Рабочая программа по внеурочной деятельности

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 43 г. Улан-Удэ"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Рисуй мечту»

Уровень основного общего образования Срок реализации: 3 года (5-7 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Мир изобразительного искусства» относится к общекультурному  направлению реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС.

 Рабочая программа внеурочной деятельности «Рисуй мечту» составлена на основе программы Е.И. Коротеева «Смотрю на мир глазами художника» (Сборник Примерные программы внеурочной

деятельности. Начальное и основное образование/ под ред. В.А.Горского. — М.: «Просвещение», 2014. – 111 с. — (Стандарты второго поколения)  Программа предназначена для достижения планируемых результатов основной образовательной программы основного общего образования  

 Цель программы - дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области изобразительного искусства и творческой деятельности.

Задачи программы:  

-   освоение детьми основных правил изображения;

-   ознакомление детей с нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов;  

-   овладение учащимися нетрадиционными техниками рисования;

-   использования нетрадиционных техник изображения в самостоятельной деятельности учащихся;  

-   научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;  - научить правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства.

-   развитие у детей изобразительных способностей, эстетического восприятия, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического вкуса и понимание прекрасного;

-   развитие стремления к общению с искусством

-   формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира

-   развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности;  - формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности;

-   воспитание усидчивости, аккуратности и терпения.

-   умение осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи;

-   развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.  

 Место курса внеурочной деятельности в учебном плане

 Курс внеурочной деятельности «Рисуй мечту» реализуется на базе 5- х — 7-х  классов с начала учебного года. Данный курс внеурочной деятельности рассчитан на 35 часов в год ,  изучается  школьниками на протяжении всего учебного года 1 час в неделю.

Оценочные материалы

Подведение итогов деятельности  организуется в форме:  

           викторин, экспресс-выставок, итоговых выставок, мини-проектов, оформлении школы, изготовлении подарков..

Оценивая результат практической работы, можно выделить 4 уровня развития учащихся

Высокий уровень — уровень выполнения требований высокий, отсутствуют ошибки в разработке композиции, работа отличается грамотно продуманной цветовой гаммой, все объекты связаны между собой, верно переданы пропорции и размеры, при этом использованы интегрированные знания из различных разделов для решения поставленной задачи; правильно применяются приемы и изученные техники рисования. Работа выполнена  самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески. Хороший уровень — уровень выполнения требований хороший, но допущены незначительные ошибки в разработке композиции, есть нарушения в передаче пропорций и размеров; обучающийся допустил малозначительные ошибки, но может самостоятельно исправить ошибки с небольшой подсказкой учителя.

Работа выполнена  самостоятельно.

Достаточный уровень — уровень выполнения требований достаточный, минимальный; допущены ошибки в разработке композиции, в передаче пропорции и размеров; владеет знаниями из различных разделов, но испытывает затруднения в их практическом применении при выполнении рисунка; понимает последовательность создания рисунка, но допускает отдельные ошибки; работа выполнена  с нарушением технологической последовательности;

Низкий уровень — ученик не знает основных элементов процесса рисования, не умеет пользоваться дополнительным материалом, не владеет даже минимальными фактическими знаниями, умениями и навыками, определенными в образовательном стандарте. 

Критерии оценивания  приведены в Приложении к программе   

 РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Обучение по курсу «Рисуй мечту» направлено на достижение личностных, метапредметных результатов освоения данного курса (с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей)

Личностные

•      воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

•      формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

•      формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

•      формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

•      развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

•      формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

•      осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

•      развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

•      умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

•      умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

•      умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

•      умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

•      владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

•      умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

СОДЕРЖАНИЕ  КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Систематизирующим методом составления данной программы является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:

-    изобразительная художественная деятельность;

-    декоративно художественная деятельность;

-    конструктивная художественная деятельность.  

 При выделении видов художественной деятельности очень важной является задача показать разницу их социальных функций:

-    изображение- это художественное познание мира, выражение своего к нему отношения, эстетического переживания его;

-    конструктивная деятельность- это создание предметно-пространственной среды;

-    декоративная деятельность- это способ организации общения людей, имеющий коммуникативные функции в жизни общества.

Основные виды деятельности :

1.     Практическая художественно-творческая деятельность.

2.     Зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.  

3.     Участие в выставках.

1.   Практическая художественно-творческая деятельность предполагает:

-      изображение на плоскости и в объеме (с  натуры, по памяти; по представлению);

-      декоративную деятельность;

-      конструктивную деятельность;

-      постоянную смену художественных материалов  и овладевание их выразительными возможностями (гуашь, акварель, карандаши, мелки, уголь, пастель, различные виды бумаги, ткани, природные материалы),

-      освоение разных инструментов( кисти, стеки, ножницы и т. д.),  

-      освоение и совершенствование художественных техник (аппликация, коллаж, монотипия, лепка, бумажная пластика и др.)

2.   Зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира предполагает:

-      посещение музеев искусства;

-      мастер-классов в мастерских художников;

-      экскурсии на природу, наблюдение за городскими объектами;  просмотр видеоматериалов, альбомов по искусству.

3.   Участие в выставках предполагает:

          --  просмотр, самоанализ и оценивание собственных творческих работ;

-     эстетическое оформление  работ;

-     защиту проектов;  

-     творческое общение с детьми и педагогом.

Формы проведения занятий:

•      индивидуальные;

•      групповые;

•      коллективные;

•      комбинированные

Место проведения занятий:

•      учебный класс;

•      пленэр;

•      музеи;

•      мастерские художников

5 класс

Вид деятельности	Количество часов
1. Практическая художественно-творческая деятельность:
1) изобразительная   ( на тему)	10 часов
( по представлению)	3 часа
( с натуры)	4 часов
2) декоративная	10 часов
3) конструктивная	6 часов
2. Зрительское восприятие	2 часа
3. Участие в выставках	2 часа
Итого:	35 часов

 1.Практическая художественно-творческая деятельность.

 1).  Изобразительная деятельность (рисование на тему):

 «До свидания, лето», »Осень пришла», «Русские богатыри»,» Зимние забавы»

«Моя семья», «Необычная планета», «Мечтаем о лете».

          Формы: комбинированное занятие (беседа,  видео-показ, практическая деятельность, экспресс-выставка, анализ работ).

 Виды деятельности: диалог, ответ на вопросы, характеристика своих впечатлений от репродукций картин, и собственных наблюдений и оценка своих достижений, выполнять рисунок-фантазию( выполнение рисунка гуашью, акварельными красками, восковыми мелками,фломастерами), отработка технических навыков, выбор материала по желанию детей в зависимости от творческой задачи.

Изобразительная деятельность ( рисование по представлению):

 «Отгадки к загадкам», «Две птицы».

 Формы: групповая и индивидуальная, игровая, беседа, демонстрация, видеопоказ ,  выставка, практическая деятельность.

   Виды деятельности: выполнить блиц-рисунок на озвученные загадки, (работа в парах), выполнять рисунок пастельными мелками, выполнять эскизы (работа в группах), представление  своих эскизов.

Изобразительная деятельность (рисование с натуры) :

«Осенние листья», «Деревянный дом», «Геометрические тела», «Фигура человека».

          Формы:     индивидуальная, беседа,       демонстрация,   видео-показ, практическая деятельность, выставка, анализ работ.  

      Виды деятельности:  наблюдение, анализ формы, измерение пропорций, работа простым и цветным карандашом с передачей светотени, работа  цветом (гуашь, акварель) с передачей объема изображаемых предметов.

2). Декоративная деятельность  

«Фрукты и овощи»,  «Сказочный ковш» ,»Иллюстрация к народной сказке»,

«Прялка»,»Эскизы карнавальных костюмов», «Новогодняя открытка», «Значок»,

»Ковер», «Роспись пасхального яйца»,

» Роспись посуды»

    Формы:    индивидуально-групповая, беседа, видеопоказ, творческая мастерская, практическая деятельность, анализ, выставка.

         Виды деятельности: развитие декоративного чувства при рассмотрении цвета и фактуры материала, при совмещении материалов. Видеть характер формы декоративно-понимаемых элементов в природе, их выразительность, закрепить навыки декоративного изображения, используя наряду с традиционными и нетрадиционные приемы декорирования( рисунок, печатание по трафарету,аппликация, декупаж и др.)  Выполнить рисунок-эскиз. Участвовать в конкурсе на лучшее решение карнавального костюма и новогодней открытки.

3). Конструктивная деятельность

« Транспорт в будущем», «Сказочная архитектура», «Такие разные машины», «Коробка с конфетами», «Пасхальное яйцо», «Посуда».

  Формы:   индивидуальная, групповая, коллективная,     видео-показ, анализ,практическая деятельность,выставка, рефлексия.

 Виды деятельности: на основе своего опыта и наглядного материала анализировать форму, конструкцию,пропорции природных построек,  зданий и предметов разных форм, выполнить эскиз-зарисовку, использовать в практической работе бумагу, картон, вторичные материалы, участвовать в в обсуждении итогов совместной практической деятельности.

2. Зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира

«Городская улица», «Весна идет».

          Формы: коллективная, экскурсия, пленэрные зарисовки, диалог,анализ

 Виды деятельности: наблюдать живую природу, анализировать ее сезонные изменения, получить эмоциональный настрой, передать перспективу улицы в натурных зарисовках простым карандашом, используя планшет.

3. Участие в выставках

«Итоговая выставка рисунков».

         Форма: коллективная, диалог, анализ, конкурс, рефлексия

      Виды деятельности: отбор и оформление работ, участие в обсуждении содержания и выразительных средств творческих работ.

6 класс

Вид деятельности	Количество часов
1. Практическая художественно-творческая деятельность:
1) изобразительная   ( на тему)	9 часов
( по представлению)	6 часов
( с натуры)	4 часа
2) декоративная	10 часов
3) конструктивная	1 час
2. Зрительское восприятие	3 часа
3. Участие в выставках	2 часа
Итого:	35 часов

 1.Практическая художественно-творческая деятельность.

1)Изобразительная деятельность (рисование на тему):

  «Осень за городом»,   »Мои друзья»,«В зоопарке»,»Подводный мир», , «Зимние игры», «Старинные корабли», «А у нас во дворе», «В цирке», «Иллюстрации к сказкам разных народов»,  

  Форма: индивидуальная; беседа, диалог видеопоказ, практическая работа, экспресс-выставка, анализ.

Виды деятельности: выполнять рисунок-воспоминание, характеризовать смысль художественного образа как изображения реальности, переживаемой человеком, как изображение значимых для него ценностей и идеалов, совершенствовать технику рисования различными материалами и техниками(гуашь, акварель, мелки, аппликация, коллаж, смешанные техники) уметь аргументировать свой выбор, развивать навыки графического и живописного изображения.

Изобразительная деятельность ( рисование по представлению):

«В городе будущего», «Фантастический зверь», «Необычное путешествие», «Интерьер русской избы», «Школа в будущем» .   

      Форма: индивидуальная; беседа, игра-погружение в образ, практическая работа, экспресс-выставка.

        Виды деятельности: выполнять рисунок-фантазию, рассуждать о роли изображения и фантазии в художественном творчестве и в жизни человека, понимать, что изобразительное искусство- особый образный язык, развивать изобразительные и композиционные навыки в процессе работы над эскизом.      

Изобразительная деятельность (рисование с натуры) :

«Осенние листья сложной формы», «Фигура человека в движении», «Музыкальные инструменты».  

        Формы: индивидуальная; беседа, показ, практическая работа, экспрессвыставка, анализ.

 Виды деятельности: выполнять рисунок предлагаемых объектов с натуры, анализировать их форму, пропорции. Осваивать композиционные умения организации изобразительной плоскости, выделять композиционный центр, выявлять конструкцию предметов через отношение простых геометрических форм. Получить представление о строении фигуры человека и основных пропорциях его тела, отрабатывать навыки передачи в плоскостном рисунке простых движений фигуры человека(простым карандашом).

2) Декоративная деятельность   

«Плакат ко Дню города» ,  «Оконный наличник», «Спортивный плакат», «Орнамент», «Новогодняя газета», «Набор посуды», «Флакон и упаковка»,

«Стилизация формы», «Цирковая афиша», «Рекламный плакат»  

    Формы:    индивидуально-групповая, беседа, видео-показ, творческая мастерская, практическая деятельность, анализ, выставка, оформление помещения к праздникам.

         Виды деятельности: выполнить эскиз плаката или театральной афиши, иметь представление о их назначении(привлекать внимание, сообщать название, лаконично рассказывать о самом представлении), добиваться образного единства изображения и текста, осваивать навыки лаконичного, декоративно-обобщенного изображения.  

Придумать свой орнамент (геометрический, растительный, зооаморфный или любой другой ) для украшения оконного наличника , комплекта посуды, флакона и упаковки (рисунок, аппликация, печатание).

Участвовать в выставке плакатов и новогодней газеты.

3) Конструктивная деятельность «Флакон и упаковка».

       Формы: групповая; беседа, видеопоказ, практическая работа, минивыставка.

      Виды деятельности: конструирование из картона и подручных  материалов формы флакона и упаковки, развитие пространственного мышления и умения работать с режущими инструментами, знакомство с работой художникадизайнера.

2. Зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира

«Музей искусства», «Наступает лето»,» Дом в перспективе»

     Формы: коллективная, экскурсия, пленэрные зарисовки, диалог, анализ  Виды деятельности: посещение одного из музеев искусства г. Челябинска, получить представление об особенностях художественных коллекций.  

Рисование на пленэре , построение архитектурных строений с учетом законов перспективы(карандаш), наблюдение за сезонными изменениями в природе, натурные зарисовки пейзажей (акварель).

3. Участие в выставках

«Итоговая выставка рисунков»

         Формы: коллективная, диалог, анализ, конкурс, рефлексия

      Виды деятельности: отбор и оформление работ, участие в обсуждении содержания и выразительных средств творческих работ, оформление школьных помещений.

7 класс

Вид деятельности	Количество часов
1. Практическая художественно-творческая деятельность:
1) изобразительная   ( на тему)	6 часов
( по памяти  и представлению)	7 часов
( с натуры)	4 часа
2) декоративная	13 часов
3) конструктивная	1 час
2. Зрительское восприятие	2 часа
3. Участие в выставках	2 часа
Итого:	35 часов

 1.Практическая художественно-творческая деятельность.

 1) Изобразительная деятельность (рисование на тему):

« Где я был, что я видел», «Осенние заботы»,» Челябинск в прошлом», «Сцены из нашей жизни», «Зимний спорт»,, «Весна в городе».   

         Формы: индивидуальная, групповая, коллективная; беседа, диалог видеопоказ, практическая работа, экспресс-выставка, анализ.

        Виды деятельности: рисовать старые здания Челябинска с натуры на пленэре, выполнять рисунок- рассказ, уметь видеть красоту и значительность в повседневной жизни людей, использовать некоторые приемы композиционного построения( композиционная доминанта, тональное и цветовое решение, ритмическая целостность, отбор деталей) совершенствовать технику рисования различными материалами и техниками(гуашь, акварель, мелки, аппликация, коллаж, смешанные техники) уметь аргументировать свой выбор, развивать навыки графического и живописного изображения. Развивать коммуникативные навыки в процессе коллективной творческой работы.

Изобразительная деятельность ( рисование по представлению):

« Пейзаж с фигурой человека», «Челябинск в будущем»,» Деревья разных пород», «Портрет дорогого человека», «Перспектива комнаты», Мир моих увлечений», «Человек и любимое животное».

        Формы: индивидуальная; беседа, практическая работа, экспресс-выставка.      Виды деятельности: составлять сюжетные композиции , использовать свои наблюдения над жизнью и собственную фантазию, развивать изобразительные и композиционные навыки, участвовать в обсуждении содержания и средств выражения в произведениях бытового жанра и работ учащихся.

Изобразительная деятельность (рисование с натуры)

«Композиция из осенних листьев», «Аквариумные рыбки», «Интерьер», «Архитектурные детали».

      Формы:  индивидуальная; беседа, показ, практическая работа, экспрессвыставка, анализ.

 Виды деятельности: выполнять рисунок предлагаемых объектов с натуры, анализировать их форму, пропорции, приобретать навыки обобщенного, целостного видения формы. Выполнить зарисовки школьных интерьеров с учетом законов перспективы(карандаш).

  2).  Декоративная деятельность

«Экологический плакат», «Предметы быта», »Матрешки».«Новогодняя площадь», «Обложка книги», «Упаковочная бумага», «Жостовский поднос», «Эмблема учебного кабинета», «Дизайн обуви», «Занавес в квартире». «Мой инициал», «Декоративный натюрморт», «Витраж».

 Формы:    индивидуально-групповая, беседа, видео-показ, творческая мастерская, практическая деятельность, анализ, выставка.

      Виды деятельности:  выполнение рисунков предметов , композиций с использованием  разных способов и приемов декоративного изображения.

Участие в выставке работ.

3). Конструктивная деятельность

«Моя скульптура»

    Формы: групповая; беседа, видео-показ, практическая работа, минивыставка.

      Виды деятельности: лепка из пластилина фигуры животного с передачей характера , пропорций, фактуры шерсти, просмотр видеоряда произведений известных скульпторов анималистического жанра, участие в выставке работ.

2. Зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира

«Перспектива улицы»

         Формы: коллективная, экскурсия, пленэрные зарисовки, диалог, анализ

        Виды деятельности: изучение закона перспективы на примере городской улицы, изображение улицы с натуры на планшете простым карандашом

(несколько зарисовок с разных точек зрения), просмотр и анализ работ.

3. Участие в выставках

«Итоговая выставка рисунков»

         Формы: коллективная, диалог, анализ, конкурс, рефлексия

      Виды деятельности: отбор и оформление работ, участие в обсуждении содержания и выразительных средств творческих работ, оформление школьных помещений.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс

№ п/п	Тема	Кол-во часов
1	"До свидания, лето"	1
2	"Отгадки к загадкам"	1
3	"Фрукты и овощи»	1
4	"Осенние листья"	1
5	"Осень пришла"	1
6	"Сказочный ковш"	1
7	"Деревянный дом"	1
8	Иллюстрация к народной сказке	1
9	"Транспорт в будущем"	1
10	"Геометрические тела"	1
11	"Сказочная архитектура"	1
12	"Прялка"	1
13	"Фигура человека"	1
14	"Русские богатыри"	1
15	"Эскизы карнавальных костюмов"	1
16	"Новогодняя открытка"	1
17	"Зимние забавы"	1
18	"Такие разные машины"	1
19	"Городская улица"	1
20	"Значок"	1
21	"Две птицы"	1
22	"Коробка с конфетами"	1
23	"Весна идет"	1
24	"Весенний букет"	1
25	"Моя семья"	1
26	Ассоциативное рисование	1
27	"Необычная планета"	1
28	"Ковёр"	1
29	"Пасхальное яйцо"(конструкция)	1
30	"Пасхальное яйцо"(декор)	1
31	"Посуда"(конструкция)	1
32	"Роспись посуды"	1
33	"Мечтаем о лете"	1
34	Итоговая выставка рисунков	1
35	Итоговая выставка рисунков	1
	Итого	35 ч.

6   класс

№ п/п	Тема	Кол-во часов
1	"Пейзажи в различное время суток"	1
2	«Музеи искусства»(экскурсия)	1
3	"Плакат ко Дню города»	1
4	"Осенние листья сложной формы"	1
5	"Оконный наличник"	1
6	"Дом в угловом положении"	1
7	"Осень за городом"	1
8	"В городе будущего"	1
9	"Мои друзья"	1
10	"Подводный мир"	1
11	"Фигура человека в движении"	1
12	"Спортивный плакат"	1
13	"В зоопарке"	1
14	"Фантастический зверь"	1
15	"Орнамент"	1
16	"Новогодняя стенгазета"	1
17	"Зимние игры"	1
18	"Набор посуды"	1
19	"Иллюстрация к былине"	1
20	"Флакон и упаковка"	1
21	"Старинные корабли"	1
22	"Праздничный натюрморт"	1
23	"Интерьер русской избы"	1
24	"А у нас во дворе"	1
25	"Школа в будущем"	1
26	"Стилизация формы"	1
27	"Цирковая афиша"	1
28	"В цирке"	1
29	Иллюстрация к сказкам разных народов	1
30	"Рекламный плакат"	1
31	"Необычное путешествие"	1
32	"Музыкальные инструменты"	1
33	"Наступает лето"	1
34	Итоговый конкурс ученических работ.	1
35	Итоговый конкурс ученических работ.	1
	Итого	35 ч.

7   класс

№ п/п	Тема	Кол-во часов
1	"Где я был, что я видел"	1
2	"Пейзаж с фигурой человека"	1
3	"Экологический плакат"	1
4	"Композиция из осенних листьев"	1
5	"Осенние заботы"	1
6	"Предметы быта"	1
7	"Архитектурные детали"	1
8	"Челябинск  в прошлом"	1
9	"Челябинск в будущем"	1
10	"Деревья разных пород"	1
11	"Матрёшки"	1
12	"Портрет дорогого человека"	1
13	"Аквариумные рыбки"	1
14	"Сцены из нашей жизни"	1
15	Иллюстрация к любимому литературному произведению	1
16	"Новогодняя площадь"	1
17	"Зимний спорт"	1
18	"Обложка книги"	1
19	"Перспектива улицы"	1
20	"Перспектива комнаты"	1
21	"Интерьер"	1
22	"Упаковочная бумага"	1
23	"Жостовский поднос"	1
24	"Эмблема учебного кабинета"	1
25	"Весна в городе"	1
26	"Мир моих увлечений"	1
27	"Дизайн обуви"	1
28	"Занавес в квартире"	1
29	"Моя скульптура"	1
30	"Человек и любимое животное"	1
31	"Мой инициал"	1
32	"Декоративный натюрморт"	1
33	"Витраж"	1
34	Итоговый конкурс ученических работ.	1
35	Итоговый конкурс ученических работ.	1
	Итого	35 ч.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Критерии оценивания творческих работ учащихся  

1.     Правильное понимание поставленных задач при выполнении  творческих работ.  

2.     Раскрытие темы:

•      осмысление темы и достижение образной точности;

•      импровизация и использование собственных впечатлений при выполнении работы;

•      оригинальность замысла.

3.     Композиция  

•      знание, понимание и применение на практике основных законов композиции;

•      органичность и целостность композиционного решения.

4.     Рисунок  

•      владение основами изобразительной грамоты (умение последовательного выполнения работы в заданном формате, передачи пропорций и характера изображаемого объекта, выявление конструктивных и пластических особенностей формы и объема посредством светотеневой проработки и расположения в пространстве, передачи тональных отношений при сохранении цельности изображения).

•      степень сходства изображения с предметами реальной действительности (реалистический рисунок);  

•      умение решать задачи, основанные на ассоциативном восприятии окружающего мира через трансформацию природных и искусственных форм.

5.     Цветовое решение  

•      знание ключевых понятий цветоведения из области физических основ цвета и основ его зрительного восприятия;

•      умение использовать типы колорита для создания цветовой гармонии.

6.     Техника исполнения  

•      умение использовать основные изобразительные средства выражения замысла: точка, штрих, линия, пятно, цвет, тон, фактура;

•      владение различными техниками и приемами в области изобразительного искусства;

•      наличие культуры исполнительского мастерства

7.     Степень самостоятельности учащихся при выполнении творческих работ;