Рабочая программа
составлена на основе Адаптированной основной образовательной программы общего
образования МОУ «Приветненская школа» г. Алушты. Программа учебного предмета
«Профильный труд» разработана согласно Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки
России от 06.10.2009 г. №373), Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального
общего образования.
Технология. 2-3 класс: учеб. Для
общеобразовательных организаций / Е.А. Лутева, Т.П. Зуева- 3-е изд.-М.:
Посвещение,2016.-127с. Н.В. Синица, П.В. Самородский «Технология» 6 класс
Цель программы: способствовать
развитию самостоятельности обучающихся при выполнении трудовых заданий,
подготовить их к общетехническому труду.
Задачи программы:
•
освоение
элементарных знаний о видах труда, обучение доступным приемам труда;
•
овладение
умениями и навыками ориентироваться в задании, планировать свою работу,
контролировать свою работу;
•
коррекция
и развитие самостоятельности в труде;
•
воспитание
положительных качеств личности ученика – трудолюбия, настойчивости, уважение к
людям труда;
•
формирование
трудовых качеств, привитие интереса к труду, организационных умений в труде –
работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы
и инструменты, убирать их по окончании работы.
Уроки труда тесно связаны с
уроками чтения и развития речи, рисования, математики.
Коррекционная работа выражается в
формировании умений:
ориентироваться
в задании (анализировать объект, условия работы);
предварительно
планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую
последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и
инструменты, нужные для их выполнения);
контролировать
свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество
готовых изделий).
В процессе
трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной
деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной
ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики
рук.
Вся
работа на уроках носит целенаправленный характер, способствует развитию
самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливает их к
общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.
Уроки
труда тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.
Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных
и психофизических особенностей умственно отсталых школьников.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА,
КУРСА
В
программе дан примерный перечень изделий, имеющих общественно полезное
значение: различные наглядные пособия, дидактический материал и др.
Изготовление таких изделий, приуроченное к изучению программного материала
общеобразовательных предметов, способствует более прочному усвоению этих
знаний.
Перечень
изделий и распределение учебного времени по видам труда даются примерные.
Учитель должен отобрать наиболее доступные для выполнения работы.
Основные
содержательные линии
Программа состоит из следующих блоков: работа с природным материалом; интерьер
жилого дома; с металлом и древесиной; с пластическими материалами и текстильным
материалом, кулинария.
Изучение содержания каждого блока начинается с вводного занятия. К общим
вопросам таких занятий относятся:
•
значение производства товаров для жизни людей;
•
сведения о профессиях, соответствующих содержанию
блока;
•
демонстрация лучших изделий учащихся, выполненных
в прошлом году;
•
соблюдение установленных правил и порядка на
рабочем месте;
•
знакомство с общими правилами безопасности.
ОПИСАНИЕ
МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На изучение
программы «Профильный труд « отводится 0,5 часа в неделю, всего 25 часов
в год.
ОПИСАНИЕ
ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей
современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования.
Ценностные ориентиры содержания образования включают в
себя:
•
развитие умения учиться как первого
шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно: развитие широких
познавательных интересов, инициативы и любознательности. Мотивов познания и
творчества; формирование умения учиться и способности к организации своей
деятельности (планированию, контролю, оценке);
•
развитие самостоятельности, инициативы и
ответственности личности как условия ее самоактуализации: развитие готовности к
самостоятельным действиям, ответственности за результаты; формирование
целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению
трудностей; способности уважать результаты труда других людей;
•
развитие ценностно-смысловой сферы личности
на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма: формирования
эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с национальной и
отечественной материальной культурой;
•
формирование психологических условий развития
общения, сотрудничества на основе: доброжелательности, готовности к
сотрудничеству, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается; уважения к окружающим
– умения слушать и слышать учителя, признавать право каждого на собственное
мнение .
Личностные
результаты
У выпускника
будут сформированы:
•
внутренняя позиция школьника на уровне
положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной
действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
Ученик получит возможность для
формирования:
•
социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий;
•
самостоятельности
и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной
деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе;
•
навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
•
установки
на безопасный и здоровый образ жизни.
Выпускник
научится:
•
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем;
•
учитывать
установленные правила в планировании и контроле способа решения;
Ученик
получит возможность научиться:
•
ставить
новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
•
выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации с
помощью учителя;
•
использовать
речь для регуляции своего действия;
•
различать
способ и результат действия;
Познавательные
универсальные учебные действия
Ученик
научится:
• проводить сравнение;
• строить рассуждения в форме связи простых суждений об
объекте, его строении, свойствах и связях;
Ученик получит возможность
научиться:
• С помощь
учителя выделять и формулировать познавательную цель;
• построение
рассуждения;
Коммуникативные
универсальные учебные действия
Ученик
научится:
• использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач, строить монологическое высказывание;
Ученик получит возможность научиться:
• ставить
вопросы;
• обращаться
за помощью;
• предлагать
помощь и сотрудничество;
• задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнёром;
• строить
понятные для партнёра высказывания;
• слушать
собеседника;
Раздел «Работа с
глиной и пластилином»
Ученик научится:
• рационально использовать пластилин и природный материал;
• соединять пластилин с природным материалом способами примазывания,
вкалывания деталей из природного материала в пластилин;
Ученик получит возможность научиться:
•
закреплять детали на подставке;
•
использовать цвета пластилина в макете;
•
рационально использовать случайные материалы;
Раздел
«Работа с бумагой»
Ученик научится:
•
сочетать цвета в орнаменте;
•
составлять аппликации;
•
размещать на листе бумаги элементы аппликации;
•
смазывать детали аппликации клеем и наклеивать
их.
Ученик получит возможность научиться:
•
размечать
бумагу и картон по линейке и шаблону;
Раздел «Работа с
природными материалами»
Ученик научится:
•
соединять
детали с помощью пластилина, клея, палочек, проволоки;
•
рационально
использовать случайные материалы;
Ученик получит возможность научиться:
•
компоновать
различные детали с помощью клея, проволоки, ниток.
Раздел
«Текстильные материалы»
Ученик научится:
•
правильно
пользоваться иглой и наперстком;
Ученик получит возможность научиться:
•
выбирать
рисунок в зависимости от назначения изделия;
•
вышивать
по линиям рисунка;
•
оформлять
ткань бахромой.
Тематическое
планирование
|
№ п/п
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Общее количество
|
Кол-во экскурсий
|
|
1
|
Вводный урок. Инструктаж.
|
1
|
|
1
|
|
2
|
Работа с природным материалом
|
5
|
|
|
|
3
|
Интерьер жилого дома
|
2
|
|
|
|
4
|
Конструкционный материал (древесина)
|
3
|
|
|
|
5
|
Работа с металлом и полиматериалом
|
3
|
|
|
|
6
|
Работа с текстильным материалом
|
8
|
|
|
|
7
|
Кулинария
|
2
|
|
|
|
Итого:
|
24
|
25
|
1
|
Содержание
Раздел
«Работа с природным материалом»
Свойства
материалов, виды соединений с помощью пластилина, клея, палочек, проволоки.
Практическая
работа:
«Соединение
деталей (скорлупы грецкого ореха, жёлудя, палочек) с помощью пластилина».
«Выбор необходимого
материала и способов соединения деталей изделия».
«Соединение
деталей (крылаток клена, желудей, травинок) с помощью пластилина».
«Компоновка
различных деталей с помощью клея, проволоки, ниток (после чтения книг,
экскурсий, просмотра видеофильмов)»
Экскурсия:
Экскурсия в природу с целью сбора
природного материала.
Ученик научится:
•
применять
свойства природных материалов;
•
различать
виды соединений;
•
использовать
инструменты, применяемые при работе;
•
применять
материалоотходы в сочетании с природными;
•
выполнять
правила безопасной работы.
Ученик получит возможность научиться:
•
соединять
детали с помощью пластилина, клея, палочек, проволоки;
•
рационально
использовать случайные материалы;
•
компоновать
различные детали с помощью клея, проволоки, ниток.
Раздел
«Работа с бумагой и картоном»
Профессия картонажника-переплетчика,
свойства картона, разметка бумаги и картона по линейке и шаблону.
Практическая работа:
«Вырезание и намазывание клеем
окантовочных полосок. Приемы обработки углов изделий при окантовке».
«Разметка бумаги и картона по линейке.
Резание бумаги и картона по линиям разметки, наклеивание аппликации на картон».
«Разметка картона и бумаги по шаблону.
Резание картона ножницами по прямым линиям».
«Разметка по шаблону. Резание ножницами по
кривым линиям. Прорезание отверстий в картоне. Пришивание тесьмы и других
материалов к изделиям из картона».
«Разметка по линейке. Нанесение рицовки по
линейке с фальцем».
«Выполнение
рациональной разметки и резание ножницами».
«Применение ученического циркуля для
разметки картона и бумаги».
«Разметка разверток по шаблону и линейке,
надрез ножом по фальцлинейке на линиях сгиба (рицовка). Сгибание картона и
склеивание по стыкам. Оклеивание бумагой объемных изделий».
Ученик
научится:
•
определять
виды бумаги;
•
применять
свойства бумаги;
•
выполнять
правила безопасной работы с ножницами, с клеем;
•
определять
сорта картона, его свойства;
•
определять
виды соединений;
Ученик получит возможность научиться:
•
размечать
бумагу и картон по линейке и шаблону;
•
вырезать
и намазывать клеем;
•
резать
картон ножницами по кривым и прямым линиям.
•
пользоваться
циркулем.
•
Раздел
«Работа с текстильными материалами»
Косой обметочный стежок, пришивание
вешалки, обметывание боковых срезов косыми стежками.
Практическая работа:
«Правильное пользование иглой и
наперстком. Выполнение косого обметочного стежка: введение иглы сверху вниз в
вертикальном положении относительно полосы ткани, направление строчки слева
направо». «Выполнение косого обметочного стежка. Оформление концов закладки
кисточками».
«Пришивание вешалки и обметывание концов
косыми стежками».
«Разметка по шаблону. Сметывание по краям
и по диагонали, обметывание краев косым стежком».
«Составление простейшего рисунка на листе
бумаги в клетку. Вышивание рисунка, перенесенного на ткань. Оформление
бахромой».
Ученик
научится:
•
применять
косой обметочный стежок;
•
определять
нитки, ткани, их свойства и назначение;
•
использовать
виды стежков, применяемых при вышивке;
•
применять
виды вышивок;
•
использовать
инструменты, применяемые при работе с текстильными материалами;
•
выполнять
правила безопасной работы.
Ученик
получит возможность научиться
•
правильно
пользоваться иглой и наперстком;
•
выполнять
косой обметочный стежок;
•
пришивать
вешалку и обметывать боковые срезы косыми стежками;
•
выбирать
рисунок в зависимости от назначения изделия;
•
вышивать
по линиям рисунка;
•
оформлять
ткань бахромой.
Раздел
«Работа с глиной и пластилином»
Лепка на плоскости форм прямоугольных
геометрических тел. Лепка фигур цилиндрической и конической формы. Лепка
игрушек-животных и птиц.
Практические работы:
«Лепка на плоскости форм прямоугольных
геометрических тел (куб, брус)».
«Лепка столярных инструментов, имеющих
прямоугольные геометрические формы: молотка, рубанка, молотка с квадратным
бойком».
«Самостоятельная лепка с натуры игрушек:
медвежонка».
«Лепка по образцу стилизованных фигур
птиц: цыпленок»
«Самостоятельная лепка с натуры игрушек:
ежа».
«Самостоятельная лепка по представлению:
Папа и сынок».
«Лепка по представлению свободных
композиций: «Теремок»».
«Лепка по представлению свободных
композиций: сказочные герои.
«Лепка по представлению «Золотая рыбка в
аквариуме»,
Ученик научится:
•
использовать
инструменты, применяемые при работе;
•
выполнять
правила безопасной работы;
Ученик получит возможность научиться:
•
самостоятельно
ориентироваться в задании;
•
самостоятельно
сравнивать образец с натуральным объектом;
•
составлять
план работы самостоятельно и по вопросам учителя;
•
выполнять
изделие с помощью учителя и самостоятельно;
•
придерживаться
плана при выполнении изделия.
Также используются на уроках полиматериалы
(пластмасса), проволока, древесина. Критерии и нормы оценки работ обучающихся
Оценка
деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы
оцениваются по следующим критериям:
·
качество
выполнения изучаемых на уроке приёмов и операций и работы в целом;
·
степень
самостоятельности в выполнении работы;
·
уровень
творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный),
найденные продуктивные технические и технологические решения.
Раздел
«Кулинария»
Научится
выполнять правила техники безопасности при работе с кухонным инвентарем,
соблюдение санитарно-гигиенических норм, соблюдение правил личной гигиены. Освоит
технологию приготовления следующих блюд: омлет, бутерброды, блюда из макаронных
изделий.
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРОФИЛЬНОМУ ТРУДУ
1час/неделю,26часов/год
6 КЛАСС
|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Кол
Час.
|
Дата
план.
|
Дата
факт.
|
|
1
|
Инструменты и материалы для
уроков труда. Правила
Безопасной работы на уроках
труда.
|
1
|
08.11
|
|
|
2
|
Урок-экскурсия в парк. Сбор и
сортировка природного материала.
|
1
|
15.11
|
|
|
3
|
«Осенний лес» аппликация из
осенних листьев.
|
1
|
22.11
|
|
|
4
|
Аппликация «Цветы в вазе».
|
1
|
29.11
|
|
|
Интерьер жилого
дома
|
|
5
|
Интерьер жилого дома. Комнатные
растения в интерьере квартиры.
|
1
|
06.12
|
|
|
6
|
Выращивание и уход за комнатными
растениями.
|
1
|
13.12
|
|
|
Конструкционные
материалы.
|
|
8
|
Работа с древесиной. Свойства
древесины. Изготовление подставки под горячее
|
1
|
20.12
|
|
|
9
|
Изготовление подставки под
горячее
|
1
|
27.12
|
|
|
Работа с проволокой
|
|
10
|
Изготовление фигурок животных,
птиц.
|
1
|
17.01
|
|
|
Работа с
текстильными материалами
|
|
11
|
Сборка композиции аппликации
|
1
|
24.01
|
|
|
12
|
Обработка срезов деталей,
соединительные швы, приметывание.
|
1
|
31.01
|
|
|
13
|
Домашние тапочки. Выкройка.
|
1
|
07.02
|
|
|
14
|
Домашние тапочки. Соединение
деталей. Пошив.
|
1
|
14.02
|
|
|
15
|
Домашние тапочки. Декоративное
украшение.
|
1
|
21.02
|
|
|
16
|
Подушка для стула. Выкройка.
|
1
|
28.02
|
|
|
17
|
Подушка для стула. Пошив.
|
1
|
07.03
|
|
|
18
|
Изготовление мягкой игрушки
(гриб).
|
1
|
14.03
|
|
|
Работа с
полиматериалами (пластиком)
|
|
19
|
Рыбки в аквариуме.
|
1
|
21.03
|
|
|
20
|
Карандашница.
|
1
|
04.04
|
|
|
Работа с пластилином
|
|
21
|
Объемные фигурки животных из
пластилина.
|
1
|
11.04
|
|
|
22
|
Изготовление сказочных героев
известных сказок.
|
1
|
18.04
|
|
|
23
|
Женская фигурка «Русская
красавица»
|
1
|
25.04
|
|
|
Кулинария
|
|
24
|
Приготовление блюд: омлет,
бутерброд.
|
1
|
16.05
|
|
|
25
|
Блюда из макаронных изделий
|
1
|
23.05
|
|
Лист коррекции рабочей
программы
учителя____________________
по ________________________
в__________классе
|
№ п/п
|
Название раздела, темы
|
Тема урока
|
Дата проведения по плану
|
Причина корректировки
|
Корректирующее мероприятие
|
Дата проведения по факту
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.