий из текстильных материалов

14 ч

Художественные ремёсла

11 ч

Уход за домашними животными

Растениеводство. (весенние работы)

12ч


Итого:

68 ч




Содержание тем учебного курса в 6 классе.

Название раздела/темы

Кол-во часов


Основные изучаемые вопросы

Сельскохозяйственные технологии. Растениеводство


12


Уроки агротехники



9

Уборка и учёт урожая овощей, закладка урожая на хранение. Осенняя обработка почвы с внесением удобрений.


Правила безопасного и рационального труда в растениеводстве. Основные приемы ухода за растениями.



1

Технологии производства продукции растениеводства и ее основные элементы.

- Соблюдение правил ТБ

Виды и применение севооборотов.

Понятие урожай. Урожайность



1

Изучение способов хранения урожая овощей, клубней и луковиц многолетних растений, семенников двулетних овощных культур.

Осенняя обработка почвы.




1

Основные типы почв, основная, предпосевная и послепосевная обработка почвы. Знакомство с ручными орудиями труда для обработки почв.

Технологии домашнего хозяйства


4 ч


Интерьер жилого дома

1

Понятие о жилом помещении: жилой дом, квартира, комната, многоквартирный дом. Зонирование пространства жилого дома. Организация зон приготовления и приёма пищи, отдыха и общения членов семьи, приёма гостей, зоны сна, санитарно-гигиенической зоны. Зонирование комнаты подростка.

Понятие о композиции в интерьере. Интерьер жилого дома. Современные стили в интерьере. Использование современных материалов и подбор цветового решения в отделке квартиры. Виды отделки потолка, стен, пола. Декоративное оформление интерьера. Применение текстиля в интерьере. Основные виды занавесей для окон.


Комнатные растения в интерьере

1

Понятие о фитодизайне как искусстве оформления интерьера, создания композиций с использованием растений. Роль комнатных растений в интерьере. Приёмы размещения комнатных растений в интерьере: одиночные растения, композиция из горшечных растений, комнатный садик, террариум.

Требования растений к окружающим условиям. Светолюбивые, теневыносливые и тенелюбивые растения. Разновидности комнатных растений: декоративнолистные, декоративноцветущие комнатные, декоративноцветущие горшечные, кактусы и суккуленты. Виды растений по внешним данным: злаковидные, растения с прямостоячими стеблями, лианы и ампельные растения, розеточные, шарообразные и кустистые растения.

Технологии выращивания комнатных растений. Влияние растений на микроклимат помещения. Правила ухода за комнатными растениями. Пересадка и перевалка комнатного растения. Технологии выращивания цветов без почвы: гидропоника, на субстратах, аэропоника. Профессия садовник.


Творческий проект по разделу «интерьер жилого дома


2

Реализация этапов выполнения творческого проекта. Выполнение требований к готовому изделию. Расчет затрат на изготовление проекта.

Кулинария

13 ч



Блюда из рыбы

2

Пищевая ценность рыбы. Виды рыбы. Маркировка консервов. Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Санитарные требования при обработке рыбы. Тепловая обработка рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы. Требования к качеству готовых блюд

Блюда из нерыбных продуктов моря


1

Технология приготовления блюд из рыбы и нерыбных продуктов моря. Подача готовых блюд. Требования к качеству готовых блюд.


Технология первичной и тепловой обработки мяса


2

Значение мясных блюд в питании. Виды мяса и субпродуктов. Признаки доброкачественности мяса. Органолептические методы определения доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции. Оттаивание мороженого мяса. Подготовка мяса к тепловой обработке. Санитарные требования при обработке мяса. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке мяса. Виды тепловой обработки мяса.


Приготовление блюд из мяса


1

Определение качества термической обработки мясных блюд. Технология приготовления блюд из мяса. Подача к столу. Гарниры к мясным блюдам.



Блюда из птицы


2

Виды домашней и сельскохозяйственной птицы и их кулинарное употребление. Способы определения качества птицы. Подготовка птицы к тепловой обработке. Способы разрезания птицы на части. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке птицы.

Виды тепловой обработки птицы. Технология приготовления блюд из птицы. Оформление готовых блюд и подача их к столу.



Заправочные супы


2

Значение супов в рационе питания. Технология приготовления бульонов, используемых при приготовлении заправочных супов.

Виды заправочных супов. Технология приготовления щей, борща, рассольника, солянки, овощных супов и супов с крупами и мучными изделиями. Оценка готового блюда. Оформление готового супа и подача к столу.


Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду


1

Меню обеда. Сервировка стола к обеду. Набор столового белья, приборов и посуды для обеда.

Подача блюд. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами.


Творческий проект по разделу «Кулинария»


2

Реализация этапов выполнения творческого проекта. Выполнение требований к готовому изделию. Расчет затрат на изготовление проекта.

Создание изделий из текстильных материалов


14 ч


Виды и свойства текстильных материалов из химических волокон


2

Классификация текстильных химических волокон. Способы их получения. Виды и свойства искусственных и синтетических тканей. Виды нетканых материалов из химических волокон. Профессия оператор в производстве химических волокон.

Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным коротким рукавом



1

Понятие о плечевой одежде. Понятие об одежде с цельнокроеным и втачным рукавом. Определение размеров фигуры человека. Снятие мерок для изготовления плечевой одежды. Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом

Моделирование плечевой одежды



1

Понятие о моделировании одежды. Моделирование формы выреза горловины. Моделирование плечевой одежды с застёжкой на пуговицах. Моделирование отрезной плечевой одежды. Приёмы изготовления выкроек дополнительных деталей изделия: подкройной обтачки горловины спинки, подкройной обтачки горловины переда, подборта. Подготовка выкройки к раскрою. Профессия художник по костюму

Раскрой плечевого изделия


1

Последовательность подготовки ткани к раскрою. Правила раскладки выкроек на ткани. Правила раскроя. Выкраивание деталей из прокладки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы иглами и булавками.

Ручные швейные работы


2

Понятие о дублировании деталей кроя. Технология соединения детали с клеевой прокладкой. Правила безопасной работы утюгом.

Способы переноса линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков.

Основные операции при ручных работах: временное соединение мелкой детали с крупной — примётывание; временное ниточное закрепление стачанных и вывернутых краёв — вымётывание.


Дефекты машинной строчки. Приспособления к швейной машине



1

Устройство машинной иглы. Неполадки в работе швейной машины, связанные с неправильной установкой иглы, её поломкой. Замена машинной иглы. Неполадки в работе швейной машины, связанные с неправильным натяжением ниток. Дефекты машинной строчки: петляние сверху и снизу, слабая и стянутая строчка. Приспособления к швейным машинам. Назначение и правила использования регулятора натяжения верхней нитки. Обмётывание петель и пришивание пуговицы с помощью швейной машины.


Машинные работы

1

Основные машинные операции: присоединение мелкой детали к крупной — притачивание; соединение деталей по контуру с последующим вывёртыванием — обтачивание. Обработка припусков шва перед вывёртыванием.

Классификация машинных швов: соединительные (стачной взаутюжку и стачной вразутюжку). Обработка мелких деталей швейного изделия обтачным швом — мягкого пояса, бретелей.


Обработка мелких деталей


1

Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Устранение дефектов после примерки.


Подготовка и проведение примерки


1

Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Устранение дефектов после примерки.


Технология изготовления плечевого изделия


1

Последовательность изготовления плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Технология обработки среднего шва с застежкой и разрезом, плечевых швов, нижних срезов рукавов. Обработка срезов подкройной обтачкой с расположением её на изнаночной или лицевой стороне изделия. Обработка застёжки подбортом. Обработка боковых швов. Соединение лифа с юбкой. Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная отделка изделия. Профессия технолог-конструктор.


Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»


2

Реализация этапов выполнения творческого проекта. Выполнение требований к готовому изделию. Расчет затрат на изготовление проекта.

Художественные ремёсла

11ч


Основные виды петель при вязании крючком. Вязание полотна


2

Краткие сведения из истории старинного рукоделия — вязания. Вязаные изделия в современной моде. Материалы и инструменты для вязания. Виды крючков и спиц. Правила подбора инструментов в зависимости от вида изделия и толщины нити. Организация рабочего места при вязании. Расчёт количества петель для изделия. Отпаривание и сборка готового изделия.

Основные виды петель при вязании крючком. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Вязание полотна: начало вязания, вязание рядами, основные способы вывязывания петель, закрепление вязания. Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу.


Вязание по кругу

1

Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу.


Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель


2

Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель: набор петель на спицы, применение схем узоров с условными обозначениями. Кромочные, лицевые и изнаночные петли, закрытие петель последнего ряда. Вязание полотна лицевыми и изнаночными петлями.

Вязание цветных узоров


2

Вязание цветных узоров. Создание схем для вязания с помощью ПК. Профессия вязальщица текстильно-галантерейных изделий.

Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла»


2

Реализация этапов выполнения творческого проекта. Выполнение требований к готовому изделию. Расчет затрат на изготовление проекта.

Подготовка к защите творческого проекта


1

Оформление портфолио. Подготовка доклада к электронной презентации.

Защита творческого проекта


Защита проекта.

Домашние животные


Домашние животные

2

Биологические и хозяйственные особенности кошек, собак. Понятие о породе, ведущие породы. Понятие о рационе и нормах кормления. Правила составления рационов (по образцам). Наиболее распространенные заболевания кошек, собак, их признаки. Профессия ветеринара.


Растениеводство

12 ч


Понятие о севообороте.


1


Составление схемы простых севооборотов, подготовка посевного материала и семенников двулетних растений, подготовка почвы, посевы и посадки овощей, цветочно-декоративных растений, уход за ними.


Технология размножения ягодных кустарников черенками, отводками.




2

Основные виды и сорта ягодных и плодовых растений, их классификация. Технология выращивания и размножения ягодных кустарников черенками, отводками. Профессии связанные с механизацией технологических процессов в растениеводстве.

Группировка и характеристика плодовых и ягодных растений.

Технология выращивания двулетних овощных культур


1

. Особенности агротехники двулетних овощных культур, районированные сорта, их характеристики. Понятие о почве как основном средстве сельскохозяйственного производства. Группировка и характеристика плодовых и ягодных растений.


Планирование весенних работ на пришкольном участке, составление перечня овощных и цветочно-декоративных культур для выращивания



1

Планирование весенних работ на учебно-опытном участке, выбор культур, планирование их размещения на участке, определение качества семян, подготовка семян к посеву, выбор способа подготовки почвы, внесение удобрений (компост), выбор инструментов, разметка и поделка гряд, посев и посадка сельскохозяйственных культур с закладкой опытов, мульчирование посевов, уход за растениями, проведение фенологических наблюдений.

Уроки агротехники



7


ИТОГО

68



Учащиеся должны знать:

о влиянии на качество пищевых продуктов отходов промышленного производства,

ядохимикатов, пестицидов и т.д ;.

общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые

продукты, источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм

человека, о пищевых инфекциях, заболеваниях;

правила оказания первой помощи при ожогах, поражении током, пищевых

отравлениях

санитарные требования к помещению кухни и столовой; правила мытья посуды;

общие сведения о значении минеральных солей и микроэлементов в

жизнедеятельности организма, о кулинарном значении, питательной ценности и

химическом составе молока; способы определения качества молока, способы

сохранения свежего молока, технологию приготовления молочных супов и каш;

правила варки крупяных каш различной консистенции, особенности приготовления

блюд из бобовых и макаронных изделий, соотношение крупы, бобовых и макаронных

изделий и жидкости при варке каш и гарниров;

правила санитарии, гигиены, безопасной работы с колющим и режущим

инструментом, с электрооборудованием, электронагревательными приборами;

способы получения натуральных волокон животного происхождения, получение

нитей из этих волокон в условиях прядильного производства и в домашних условиях,

свойства натуральных волокон животного происхождения, нитей и тканей на их основе,

саржевые и атласные переплетения;

принцип действия механизмов преобразования движения, их обозначения на

кинематических схемах; назначение, устройство и принцип действия регуляторов

швейной машины;

композицию, ритм, орнамент, раппорт в вышивке, холодные, теплые, хроматические

и ахроматические цвета;

эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования; материалы и отделки,

применяемые при изготовлении юбки, правила снятия мерок и их условные

обозначения, основные приемы моделирования юбок, правила подготовки выкройки к

раскрою;

назначение, конструкция, условные графические обозначения и технология

выполнения следующих швов: надстрочного с открытым срезом, надстрочного с одним

закрытым срезом, шва встык, накладного с двумя закрытыми срезами, основные тех-

нологические приемы обработки юбки;

правила подготовки ткани к раскрою и технологию раскроя ткани, технологическую

последовательность обработки юбки.

Учащиеся должны уметь:

оказать первичную помощь при ожогах, поражении электрическим током,

отравлении

работать с бытовыми электроприборами, с моющими и чистящими химическими

веществами, мыть посуду, применять моющие и дезинфицирующие средства для мытья

посуды;

определять качество молока, проводить его тепловую обработку, готовить молочные

супы и каши, оценивать качество готовых блюд;

проводить первичную обработку круп, бобовых и макаронных изделий; варить

крупяные рассыпные, вязкие и жидкие каши, готовить запеканки, крупеники, котлеты,

биточки из круп, варить бобовые и макаронные изделия;

определять раппорт саржевого и атласного переплетения, лицевую и изнаночную

стороны и дефекты ткани;

регулировать качество машинной строчки, устанавливать иглу в швейную машину,

подбирать иглу и нить в зависимости от вида ткани, определять неполадки швейной

машины, вызванные неправильной установкой иглы, чистить и смазывать швейную

машину;

подбирать ткань и отделку для изготовления юбок, снимать и записывать мерки,

читать и строить чертежи юбки, моделировать юбку, подготавливать выкройки юбки к

раскрою;

выполнять на швейной машине надстрочной шов с открытым срезом, надстрочной

шов с одним закрытым срезом, шов встык, накладной шов с двумя закрытыми срезами,

обрабатывать сорочку;

готовить ткань к раскрою, выполнять экономную раскладку выкройки на ткани,

раскраивать юбку, подготавливать детали кроя к обработке, обрабатывать детали кроя,

проводить примерку, определять и исправлять дефекты, выполнять окончательную

отделку и определять качество готового изделия.

Инструментарием для оценивания результатов УУД являются

  • Обучающий зачет;

  • Тестирование с вариантами ответов;

  • Викторина;

  • Опрос при помощи системы карточек;

  • Лабораторные, исследовательские работы;

  • Творческие работы;

  • Защита проектов;

  • Конкурсы;

  • Практические работы.

Овладение учащимися универсальными учебными действиями выступает как способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. УУД создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т. е. умения учиться.


Оценка достижения планируемых результатов


Достижению базового уровня соответствует отметка «удовлетворительно» (или отметка «3», отметка «зачтено»).

• повышенный уровень достижения планируемых результатов, оценка «хорошо» (отметка «);

• высокий уровень достижения планируемых результатов, оценка «отлично» (отметка «).

• пониженный уровень достижений, оценка «неудовлетворительно» (отметка «);

• низкий уровень достижений, оценка «плохо» (отметка «1»).




Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Примерные программы по учебным предметам: Технология 5-9 классы: проект. – 2-е изд. - М.: Просвещение, 2011;

2. Программа «Технология 5-8 классы: алгоритм успеха» /авт.-сост. А.Т. Тищенко, Н.В. Синица, - М.: Вентана-Граф,2012;

3. Синица Н.В. Технология. Технологии ведения дома : 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2012..


  1. Технология: 6 кл. (Для девочек) / Под ред. В. Д. Симоненко. – М: Вентана-граф, 2004

  2. Чернякова В. Н. Технология обработки. Ткани: 6 кл. — М: Просвещение, 2003.

3. Технология. 5 – 11 классы: проектная деятельность учащихся / авт.-сост.

Л.Н. Морозова, Н.Г. Кравченко, О.В. Павлова. – 2-ое изд., стереотип. – Волгоград: Учитель,2008. – 204 с.

4. Презентации к урокам, подготовленные самостоятельно

5. Материалы Интернет – сайтов:

Интернет-рессурсы:

  1. http://center.fio.ru/som

  2. http://www.eor-np

  3. http://www.eor.it.ru

  4. http://www.openclass.ru/user

  5. http://www/it-n.ru

  6. http://eidos.ru

  7. http://www.botic.ru

  8. http://www.cnso.ru/tehn

  9. http://files.school-collection.edu.ru

  10. http://trud.rkc-74.ru

  11. http://tehnologia.59442

  12. http://www.domovodstvo.fatal.ru

  13. http://tehnologiya.narod.ru

  14. http://new.teacher.fio.ru





Календарно-тематическое планирование уроков технологии в 6 классе

п/п


Содержание

Общее кол-во часов

по разделу


кол-во часов по теме


Планируемые результаты

Форма контроля

Дата

План

Факт

Освоение предметных знаний

(базовые понятия)


Универсальные учебные действия

(УУД)


Сельскохозяйственные технологии. Растениеводство


12







1

Технологии растениеводства. Осенние работы.

Инструктаж по ТБ

Растениеводство и его структура


1

Знакомство с учебно-опытным участком, экскурсия на УОУ


Практическая работа


02.09.2016



2

Особенности осенней обработки почвы


1

Уборка и учёт урожая овощей, закладка урожая на хранение. Осенняя обработка почвы с внесением удобрений. Планировать осенние работы на пришкольном участке и в личном подсобном хозяйстве, выбирать культуры, планировать их размещение на участке с учетом севооборота, выбирать технологию, инструменты, орудия и выполнять основные технологические приемы выращивания растений и уборки урожая с учетом правил безопасного труда и охраны окружающей среды. Оценивать урожайность основных сортов и культур.


К.Способствовать с помощью вопросов добывать недостающую информацию, сравнивать разные точки мнения, умение аргументировать свои ответы.

П. Осуществлять поиск необходимой информации; сравнивать данную информацию со знаниями, полученными из собственных наблюдений и из прочитанных книг.

Л. . Готовность к рациональному ведению работ в саду и огороде.

Р. Проявлять познавательную инициативу.

Практическая работа



09.09.2016


3

ИТБ № 8Уборка и учёт урожая моркови


1

Практическая работа


4

ИТБ № 8Уборка и учёт урожая свеклы.


1

Практическая работа



16.09.2016


5

ИТБ № 8Уборка и учёт урожая капусты


1

Практическая работа


6

ИТБ № 8Уборка и учёт урожая капусты


1

Практическая работа




23.09.2016


7

ИТБ № 8Уборка растительных остатков с почвы


1

Практическая работа


8

ИТБ № 8 Осенняя обработка почвы с внесением органических удобрений


1

Практическая работа




30.09.2016


9

ИТБ № 8 Осенняя обработка почвы с внесением органических удобрений


1

Практическая работа


10

Правила безопасного и рационального труда в растениеводстве. Основные приемы ухода за растениями.


1

- Участие в беседе

-Находить и представлять

информацию о технологии производства продукции растениеводства и ее основных элементах.

- Соблюдение правил ТБ

К.Способствовать с помощью вопросов добывать недостающую информацию, сравнивать разные точки мнения, умение аргументировать свои ответы.

П. Осуществлять поиск необходимой информации; сравнивать данную информацию со знаниями, полученными из собственных наблюдений и из прочитанных книг.

Л. . Готовность к рациональному ведению работ в саду и огороде.

Р. Проявлять познавательную инициативу.

Практическая работа






07.10.2016


11

Виды и применение севооборотов.

Понятие урожай. Урожайность


1

Участие в беседе. Изучение с/х растений в осенний период.Изучение способов хранения урожая овощей, клубней и луковиц многолетних растений, семенников двулетних овощных культур. Соблюдение правил ТБ

Практическая работа


12

Осенняя обработка почвы.



1

Изучение основных типов почв, основную, предпосевную и послепосевную обработку почвы.Знакомство с ручными орудиями труда для обработки почв

Практическая работа






Технологии домашнего хозяйства


4 ч







13

Интерьер жилого дома



1

Ознакомиться с понятием «жилой дом», чем отличается жилой дом от жилого помещения, разделение жилого пространства на зоны,квартира-студия – все «за» и «против»,комната девочки –подростка : зоны сна,отдыха, учёбы, хранения, досуга. Понятие - «Эко- дом».


Интерьер жилого дома, композиция в интерьере, подбор материалов и цветового решения,декоративное оформление интерьера,экологически чистые материалы для отделки жилого дома,работа дизайнера,,правила композиции в интерьере.

Познавательные: сопоставление, анализ,умение делать выводы.

Регулятивные: целеполагание, рефлексия,оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы,дискуссия, сотрудничество,умения слушать и выступать,отстаивать свою точку зрения.



Практическая работа. Работа в группах.Самооценка по предложенным критериям.Рефлексия.




14.10.2016


14

Комнатные растения в интерьере



1

Комнатные растения в доме, как элемент оформления интерьера,профессия – фитодизайнер,приёмы размещения растений , от чего это зависит, разновидности комнатных растений ,технология выращивания комнатных растений ,какими способами можно размножать комнатные растения (из биологии).

Познавательные: сопоставление,анализ, выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации.

Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка.

Коммуникативные:диалог, монолог,организация учебного сотрудничества.

Работа в группах. Практическая работа. Контроль





15

Творческий проект по разделу «интерьер жилого дома



1

Формулировка цели и проблемы проекта.Исследование проблемы, обсуждение возможных способов решения, выполнение проекта с самоконтролем и самооценкой собственной деятельности и результата.Определение способов выполнения.Выполнение проекта

Познавательные: умение вести проектную и исследовательскую деятельность, построение цепочки рассуждений.

Регулятивные: рефлексия, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог,проявление инициативы,сотрудничество,умения слушать и выступать.



Выступление учащихся с защитой проекта, анализ достоинств и недостатков проектов.



21.10.2016





16

Творческий проект по разделу «интерьер жилого дома



1



Кулинария

13 ч







17

Блюда из рыбы

1


1

Пищевая ценность рыбы. Виды рыбы. Маркировка консервов. Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Санитарные требования при обработке рыбы. Тепловая обработка рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы. Требования к качеству готовых блюд

Познавательные:сопостовление,рассуждение,анализ,классификация,поиск информации,работа с таблицами.

Регулятивные: целепологание,анализ ситуации,планирование,рефлексия,оценка и самооценка.

Коммуникативные:диалог,монолог,организация учебного сотрудничества

Актуализация знаний по данной теме, анализ учебной ситуации, Контроль и самоконтроль


28.10.2016





18

Блюда из рыбы

1


1


19

Блюда из нерыбных продуктов моря

1


1

Пищевая ценность нерыбных продуктов моря. Технология приготовления блюд из нерыбных продуктов моря. Подача готовых блюд. Требования к качеству готовых блюд

Контроль и самоконтроль



11.11.2016


20

Технология первичной и тепловой обработки мяса

1


1

Определение «субпродукты»,виды мяса,признаки доброкачественности,условия и сроки хранения,оттаивание технология подготовки мяса к тепловой обработке.

Познавательные:сопостовление,рассуждение,анализ,классификация,поиск информации,работа с таблицами.

Регулятивные: целепологание,анализ ситуации,планирование,рефлексия,оценка и самооценка.

Коммуникативные:диалог,монолог,организация учебного сотрудничества

Личностные: Формирование мотивации и самомотивации изучения темы,экологического сознания,реализация творческого потенциала,смыслообразование



Актуализация знаний по данной теме, анализ учебной ситуации, моделирование этапов изучения материала.Контроль и самоконтроль




18.11.2016


21

Технология первичной и тепловой обработки мяса



1


22

Приготовление блюд из мяса



1

Определение «жаренье»«припускание»,»тушение»»запекание»,требования к качеству готовых блюд, подача готовых блюд..Актуализация знаний по данной теме, анализ учебной ситуации, моделирование этапов изучения материала.Контроль и самоконтроль: выполнение разноуровневых заданий. Самостоятельная работа,

Познавательные:сопостовление,рассуждение,анализ,классификация,поиск информации,работа с таблицами.

Регулятивные: целепологание,анализ ситуации,планирование,рефлексия,оценка и самооценка.

Коммуникативные:диалог,монолог,организация учебного сотрудничества.





23

Блюда из птицы



1

Питательная ценность блюд из птицы,способы определения качества птицы, подготовка птицы к тепловой обработке,технология разделки,прготовление изделий из котлетной массы,технология обработки птицы,требования к качеству готовых блюд, подача готовых блюд..Актуализация знаний по данной теме, анализ учебной ситуации, моделирование этапов изучения материала.


Познавательные:сопостовление,рассуждение,анализ,классификация,поиск информации,работа с таблицами.

Регулятивные: целепологание,анализ ситуации,планирование,рефлексия,оценка и самооценка.

Коммуникативные:диалог,монолог,организация учебного сотрудничества.


Контроль и самоконтроль: выполнение разноуровневых заданий. Самостоятельная работа, взаимоконтроль: составление технологической карты приготовления. Определение диффиренцированного

домашнего задания.Рефлексия


25.11.2016








24



Блюда из птицы




1


25

Заправочные супы



1

Значение супов в рационе питания. Технология приготовления бульонов. Виды заправочных супов. Технология приготовления щей, борща овощных супов. Оценка готового блюда. Оформление готового супа и подача к столу.

Познавательные: анализ, умение делать выводы.

Регулятивные:целеполагание, регуляция,оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог,организация учебного сотрудничества,толерантность.



Самостоятельная работа, взаимоконтроль: составление технологической карты приготовления



02.12.2016




26

Заправочные супы



1



27

Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду



1

Калорийность, правила этикета за столом и пользования столовыми приборами,подача блюд, сервировка стола к обеду.

Познавательные:анализ, выбор способов решения задачи, построение цепи рассуждений,поиск информации.

Регулятивные:целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование,рефлексия, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного

Подготовка к выполнению проекта: определение проблемы, цели проекта,



09.12.2016


28

Творческий проект по разделу «Кулинария»



1

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции ( контроль и самоконтроль изученных понятий, умений ими оперировать, умений оценивать по обоснованным критериям) . Повторение « правил безопасной работы на кухне», технологии приготовления блюд. Проверка готовности к выполнению практической работы.


Познавательные: сопоставление,анализ, выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации.

Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка.

Коммуникативные:диалог,проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умения слушать и выступать.

Выполнение практической работы. Контроль, оценка и самооценка. Защита проектов. Рефлексия результатов выполнения групповой практической работы





29

Творческий проект по разделу «Кулинария»



1


16.12.2016



Создание изделий из текстильных материалов


14 ч








30

Виды и свойства текстильных материалов из химических волокон



1

Выполнение лабораторно- практической работы: «Определение состава тканей по их свойствам».

Познавательные: сопоставление,анализ, выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации.

Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка.

Коммуникативные:диалог, монолог,организация учебного сотрудничества

Определение дифференцированного домашнего задания.Рефлексия







31

Виды и свойства текстильных материалов из химических волокон



1




23.12.2016


32

Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным коротким рукавом



1

правила снятия мерок для построения чертежа плечевого изделия. Выполнение практической работы в паре «Снятие мерок». я

Познавательные: сопоставление,анализ, выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации.

Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка.

Коммуникативные:диалог, монолог,организация учебного сотрудничества

Взаимоконтроль. Контроль учителя. Рефлекси





13.01.2017


33

Моделирование плечевой одежды



1

история костюма, моделирование,т.е.изменение выкройки для выполнения любых моделей по замыслу художника,профессия художника-модельера ,профессия конструктора. Определение цели проекта.

Познавательные: выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка.

Коммуникативные:диалог, монолог.

Практическая работа: «Эскиз моего изделия», Практическая работа: «Моделирование плечевого изделия по эскизу».



34

Раскрой плечевого изделия



1

правила и приёмы раскроя, правила техники безопасности при выполнении ручных работ. Самостоятельная практическая работа: «Раскрой проектного плечевого изделия».

Познавательные: выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка.

Коммуникативные:диалог, монолог.



Самооценка по предложенным критериям. Рефлексия




20.01.2017


35

Ручные швейные работы



1

перенос линий выкройки на детали кроя, терминология ручных работ :примётывание, вымётывание; технология выполнения операции: копировальные стежки.Практическая работа: « Перенос линий выкройки на детали кроя».

Познавательные: выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка.

Коммуникативные:диалог, монолог.


Самооценка по предложенным критериям. Рефлексия.


36

Ручные швейные работы



1





27.01.2017


37

Дефекты машинной строчки. Приспособления к швейной машине



1

устройство машинной иглы, дефекты машинной строчки, их устранение ,уход за швейной машиной, правила безопасной работы на швейной машинке., «

Познавательные: выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка.

Коммуникативные:диалог, монолог

Практическая работа: «Устранить дефекты в машинной строчке»


38

Машинные работы



1

Основные машинные операции: присоединение мелкой детали к крупной- притачивание; соединение деталей по контуру с последующем вывертыванием- обтачивание. Обработка припусков на швы перед вывертыванием. Классификация машинных швов: соединительные

Познавательные: выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка.

Коммуникативные:диалог, монолог

Практическая работа





03.02.2017


39

Обработка мелких деталей



1

Обработка мелких деталей швейного изделия- мягкого пояса, бретелей обтачным швом.

Познавательные: выбор способов решения задачи ,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с эскизами.


Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование ,рефлексия ,волевая регуляция, оценка и самооценка.


Практическая работа


40

Подготовка и проведение примерки



1

Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Устранение дефектов после примерки.

Познавательные: выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка.

Коммуникативные:диалог, монолог

Практическая работа





41

Технология изготовления плечевого изделия



1

Последовательность изготовления плечевой одежды. Этапы обработки плечевой одежды. Окончательная отделка изделия.

Познавательные: выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка.

Коммуникативные:диалог, монолог

Практическая работа


10.02.2017


42

Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»



1

Реализация этапов выполнения творческого проекта. Выполнение требований к готовому изделию. Расчет затрат на изготовление проекта.

Познавательные: выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ

Защита проектов. Рефлексия результатов выполнения групповой практической работы






17.02.2017


43

Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»



1



Художественные ремёсла


11 ч







44

Основные виды петель при вязании крючком. Вязание полотна



1

Беседа с использованием материалов учебника, ЭОР: об основных видах петель при вязании крючком, условных обозначениях, схемах. Практическая работа : «Вязание цепочки из воздушных петель, столбиков с накидом и без накида.» Самооценка по предложенным критериям. Рефлексия.


Познавательные: выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка.

Коммуникативные:диалог, монолог.



Практическая работа





45

Основные виды петель при вязании крючком. Вязание полотна



1

Беседа с использованием материалов учебника, ЭОР: вязание полотна, основные способы вывязывания петель,закрепление вязания. Практическая работа: «Вывязывание полотна разными способами».

Самооценка по предложенным критериям. Рефлексия.


Познавательные: выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка.

Коммуникативные:диалог, монолог.



Практическая работа



24.02.2017


46

Вязание по кругу



1

Беседа с использованием материалов учебника, ЭОР: начало вязания по кругу с основного кольца ,способы вязания по кругу, Практическая работа: «Выполнение вязания по кругу: круга, квадрата, шестиугольника». Самооценка по предложенным критериям. Рефлексия.


Познавательные: выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка.

Коммуникативные:диалог, монолог

Практическая работа





02.03.2017


47

Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель



1

Беседа с использованием материалов учебника, ЭОР: набор петель,вязание лицевых и изнаночных петель,вязание по схеме, условные обозначения. Практическая работа: « Вязание образцов из лицевых и изнаночных петель». Самооценка по предложенным критериям. Рефлексия.

Познавательные: выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая

Практическая работа


48

Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель



1


Практическая работа




09.03.2017


49

Вязание цветных узоров



1

Вязание цветных узоров. Создание схем для вязания с помощью компьютера.Профессия художник в области декоративно- прикладного искусства.

Познавательные: выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка.

Коммуникативные:диалог, монолог.


Практическая работа


50

Вязание цветных узоров



1

Практическая работа





16.03.2017


51

Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла»



1

Формулировка цели и проблемы проекта.Исследование проблемы, обсуждение возможных способов решения, выполнение проекта с самоконтролем и самооценкой собственной деятельности и результата.Определение способов выполнения.Выполнение проекта..

Познавательные: выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка.

Коммуникативные:диалог, монолог.


Защита проектов. Рефлексия результатов выполнения групповой практической работы



52

Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла»



1





53

Подготовка к защите творческого проекта



1

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализация коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения). Выступление учащихся с защитой проекта, анализ достоинств и недостатков проектов. Контроль, оценка и самооценка по критериям. Рефлексия.

Познавательные: сопоставление, анализ,умение делать выводы.

Регулятивные: целеполагание, рефлексия,оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы,дискуссия, сотрудничество,умения слушать и выступать

Контроль за выполнением проекта


23.03.2017





54

Защита творческого проекта



1



Защита проекта



Домашние животные







55

Кошки



1

Биологические особенности и условия содержания домашних животных. Кормление, требования к кормам. Понятие о классификации кормов, их питательности. Составление рационов по образцам, правила замены кормов в рационе. Наиболее распространенные болезни, их признаки и профилактика

Осуществлять уход за домашними животными, их кормление. Составлять рационы, рассчитывать запас кормов и витаминов. Взвешивать и измерять животных, оценивать экстерьер. Санитарно-гигиенические требования к содержанию животных

Ус.опрос


06.04.2017





56

Собаки



1

Практическая работа



Растениеводство

12 ч







57

Понятие о севообороте.



1

Разработка плана размещения растений, составление схем севооборотов

К.Способствовать с помощью вопросов добывать недостающую информацию, сравнивать разные точки мнения, умение аргументировать свои ответы.

П. Осуществлять поиск необходимой информации; сравнивать данную информацию со знаниями, полученными из собственных наблюдений и из прочитанных книг.

Л. . Готовность к рациональному ведению работ в саду и огороде.

Р. Проявлять познавательную инициативу

опрос


13.04.2017


58

Технология размножения ягодных кустарников черенками, отводками.




1

Подвязка и укорачивание стеблей малины, удобрение и обработка почвы вокруг кустарников

опрос





20.04.2017


59

Технология размножения ягодных кустарников черенками, отводками.



1

Подвязка и укорачивание стеблей малины, удобрение и обработка почвы вокруг кустарников

опрос


60

Технология выращивания двулетних овощных культур



1

Подготовка посевного материала и семенников двулетних растений

опрос




27.04.2017


61

Планирование весенних работ на пришкольном участке, составление перечня овощных и цветочно-декоративных культур для выращивания



1

Подготовка посевного материала и семенников двулетних растений

Практическая работа


62

ИТБ № 8 Весенняя обработка почвы



1

Очистка почвы от остатков растений и листвы, разметка делянок под посев холодостойких культур, посев и посадка сельскохозяйственных культур, обустройство цветников, культивация и прополка всходов озимого чеснока, прореживание всходов моркови ,свеклы


К.Способствовать с помощью вопросов добывать недостающую информацию, сравнивать разные точки мнения, умение аргументировать свои ответы.

П. Осуществлять поиск необходимой информации; сравнивать данную информацию со знаниями, полученными из собственных наблюдений и из прочитанных книг.

Л. . Готовность к рациональному ведению работ в саду и огороде.

Р. Проявлять познавательную инициативу

Практическая работа



04.05.2017


63

ИТБ № 8Посев семян лука на севок.



1

Практическая работа


64

ИТБ № 8Посев семян капусты на рассаду в открытый грунт



1

Практическая работа



11.05.2017


65

ИТБ № 8 Посев семян моркови



1

Практическая работа


66

ИТБ № 8Посев семян свеклы.



1

Практическая работа




18.05.2017


67

ИТБ № 8Полив, рыхление почвы всходов моркови, лука.



1

Практическая работа


68

Задание на лето



1

Практическая работа


27.05.2017



ИТОГО

68

68
















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.11.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров99
Номер материала ДБ-337857
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх