Рабочая программа по внеурочной деятельности

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Подвижные игры»

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» в 1-4   классах составлена  на основе:

1.                  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

2.                  Приказ Министерства образования и науки от 31. 12.2015г. №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный  образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 2009 г. №373

3.      Приказа Министерства образования и науки  РФ от 29 декабря2016 г. №1677

«О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ  начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом  Министерства образования и науки  Российской Федерации от 31 марта 2014 г. №253.

Место предмета в  учебном плане

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение 1 часа в неделю: 1 класс — 33 часа в год, 2-4 классы -34 часа в год.        Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» состоит из четырёх частей:  

·                     1 класс «Современные подвижные игры»: ознакомление с играми, требующими командного состава.

·                     2 класс «Старинные народные игры»: ознакомление с играми старины, культурой и этикетом того времени.

·                     3 класс «Русские народные игры и забавы»: формирование у обучающихся интеллектуальных способностей, культуры эмоций и чувств.  

·                     4 класс «Русские игровые традиции»: формирование у обучающихся чувства ответственности за свое здоровье, мода и гигиена, профилактика вредных привычек.

Реализация данной программы в рамках внеурочной деятельности соответствует предельно допустимой нагрузке обучающихся начальной школы.  

Результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами освоения учащимися программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» является формирование следующих умений:

-целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

-ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин;

-  активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и   сопереживания;

-  проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;

-  проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении  поставленных целей;

-  оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

 Метапредметными результатами  программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

 освоения учащимися содержания программы по фи­зической культуре являются следующие умения:

- характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на ос­нове освоенных знаний и имеющегося опыта;

- находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

- общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

- обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

- организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

- планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

- анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

- видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движени­ях и передвижениях человека;

- оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

- управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладно­кровие, сдержанность, рассудительность;

- технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, ис­пользовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» является формировании являются следующие умения:

- планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать от­дых и досуг с использованием средств физической культуры;

- излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

- представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

- измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;

- оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устра­нения;

- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнова­ний, осуществлять их объективное судейство;

- бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

- организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направ­ленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозиров­кой нагрузки;

- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и сорев­нований;

- в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

- находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

- выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уров­не, характеризовать признаки техничного исполнения;

- выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

- выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Принципы, лежащие в основе построения программы:

1) личностно-ориентированные: двигательного развития, творчества,

психологической комфортности;

2) культурно-ориентированные: целостного представления о физической культуре, систематичности, непрерывности;

3) деятельностно-ориентированные: двигательной деятельности, перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной физкультурной деятельности младшего школьника.

Требования к уровню подготовки учащихся

Выпускник научится

Выпускник получит возможность  научиться

·        рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы ее развития, характеризовать основные направления и формы ее организации в современном обществе; ·        характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек; ·        раскрывать базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств; ·        разрабатывать содержание самостоятельных занятий с физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать режим дня и учебной недели; ·        руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий; ·        руководствоваться правилами оказания первой помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями; использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций; ·        составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учетом функциональных особенностей и возможностей собственного организма; ·        классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств; ·        самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их; ·        тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой; ·        выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности; ·        выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации движений); ·        выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений; ·        выполнять легкоатлетические упражнения в беге и в прыжках (в длину и высоту); ·        выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона; ·        выполнять основные технические действия и приемы игры в футбол, волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности; ·        выполнять тестовые упражнения для оценки уровня индивидуального  развития основных физических качеств.

·                   характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении современного олимпийского движения, объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр; ·                   характеризовать исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих спортсменов, принесших славу российскому спорту; ·                   определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма; ·                   вести дневник по физкультурной деятельности, включать в него оформление планов проведения самостоятельных занятий с физическими упражнениями разной функциональной направленности, данные контроля динамики индивидуального физического развития и физической подготовленности; ·                   проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристических походов, обеспечивать их оздоровительную направленность; ·                   выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учетом имеющихся индивидуальных отклонений в показателях здоровья; ·                   преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазания, прыжков и бега; ·                   выполнять тестовые нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»; ·                   выполнять технико-тактические действия национальных видов спорта, русские народные игры.

Содержание программы

№ п/п	Содержание	Кол-во часов
1	Раздел 1. Современные подвижные игры  Тема 1    Здоровый образ жизни (1ч) Тема 2    Здоровье в порядке- спасибо зарядке! (1ч) Тема 3    Личная гигиена (1ч) Тема 4    Профилактика травматизма (4ч) Тема 5     Нарушение осанки (2ч) Тема 6     Современные подвижные игры (24ч)	33 часа 1 ч 1 ч 1ч 4ч 2ч 24ч
2	Раздел 2. Старинные подвижные игры Тема 1    Здоровый образ жизни (1ч) Тема 2    Здоровье в порядке - спасибо зарядке! (1ч) Тема 3    Личная гигиена (1ч) Тема 4    Профилактика травматизма (3ч) Тема 5     Нарушение осанки (2ч) Тема 6     Старинные подвижные игры. Культура и этикет (26ч)	34 часа 1ч 1ч 1ч 3ч 2ч 26ч
3	Раздел 3. Русские народные игры и забавы Тема 1    Здоровый образ жизни (1ч) Тема 2    Здоровье в порядке- спасибо зарядке! (1ч) Тема 3    Личная гигиена (1ч) Тема 4    Профилактика травматизма (3ч) Тема 5     Нарушение осанки (1ч) Тема 6     Русские народные игры и забавы (27ч)	34 часа 1ч 1ч 1ч 3ч 1ч 27ч
4	Раздел 4. Русские игровые традиции  Тема 1    Здоровый образ жизни (1ч) Тема 2    Здоровье в порядке- спасибо зарядке! (1ч) Тема 3    Личная гигиена (1ч) Тема 4    Профилактика травматизма (2ч) Тема 5     Нарушение осанки (1ч) Тема 6    Русские игровые традиции (26ч)	34 часа 1ч 1ч 1ч 2ч 1ч 26ч

Календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности «Подвижные игры»

(4 класс)

№	Класс										Тема	У.У.Д.	Количество часов
	4а	4б		4в	4г
	Дата	Дата		Дата	Дата		Дата		Дата		Вас приглашает страна Игр. Какие бывают игры	КУУД: Участвовать в диалоге на  уроке, отвечать на вопросы учителя, товарищей, речевой этикет.	теория	практика
1													1
2-3											Правила игры. Обязательны ли они для всех?	КУУД: Какое значение имеет  утренняя  зарядка для здоровья.	1	1
4-6											Правила безопасности в играх. Игры сцеплялки. П/и «Быстрые шеренги" Игры для развития гимнастических навыков. П/и «Коты и мыши»	КУУД: взаимодействие, ориентация  и согласованные действия в  командных играх.	1	2
7-9											Игры-сцеплялки. Игры, в которых присутствует специфическое построение, сохраняющееся на протяжении всего игрового процесса.	РУУД: умение регулировать, контролировать свои действия,  соблюдая правила игры.		2
10-12											Игры на реакцию. Игры сцеплялкм П/и «Пустое место». Игры на реакцию.  П/и «Охотники и утки»	ЛУУД: развитие мотивации Достижения и готовности к  преодолению трудностей		3
13-14											Игры-перетягивания. Силовые игры, общей целью которых является необходимость перетянуть противника определенным образом. П/и «Силачи».	ЛУУД: умение мобилизовать свои личностные и физические  возможности.		2
15-16											Догонялки. Всевозможные игры с общей игровой механикой – водящему (или водящим) необходимо осалить (коснуться) убегающих игроков и игры эстафеты. Народные игры.  Комплекс ОРУ с мячами. П/и «Горелки».	РУУД: Развивать способность  волевое усилие.		2
17-18											Поисковые игры. Игры, игровой процесс которых построен на поиске участников или предметов.	УУД: умение организовать собственную деятельность		2
19-20											Спортивные игры. Игры по мотивам популярных игровых видов спорта: футбола, волейбола и т.д.	ЛУУД: проявлять дисциплинированность, Трудолюбие, упорство		2
21-22											Игры с мячом. Эстафеты.	ЛУУД: проявлять положительные   качества, управлять своими  эмоциями.		2
23-24										Игровая программа «Мой веселый, звонкий мяч» физкультурный праздник.		УУД: Уметь метать, находить ошибки  при выполнении, выбирать способы  их устранения		2
25-26										Прыгательные игры. Игры со скакалкой, резинкой и т.д.		ПУУД: находить отличительные особенности в выполнении движений.		2
27-29										Игры на меткость.		ЛУУД: самостоятельно  организовывать и проводить  подвижные  игры.		3
30-32										Спортивные эстафеты		ПУУД:  Уметь доступно  объяснять  правила товарищам по команде.		3
33										«Спортивные почемучки» викторины, посвященные спорту.		КУУД: оказывать поддержку товарищу по команде, уважительно объяснять ошибки.	1	2
										Итого			4	31
													34 часов

Календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности «Подвижные игры»

 (2 класс)

№

Класс

Тема

У.У.Д.

Количество часов

2а

2б

2в

2г

2д

Вас приглашает страна Игр. Какие бывают игры

КУУД: Участвовать в диалоге на  уроке, отвечать на вопросы учителя, товарищей, речевой этикет.

теория

практика

План

Факти

План

Факти

План

Факти

План

Факт

План

Факт

1

1

2-3

Правила игры. Обязательны ли они для всех?

КУУД: Какое значение имеет  утренняя  зарядка для здоровья.

1

1

4-6

Правила безопасности в играх. Игры сцеплялки. П/и «Быстрые шеренги" Игры для развития гимнастических навыков. П/и «Коты и мыши»

КУУД: взаимодействие, ориентация  и согласованные действия в  командных играх.

1

2

7-9

Игры-сцеплялки. Игры, в которых присутствует специфическое построение, сохраняющееся на протяжении всего игрового процесса.

РУУД: умение регулировать, контролировать свои действия,  соблюдая правила игры.

2

10-12

Игры на реакцию. Игры сцеплялки П/и «Пустое место». Игры на реакцию.  П/и «Охотники и утки»

ЛУУД: развитие мотивации Достижения и готовности к  преодолению трудностей

3

13-14

Игры-перетягивания. Силовые игры, общей целью которых является необходимость перетянуть противника определенным образом. П/и «Силачи».

ЛУУД: умение мобилизовать свои личностные и физические  возможности.

2

15-16

Догонялки. Всевозможные игры с общей игровой механикой – водящему (или водящим) необходимо осалить (коснуться) убегающих игроков и игры эстафеты. Народные игры.  Комплекс ОРУ с мячами. П/и «Горелки».

РУУД: Развивать способность  волевое усилие.

2

17-18

Поисковые игры. Игры, игровой процесс которых построен на поиске участников или предметов.

УУД: умение организовать собственную деятельность

2

19-20

Спортивные игры. Игры по мотивам популярных игровых видов спорта: футбола, волейбола и т.д.

ЛУУД: проявлять дисциплинированность, Трудолюбие, упорство

2

21-22

Игры с мячом. Эстафеты.

ЛУУД: проявлять положительные   качества, управлять своими  эмоциями.

2

23-24

Игровая программа «Мой веселый, звонкий мяч» физкультурный праздник.

УУД: Уметь метать, находить ошибки  при выполнении, выбирать способы  их устранения

2

25-26

Прыгательные игры. Игры со скакалкой, резинкой и т.д.

ПУУД: находить отличительные особенности в выполнении движений.

2

27-29

Игры на меткость.

ЛУУД: самостоятельно  организовывать и проводить  подвижные  игры.

3

30-32

Спортивные эстафеты

ПУУД:  Уметь доступно  объяснять  правила товарищам по команде.

3

33

«Спортивные почемучки» викторины, посвященные спорту.

КУУД: оказывать поддержку товарищу по команде, уважительно объяснять ошибки.

1

2

Итого

4

31

34 часов