Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение «Кобяконская средняя
общеобразовательная школа МО «Намский улус» Республики Саха (Якутия)»
Рассмотрено:
Рук. МО
начального цикла
Ядрихинская
Я.М. / /
|
Согласовано:
ЗД по
УМР
Афанасьева
А.А. / /
|
Утверждаю:
Директор
школы
Иннокентьев
С.И. / /
Приказ
№01-08/65 от 30.08.22
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по внеурочной
деятельности «Функциональная грамотность»
на 2022 –
2023 учебный год
Всего: 34
учебных часов (1 час в неделю)
Пояснительная записка
Программа
курса внеурочной деятельности для обучающихся с 1 - 4 класс «Функциональная
грамотность» разработана в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
требованиями к основной образовательной программе начального общего образования.
Программа «Функциональная
грамотность» учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности
младшего школьника.
Цель
программы: создание условий для развития функциональной
грамотности.
Программа
разбита на четыре блока: «Читательская грамотность», «Математическая грамотность»,
«Финансовая грамотность» и «Естественно-научная грамотность».
Целью изучения блока «Читательская
грамотность» является развитие способности учащихся к осмыслению
письменных текстов и рефлексии на них, использования их содержания для
достижения собственных целей, развития знаний и возможностей для активного
участия в жизни общества. Оценивается не техника чтения и буквальное понимание
текста, а понимание и рефлексия на текст, использование прочитанного для
осуществления жизненных целей.
Целью изучения блока «Математическая
грамотность» является формирование у обучающихся способности определять
и понимать роль математики в мире, в котором они живут, высказывать хорошо
обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять
в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и
мыслящему гражданину.
Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является развитие экономического
образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области
экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных
знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.
Целью изучения блока «Естественно-научная
грамотность» является формирование у обучающихся способности
использовать естественно-научные знания для выделения в реальных ситуациях проблем,
которые могут быть исследованы и решены с помощью научных методов, для получения
выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах. Эти выводы необходимы для
понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность
человека, а также для принятия соответствующих решений.
Программа курса
внеурочной деятельности «Функциональная грамотность» предназначена для реализации
в 1-4 классах начальной школы и рассчитана на 34 часа (при 1 часе в неделю).
Учитель в 1 – 2
классе может варьировать, чередовать последовательность проведения занятий по
своему усмотрению.
Для повышения мотивации изучения
курса и с учетом возрастных особенностей первоклассников для занятий
используются сюжеты авторских и русских народных сказок. Для второклассников
для занятий используются сюжеты художественных и научно-познавательных текстов.
В 3- 4 классах в первом полугодии проводятся занятия по формированию
читательской и естественно-научной грамотности, во втором полугодии – по
формированию математической и финансовой грамотности. Если учитель считает необходимым,
последовательность проведения занятий можно изменить.
Содержание программы
1
класс
Читательская грамотность:
анализ текстов авторских и русских народных сказок, составление характеристики
героев прочитанных произведений, деление текстов на части, составление
картинного плана, ответ по содержанию прочитанных произведений, эмоциональная и
личностная оценка прочитанного.
Математическая
грамотность: счет предметов в пределах 10, составление числовых выражений и
нахождение их значений, состав чисел первого и второго десятка, задание на
нахождение суммы; задачи на нахождение части числа, задачи на увеличение и
уменьшение числа на несколько единиц, чтение и заполнение таблиц, круговых
диаграмм, ложные и истинные высказывания.
Финансовая
грамотность: деньги, финансы, покупка, товар, обмен, бартер, услуги платные и
бесплатные, доход, прибыль, банк, реклама, цена, количество, стоимость.
Естественно-научная
грамотность: наблюдения и простейшие эксперименты с яблоком, воздушным шариком,
зеркалом и апельсином; воздух и его свойства, соль и её свойства, вода и её
свойства, три состояния воды, плавучесть предметов, отражение.
2
класс
Читательская
грамотность (1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29 занятия): понятия «художественный» и
«научно-познавательный»; жанровое сходство и различия художественных и
научно-познавательных текстов; составление характеристики героев прочитанных
произведений; деление текстов на части, составление плана; ответы по содержанию
прочитанных произведений, эмоциональная и личностная оценка прочитанного;
Математическая грамотность (2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30 занятия):
нахождение значений математических выражений в пределах 100, составление
числовых выражений и нахождение их значений. Состав чисел первого и второго
десятка, задание на нахождение суммы; задачи на нахождение части числа, задачи
на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, чтение и заполнение
таблиц, столбчатых диаграмм, календарь, логические задачи, ложные и истинные
высказывания, построение геометрических фигур, нахождение длины ломаной,
диаметр окружности, периметр треугольника.
Финансовая
грамотность (3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31 занятия): деньги, аверс и реверс
монеты, кредиты, вклады, банковская карта, правила безопасного использования
банковских карт, фальшивые и повреждённые деньги, средства защиты российских
банкнот, валюта.
Естественно-научная
грамотность (4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32 занятия): наблюдения и простейшие эксперименты
с яблоком, овощами, мёдом, лесной землей, песком, глиной. Состав почвы, перегной.
Состав и свойства древесины. Названия овощей, выделение среди овощей
корнеплодов. Названия частей растений, виды корней, свойства корней. Представление
о позвоночных животных.
3
класс
Читательская
грамотность (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15 занятия): научно-познавательные тексты;
основная мысль текста, тема текста, деление текста на части, составление плана
текста; ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста, лексическое
значение слов; личностная оценка прочитанного.
Естественно-научная
грамотность
(2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 занятия): особенности жизнедеятельности дождевых червей: кальций и его
роль в организме человека, дрожжи, виды облаков, свойства мела, свойства мыла, восковые
свечи, магнит и его свойства.
Финансовая
грамотность (18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, 32 занятия): бюджет, уровни
государственного бюджета, семейный бюджет, заработная плата, пенсия, дополнительные
доходы (выигрыш, клад, пособия). Обязательные, желаемые и непредвиденные
расходы. Налоги. Экономия семейного бюджета.
Математическая
грамотность (19, 21, 23, 25, 27, 29, 31, 33 занятия): нахождение значений
математических выражений в пределах 100000, составление числовых выражений и
нахождение их значений, задачи на нахождение суммы; задачи на нахождение части
числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, решение
задачи с тройкой величин «цена, количество, стоимость», чтение и заполнение
таблиц, столбчатых и круговых диаграмм, работа с графиками.
4
класс
Читательская
грамотность (занятия 1-8): научно-познавательные тексты; основная мысль
текста, тема текста, деление текста на части, составление плана текста; ответы
на вопросы по содержанию прочитанного текста, лексическое значение слов;
личностная оценка прочитанного.
Естественно-научная
грамотность (занятия 9-16): томат, болгарский перец, картофель, баклажаны,
лук, капуста, горох, грибы. Работа с понятиями: многолетнее / однолетнее
растение, части растений, условия и способы размножения, строение плодов, сроки
посадки, возможности использования человеком.
Финансовая
грамотность (занятия 18-25): потребительская корзина, состав
потребительской корзины, прожиточный минимум, минимальный размер оплаты труда,
страхование и его виды, распродажа, акция, скидка, бонусы, кешбэк, страховые
риски, благотворительность, благотворитель, благотворительный фонд.
Математическая
грамотность (занятия 26-33): нахождение значений математических выражений в пределах
100000, составление числовых выражений и нахождение их значений, задачи на
нахождение суммы; задачи с тройкой величин «цена, количество, стоимость»,
сравнение различных вариантов покупок; нахождение размера скидки на товар,
нахождение цены товара со скидкой; чтение и заполнение таблиц, столбчатых и
круговых диаграмм, работа с графиками, умение пользоваться калькулятором.
Планируемые
результаты освоения курса
1-2 класс
Программа
обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных результатов.
Личностные
результаты изучения курса:
–
осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении
финансовых проблем семьи, принятие решений о семейном бюджете;
–
овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений:
сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
– осознавать
личную ответственность за свои поступки;
– уметь
сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных ситуациях.
Программа
обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных результатов.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать
способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над
проектами и исследования;
– использовать
различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
– овладевать
логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
–
использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
–
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
–
делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке
информации;
–
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
–
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
–
преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять
познавательную и творческую инициативу;
–
принимать и сохранять учебную цель и задачу;
–
планировать ее реализацию, в том числе во
внутреннем плане;
–
контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в
их выполнение;
–
уметь отличать правильно выполненное задание
от неверного;
– оценивать
правильность выполнения действий: знакомство с критериями оценивания, самооценка
и взаимооценка.
Коммуникативные:
–
адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности
в речи;
–
доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
–
слушать и понимать речь других;
–
совместно договариваться о правилах работы в группе;
–
учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные
результаты изучения
блока «Читательская грамотность» в 1 классе:
–
способность
понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением
для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности,
участвовать в социальной жизни.
Предметные
результаты изучения
блока «Читательская грамотность» во 2 классе:
– способность
понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением
для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности,
участвовать в социальной жизни;
– способность
различать тексты различных жанров и типов;
– умение
находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение
задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение
составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в соответствии с
поставленной учебной задачей.
Предметные
результаты изучения
блока «Математическая грамотность»:
–
способность
формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах;
–
способность
проводить математические рассуждения;
–
способность
использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и предсказать
явления;
–
способность понимать
роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и принимать решения,
которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему человеку.
Предметные
результаты изучения
блока «Финансовая грамотность» в 1-2 классах:
–
понимание и
правильное использование экономических терминов;
–
представление
о роли денег в семье и обществе;
–
умение
характеризовать виды и функции денег;
–
знание
источников доходов и направлений расходов семьи;
–
умение
рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;
–
определение
элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;
–
проведение
элементарных финансовых расчётов
Предметные
результаты изучения блока «Финансовая грамотность» в 3-4 классах:
–
понимание и правильное использование
финансовых терминов;
–
представление о семейных расходах и доходах;
–
умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
–
представление о различных видах семейных доходов;
–
представление о различных видах семейных расходов;
–
представление о способах экономии семейного бюджета.
Предметные результаты
изучения
блока «Естественно-научная грамотность»:
–
способность
осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и
постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных
явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
–
способность
понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания.
Оценка достижения
планируемых результатов
Обучение
ведется на безотметочной основе.
Для оценки
эффективности занятий можно использовать следующие показатели:
· степень помощи, которую оказывает
учитель учащимся при выполнении заданий;
· поведение детей на занятиях:
живость, активность, заинтересованность обеспечивают положительные результаты;
· результаты выполнения тестовых заданий
и заданий из конкурса эрудитов, при выполнении которых выявляется, справляются
ли ученики с ними самостоятельно;
· косвенным показателем эффективности
занятий может быть повышение качества успеваемости по математике, русскому
языку, окружающему миру, литературному чтению и др.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.