Рабочая программа по внеурочной работе по экологии

Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение

Лизиновская  средняя  общеобразовательная школа

Россошанского муниципального района

Воронежской области

"Согласовано" Зам. директора школы по ВР_________________

"Утверждаю" Директор школы _________Н.В. Шевченко Приказ №____ от "_____"_______20   г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Зеленая лаборатория»

Пояснительная записка

  Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:

·                    Непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;

·                    Развития индивидуальности каждого учащегося в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

·                    Системность организации учебно-воспитательного процесса;

·                    Раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.

Цель программы – формирование информационной грамотности учащихся на основе  самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира и научного знания.

Задачи:

·                    Образовательные

Расширить кругозор учащихся.

Формировать умения анализировать полученную информацию, применять полученные сведения в процессе обучения.

·                    Развивающие

Создать условия для развития у учащихся потребности узнавать новое.

Развивать их воображение и эмоциональную сферу.

Приобщать учащихся к детской научно-художественной, справочной, энциклопедической литературе и развитие навыков самостоятельной работы с ней.

·                    Воспитательные

Воспитывать коммуникативно-активную, грамотную личность.

Укреплять интерес к познанию окружающего мира, к учебным предметам естественнонаучного цикла.

Форма и режим занятий: групповая работа.

Внеурочные занятия ( 34 час.) проводятся 1 раз в неделю в кабинете химии. Исследовательская деятельность учащихся  включает проведение опытов, наблюдений, планирования и предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети. 

Планируемые результаты

Данная программа  предполагает приобретение учащимися новых знаний в области биологии, элементарных знаний по химии. Поможет активизировать познавательную деятельность в области познания окружающего мира. Учащиеся научатся самостоятельно готовить микропрепараты  животных и растительных объектов для изучения простейших, многоклеточных малого размера обитающих в воде и на суше.

Результат выражается в подготовке учащихся  к проектно-исследовательской деятельности.

В процессе обучения  у школьников могут быть сформированы следующие способности:

·                    Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

·                    Целеполагать (ставить и удерживать цели);

·                    Планировать (составлять план своей деятельности);

·                    Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);

·                    Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

·                    Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

Обучающиеся должны научиться:

·                     видеть проблемы;

·                    ставить вопросы;

·                    выдвигать гипотезы;

·                    давать определение понятиям;

·                    классифицировать;

·                    наблюдать;

·                    проводить эксперименты;

·                    делать умозаключения и выводы;

·                    структурировать материал;

·                    готовить тексты собственных докладов;

·                    объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

 Методы проведения занятий: беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, защита исследовательских работ, мини-конференция, консультация.

Методы контроля: консультация, доклад, защита исследовательских работ, выступление, выставка, презентация, мини-конференция, научно-исследовательская конференция, участие в конкурсах исследовательских работ.

  Содержание программы

1.Введение.

Общее знакомство с программой курса. Цели и задачи курса. 1ч

Знакомство с планом кружка. Организационные вопросы по реализации программы. Значение биологических объектов в природе и жизни человека.

2.Устройство микроскопа.2ч

Строение микроскопа. История изобретения микроскопа. Виды микроскопов.

Практическая работа: устройство микроскопа, правила работы с ним. Отработка умений по подготовке микроскопа к работе.

3.Рассмотрение готовых микропрепаратов. 2ч

Рассмотрение готовых микропрепаратов животного и растительного происхождения для формирования навыков и умений при работе с микроскопом.

4. Приготовление микропрепарата кожицы лука 2.ч Строение клеток эпидермы сочной чешуи луковицы лука ( с выпуклой и выгнутой стороны чешуи )

 Строение клетки, основные ее части. Правила изготовления временного препарата.

Практическая работа: приготовление временного микропрепарата кожицы лука и рассмотрение его под микроскопом.

5.Приготовление микропрепарата листа растения. 2ч

 Строение и значение зеленых листьев для растения и природы в целом.

 Дать понятие о ткани, эпидермисе листа, значении устьиц для жизни растения.

 Практическая работа: приготовление временного микропрепарата эпидермиса    листа герани и рассмотрение его под микроскопом, нахождение устьиц и их строение.

6.Приготовление микропрепарата спирогиры. 2ч

Водные растения-водоросли, одноклеточные, многоклеточные. Спирогира как объект многоклеточных водорослей. Строение клетки спирогиры.

Практическая работа. Приготовление микропрепарата спирогиры.

7.Приготовление микропрепарата плесени мукора. 2ч

Мукор как объект плесневых грибов. На примере мукора показать строение и значение плесневых грибов. Выращивание мукора в домашних условиях. Практическая работа: приготовление микропрепарата плесени мукора.

8.Микропрепараты тканей животных. 2ч

Общий план строения животной клетки.

Практическая работа: рассмотрение готового микропрепарата животной клетки под микроскопом на примере эвглены зеленой, инфузории-туфельки, а также тканей животных.

9.Работа с «Живой пылью». 4ч

Методика получения  раствора «Живая пыль». Рассмотрение живых объектов   простейших под микроскопом, коловраток. Определение водных организмов с помощью определителей.  Беспозвоночные реки Свинухи.

10.Проект «Мой микропрепарат» . 1ч

Приготовление собственного микропрепарата на определенную тему. Подготовиться к его защите.

11.Защита проекта. 1ч.

12.Вода как среда обитания. Физические показатели воды. 2ч

Вода как среда обитания. Значение воды в жизни растений и животных, в жизни человека. Практическая работа: мониторинг качества воды органолептическим методом.

13.Беспозвоночные животные реки Свинухи. 2ч

Водные животные местной реки, значение их для жизни реки. Экскурсия на реку. Практическая работа: определение физических качеств воды реки Свинухи.

 Работа с определителями по определению организмов реки. Изучение живых объектов.

14.Водные растения реки Свинухи. 2ч

Водные растения, их значение для реки и ее обитателей. Экскурсия.

Практическая работа: определение растений с помощью определителей, изучение живых объектов.

15.Аквариум в доме. 2ч

 Устройство аквариума, ее обитатели. Физические показатели аквариума. Аквариум как модель  водоема, где можно производить исследовательские работы.

16.Воздух, его значение. Мониторинг воздуха. 2ч

 Воздух, его состав. Значение воздуха для всего живого на Земле. Загрязнители воздуха.

Практическая работа: мониторинг воздуха по видовому составу лишайников, по состоянию хвои хвойных, по запыленности листьев комнатных растений.

17.Ландшафты нашего села. Мониторинг почв.2ч

 Экскурсия по окрестностям села. Основные биоценозы, агроценозы. Типичные типы почв Россошанского района.

Практическая работа: определение физических качеств почвы.

18.Защита проектных работ. 2ч

Оформление работ для выступления. Правила организации защиты работы. Защита проекта (учебного, исследовательского).

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование

№	тема	часы
	Введение	1
	Устройство микроскопа.	2
	Рассмотрение готовых микропрепаратов	2
	Приготовление микропрепарата кожицы лука	2
	Приготовление микропрепарата листа растения	2
	Приготовление микропрепарата спирогиры.	2
	Приготовление микропрепарата плесени мукора.	2
	Микропрепараты тканей животных	2
	Работа с «Живой пылью»	4
	Проект «Мой микропрепарат»	1
	Защита проекта.	1
	Вода как среда обитания. Физические показатели воды.	2
	Беспозвоночные животные реки Свинухи.	2
	Водные растения реки Свинухи.	2
	Аквариум в доме.	2
16.	Воздух, его значение. Мониторинг воздуха.	1
17.	Ландшафты нашего села. Мониторинг почв.	2
18.	Защита проектных работ	2
	всего	34

Календарно-тематическое планирование

№	ТЕМА	план	факт
1	Введение
2-3	Устройство микроскопа.
	Практическая работа
4-5	Рассмотрение готовых микропрепаратов
	Практическая работа
6-7	Приготовление микропрепарата кожицы лука
	Практическая работа
8-9	Приготовление микропрепарата листа растения
	Практическая работа
10-11	Приготовление микропрепарата спирогиры.
	Практическая работа
12-13	Приготовление микропрепарата плесени мукора.
	Практическая работа
14-15	Микропрепараты тканей животных
	Практическая работа
16-19	Работа с «Живой пылью»
	Практическая работа
20	Проект «Мой микропрепарат»
21	Защита проекта.
22-23	Вода как среда обитания. Физические показатели воды.
	Практическая работа
24-25	Беспозвоночные животные реки Свинухи.
	Практическая работа
26-27	Водные растения реки Свинухи.
	Практическая работа
28-29	Аквариум в доме.
	Практическая работа
30	Воздух, его значение. Мониторинг воздуха.
31-32	Ландшафты нашего села. Мониторинг почв.
	Практическая работа
33-34	Защита проектных работ
	итого	34

Список литературы.

1.      Акимушкин Н.И. Занимательная биология.- М., Молодая гвардия,1972

2.      Багрова Л.А. Я познаю мир -  М.: ООО «Фирма « Издательство АСТ», 2000 г.

3.      Гарибова Л.В. Водоросли, лишайники и мохообразные СССР. – М.,Мысль, 1978г.

4.      Генкель П.А. Физиология растений. – М.: Просвещение, 1970 г.

5.      Прокофьев О.Н. Удивительное рядом.- М.,Просвещение.1975