Рабочая программа по труду 2 класс коррекционная школа обучение на дому

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа по труду  для 2 класса  специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида составлена на основе нормативно-правовой базы:

·        Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 № 273 – ФЗ)

·        Областной закон от 14.11.2013 № 26 – 3С «Об образовании в Ростовской области»

·        Примерная основная образовательная программа основного общего образования, рекомендованная Координационным советом при Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС, 2011 год

·        Постановление Правительства Российской Федерации от 15.04.2014 № 295 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы

·        Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №186 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-1 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

·        Приказ Минобразования Ростовской области от 30.06.2010 №582 «Об утверждении плана по модернизации общего образования на 2011-2015 годы»

·        Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

·        Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального, общего и среднего общего образования»

·        Приказ Минобрнауки России от 31..03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

·        Приказ Муниципального учреждения отдела образования администрации города Донецка Ростовской области от 09.06.2014 № 305 «Об организации учебного процесса в общеобразовательных учреждениях муниципального образования «Город Донецк» в 2014-2015 учебном году»

·        Устав МБОУ СОШ №1

·        Локальный акт МБОУ СОШ №1 «Положение о  порядке утверждения и структуре рабочих программ учебных курсах, предметов, дисциплин (модулей)педагогических работников»

·        Программа «Труд» для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида авт.-сост В.В. Воронкова, И.Е.Пушкова М.: ВЛАДОС,2005 год.

2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Обучение труду в младших классах направлено на решение следующих задач:

·        воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т.д.);

·        уважение к людям труда;

·        сообщение элементарных знаний по видам труда, формированию трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;

·        формирование организационных умений в труде – вовремя приходить на занятия, организованно входить в мастерскую, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования.

     Наряду с этими задачами на занятиях трудом в коррекционных образовательных  учреждениях VIII вида решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений:

·        ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

·        предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

·        контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

3.МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

На уроки  трудового обучения  отводится 68 часов(по 2 часа в неделю). Расчёты произведены на основании Письма Министерства народного образования РСФСР от 14.11.88 №17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому», регламентирующее учебный план, годовой календарный график и расписание занятий

В процессе трудового обучения осуществляется направление недостатков

познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.

Уроки труда должны быть тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.

Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных и психофизических особенностей умственно отсталых школьников.

Предусмотрены следующие виды труда:

·        работа с глиной и пластилином;

·        работа с природными материалами;

·        работа с бумагой и картоном;

·        работа с текстильными материалами;

·        работа с проволокой и металлоконструктором;

·        работа с древесиной.

4.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

2 класс (68 ч)

Первая четверть

Работа с глиной и пластилином

Лепка на плоскости форм прямоугольных геометрических тел (куб, параллелепипед).

Лепка дидактического материала с применением стеки и резака: кубик большой,

кубик маленький, брусок высокий, брусок низкий. Складывание из вылепленных деталей башни, дома.

Лепка столярных инструментов, имеющих прямоугольные геометрические формы:

киянки (деревянный молоток), рубанка, молотка с квадратным бойком. Первое изделие выполняется по образцу, остальные с натуры.

Лепка по образцу или с натуры игрушек: автобуса, грузового и легкового автомобиля.

В конце занятия можно провести игру «Правила уличного движения», используя изделия детей. Слабые учащиеся лепят по образцу автобус, имеющий упрощенную форму. 

Т е х н и ч е с к и е   с в е д е н и я. Назначение глины и применение этого материала в

промышленности. Глина – стоительный материал (кирпич, черепица). Назначение инструментов: киянка, рубанка, молотка. Организация рабочего места при выполнении лепки.

П р и е м ы   р а б о т ы. обработка материала с применением резака. Обработка стекой

плоскостей и ребер геометрических тел. Соединение деталей способом промазывания. Определение на глаз и с помощью линейки высоты, длины и ширины изделия.

Работа с природными материалами (многодетальные изделия).

Экскурсия в природу с целью сбора материала.

Изготовление по образцу птички из желудей палочек, крылаток ясеня и проволоки.

Самостоятельное изготовление по образцу рыбки, чере­пахи из персиковой косточки,

бумажных, поролоновых или кожаных деталей. Слабые учащиеся выполняют работу при частичной помощи учителя.

Самостоятельное изготовление по иллюстрации свиньи из кукурузной кочерыжки,

еловой шишки, палочек и бу­мажных деталей. Слабые учащиеся выполняют работу самостоятельно по образцу.

Т е х н и ч е с к и е    с в е д е н и я. Свойства материалов, исполь­зуемые при работе:

цвет, форма, твердость, особенности поверхности. Инструменты, применяемые при работе: шило, нож, ножницы. Материалы, используемые для скрепления деталей: клей казеиновый, БФ, пластилин, палочки, про­волока, нитки и т. д. Организация рабочего места. Соблюде­ние санитарно-гигиенических требований.

П р и е м ы   р а б о т ы. Соединение деталей с помощью клея, проволоки, ниток,

палочек. Соблюдение пропорций.

Работа с бумагой и картоном

Изготовление пакета из бумаги для хранения изделий, украшение его аппликацией.

Изготовление счетного материала в форме полосок, квад­ратов, треугольников,

кругов. Разметка бумаги и тонкого картона по шаблонам. Резание ножницами по прямым и кри­вым линиям. Оклеивание картона цветной бумагой с одной стороны.

Т е х н и ч е с к и е   с в е д е н и я. Применение и назначение картона.

Свойства и особенности картона: сгибается, ломается по сгибу, режется; впитывает

влагу, более прочный, чем бумага; толщина картона; цвет. Элементарные сведения о короблении картона. Правила оклеивания. Клеящие составы для работы с картоном и бумагой (клейстер, казеиновый клей). Инструменты, применяемые для работы с картоном, их на­значение: ножницы, кисть, гладилка, шаблон. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических тре­бований. Правила безопасной работы.

П р и е м ы   р а б о т ы. Разметка по шаблону. Смазывание клеем бумаги по всей

поверхности при оклеивании картона. Резание картона ножницами по линиям разметки. Синхрон­ность работы обеих рук при резании по прямым и кривым линиям.

Работа с текстильными материалами

Изготовление стилизованных ягод из связанных пучков нитей: плетение косички.

Изготовление стилизованных фигурок (мальчика, девоч­ки) из связанных пучков

нитей, шпагата, тесьмы.

Пришивание пуговиц с двумя отверстиями — повторе­ние приемов шитья (игла вверх

вниз). Завязывание узелка.

Экскурсия в швейную мастерскую.

Т е х н и ч е с к и е   с в е д е н и я. Применение и назначение ни­ток, тесьмы, шпагата,

тонкой веревки, сутажа.

Свойства ниток: цвет, толщина, разрезаются, разрыва­ются, скручиваются, сплетаются

(повторение). Виды пуго­виц. Инструменты. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.

П р и е м ы   р а б о т ы. Намотка ниток на картон, связыва­ние, перевязывание,

разрезание, скручивание, плетение, витье шнурка. Завязывание узелка на конце нити. Пришива­ние пуговиц с подкладыванием палочки.

Вторая четверть                                                                                                                   

Работа с глиной и пластилином                                                                                    Лепка предметов цилиндрической формы: кружки, ста­каны для карандашей.

Нанесение с помощью стеки геомет­рического орнамента из треугольников в полосе. Для слабых учащихся нанесение узора необязательно. Первое изделие выполняется по образцу, остальные — с натуры.

Лепка с натуры посуды конической формы: ведерка, цветочного горшка. Нанесение с помощью стеки орнамента из прямых и волнистых линий. Для слабых учащихся нанесе­ние узора необязательно, первое изделие выполняется по образцу, остальные — с натуры.

Лепка с натуры и по представлению чайной посуды в форме шара, цилиндра, конуса и круга (чайника для завар­ки, чашки с блюдцем, десертной тарелки). Нанесение узора с помощью стеки по выбору учащихся. Проведение игры «Накрой на стол». Слабые учащиеся выполняют работу с натуры.

Технические   сведениия. Применение глины для из­готовления посуды.

Ознакомление учащихся с керамически­ми изделиями из глины: чайной и столовой посудой, деко­ративной посудой — кашпо, горшками, глиняными игруш­ками. Отделочные работы на изделиях из глины — нанесение орнамента стекой, окраска, роспись. Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических требований при лепке.

Приемы   работы. Лепка посуды способом вдавливания и расплющивания стенок изделия пальцами. Обработка из­делия стекой. Нанесение рисунка с помощью стеки. Отделка изделия цветным пластилином. Окраска изделий из глины гуашевыми красками.

Работа с природными материалами (аппликационные работы и панно)

Составление композиции по образцу и представлению из засушенных листьев, цветов, трав, соломы, бересты, мха, рыбьей чешуи, перьев, меха, ракушек, зерен, опилок на плотной подложке (декоративные узоры, сюжетные компо­зиции к прочитанным сказкам и рассказам, фигурки жи­вотных).

Слабые учащиеся выполняют работу по образцу.

Технические   свойства. Свойства засушенных листь­ев, цветов, трав, мха,

перьев, используемых в работе. Клея­щие составы: БФ, казеиновый клей. Инструменты: нож, нож­ницы, игла, кисть. Правила работы с режущими инструмен­тами и клеем. Организация рабочего места и соблюдение са­нитарно-гигиенических требований.

П р и е м ы   р а б о т ы. Прикрепление засушенных листьев, цветов, мха, соломы,коры, опилок, перьев на подложку (наклеивание, пришивание, прикрепление полосками бу­маги). Составление композиции.

Работа с бумагой  и  картоном

Изготовление закладки. Разметка бумаги и картона по шаблонам сложной

конфигурации. Резание бумаги и карто­на по линиям разметки, наклеивание на изделия из картона аппликации.

Изготовление из картона плоских елочных игрушек и гирлянд в форме различных

стилизованных изображений грибов, овощей, фруктов, рыб, птиц, животных, игрушек. Обклеивание их цветной бумагой с одной стороны. Слабые учащиеся ограничиваются изготовлением изделий с неслож­ным контуром (по заделу).

Т е х н и ч е с к и е   с в е д е н и я. Сырье, из которого выраба­тывают бумагу и картон.

Элементарные сведения о сортах картона: переплетный и коробочный картон; организация рабочего места. Правила безопасной работы.

П р и е м ы   р а б о т ы. Разметка бумаги и картона по трафа­рету и шаблону,

рациональная разметка. Склеивание игруш­ки из согнутых под прямым углом частей изделий. Исполь­зование задела работы. Закрепление нитки-петли.

Третья  четверть

Работа с глиной и пластилином

Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: цыпленка и утенка, утки и гуся.

Лепка по образцу стилизованных фигур животных: кош­ки и белки.

Самостоятельная лепка с натуры игрушек: медвежонка, зайца, лисы. Для слабых

учащихся лепка по образцу.

Т е х н и ч е с к и е   с в е д е н и я. Пропорции лепных фигур птиц и животных.

Понятие о динамике в скульптурных изоб­ражениях.

П р и е м ы   р а б о т ы. Расчленение формы изображения на простые геометрические

формы. Нахождение пропорций в изделии.

Обработка пластического материала руками и стекой с соблюдением пропорций.

Соединение вылепленных деталей в одно целое способом примазывания.

Работа с природными материалами

Коллективное изготовление макета к сказке «Теремок». Слабые учащиеся выполняют

простейшие детали. Оформле­ние макета с помощью учителя. Проведение игры по сказке.

Изготовление макета к прочитанным сказкам группами в два человека. Слабые

учащиеся выполняют более простые детали макета.

Т е х н и ч е с к и е   с в е д е н и я. Правила составления макета. Свойства и применение материалоотходов (проволока, бу­мага, пластилин и т. д.). Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Организация рабочего места.

П р и е м ы   р а б о т. Закрепление отдельных деталей и фи­гур на подставке.

Рациональное применение материалоотхо­дов. Соблюдение пропорций в изделии и между деталями макета.

Работа с бумагой  и  картоном

Изготовление закладки из тонкого картона. Разметка бу­маги и картона по линейке,

резание бумаги и картона по линиям разметки ножницами. Оклеивание картона бумагой с обеих сторон.

Изготовление аппликации (грузовик, автофургон) с раз­меткой подложки и деталей по

линейке.

Изготовление из бумаги и картона с использованием материалоотходов

поздравительных открыток, сувениров.

Экскурсия в картонажную мастерскую.

Т е х н и ч е с к и е   с в е д е н и я. Правила склеивания карто­на бумагой с двух сторон.

Клеящие составы. Рациональное использование материалоотходов и природных материалов при изготовлении поздравительных открыток. Сочетания цветов. Соблюдение пропорций.

П р и е м ы   р а б о т ы. Разметка бумаги и картона по ли­нейке способом

откладывания нужного размера на верхней и нижней кромке заготовки и проведения прямой линии между двумя точками параллельно обрезной кромке листа. Ведение отсчета от нулевого деления. Оклеивание картона бумагой с обеих сторон.

Работа с текстильными материалами

Упражнения в раскрое ткани по готовой выкройке в фор­ме квадрата или

прямоугольника. Составление коллекции тканей с четко выраженной лицевой и изнаночной сторо­ной на подложке из картона.

Ознакомление с ручными стежками (сметочный стежок). Упражнения на полосе бумаги

в клетку.

Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением, раскроенной по

самостоятельно составлен­ной выкройке, сметочным стежком. Оформление концов зак­ладки кисточками из оставленных длинных концов нитей вышивки.

Изготовление игольницы по самостоятельно вычерчен­ной выкройке в форме квадрата

из двух сложенных вместе кусочков ткани. Слабые учащиеся выполняют чертеж и по­следующую работу с помощью учителя.

Т е х н и ч е с к и е   с в е д е н и я. Применение и назначение тканей в жизни людей.

Элементарные понятия о сортах тка­ней и их назначении: ткани для верхней одежды, для белья, для вышивания. Свойства и особенности тканей как матери­ала: мнутся, разрываются; толстые, тонкие, гладкие и ше­роховатые, имеют различную окраску. Лицевые и изнаноч­ные стороны тканей. Назначение ручных стежков, их виды. Инструменты, применяемые при работе с тканями, и их назначение: ножницы, иглы, наперсток, булавки. Организа­ция рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с текстильными материалами.

П р и е м ы   р а б о т ы. Составление выкройки по заданным размерам под

руководством учителя. Раскрой материала по выкройке. Рациональное использование материала. Выпол­нение сметочного стежка справа налево, поднимая на иглу и пропуская под нее одинаковое число нитей.

Четвертая   четверть

Работа с глиной и пластилином

Лепка по представлению свободных композиций: «Ко­лобок и лиса», «Маша и

медведь»,«Лиса и журавль». Слабые учащиеся выполняют простые детали макетов.

Т е х н и ч е с к и е   с в е д е н и я. Пространственное положе­ние деталей на макете.

Пропорциональное соотношение эле­ментов макета. Значение цвета. Главное и второстепенное в изделии.

П р и е м ы   р а б о т ы. Закрепление деталей макета на под­ставке способом

примазывания. Лепка элементов макета по каркасу из палочек и тонкой проволоки. Пластическое и цве­товое решение задания.

Работа с бумагой

Изготовление по образцу мебели (стол, кресло) из ко­робочек, картона и бархатной

бумаги.

Изготовление по образцу плоской модели трехсекционного светофора.

Изготовление по образцу указателя «переход». Провести игру «Переход улицы»,

используя изделия учащихся.

Изготовление по образцу подушечки для иголок из кар­тона, бархатной бумаги и ткани.

Т е х н и ч е с к и е   с в е д е н и я. Применение различных ма­териалов (ткань, вата) и

предметов (коробки) в сочетании с бумагой и картоном. Организация рабочего места. Правила безопасной работы.

П р и е м ы   р а б о т ы. Разметка деталей по линейке и шаб­лону. Склеивание коробок,

наклеивание картонных и бумаж­ных деталей.

Работа с текстильными материалами

Выполнение стежка «шнурок»: упражнения на полосе бумаги в клетку. Вышивание

закладки из канвы или ткани с крупным переплетением. Оформление концов закладки кис­точками. Слабые учащиеся повторяют сметочный стежок.

Вышивание салфетки из канвы стежками сметочным и «шнурок». Слабые учащиеся

выполняют вышивку сметочны­ми стежками.

Т е х н и ч е с к и е   с в е д е н и я. Виды отдельных ручных стеж­ков: сметочный и «шнурок». Инструменты, применяемые при работе с тканями. Подбор ниток для вышивки по цвету, тол­щине. Организация рабочего места. Правила безопасной работы.

П р и е м ы   р а б о т ы. Выполнение стежка «шнурок» спра­ва налево: сначала    выполнить сметочный стежок, затем вво­дить иглу с ниткой того же цвета поочередно сверху вниз под каждый стежок первой строчки (перевив). Соблюдение порядка вышивания изделия.

Употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов: короткий— короче, длинный— длиннее, выше, ниже и т.д.; слов, обозначающих пространственные отношения предме­тов: вокруг, близко — далеко.

Примечание. Слабые учащиеся к концу учебного года долж­ны усвоить основные приемы работы с различными матери­алами, уметь с помощью учителя ориентироваться в зада­нии, составлять план работы над изделием, выполнять изделие с помощью учителя, несложные изделия — самостоя­тельно, по вопросам учителя давать словесный отчет и ана­лиз своего изделия и изделия товарища, уметь с помощью учителя ориентироваться на листе бумаги и подложке. Отве­чать полными предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: боль­шой — маленький, высокий — низкий, широкий — узкий, и слова, обозначающие пространственные отношения предметов: впереди, справа — слева; узнавать и называть основные геометрические формы и тела.

Межпредметные связи

М а т е м а т и к а. Счет в пределах 20. Разметка по линейке.

И з о б р а з и т е л ь н о е   и с к у с с т в о. Расчленение объекта на простые

геометрические формы. Понятие о декоративных узорах.

Р а з в и т и е   у с т н о й   р  е ч и   н а   о с н о в е   и з у ч е н и я   п р е д­ м е т о в   и 

я в л е н и й   о к р у ж а ю щ е й   д е й с т в и т е л ь н о с т и. Полные ответы на вопросы. Умение дополнить ответ товари­ща. Использование в речи вновь усвоенных слов и предложе­ний

5.Календарно - тематическое планирование

по  трудовому обучению

(календарно – тематическое планирование скорректировано в соответствии с производственным календарём на 2015, 2016 год)

      Классы:        2

Количество часов:

всего  -  34 ч; в неделю  -  1  час.

      Планирование составлено на основе: Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4 классы. Автор: Н.Н. Павлова  - М.: «Просвещение», 2008.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Дата
1.	Работа с глиной и пластилином Лепка пирамидки из цветного пластилина
2.	Лепка рыбки
3.	Лепка утят
4.	Лепка грибка
5.	Лепка грибка
6.	Изготовление многодетальных поделок
7.	Работа с бумагой и картоном Изготовление счетного материала (квадраты, треугольники, круги)
8.	Работа с текстильными материалами Изготовление стилизованных ягод из ниток
9.	Плетение косички из веревочек
10.	Изготовление стилизованных фигурок (мальчика, девочки) из пучков нитей, тесьмы, шпагата
11.	Пришивание пуговиц с двумя отверстиями. Завязывание узелка
12.	Пришивание пуговиц с двумя отверстиями. Завязывание узелка
13.	Работа с глиной и пластилином Лепка стакана для карандашей
14.	Лепка стакана для карандашей. Нанесение узора на стакан
15.	Лепка по представлению чайной посуды
16.	Лепка по представлению чайной посуды (продолжение)
17.	Лепка по представлению чайной посуды. Нанесение узора
18.	Работа с бумагой и картоном Изготовление закладки для книг
19.	Изготовление из картона плоских елочных игрушек и гирлянд
20.	Изготовление из картона плоских елочных игрушек и гирлянд (продолжение)
21.	Работа с глиной и пластилином Лепка по образцу цыпленка и утенка
22.	Лепка по образцу утки и гуся
23.	Лепка с натуры игрушек: медвежонка, зайца, лисы
24.	Лепка с натуры игрушек: медвежонка, зайца, лисы (продолжение)
25.	Изготовление черепахи
26.	Работа с бумагой и картоном Изготовление по образцу мебели (стол, кресло) из коробочек
27.	Изготовление трехсекционного светофора
28.	Изготвление красочного пакета
29.	Изготовление указателя «переход»
30.	Работа с текстильными материалами Выполнение стежка «шнурок»
31.	Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением
32.	Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением
33.	Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением
34.	Итоговое занятие
Итого:		34

6.Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Учащиеся должны уметь:

·        ориентироваться в задании по вопросам и самостоятельно;

·        сравнивать образцы с натуральными объектами, иллюстрациями, муляжами по вопросам учителя и самостоятельно;

·        самостоятельно составлять план работы над изделием по вопросам учителя и самостоятельно;

·        выполнять самостоятельно несложные изделия;

·        придерживаться планирования при изготовлении изделия;

·        осуществлять текущий самоконтроль с помощью учителя;

·        употреблять в речи техническую терминологию;

·        выполнять словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя и самостоятельно;

·        делать подробный анализ своего изделия по вопросам учителя;

·        ориентироваться на листе бумаги;

·        уметь на глаз и с помощью линейки определять высоту, длину и ширину изделия;

·        обозначать размеры в сантиметрах;

·        соблюдать пропорции и размеры; правильно располагать детали;

·        узнавать и называть геометрические тела;

·        употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: высокий - низкий, широкий — узкий, равны ; пространственные отношения предметов: впереди— сзади, справа— слева, рядом.

7. Результаты освоения конкретного учебного курса, дисциплины (модуля) и система их оценки.

При оценке знаний и умений учащихся по труду следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места).

В целях ознакомления учащихся младших классов с видами и характером

профессионального труда предусмотрены экскурсии в мастерские школы.

Программа состоит из четырех блоков: работа с бумагой и картоном; с тканью; с

металлом и древесиной; с пластическими материалами и растворами.

Изучение содержания каждого блока начинается с вводного занятия. К общим

вопросам таких занятий относятся:

значение производства товаров для жизни людей;

сведения о профессиях, соответствующих содержанию блока;

демонстрация лучших изделий учащихся, выполненных в прошлом году;

соблюдение установленных правил и порядка в мастерской и общими правилами

безопасности.

Формирование умений учащихся должно включать дозированную (с постепенным

уменьшением) помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются натуральные образцы, которые в зависимости от сложности изделия дополняются макетами и рисунками.

Помощь в планировании работы осуществляется в групповой беседе с

использованием демонстрационных (предметных и комбинированных) технологических карт. На одном из последних занятий учебной четверти проводится самостоятельная работа учащихся. Учитель подбирает изделие (вид работы) среднего уровня сложности. Анализ натурального образца и рисунка с размерами, а также планирование действий осуществляется учащимися полностью самостоятельно. Индивидуальные возможности учащихся в такой работе рассматриваются как один из важных показателей индивидуальных трудовых способностей.

8. Список литературы

1.     Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4 классы. Автор: Н.Н. Павлова - М.: «Просвещение», 2008.

2.     Поделки из природных материалов.  Автор: А. Кикбуш – М: «РОСМЕН», 2007