АВТОНОМНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО
АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ
«ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ ТЕХНОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
|
|
УТВЕРЖДЕНО
Приказом директора №_________
«______»_____________________
|
|
Рабочая программа
по учебной дисциплине
ОДП.02 ИНФОРМАТИКА
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих СПО
08.01.07 « Мастер общестроительных работ»
(указать код и наименование
профессии/специальности по ФГОС)
Ханты-Мансийск, 2015
РАССМОТРЕНО
на заседании ПЦК
«____»
Протокол №____ от
«___»_________2015 г.
Председатель
________/________________
Организация-разработчик:
автономное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского
автономного округа-Югры «Ханты-Мансийский технолого-педагогический колледж»
Разработчики:
Желонкина М.В.
преподаватель
Сахабидинова В.В.
преподаватель
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
7
|
3.
Контроль и
оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
14
|
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
|
17
|
1.
паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Информатика
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Информатика»
является частью общеобразовательной подготовки студентов в учреждениях СПО.
Составлена на основе:
1.Примерной программы общеобразовательной дисциплины «Информатика» для профессиональных
образовательных организаций (Рег.номер рецензии 375 от 23 июля 2015 г. ФГАУ
«ФИРО»)
2. ФГОС среднего (полного) общего образования,
утвержденного приказом № 413 Минобнауки РФ от 17 мая 2012 г.
3.
Разъяснений по реализации программы среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на
базе основного общего образования с учетом требований ФГОС и профиля
получаемого профессионального образования (Одобрено решением
Научно-методического совета Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО»
Протокол № 1 от «10» апреля 2014 г.)
4. ФГОС по профессии 08.01.07 Мастер общестроительных работ
(Приказ Министерства образования и науки РФ от 2 августа 2013 г. N 683
Содержание программы «Информатика» направлено на достижение
следующих целей:
- формирование у обучающихся представлений о роли информатики и
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в современном обществе, понимание
основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в
Интернете;
- формирование у обучающихся умений осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития;
- формирование у обучающихся умений применять, анализировать, преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в
том числе при изучении других дисциплин;
- развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств
ИКТ при изучении различных учебных предметов;
- приобретение обучающимися опыта использования информационных технологий
в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной,
деятельности;
- приобретение обучающимися знаний этических аспектов информационной деятельности
и информационных коммуникаций в глобальных сетях; осознание ответственности
людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем,
распространение и использование информации;
- владение информационной культурой, способностью анализировать и
оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных
технологий, средств образовательных и социальных коммуникаций.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной
профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Информатика» входит в состав
обязательной предметной области «Математика и информатика» ФГОС среднего общего
образования.
Учебная дисциплина
«Информатика» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана программы
подготовки квалифицированных рабочих, служащих СПО (ППКРС СПО) на базе
основного общего образования с получением среднего общего образования.
В учебных планах место учебной дисциплины «Информатика» — в
составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из
обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для
профессий СПО или специальностей СПО соответствующего профиля профессионального
образования.
1.3. Результаты освоения учебной дисциплины:
Освоение
содержания учебной дисциплины «Информатика» обеспечивает достижение студентами
следующих результатов:
личностные:
- чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной
информатики в мировой индустрии информационных технологий;
- осознание своего места в информационном обществе;
- готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой
деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;
- умение использовать достижения современной информатики для повышении собственного
интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности,
самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области,
используя для этого доступные источники информации;
- умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по
решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых
коммуникаций;
- умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку
уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием
современных электронных образовательных ресурсов;
- умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств
информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности,
так и в быту;
- готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной
профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных
компетенций;
метапредметные:
- умение определять цели, составлять планы деятельности и определять
средства, необходимые для их реализации;
- использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных
задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения,
эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности
с использованием информационно-коммуникационных технологий;
- использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость
сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;
- использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек,
умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников, в том числе из сети Интернет;
- умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах
на компьютере в различных видах;
- умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий
в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
- умение публично представлять результаты собственного исследования,
вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой
информации средствами информационных и коммуникационных технологий;
предметные:
- сформированность представлений о роли информации и информационных процессов
в окружающем мире;
- владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов
формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций,
умение анализировать алгоритмы;
- использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;
- владение способами представления, хранения и обработки данных на
компьютере;
- владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных
таблицах;
- сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления
ими;
- сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и
необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);
- владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке
для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка
программирования;
- сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники
безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами
информатизации;
- понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и
прав доступа к глобальным информационным сервисам;
- применение на практике средств защиты информации от вредоносных
программ, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с информацией
и средствами коммуникаций в Интернете.
В соответствии с требованиями ФГОС среднего (полного) общего
образования и требованиями ФГОС среднего профессионального образования
реализация дисциплины направлена на развитие метапредметных результатов и общих
компетенций:
Метапредметные результаты освоения в соответствии с
ФГОС среднего (полного) общего образования
|
Общие компетенции в соответствии с ФГОС СПО
|
1) умение определять цели, составлять планы
деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;
|
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и
способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
|
2) использование различных видов
познавательной деятельности для решения информационных задач, применение
основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для
организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с
использованием информационно-коммуникационных технологий;
|
ОК
4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.
|
3) использование различных информационных
объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной
сфере в изучении явлений и процессов;
|
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, клиентами.
|
4) использование различных источников
информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе
из сети Интернет;
|
ОК
4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.
ОК
5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
|
5) умение анализировать и представлять
информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах;
|
6) умение использовать средства информационно-коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
|
ОК
5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
|
7) умение публично представлять результаты
собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая
содержание и формы представляемой информации средствами информационных и
коммуникационных технологий;
|
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и
способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность
за результаты своей работы.
ОК
4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.
|
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной
дисциплины:
максимальной
учебной нагрузки обучающегося 135 часа, в том числе:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 108 часов;
самостоятельной
работы обучающегося 27 часов.
1.5 Требования к организации образовательного процесса
Для реализации программы учебной дисциплины «Информатика»
предполагает наличие учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить
свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период вне учебной деятельности
обучающихся.
При освоении основной профессиональной образовательной
программы по профессии, в том числе и при изучении дисциплины «Информатика»,
колледжем реализуется модульно-компетентностный, системно-деятельностный
подходы.
Модульно-компетентностный подход предусматривает широкое
использование в образовательном процессе активных и интерактивных форм
проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и
развития общих и профессиональных компетенций обучающихся,
Системно-деятельностный подход обеспечивает: формирование
готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию;
проектирование и конструирование развивающей образовательной среды
образовательного учреждения; активную учебно-познавательную деятельность
обучающихся; построение образовательного процесса с учётом индивидуальных,
возрастных, психологических, физиологических особенностей и здоровья
обучающихся.
При освоении программы учебной дисциплины используются
элементы следующих педагогических технологий: классно-урочные (традиционные),
интерактивные технологии, проблемного и развивающего обучения, групповые,
информационные.
При освоении программы учебной дисциплины используются элементы
следующих педагогических технологий: классно-урочные (традиционные),
интерактивные технологии, проблемного и развивающего обучения, групповые,
информационные.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
Максимальная учебная нагрузка
(всего)
|
135
|
Аудиторные занятия
|
108
|
в том числе:
|
|
практические занятия
|
108
|
Внеаудиторная
самостоятельная работа
|
27
|
в том числе:
|
|
реферат
|
6
|
подготовка
сообщения
|
9
|
презентация
|
12
|
домашняя работа
|
|
Итоговая аттестация в форме
дифференцированного зачета
|
3. Контроль
и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
Содержание обучения
|
Характеристика основных видов деятельности
студентов (на уровне учебных знаний)
|
Формы и методы контроля и оценки результатов
обучения
|
Введение
|
Поиск сходства и различия протекания информационных
процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах.
Классификация информационных процессов по
принятому основанию.
Выделение основных информационных процессов в
реальных системах
|
Входной контроль
|
1. Информационная деятельность человека
|
|
|
Классификация информационных процессов по
принятому основанию.
Владение системой базовых знаний, отражающих
вклад информатики в формирование современной научной картины мира.
Исследование с помощью информационных
моделей структуры и поведения объекта в соответствии с поставленной задачей.
Выявление проблем жизнедеятельности человека
в условиях информационной цивилизации и оценка предлагаемых путей их
разрешения.
Использование ссылок и цитирования
источников информации.
Знание базовых принципов организации и
функционирования компьютерных сетей.
Владение нормами информационной этики и
права.
Соблюдение принципов обеспечения информационной
безопасности, способов и средств обеспечения надежного функционирования
средств ИКТ
|
Практическое занятие №1
Практическое занятие №2
Практическое занятие №3
Практическое занятие №4
|
2. Информация и информационные процессы
|
|
2.1. Представление
и обработка информации
|
Оценка информации с позиций ее свойств
(достоверности, объективности, полноты, актуальности и т. п.).
Знание о дискретной форме представления
информации.
Знание способов кодирования и декодирования
информации.
Представление о роли информации и связанных
с ней процессов в окружающем мире.
Владение компьютерными средствами
представления и анализа данных.
Умение отличать представление информации в
различных системах счисления.
Знание математических объектов информатики.
Представление о математических объектах
информатики, в том числе о логических формулах
|
Практическое занятие №5
Практическое занятие №6
|
2.2. Алгоритмизация
и программирование
|
Владение навыками алгоритмического мышления
и понимание необходимости формального описания алгоритмов.
Умение понимать программы, написанные на
выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня.
Умение анализировать алгоритмы с
использованием таблиц.
Реализация технологии решения конкретной
задачи с помощью конкретного программного средства выбирать метод ее решения.
Умение разбивать процесс решения задачи на
этапы.
Определение по выбранному методу решения
задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм
|
Практическое занятие №7
Практическое занятие №8
Практическое занятие №9
Практическое занятие №10
Практическое занятие №11
Практическое занятие №12
Практическое занятие №13
Практическое занятие №14
|
2.3. Компьютерное
моделирование
|
Представление о компьютерных моделях.
Оценка адекватности модели и моделируемого
объекта, целей моделирования.
Выделение в исследуемой ситуации объекта,
субъекта, модели.
Выделение среди свойств данного объекта
существенных свойств с точки зрения целей моделирования
|
Практическое занятие №15
Практическое занятие №16
|
2.4. Реализация
основных информационных процессов с по
мощью компьютеров
|
Оценка и организация информации, в том числе
получаемой из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью.
Умение анализировать и сопоставлять
различные источники информации
|
Практическое занятие №17
Практическое занятие №18
Практическое занятие №19
|
3. Средства
информационных и коммуникационных технологий
|
|
3.1. Архитектура
компьютеров
|
Умение анализировать компьютер с точки
зрения единства его аппаратных и программных средств.
Умение анализировать устройства компьютера с
точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи,
вывода информации.
Умение определять средства, необходимые для
осуществления информационных процессов при решении задач.
Умение анализировать интерфейс программного
средства с позиций исполнителя, его среды функционирования, системы команд и
системы отказов.
Выделение и определение назначения элементов окна
программы
|
Практическое занятие № 20
Практическое занятие № 21
Практическое занятие №22
|
3.2. Компьютерные
сети
|
Представление о типологии компьютерных
сетей.
Определение программного и аппаратного
обеспечения компьютерной сети.
Знание возможностей разграничения прав доступа в
сеть.
|
Практическое занятие № 23
Практическое занятие № 24 Практическое занятие №25
Практическое занятие №26
|
3.3. Безопасность,
гигиена, эргономика,
ресурсосбережение.
Защита информации, антивирусная
защита
|
Владение базовыми навыками и умениями по
соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при
работе со средствами информатизации.
Понимание основ правовых аспектов
использования компьютерных программ и работы в Интернете.
Реализация антивирусной защиты компьютера.
|
Практическое занятие № 27 Практическое занятие № 28
Практическое занятие № 29 Практическое занятие №30
|
4.
Технологии со здания и преобразования информационных объектов
|
|
|
Представление о способах хранения и
простейшей обработке данных.
Владение основными сведениями о базах данных
и средствах доступа к ним; умение работать с ними.
Умение работать с библиотеками программ.
Опыт использования компьютерных средств
представления и анализа данных.
Осуществление обработки статистической
информации с помощью компьютера.
Пользование базами данных и справочными системами.
|
Практическое занятие № 31 Практическое занятие № 32
Практическое занятие № 33 Практическое занятие № 34 Практическое занятие № 35
Практическое занятие № 36 Практическое занятие № 37 Практическое занятие № 38
Практическое занятие № 39 Практическое занятие № 40 Практическое занятие № 41
Практическое занятие №42
|
5.
Телекоммуникационные технологии
|
|
|
Представление о технических и программных
средствах телекоммуникационных технологий.
Знание способов подключения к сети Интернет.
Представление о компьютерных сетях и их роли
в современном мире.
Определение ключевых слов, фраз для поиска
информации.
Умение использовать почтовые сервисы для
передачи информации.
Определение общих принципов разработки и
функционирования интернет-приложений.
Представление о способах создания и
сопровождения сайта.
Представление о возможностях сетевого
программного обеспечения.
Планирование индивидуальной и коллективной
деятельности с использованием программных инструментов поддержки управления
проектом.
Умение анализировать условия и возможности
применения программного средства для решения типовых задач.
|
Практическое занятие № 43 Практическое занятие № 44
Практическое занятие № 45 Практическое занятие № 46 Практическое занятие № 47
Практическое занятие № 48 Практическое занятие № 49 Практическое занятие № 50
Практическое занятие № 51 Практическое занятие № 52 Практическое занятие № 53
Практическое занятие №54
|
4. учебно-методическое
и материально- техническое обеспечение
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
В состав кабинета информатики входит лаборатория с
лаборантской комнатой.
Помещение кабинета информатики должно удовлетворять
требованиям санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 №
178-02) и быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих
требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами
обучения, достаточными для выполнения
требований к уровню подготовки обучающихся.
В состав учебно-методического и материально-технического
обеспечения программы учебной дисциплины «Информатика» входят:
-
многофункциональный комплекс преподавателя;
-
технические средства обучения (средства ИКТ):
компьютеры (рабочие станции с CD ROM (DVD ROM); рабочее место педагога с
модемом, одноранговая локальная сеть кабинета, Интернет); периферийное
оборудование и оргтехника (принтер на рабочем месте педагога, сканер на рабочем
месте педагога, копировальный аппарат, гарнитура, веб-камера, цифровой
фотоаппарат, проектор и экран);
-
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц,
плакаты): «Организация рабочего места и техника безопасности», «Архитектура
компьютера», «Архитектура компьютерных сетей», «Виды профессиональной
информационной деятельности человека и используемые инструменты (технические
средства и информационные ресурсы)», «Раскладка клавиатуры, используемая при
клавиатурном письме», «История информатики»; схемы: «Моделирование,
формализация, алгоритмизация», «Основные этапы разработки программ», «Системы
счисления», «Логические операции», «Блок-схемы», «Алгоритмические конструкции»,
«Структуры баз данных», «Структуры веб-ресурсов», портреты выдающихся ученых в
области информатики и информационных технологии и др.);
-
компьютеры на рабочих местах с системным
программным обеспечением (для
операционной системы Windows или операционной системы Linux), системами
программирования и прикладным программным обеспечением по каждой теме программы
учебной дисциплины «Информатика»;
-
печатные и экранно-звуковые средства обучения;
-
расходные материалы: бумага, картриджи для принтера
и копировального аппарата, диск для записи (CD-R или CD-RW);
-
учебно-практическое и учебно-лабораторное
оборудование;
-
модели: «Устройство персонального компьютера»,
«Преобразование информации в компьютере», «Информационные сети и передача
информации», «Модели основных устройств ИКТ»;
-
вспомогательное оборудование;
-
комплект технической документации, в том числе
паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике
безопасности;
-
библиотечный фонд.
В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические
комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Информатика»,
рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных
образовательных организациях.
Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями по
информатике, словарями, справочниками по информатике и вычислительной технике,
научной и научно-популярной литературой и др.
В процессе освоения программы учебной дисциплины
«Информатика» студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным
материалам по информатике, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет
(электронным книгам, практикумам, тестам, материалам ЕГЭ и др.)
4.2.
Информационное обеспечение обучения
Для студентов:
1)
Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А., Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: Практикум
для профессий и специальностей технического и социально-экономического
профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред.
М. С. Цветковой. — М., 2014
2)
Малясова С. В., Демьяненко С. В. Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к
ЕГЭ: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М.
С. Цветковой. — М., 2013.
3)
Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник для студ. учреждений
сред. проф. образования. — М., 2014
4)
Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей
естественно-научного и гуманитарного профилей : учеб. пособие для студ. учреждений
сред. проф. образования. — М., 2014.
5)
Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.-метод. комплекс для студ.
учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.
Для преподавателей:
1)
Конституция Российской Федерации (принята
всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных федеральными
конституционнами законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 №
6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ РФ. — 2009. — № 4. — Ст. 445.
2) Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. федеральных законов
от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от
23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от
03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от
04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 №
145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации».
3) Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного)
общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480.
4) Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 №
413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования”».
5) Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих
кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по
организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего
профессионального образования».
6) Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А., Цветкова М. С. Информатика и ИКТ:
практикум для профессий и специальностей технического и
социально-экономического профилей / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014.
7)
Великович Л. С., Цветкова М. С. Программирование для начинающих: учеб. издание.
—М., 2011.
8)
Залогова Л. А. Компьютерная графика. Элективный курс: практикум / Л. А.
Залогова — М., 2011.
9)
Логинов М. Д., Логинова Т. А. Техническое обслуживание средств вычислительной
техники: учеб. пособие. — М., 2010.
10)
Малясова С. В., Демьяненко С. В. Информатика и ИКТ: пособие для подготовки к
ЕГЭ / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2013.
11)
Мельников 7 С._1042 В. П., Клейменов С. А., Петраков А. В. Информационная
безопасность: учеб. пособие / под ред. С. А. Клейменова. — М., 2013.
12)
Назаров С. В., Широков А. И. Современные операционные системы: учеб. пособие. —
М., 2011.
13)
Новожилов Е. О., Новожилов О. П. Компьютерные сети: учебник. — М., 2013.
14)
Парфилова Н.И., Пылькин А.Н., Трусов Б. Г. Программирование: Основы алгоритмизации
и программирования: учебник / под ред. Б. Г. Трусова. — М., 2014.
15)
Сулейманов Р. Р. Компьютерное моделирование математических задач. Элективный
курс: учеб. пособие. — М.: 2012
16)
Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник. — М., 2014.
17)
Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей
естественно-научного и гуманитарного профилей. — М., 2014.
18)
Шевцова А.М., Пантюхин П. Я. Введение в автоматизированное проектирование:
учеб. пособие с приложением на компакт диске учебной версии системы АДЕМ. — М.,
2011.
Интернет-ресурсы:
1)
www.fcior.edu.ru (Федеральный центр
информационно-образовательных ресурсов — ФЦИОР).
2)
www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция
цифровых образовательных ресурсов).
3)
www.intuit.ru/studies/courses (Открытые
интернет-курсы «Интуит» по курсу «Информатика»).
4)
www.lms.iite.unesco.org
(Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по информационным технологиям).
5)
http://ru.iite.unesco.org/publications (Открытая
электронная библиотека «ИИТО ЮНЕСКО» по ИКТ в образовании).
6)
www.megabook.ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и
Мефодия, разделы «Наука / Математика.Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и
Интернет»).
7)
www.ict.edu.ru (портал «Информационно-коммуникационные
технологии в образовании»).
8)
www.digital-edu.ru (Справочник образовательных
ресурсов «Портал цифрового образования»).
9)
www. window. edu. ru (Единое окно доступа к
образовательным ресурсам Российской Федерации).
10)
www. freeschool. altlinux. ru (портал Свободного
программного обеспечения).
11)
www. heap. altlinux. org/issues/textbooks (учебники
и пособия по Linux).
12)
www. books. altlinux. ru/altlibrary/openoffice (электронная книга «ОpenOffice. org: Теория и практика»).
4.3
Спецификация учебно-методического комплекса
№
|
Наименование
|
Количество
|
Тип носителя
|
1
|
Технологические
карты для практических занятий
|
20
|
Бумажный
|
2
|
Тесты по темам
программы
|
10
|
бумажный
|
3
|
Материал для
промежуточной аттестации
|
3
|
Бумага, компьютерный тест
|
4
|
Электронное учебное
пособие
|
4
|
диск
|
5
|
Видео
учебно-информационные материалы (презентации к урокам)
|
15
|
диск
|
6
|
План работы
кабинета
|
1
|
бумага
|
7
|
Рабочая программа дисциплины
|
1
|
бумага, электронный вариант
|
8
|
Разработки учебных занятий
|
10
|
бумага
|
9
|
Компьютерные тесты
(промежуточные, итоговые)
|
3
|
Компьютерный тест, бумага
|
10
|
Обучающие программы
|
4
|
бумага, диск
|
11
|
Задания для
самостоятельной работы
|
1комплект
|
бумага, электронный вариант
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.