МБОУ «Средняя общеобразовательная школа
поселка Мариец»
Мари-Турекского района РМЭ
Обсуждено:
СОГЛАСОВАНО:
УТВЕРЖДАЮ:
на заседании МО
Зам.директора по УВР Директор
школы:
Пр №1 от 24.08.2021г
_______(М.Н.Гумарова) ________(Н.Х.Гумаров)
25.08.2021г
25.08.2021г
Рабочая программа по технологии
(обслуживающий труд)
7-8 класс
Разработала учитель технологии:
Гумарова М.Н.
2021 - 2022 уч.год
Пояснительная записка.
Рабочая
программа по предмету «Технология» составлена на основе Основной
общеобразовательной программы основного общего образования МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа поселка Мариец».
Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих
целей:
·
Освоение технологических знаний, технологической
культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической
деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
·
Овладение общетрудовыми и специальными умениями,
необходимыми для поиска и использования технологической информации,
проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства,
самостоятельного и осознанного составления своих жизненных и профессиональных
планов, безопасных приёмов труда;
·
Развитие познавательных интересов, технического
мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих,
коммуникативных и организаторских способностей;
·
Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности,
целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей
деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам
их труда;
·
Получение опыта применения политехнических и
технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Основные задачи обучения
·
Ознакомление учащихся с ролью технологии в нашей
жизни, с деятельностью человека по преобразованию материалов, энергии,
информации, с влиянием технологических процессов на окружающую среду и здоровье
людей.
·
Обучение исследованию потребностей людей и поиску
путей их удовлетворения.
·
Формирование общетрудовых знаний и умений по
созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности
ресурсов с учётом требований дизайна и возможностей декоративно-прикладного
творчества.
·
Ознакомление с особенностями рыночной экономики и
предпринимательства, овладение умениями реализации изготовления продукции.
·
Развитие творческой, активной, ответственной и
предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать
знания из разных областей и применять их для решения практических задач.
·
Подготовка выпускников к профессиональному
самоопределению и социальной адаптации.
Планируемые результаты освоения
учебного предмета «Технология»
При изучении технологии в основной
школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных
результатов.
Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в
основной школе:
*
формирование целостного
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики; проявление познавательной активности в области
предметной технологической деятельности;
*
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации
умственного и физического труда;
*
самооценка умственных и
физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций
будущей социализации и стратификации;
*
развитие трудолюбия и
ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для
удовлетворения перспективных потребностей;
*
осознанный вы бор и по строение
дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного
ориентирования в мире профессий и
профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а
также на основе формирования уважительного отношения к труду;
*
становление самоопределения в
выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной
и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного
труда как условия безопасной и эффективной социализации;
*
формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при
коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей
членов трудового коллектива;
*
проявление
технико-технологического и экономического мышления при организации своей
деятельности;
*
самооценка готовности к
предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению
домашнего хозяйства;
*
формирование
основ экологи ческой куль туры, соответствующей
современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и
хозяйственным ресурсам;
*
развитие эстетического сознания
через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций
учащихся.
Метапредметные результаты освоения учащимисяпредмета «Технология» в основной
школе:
*
самостоятельное определение
цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и
познавательной деятельности;
*
алгоритмизированное
планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
*
определение адекватных
имеющимся организационным и
материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой
задачи на основе заданных алгоритмов;
*
комбинирование известных
алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих
стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей
технической или организационной проблемы;
*
выявление потребностей,
проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию
изделий и продуктов;
*виртуальное и натурное моделирование технических
объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного
подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования
изделия или технологического процесса;
*осознанное использование речевых средств в
соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов,
формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного
решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей
деятельности;
*формирование и развитие компетентности в области
использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для
решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы
данных;
*организация учебного сотрудничества и совместной
деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной
познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное
оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих
задач коллектива;
*оценивание правильности выполнения учебной задачи,
собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой
деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств
устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических
процессах;
*соблюдение норм и правил безопасности
познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и
правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
*оценивание своей познавательно-трудовой
деятельности с точки зрения нравственных,
правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и
коллективе требованиям и принципам;
*формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной,
коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:
в познавательной сфере:
*
осознание роли техники и
технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного
представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры
труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования
материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих
технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных
средствах и технологиях создания объектов труда;
*
практическое освоение
обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение
наблюдений и экспериментов под руководством
учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе
исследований;
*
уяснение социальных и
экологических последствий развития технологий промышленного и
сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов,
назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в
технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и
областей их применения;
*
развитие умений применять
технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать
возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном
производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и
дополнительной технической и технологической информации для проектирования и
создания объектов труда;
*
овладение средствами и формами
графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической
документации, овладение методами чтения технической, технологической и
инструктивной информации;
*
формирование умений
устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения
прикладных учебных задач; применение
общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в
процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования
и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при
обосновании технологий и проектов;
*
овладение
алгоритмами и методами решения организационных
и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации
труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической
культуре производства; в трудовой сфере:
*планирование технологического процесса и процесса
труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор
инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и
материально-энергетических ресурсов;
*овладение методами учебно-исследовательской и
проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования,
конструирования; проектирование последовательности операций и составление
операционной карты работ;
*выполнение технологических операций с соблюдением
установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и
технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда,
пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
*выбор средств и видов представления технической и
технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и
ситуацией общения;
*контроль промежуточных и конечных результатов труда
по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и
измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование
способов их исправления;
*документирование результатов труда и проектной деятельности;
расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной
прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг; в
мотивационной сфере:
*оценивание своей способности к труду в конкретной
предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов
труда;
*согласование своих потребностей и требований с
потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой
деятельности;
*формирование представлений о мире профессий, связанных
с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное
продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной
средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального
или среднего специального образования;
*выраженная готовность к труду в сфере материального
производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к
предпринимательской деятельности;
*стремление к экономии и бережливости в расходовании
времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры
при обосновании объекта труда и выполнении работ; в эстетической сфере:
*овладение методами эстетического оформления
изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования
изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата
труда;
*рациональное и эстетическое оснащение рабочего
места с учётом требований эргономики и
элементов научной организации труда;
*умение выражать себя в доступных видах и формах
художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда
и оптимальное планирование работ;
*рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание
рабочей одежды;
*участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного
участка, стремление внести красоту в домашний быт; в коммуникативной сфере:
*практическое освоение умений, составляющих основу
коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь
согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты
с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения;
определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и
способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
*установление рабочих отношений в группе для выполнения
практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование
эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного
взаимодействия со сверстниками и учителями;
*сравнение разных точек зрения перед принятием решения
и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в
споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
*адекватное использование речевых средств для
решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью;
построение монологических контекстных
высказываний; публичная презентация и защита проекта
изделия, продукта труда или услуги; в физиолого-психологической сфере:
*развитие моторики и координации движений рук при работе
с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических
операций;
*соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых
к инструментам, с учётом технологических требований;
*сочетание образного и логического мышления в проектной
деятельности.
Раздел
«Кулинария»
Выпускник
научится:
·
самостоятельно готовить для
своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов,
молока и молочных продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различных видов теста,
круп, бобовых и макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального
питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления,
санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.
Выпускник
получит возможность научиться:
·
составлять рацион питания на
основе физиологических потребностей организма;
·
выбирать пищевые продукты для
удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах,
минеральных веществах; организовывать своё рациональное питание в домашних
условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях
сохранения в них питательных веществ;
·
экономить электрическую
энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда,
сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом;
·
определять виды
экологического загрязнения пищевых продуктов; оценивать влияние техногенной
сферы на окружающую среду и здоровье человека;
·
выполнять мероприятия по
предотвращению негативного влияния техногенной сферы на окружающую среду и здоровье
человека.
Раздел
«Создание изделий из текстильных материалов»
Выпускник
научится:
·
изготовлять с помощью ручных
инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной
машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь
технологической документацией;
·
выполнять влажно-тепловую
обработку швейных изделий.
Выпускник
получит возможность научиться:
·
выполнять несложные приёмы
моделирования швейных изделий;
·
определять и исправлять
дефекты швейных изделий;
·
выполнять художественную
отделку швейных изделий;
·
изготовлять изделия
декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов;
·
определять основные стили
одежды и современные направления моды.
Раздел
«Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»
Выпускник
научится:
·
планировать и выполнять
учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему;
обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта
или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять
технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации
замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты
выполнения проекта;
·
представлять результаты
выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации;
готовить
пояснительную записку к
проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.
Выпускник
получит возможность научиться:
·
организовывать и осуществлять
проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых
технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с
учётом имеющихся ресурсов и условий;
·
осуществлять презентацию,
экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку
стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант
рекламы для продукта труда.
Раздел
«Современное производство и профессиональное самоопределение»
.Выпускник научится:
построению двух-трёх вариантов личного профессионального
плана и путей получения профессионального образования на основе соотнесения
своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым
профессиям и их востребованностью на региональном рынке труда.
Выпускник получит
возможность научиться:
·
планировать профессиональную
карьеру;
·
рационально выбирать пути
продолжения образования или трудоустройства;
·
ориентироваться в информации
по трудоустройству и продолжению образования;
·
оценивать свои возможности и
возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.
Содержание
программы
7класс
Раздел «Кулинария»
Тема.
Блюда из молока и кисломолочных продуктов
Теоретические
сведения. Значение молока и кисломолочных продуктов в питании
человека. Натуральное (цельное) молоко. Молочные продукты. Молочные консервы.
Кисломолочные продукты. Сыр. Методы определения качества молока и молочных
продуктов. Посуда для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов.
Молочные супы и каши: технология приготовления и требования к качеству. Подача
готовых блюд. Технология приготовления творога в домашних условиях. Технология
приготовления блюд из кисломолочных продуктов. Профессия мастер производства
молочной продукции.
Лабораторно-практические
и практические работы. Определение качества молока и
молочных продуктов.
Приготовление молочного
супа, молочной каши или блюда из творога.
Тема. Изделия из жидкого
теста
Теоретические
сведения. Виды блюд из жидкого теста. Продукты для
приготовления жидкого теста. Пищевые разрыхлители для теста. Оборудование,
посуда и инвентарь для замешивания теста и выпечки блинов. Технология
приготовления теста и изделий из него: блинов, блинчиков с начинкой,
оладий и блинного пирога. Подача их к столу.
Определение качества мёда
органолептическими и лабораторными методами.
Лабораторно-практические
и практические работы. Определение качества мёда.
Приготовление изделий из
жидкого теста.
Тема. Виды теста и выпечки
Теоретические
сведения. Продукты для приготовления выпечки. Разрыхлители
теста. Инструменты и приспособления для приготовления теста и формования мучных
изделий. Электрические приборы для приготовления выпечки.
Дрожжевое, бисквитное,
заварное тесто и тесто для пряничных изделий. Виды изделий из них. Рецептура и
технология приготовления пресного слоёного и песочного теста. Особенности
выпечки изделий из них. Профессия кондитер.
Лабораторно-практические
и практические работы. Приготовление изделий из пресного
слоёного теста.
Приготовление изделий из
песочного теста.
Тема. Сладости, десерты,
напитки
Теоретические
сведения. Виды сладостей: цукаты, конфеты, печенье, безе
(меренги). Их значение в питании человека. Виды десертов. Безалкогольные
напитки: молочный коктейль, морс. Рецептура, технология их приготовления и
подача к столу. Профессия кондитер сахаристых изделий.
Лабораторно-практические
и практические работы. Приготовление сладких блюд и
напитков.
Тема.
Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет
Теоретические
сведения. Меню сладкого стола. Сервировка сладкого стола. Набор
столового белья, приборов и посуды. Подача кондитерских изделий и сладких
блюд. Правила поведения за столом и пользования десертными приборами. Сладкий
стол фуршет. Правила приглашения гостей. Разработка пригласительных билетов с
помощью ПК.
Лабораторно-практические
и практические работа. Разработка меню.
Приготовление блюд для
праздничного сладкого стола.
Сервировка сладкого стола.
Разработка приглашения на
праздник с помощью ПК.
Раздел «Технологии
домашнего хозяйства»
Тема
. Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в интерьере
Теоретические
сведения. Роль освещения в интерьере. Понятие о системе
освещения жилого помещения. Естественное и искусственное освещение. Типы ламп:
накаливания, люминесцентные, галогенные, светодиодные. Особенности конструкции
ламп, область применения, потребляемая электроэнергия, достоинства и
недостатки.
Типы светильников:
рассеянного и направленного освещения. Виды светильников: потолочные висячие,
настенные, настольные, напольные, встроенные, рельсовые, тросовые. Современные
системы управления светом: выключатели, переключатели, диммеры. Комплексная
система управления «умный дом». Типы освещения: общее, местное, направленное,
декоративное, комбинированное.
Предметы искусства и
коллекции в интерьере. Оформление и размещение картин. Понятие о
коллекционировании. Размещение коллекций в интерьере. Профессия дизайнер.
Лабораторно-практические
и практические работ. Выполнение электронной презентации
«Освещение жилого дома».
Систематизация коллекции,
книг.
Тема. Гигиена жилища
Теоретические сведения. Значение
в жизни человека соблюдения и поддержания чистоты и порядка. Виды уборки: ежедневная
(сухая), еженедельная (влажная), генеральная. Их особенности и правила
проведения. Современные натуральные и синтетические средства, применяемые при
уходе за посудой, уборке помещения.
Лабораторно-практические
и практические работы. Генеральная уборка кабинета
технологии.
Подбор моющих средств для
уборки помещения.
Раздел «Электротехника»
Теоретические
сведения. Зависимость здоровья и самочувствия людей от
поддержания чистоты в доме. Электрические бытовые приборы для уборки и
создания микроклимата в помещении. Современный пылесос, его функции.
Робот-пылесос. Понятие о микроклимате. Приборы для создания микроклимата
(климатические приборы): кондиционер, ионизатор-очиститель воздуха, озонатор.
Функции климатических приборов.
Лабораторно-практические
и практические работы. Изучение потребности в бытовых
электроприборах для уборки и создания микроклимата в помещении.
Подбор современной бытовой
техники с учётом потребностей и доходов семьи.
Раздел «Создание изделий из
текстильных материалов»
Тема. Свойства текстильных
материалов
Теоретические сведения. Классификация
текстильных волокон животного происхождения. Способы их получения. Виды и
свойства шерстяных и шёлковых тканей. Признаки определения вида тканей по
сырьевому составу. Сравнительная характеристика свойств тканей из различных
волокон.
Лабораторно-практические
и практические работы. Определение сырьевого состава
тканей и изучение их свойств.
Тема. Конструирование
швейных изделий
Теоретические
сведения. Понятие о поясной одежде. Виды поясной одежды.
Конструкции юбок. Снятие мерок для изготовления поясной одежды. Построение
чертежа прямой юбки.
Лабораторно-практические
и практические работы. Изготовление выкроек для образцов
ручных и машинных работ.
Снятие мерок и построение
чертежа прямой юбки в натуральную величину.
Тема.
Моделирование швейных изделий
Теоретические сведения. Приёмы
моделирования поясной одежды. Моделирование юбки с расширением книзу. Моделирование
юбки со складками. Подготовка выкройки к раскрою. Получение выкройки швейного
изделия из пакета готовых выкроек, журнала мод, с CD и
из Интернета.
Лабораторно-практические
и практические работы. Моделирование юбки.
Получение выкройки швейного
изделия из журнала мод.
Подготовка выкройки
проектного изделия к раскрою.
Тема. Швейная машина
Теоретические
сведения. Уход за швейной машиной: чистка и смазка движущихся и
вращающихся частей. Приспособления к швейной машине для потайного подшивания и
окантовывания среза.
Лабораторно-практические
и практические работы. Уход за швейной машиной: чистка и
смазка.
Выполнение потайного
подшивания и окантовывания среза с помощью приспособлений к швейной машине.
Тема.
Технология изготовления швейных изделий
Теоретические
сведения. Технология изготовления поясного швейного изделия.
Правила раскладки выкроек поясного изделия на ткани. Правила раскроя.
Выкраивание бейки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы
ножницами, булавками, утюгом. Дублирование детали пояса клеевой прокладкой-корсажем.
Основные операции при
ручных работах: прикрепление подогнутого края потайными стежками — подшивание.
Основные машинные операции:
подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания; стачивание
косых беек; окантовывание среза бейкой. Классификация машинных швов: краевой
окантовочный с закрытым срезом и с открытым срезом.
Технология обработки
среднего шва юбки с застёжкой-молнией и разрезом. Притачивание застёжки-молнии
вручную и на швейной машине. Технология обработки односторонней, встречной и
байтовой складок.
Подготовка
и проведение примерки поясной одежды. Устранение дефектов после примерки.
Последовательность
обработки поясного изделия после примерки. Технология обработки вытачек,
боковых срезов, верхнего среза поясного изделия прямым притачным поясом.
Вымётывание петли и пришивание пуговицы на поясе. Обработка нижнего среза
изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная чистка и влажно-тепловая
обработка изделия.
Лабораторно-практические
и практические работа. Раскрой проектного изделия.
Изготовление образцов
ручных и машинных работ.
Обработка среднего шва юбки
с застёжкой-молнией.
Обработка складок.
Подготовка и проведение
примерки поясного изделия.
Обработка юбки после
примерки: вытачек и боковых срезов, верхнего среза прямым притачным поясом,
нижнего среза.
Выполнение прорезной петли
и пришивание пуговицы.
Чистка изделия и
окончательная влажно-тепловая обработка.
Раздел «Художественные
ремёсла»
Тема. Ручная роспись тканей
Теоретические
сведения. Понятие о ручной росписи тканей. Подготовка тканей к
росписи. Виды батика. Технология горячего батика. Декоративные эффекты в
горячем батике. Технология холодного батика. Декоративные эффекты в холодном
батике. Особенности выполнения узелкового батика и свободной росписи.
Профессия художник росписи по ткани.
Лабораторно-практические
и практические работы. Выполнение образца росписи ткани в
технике холодного батика.
Тема. Вышивание
Теоретические
сведения. Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы
подготовки ткани к вышивке. Технология выполнения прямых, петлеобразных,
петельных, крестообразных и косых ручных стежков.
Техника вышивания швом
крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Использование ПК в
вышивке крестом.
Техника вышивания
художественной, белой и владимирской гладью. Материалы и оборудование для
вышивки гладью. Атласная и штриховая гладь. Швы французский узелок и рококо.
Материалы и оборудование
для вышивки атласными лентами. Швы, используемые в вышивке лентами. Стирка и
оформление готовой работы. Профессия вышивальщица.
Лабораторно-практические
и практические работы. Выполнение образцов швов прямыми,
петлеобразными, петельными, крестообразными и косыми стежками.
Выполнение образца вышивки
в технике крест.
Выполнение образцов вышивки
гладью, французским узелком и рококо.
Выполнение образца вышивки
атласными лентами.
Раздел «Технологии
творческой и опытнической деятельности»
Тема. Исследовательская и
созидательная деятельности
Теоретические
сведения. Цель и задачи проектной деятельности в 7 классе.
Составные части годового творческого проекта семиклассников.
Практические
работы. Творческий проект по разделу «Технологии домашнего
хозяйства».
Творческий проект по
разделу «Кулинария».
Творческий проект по
разделу «Создание изделий из текстильных материалов».
Творческий проект по
разделу «Художественные ремёсла».
Составление портфолио и
разработка электронной презентации.
Презентация и защита
творческого проекта.
Варианты
творческих проектов: «Умный дом», «Комплект
светильников для моей комнаты», «Праздничный сладкий стол», «Сладкоежки»,
«Праздничный наряд», «Юбка-килт», «Подарок своими руками», «Атласные ленточки»
и др.
8 класс
Электротехника
Применение электрической энергии в промышленности, на транспорте и в
быту.
Бытовая электропроводка. Электроустановочные изделия.
Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная
эксплуатация. Подбор бытовых приборов по мощности и рабочему напряжению. Пути
экономии электрической энергии. Технические характеристики ламп накаливания и
люминесцентных ламп дневного света. Их преимущества, недостатки и особенности
эксплуатации.
Общие сведения о бытовых микроволновых печах, об их устройстве и о
правилах эксплуатации. Общие сведения о принципе работы, видах и правилах
эксплуатации бытовых холодильников.
Примерные темы лабораторно-практических и практических работ:
Изучение безопасных приемов работы с бытовым электрооборудованием.
Рациональное размещение осветительных приборов и розеток на плане
квартиры.
Сферы производства, профессиональное образование и профессиональная
карьера
Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие
производства. Приоритетные направления развития техники и технологий. Влияние
техники и новых технологий на виды и содержание труда. Понятие о специальности
и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.
Профессии, связанные с технологиями обработки текстильных материалов и
изготовлением швейных изделий. Виды учреждений профессионального образования.
Примерные темы лабораторно-практических и практических работ:
Экскурсия на предприятие легкой промышленности.
Поиск информации о возможностях и путях получения профессионального
образования и трудоустройства.
Ознакомление по справочнику с массовыми профессиями.
Технология ведения дома
Семейная экономика
Теоретические сведения. Понятие «семья». Роль семьи в государстве. Основные
функции семьи. Семейная экономика как наука, ее задачи. Виды доходов и расходов
семьи. Понятие «предпринимательская деятельность», «личное
предпринимательство», «прибыль», «лицензия», «патент». Формы семейного
предпринимательства, факторы, влияющие на них. Понятие «потребность». Виды
потребностей. Пирамида потребностей. Уровень благосостояния семьи.
Классификация покупок. Анализ необходимости покупки. Правила покупки. Понятие
«информация о товарах», «сертификация». Виды сертификатов. Понятие
«маркировка», «этикетка», «вкладыш». Штриховое кодирование и его функции.
Информация, заложенная в штрихкоде. Понятие «бюджет семьи», «доход», «расход».
Бюджет. Планирование семейного бюджета. Виды расходов и доходов семьи. Понятие
«культура питания». Сбалансированное, рациональное питание. Правила покупки
продуктов питания. Способы сбережения денежных средств. Личный бюджет
школьника. Приусадебный участок. Его влияние на семейный бюджет.
Практические работы. Определение видов расходов семьи. Составление перечня
товаров и услуг – источников доходов школьников. Расчет затрат на приобретение
необходимых для учащегося 8 класса вещей. Анализ сертификата соответствия на
купленный товар. Разработка этикетки на предполагаемый товар. Составление
списка расходов семьи. Разработка проекта снижения затрат на оплату
коммунальных услуг. Оценка затрат на питание семьи на неделю. Пути снижения
затрат на питание.
Варианты объектов труда. Сертификат соответствия на товар. Этикетка на
товар. Список расходов семьи.
Творческие работы. Семейное предприятие
Раздел «Технологии
творческой и опытнической деятельности»
Тема. Исследовательская и
созидательная деятельности
Теоретические сведения. Цель
и задачи проектной деятельности в 7 классе. Составные части годового творческого
проекта семиклассников.
Практические работы. Творческий
проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства».
Творческий проект по
разделу «Кулинария».
Творческий проект по
разделу «Создание изделий из текстильных материалов».
Творческий проект по
разделу «Художественные ремёсла».
Составление портфолио и
разработка электронной презентации.
Презентация и защита
творческого проекта.
Варианты творческих
проектов: «Умный дом», «Комплект светильников для моей
комнаты», «Праздничный сладкий стол», «Сладкоежки», «Праздничный наряд»,
«Юбка-килт», «Подарок своими руками», «Атласные ленточки» и др.
Тематический план
Разделы
и темы программы
|
Кол-во часов по классам
|
7 класс
|
8 класс
|
Технология
ведения домашнего хозяйства
|
2
|
4
|
Электротехника
|
2
|
6
|
Кулинария
|
8
|
|
Создание
изделий из текстильных материалов
|
20
|
|
Художественные
ремесла
|
12
|
|
Семейная
экономика
|
-
|
6
|
Современное
производство и профессиональное самоопределение
|
-
|
4
|
Технологии
творческой и опытнической деятельности
|
10
|
8
|
Технология
работы в сельском хозяйстве. Осень
|
6
|
2
|
Технология
работы в сельском хозяйстве. Весна
|
8
|
4
|
Всего
|
68
|
34
|
Календарно -тематический планирование
7 класс
№ урока
|
№ урока в теме
|
Дата
|
Тема
|
Технология работы в сельском хозяйстве. Осень (6 часов)
|
1-2
|
1-2
|
|
|
Уборка и учет урожая овощей и семян
|
3-4
|
3-4
|
|
|
Главнейшие плодово-ягодные культуры и особенности их выращивания.
|
5-6
|
5-6
|
|
|
Практ.работа:заготов.черенков,обраб.ягодников,копка ям под саженцы
|
Технология ведения домашнего
хозяйства (2 часа)
|
7-8
|
1-2
|
|
|
Освещение жилого помещения. Предметы искусства
и коллекции
в интерьере. «Гигиена жилища»
|
Электротехника (2 час)
|
9-10
|
1-2
|
|
|
Бытовые электроприборы
|
Кулинария (8 часов)
|
11-12
|
1-2
|
|
|
Блюда из молока и кисломолочных продуктов
|
13-14
|
3-4
|
|
|
Изделия из жидкого теста.
Виды теста и выпечки
|
15-16
|
5-6
|
|
|
Сладости, десерты, напитки.
|
17-18
|
7-8
|
|
|
Сервировка сладкого стола.
Праздничный этикет
|
Создание изделий из текстильных
материалов (20 часов)
|
19-20
|
1-2
|
|
|
Свойства текстильных материалов.
|
21-22
|
3-4
|
|
|
Конструирование швейных изделий. Чертеж прямой юбки
|
23-24
|
5-6
|
|
|
Моделирование швейных изделий. Моделирование юбки
|
25-26
|
7-8
|
|
|
Швейная машина
|
27-28
|
9-10
|
|
|
Машинные швы
|
29-30
|
11-12
|
|
|
Раскрой изделия.
|
31-32
|
13-14
|
|
|
Обработка вытачек.
Обработка вытачек и боковых срезов
|
33-34
|
15-16
|
|
|
Вметывание и
втачивание замка. Изготовление пояса. Приметывание и притачивание пояса
|
35-36
|
17-18
|
|
|
Обработка низа
изделия.
|
37-38
|
19-20
|
|
|
Окончательная
обработка изделия
|
Художественные ремесла (12 часов)
|
39-40
|
1-2
|
|
|
Ручная роспись тканей
|
41-42
|
3-4
|
|
|
Вышивание. Виды вышивки. Виды
стежков.
|
43-44
|
5-6
|
|
|
Вышивание. Виды вышивки. Виды
стежков.
|
45-46
|
7-8
|
|
|
Вышивание. Вышивка изделия.
|
47-48
|
9-10
|
|
|
Вышивание. Вышивка изделия.
|
49-50
|
11-12
|
|
|
Вышивание. Вышивка изделия.
|
Технологии творческой и опытнической
деятельности (10часов)
|
51-52
|
1-2
|
|
|
Что такое творческие проекты?
Этапы
выполнения проекта. Как защитить свой творческий проект?
Выбор
творческого проекта
|
53-54
|
3-4
|
|
|
Выполнение проекта
|
55-56
|
5-6
|
|
|
Выполнение проекта
|
57-58
|
7-8
|
|
|
Выполнение проекта
|
59-60
|
9-10
|
|
|
Защита творческого проекта
|
Технология работы в сельском хозяйстве. Весна (8 часов)
|
61-62
|
1-2
|
|
|
Особен.весенне-лет.посева плодово-ягодных.Сроки и способы прививки и
их биолог.обоснования
|
63-64
|
3-4
|
|
|
Посев зерновых культур, уход и подкормка озимых
|
65-66
|
5-6
|
|
|
Посев зерновых культур, уход и подкормка озимых
|
67-68
|
7-8
|
|
|
Посев зерновых культур, уход и подкормка озимых
|
Календарно – тематическое планирование
8 класс
№ урока
|
№ урока в теме
|
Дата
|
Тема
|
Глава 1. Технология работы в сельском
хозяйстве. Осень (2ч)
|
1
|
1
|
|
|
Уборка и учет урожая овощей и семян
|
2
|
2
|
|
|
Главнейшие плодово-ягодные культуры и особенности их выращивания.
Практ.работа:заготов.черенков,обраб.ягодников,копка ям под саженцы
|
Глава 2. Технология ведения домашнего хозяйства
(4 ч)
|
3
|
1
|
|
|
Ремонт помещений.
|
4
|
2
|
|
|
Подбор строительно-отделочных материалов»
|
5
|
3
|
|
|
Практическая работа «Эскиз декоративного украшения интерьера»
|
6
|
4
|
|
|
Экология жилища
|
Глава 3.Электротехника (6 ч)
|
7
|
1
|
|
|
Проводники тока и изоляторы.
Источники
электроэнергии.
|
8
|
2
|
|
|
Типы электроизмерительных приборов.
|
9
|
3
|
|
|
Устройство и применение электромагнитов в
технике.
|
10
|
4
|
|
|
Классы и типы электронагревательных приборов.
Устройство и требования к нагревательным элементам.
|
11
|
5
|
|
|
Практическая работа «Вычисление суточного расхода электроэнергии квартиры и
расчет ее стоимости»
|
12
|
6
|
|
|
Электроэнергетика будущего
|
Глава 4.
Семейная экономика (6ч)
|
13
|
1
|
|
|
Домашняя экономика. Потребности семьи. Правила покупки. Штрих-код
|
14
|
2
|
|
|
Предпринимательство.
|
15
|
3
|
|
|
Маркетинг в домашней экономике. Творческий проект «Семейное
предприятие»
|
16
|
4
|
|
|
Защита проекта «Семейное предприятие»
|
17
|
5
|
|
|
Экономика приусадебного участка
|
18
|
6
|
|
|
Бюджет семьи. Способы сбережения денежных средств
|
Глава 5. Современное производство и профессиональное самоопределение (4ч)
|
19
|
1
|
|
|
Отрасли и виды производства
|
20
|
2
|
|
|
Отрасли и виды производства
|
21
|
3
|
|
|
Классы профессий. Профессионально важные качества человека
|
22
|
4
|
|
|
Классы профессий. Профессионально важные качества человека
|
Глава 6.
Технологии творческой и опытнической деятельности (8ч)
|
23
|
1
|
|
|
Что такое творческие проекты?
Этапы
выполнения проекта
|
24
|
2
|
|
|
Как защитить свой творческий проект?
Выбор
творческого проекта
|
25
|
3
|
|
|
Выполнение проекта
|
26
|
4
|
|
|
Выполнение проекта
|
27
|
5
|
|
|
Выполнение проекта
|
28
|
6
|
|
|
Выполнение проекта
|
29
|
7
|
|
|
Защита творческого проекта
|
30
|
8
|
|
|
Защита творческого проекта
|
Глава 7.
Технология работы в сельском хозяйстве. Весна (4ч)
|
31
|
1
|
|
|
Особен.весенне-лет.посева плодово-ягодных.Сроки и способы прививки и
их биолог.обоснования
|
32
|
2
|
|
|
Особен.весенне-лет.посева плодово-ягодных.Сроки и способы
прививки и их биолог.обоснования
|
33
|
3
|
|
|
Посев зерновых культур, уход и подкормка озимых
|
34
|
4
|
|
|
Посев зерновых культур, уход и подкормка озимых
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.