Рабочая программа по учебному
предмету
«Технология» 4 класс
Авторы: Т.М. Рагозина, И.Б.
Мылова
для УМК «Перспективная
начальная школа»
Руководитель проекта «ПНШ» Р.Г. Чуракова
Содержание рабочей программы
|
№
|
Разделы
|
стр.
|
|
1
|
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
|
2
|
|
2
|
Содержание
учебного предмета
|
9
|
|
3
|
Тематическое
планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
|
17
|
|
4
|
Приложения
|
12
|
|
4.1
|
Календарно-тематическое
планирование
|
12
|
|
4.2
|
Лист
коррекции планирования
|
27
|
1.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностными результатами изучения технологии в
начальной школе являются воспитание и развитие социально и личностно
значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок,
раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения,
обеспечивающую успешность совместной деятельности.
Личностные результаты изучения курса «Технология» в 4-м классе.
У обучающегося будут сформированы:
-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения
к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности и
принятия образа «хорошего ученика»,
-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включая
социальные, учебно-познавательные внешние мотивы;
-учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам
решения новой задачи;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в
т.ч. на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия
результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок
учителей, товарищей, родителей и других людей;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной
деятельности;
-осознание себя как гражданина России;
-осознание смысла и нравственного содержания собственных
поступков и поступков других людей;
-знание основных моральных норм и проекция этих норм на
собственные поступки;
-этические чувства (стыда, вины, совести) как регуляторы морального
поведения;
-понимание чувств одноклассников, учителей, других людей и
сопереживанием;
-эстетические чувства на основе знакомства с мировой и
отечественной материальной культурой.
Обучающийся получит возможность для
формирования:
-внутренней позиции обучающегося на уровне понимания
необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов
и предпочтений способа оценки знаний;
-выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
-устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим
способам решения задач;
-адекватного понимания причин успешности (неуспешности) учебной
деятельности;
-адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия
успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
-морального сознания, способности к решению моральных проблем на
основе учёта позиции партнёров в общении, устойчивого следования в поведении
моральным нормам и этическим требованиям;
Осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на
искусство как значимую сферу человеческой жизни;
-эмпатии как осознанного понимания чувст других людей и
сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и
обеспечение благополучия.
Метапредметными результатами изучения
технологии в начальной школе является освоение учащимися универсальных
способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так
и в реальных жизненных ситуациях.
Регулятивные результаты изучения курса «Технология» в 4-м классе
Обучающийся научится:
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации;
-следовать установленным правилам в планировании и контроле
способа решения;
-осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;
-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей;
-различать способ и результат действия;
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения
на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.
Обучающийся получит возможность:
-самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной
задачи, представленной на разных уровнях;
-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия
в новом учебном материале;
-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по
результату и способу действия;
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы как по ходу работы, так и по завершению.
Познавательные результаты изучения курса «Технология» в 4-м классе
Обучающийся научится:
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников,
в открытом информационном пространстве;
-использовать знаково-символические средства, в т.ч. модели и
схемы для решения задач;
-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
-устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
-строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах,
связях;
-строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
-использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее
и поисковое;
-воспринимать и анализировать сообщения
и важнейшие их компоненты – тексты;
-работать с информацией, представленной в форме текста, схемы,
чертежи;
-анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и
несущественных признаков;
-осуществлять синтез как составление целого из частей;
-проводить сравнение, сериацию и классификацию изучаемых
объектов по заданным критериям;
-обобщать, самостоятельно выделяя ряд или класс объектов;
-подводить анализируемые объекты под понятие на основе выделения
существенных признаков и их синтеза;
-устанавливать аналогии;
-владеть рядом общих приёмов решения задач.
Обучающийся получит возможность:
-осуществлять расширенный поиск информации с использованием
ресурсов библиотек и Интернет;
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной
форме;
-осуществлять синтез, самостоятельно достраивая
и восполняя недостающие компоненты;
-находить несколько источников информации, делать выписки из
используемых источников;
-осуществлять сравнение, сериацию и классификацию изученных
объектов по самостоятельно выделенным основаниям;
-строить логическое рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей;
-создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
в зависимости от конкретных условий;
-произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.
Коммуникативные результаты изучения курса «Технология» в 4-м классе
Обучающийся научится:
-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые,
средства для решения различных коммуникативных задач;
-строить монологическое высказывание, владеть диалогической
формой коммуникации, используя в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного
общения;
-допускать возможности существования у людей различных точек
зрения, в т.ч. не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию
партнёра в общении и взаимодействии;
-учитывать разные мнения и стремиться к координации при
сотрудничестве;
-контролировать действия партнёра;
-формулировать собственное мнение и позицию;
-строить понятные для партнёра высказывания;
-задавать вопросы;
-использовать речь для регуляции своих действий.
Обучающийся получит возможность:
-учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
-понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
-аргументировать свою позицию и координировать её с позициями
партнёров при выработке общего решения;
-с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и
полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения
действия;
-задавать вопросы, необходимые для организации
собственной
деятельности и сотрудничества с партнёром;
-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь;
-адекватно использовать речевые средства для эффективного
решения разнообразных коммуникативных задач.
Предметными результатами изучения технологии в
начальной школе являются доступные по возрасту начальные сведения о
технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры
труда, элементарные умения предметно-преобразовательской деятельности, знания о
различных профессиях, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.
Предметные результаты изучения курса «Технология» в 4-м классе
Общекультурные и
общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда.
Выпускник научится:
-называть наиболее распространенные в своем регионе профессии (в
том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;
-понимать общие правила создания предметов рукотворного мира:
соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность,
эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в своей продуктивной
деятельности;
-анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую
практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы,
самоконтроль выполняемых практических действий;
-организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы,
выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего
труда.
Выпускник получит возможность научиться:
-уважительно относиться к труду людей;
-понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в
предметном мире, и уважать их;
-понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под
руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах:
разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте,
демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные
услуги).
Технология ручной
обработки материалов.
Элементы графической
грамоты
Выпускник научится:
-на основе полученных представлений о многообразии материалов,
их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно
подбирать доступные в обработке материалы для изделий по
декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с
поставленной задачей;
-отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных
материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки
при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и
отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;
-применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами:
чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная
игла);
-выполнять символические действия моделирования и преобразования
модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать
простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;
изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам,
схемам, рисункам.
Выпускник получит возможность
научиться:
-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую
последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
-прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно
комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или
декоративно-художественной задачей.
Конструирование и
моделирование
Выпускник научится:
-анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму,
определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
-решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению
вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств
конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;
-изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Выпускник получит возможность
научиться:
-соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных
геометрических формах, с изображениями их разверток;
-создавать мысленный образ конструкции с целью решения
определенной конструкторской задачи или передачи определенной
художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.
Практика работы на
компьютере
Выпускник научится:
-соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным
компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе
компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;
-использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными
ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;
-создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса
компьютера, программы Word и PowerPoint.
Выпускник получит возможность
научиться:
-пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой,
визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с
доступными способами ее получения, хранения, переработки
Формирование
ИКТкомпетентности обучающихся
(метапредметные
результаты)
В результате изучения всех без исключения предметов на
уровне начального общего образования начинается формирование навыков,
необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе.
Обучающиеся приобретут опыт работы с информационными объектами, в которых
объединяются текст, наглядно-графические изображения, цифровые данные,
неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и которые
могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий
или размещаться в Интернете.
Обучающиеся познакомятся с различными средствами
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), освоят общие безопасные и
эргономичные принципы работы с ними; осознают возможности различных средств ИКТ
для использования в обучении, развития собственной познавательной деятельности
и общей культуры.
Они приобретут первичные навыки обработки и поиска информации
при помощи средств ИКТ: научатся вводить различные виды информации в компьютер:
текст, звук, изображение, цифровые данные; создавать, редактировать, сохранять
и передавать медиасообщения.
Выпускники научатся оценивать потребность в дополнительной
информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной
деятельности; определять возможные источники ее получения; критически
относиться к информации и к выбору источника информации.
Они научатся планировать, проектировать и моделировать процессы
в простых учебных и практических ситуациях.
В результате использования средств и инструментов ИКТ и
ИКТ-ресурсов для решения разнообразных учебно-познавательных и
учебно-практических задач, охватывающих содержание всех изучаемых предметов, у
обучающихся будут формироваться и развиваться необходимые универсальные учебные
действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной
деятельности в средней и старшей школе.
Знакомство со средствами
ИКТ, гигиена работы с компьютером
Выпускник научится:
– использовать безопасные для органов зрения, нервной системы,
опорно двигательного аппарата эргономичные приёмы работы с компьютером и
другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения
(минизарядку);
– организовывать систему папок для хранения собственной информации
в компьютере.
Технология ввода информации в компьютер:
ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных
Выпускник научится:
– вводить информацию в компьютер с использованием различных
технических средств (фото‑ и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять
полученную информацию набирать небольшие тексты на родном языке; набирать
короткие тексты на иностранном языке, использовать компьютерный перевод
отдельных слов;
– рисовать (создавать простые изображения)на графическом планшете;
– сканировать рисунки и тексты.
Выпускник получит возможность научиться использовать программу распознавания сканированного текста на
русском языке.
Обработка и поиск информации
Выпускник научится:
– подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству
результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители
(флэш-карты);
– описывать по определенному алгоритму объект или процесс
наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нем, используя
инструменты ИКТ;
– собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и
экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства
ИКТ, а также в ходе опроса людей;
– редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в
соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование
текста, цепочек изображений, видео‑ и аудиозаписей, фотоизображений;
– пользоваться основными функциями стандартного текстового
редактора, использовать полуавтоматический орфографический контроль;
использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; следовать
основным правилам оформления текста;
– искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и
справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри
компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том
числе с использованием ссылок);
– заполнять учебные базы данных.
Выпускник получит возможность научиться грамотно формулировать запросы при поиске в сети
Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию;
критически относиться к информации и к выбору источника информации.
Создание, представление и передача
сообщений
Выпускник научится:
– создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ,
редактировать, оформлять и сохранять их;
– создавать простые сообщения в виде аудио‑ и видеофрагментов или
последовательности слайдов с использованием иллюстраций, видеоизображения,
звука, текста;
– готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией:
создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать
пояснения и тезисы для презентации;
– создавать простые схемы, диаграммы, планы и пр.;
– создавать простые изображения, пользуясь графическими
возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов
(аппликация);
– размещать сообщение в информационной образовательной среде
образовательной организации;
– пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать
в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной
среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.
Выпускник получит возможность научиться:
– представлять данные;
– создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и
музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».
Планирование деятельности, управление
и организация
Выпускник научится:
– создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно -
управляемых средах (создание простейших роботов);
– определять последовательность выполнения действий, составлять
инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы
для компьютерного исполнителя с использованием конструкций
последовательного выполнения и повторения;
– планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего
мира.
Выпускник получит возможность научиться:
– проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей
собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки роботехнического
проектирования
– моделировать объекты и процессы реального мира.
2.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
4 класс (35 ч )
1.
Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы
культуры труда, самообслуживание.
Разнообразие предметов рукотворного мира из пластмасс,
металлов. распространенные виды профессий, связанных с автоматизированным
трудом (с учетом региональных особенностей).
Распределение рабочего времени, отбор и анализ
информации из учебника и других дидактических материалов, ее использование в
организации работы, контроль и корректировка хода работы, выполнение социальных
ролей (руководитель и подчиненный).
Коллективное проектирование изделий. Создание замысла,
его детализация и воплощение. Результаты проектной деятельности — «Макет села
Мирного». Самообслуживание: декоративное оформление культурнобытовой среды,
выполнение ремонта книг и одежды — пришивание заплатки.
2.
Технология ручной обработки материалов.
Элементы
графической грамоты.
Пластические материалы.
Пластическая масса из соленого теста, способы ее изготовления и подготовка к
работе.
Приемы работы с пластическими материалами:
раскатывание пластины скалкой, вырезание формы, создание фактурной поверхности
стекой, выбирание пластической массы внутри заготовки, выравнивание края,
продавливание пластической массы через чесночницу для получения тонких
жгутиков.
Практические работы:
лепка декоративных рельефов, фигурок.
Бумага и картон.
Виды бумаги, используемые на уроках, и их свойства: крепированная (цветная,
тонкая, мягкая, рыхлая, эластичная), бархатная (цветная, шероховатая, матовая,
толстая, плотная, жесткая, двухслойная). Выбор бумаги и картона для изделий по
их декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с
поставленной задачей.
Назначение линий чертежа: разрыва, осевой, центровой.
Инструменты для обработки бумаги и картона: циркуль.
Приемы безопасного использования циркуля.
Приемы работы с бумагой и картоном: разметка циркулем,
вырезание ножницами и макетным ножом по внутреннему контуру, соединение в
щелевой замок, изгибание, скручивание.
Практические работы:
изготовление головоломок, игрушек, ремонт книг, новогодних украшений, масок,
декоративных панно, подарочных открыток по рисунку, простейшему чертежу,
эскизу, схеме.
Текстильные материалы.
Направление нитей тканей: долевое и поперечное. Сопоставление тканей по
переплетению нитей.
Приемы работы с текстильными материалами: сметывание
текстильных деталей швом «вперед иголку», сшивание деталей швом «ручная
строчка», «потайным», обработка края ткани петельным швом, вышивка простым
крестом, оформление лоскутками, аппликацией, пришивание заплатки.
Практические работы:
изготовление олимпийского символа из ниток, футляров, вышитых закладок, лент,
мини-панно.
Металлы.
Практическое применение фольги и проволоки в жизни. Выбор проволоки для изделия
с учетом ее свойств: упругости, гибкости, толщины. Металлы, используемые в
виде вторичного сырья: жестяные баночки.
Инструменты для обработки фольги: ножницы, пустой
стержень от шариковой ручки, кисточка с тонкой ручкой.
Приемы работы с металлами: разметка по шаблону,
разрезание ножницами, тиснение фольги, скручивание проволоки спиралью,
оклеивание жестяной баночки шпагатом.
Практические работы:
изготовление вазы для осеннего букета, спортивных значков из фольги, каркасных
моделей из проволоки.
Пластмассы.
Практическое применение пластмасс в жизни.
Пластмассы, используемые в виде вторичного сырья:
пластиковые емкости, упаковочная тара из пенопласта. Наблюдения и опыты за
технологическими свойствами пенопласта.
Инструменты и приспособления для обработки пенопласта:
ножницы, нож макетный, шило, кисть для клея и окрашивания, дощечка для
выполнения работ с макетным ножом. Приемы безопасного использования макетного
ножа.
Приемы работы с пенопластом: разметка на глаз и по шаблону,
резание ножницами и макетным ножом, склеивание деталей за всю поверхность,
тиснение, шлифование наждачной бумагой, оформление аппликацией, окрашивание.
Практические работы: изготовление подставок из пластиковых емкостей, новогодних
подвесок и игрушек-сувениров из пенопласта.
3 . Конструирование и моделирование.
Общее представление о конструкции транспортирующих устройств.
Конструирование и моделирование несложных технических объектов из деталей
металлического конструктора по техническим условиям.
Практические работы: создание моделей транспортирующих
устройств.
Практика работы на компьютере (10 ч)
Компьютер. Основы работы на компьютере (4 ч)
Повторение. Организация рабочего места. Подключение к компьютеру
дополнительных устройств для работы с текстом (принтер, сканер ).
Технология работы с инструментальными программами (6 ч)
Инструментальные программы для работы с текстом (текстовые
редакторы).
Организация работы на компьютере с соблюдением санитарно-гигиенических
норм. Освоение клавиатуры компьютера. Клавиатурный тренажер. Работа с
клавиатурным тренажером.
Знакомство с правилами клавиатурного письма (ввод букв и цифр,
заглавной буквы, точки, запятой, интервала между словами, переход на новую строку,
отступ, удаление символов).
Ввод в компьютер простого текста с клавиатуры.
Оформление текста. Рисунок в тексте. Таблица в тексте. Схема в
тексте. Использование текстового редактора для творческой работы учащихся.
Приемы работы с документом. Сохранение документа на жестком
диске. Открытие документа. Вывод документа на печать. Демонстрация возможности
ввода текста документа со сканера.
Первоначальное представление о поиске
информации на основе использования программных средств. Примеры использования
программных средств для поиска информации (по ключевому слову, каталогам).
Работа с простейшими аналогами электронных справочников.
3.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
|
№ уро-ка
|
Тема урока
|
Количество часов
|
|
|
Работа с различными материалами
|
24
|
|
1.
|
Ваза для осеннего букета. Техника безопасности на уроках
технологии
|
1
|
|
2.
|
Подставки из пластиковых емкостей
|
1
|
|
3.
|
Головоломка
|
1
|
|
4.
|
Игрушка-перевертыш
|
1
|
|
5.
|
Ремонт книг
|
1
|
|
6.
|
Олимпийский
символ из пяти цветных колец
|
1
|
|
7.
|
Металлы.
Спортивный значок
|
1
|
|
8.
|
Каркасные
модели из проволоки
|
1
|
|
9.
|
Лепка
декоративного рельефа
|
1
|
|
10.
|
Игрушки-гармошки
|
1
|
|
11.
|
Бусы
из бумаги в технике оригами
|
1
|
|
12.
|
Новогодние
фонарики
|
1
|
|
13.
|
Игрушки
из пенопласта
|
1
|
|
14.
|
Маски
из бумаги
|
1
|
|
15.
|
Футляр
из ткани
|
2
|
|
16.
|
Игрушки
из бумаги
|
1
|
|
17.
|
Оформление
изделий вышивкой простым крестом
|
1
|
|
18.
|
Декоративное
панно
|
1
|
|
19.
|
Подарочная
открытка
|
1
|
|
20.
|
Ремонт
одежды
|
1
|
|
21.
|
Сборка
моделей транспортирующих устройств
|
1
|
|
22.
|
Фигурки
из глины или пластической массы
|
1
|
|
23.
|
Проект коллективного
создания макета села Мирного
|
1
|
|
|
Раздел «Практика работы на компьютере».
|
10 часов
|
|
24.
|
Компьютер. Основы
работы на компьютере. Электронный текст. Технические устройства для работы с текстом.
|
1
|
|
25.
|
Компьютерные
программы для работы с текстом. Ввод текста с клавиатуры
|
1
|
|
26.
|
Текстовой
редактор
|
1
|
|
27.
|
Редактирование текста.
Форматирование текста
|
1
|
|
28.
|
Сохранение электронного
текста
|
1
|
|
29.
|
Иллюстрирование текста
|
2
|
|
30.
|
Контрольная работа по
теме «Редактирование и форматирование электронного текста»
|
1
|
|
31.
|
Работа над ошибками. Электронные
справочные издания.
Детская электронная
энциклопедия
|
1
|
|
32.
|
Работаем
с электронной энциклопедией
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.