Рабочая программа по внеурочной деятельности "Этика:азбука добра"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Голынковская средняя школа»

Рассмотрено на заседании МО

Протокол № ____

от «____»___________2012 г.

Руководитель МО________В.А.Науменкова

Согласовано                                                           Утверждаю

Зам.директора по УВР                                         Директор школы

__________ Г.А.Тимофеева                      _______________ Р.Ф.Иващенкова

«___»____________ 2012 г.                      Приказ № _____ от ____________

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

для обучающихся 1 класса

«Азбука и этикет добра»

(социальное направление)

Рабочая программа составлена

учителем начальных классов

высшей квалификационной категории

Новиковой Людмилой Николаевной

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Азбука и этикет добра» для 1 класса составлена на основе нормативных документов:

1.     Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273- ФЗ от 29.12 2012 г.); 

2.     Учебного плана муниципального бюджетного образовательного учреждения «Голынковской средней школы»;

3.     Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (далее – ФГОС НОО);

4.     Письмо Департамента общего образования МинОбрНауки России от 12 мая 2011 года №03-296 «Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования».

5.     Проект концепции модернизации дополнительного образования детей РФ до 2010 года. Москва-2004 г.;

6.     Примерной программы начального общего образования («Просвещение», 2010 г.)

7.     .Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/[В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; под ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.-111с. – (Стандарты второго поколения)

8.     Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Класс 1

Количество часов:

всего – 33 часа

в неделю – 1 час

Литература:

1.Блинов И. Я. Выразительное чтение и культура устной речи. - М., 1950

2.Зельцерман Б., Рогалева Н. Учись! Твори! Развивайся! - РигаД997.

3.Игнатьев Е.И. В царстве смекалки. - М., 1984.

4.Колчеев Ю.В., Колчеева Н.М. Театрализованные игры в школе. - М.: Школьная Пресса, 2000.

5.Краткий словарь по социологии. - М., 1989.

6.Лопатин В.В., Лопатина Л.Е. Малый толковый словарь. - М.,1993.

7.Марьенко И.С. Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения школьников. - М.,1982.

8.Минский Е.М. От игры к знаниям. - М.Д987.

9.Орлова Л.В. Азбука моды. - М., 1998.

10.Ю.Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С., Театрализованные игры в детском саду. - М.: Школьная пресса, 2000.

11.Психология / Под ред. А.М.Смирнова. - М._; Учпедгиз, 1962.

12.Психология. Словарь. - М., 1990.

13. 50 сценариев классных часов / Е.М.Аджиева, Л.А.Бойкова,Л.К.Гребенкина и др. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2000.

14.Самоукина Н.В. Игры в школе и дома. - М.: Новая школа, 1993.

15.Семейное воспитание. Словарь. - М., 1990.

16.Семья принимает гостей /Л.В.Алберте и др. - М.: Культура и традиции, 1995.

17.Словарь по этике. - М.,1989.

Цель и задачи курса.

  Цель курса - формирование у детей  нравственных ориентиров  при построении деятельности,  общения и взаимоотношений, основ мировоззрения и самовоспитания.

Задачи:

• способствовать формированию навыков поведения в обществе;
• способствовать воспитанию чувств коллективизма;                                                        
• способствовать формированию этической культуры, дружелюбия и вежливости, уважения и чуткости по отношению к другим людям;                          
• способствовать формированию осознанного стремления выполнять правила гигиены здоровья и вести здоровый образ жизни.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА  ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В процессе освоения материалов  факультатива ученик получает знания о взаимоотношениях с другими людьми, что становится предпосылкой воспитания доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия, толерантности, формирования нравственного сознания младшего школьника.

     Знакомясь с содержанием пословиц о добре, труде и учении, младшие школьники начинают осознавать базовые гуманистические ценности, характер отношений между людьми, необходимость бережного отношения к людям и предметам их труда.

     Обсуждение сказок и других произведений художественной литературы, их инсценировка — всё это нацелено на воспитание начальных этических представлений учащихся (понятия добра и зла, значение вежливых слов, правила поведения и их мотивация), развитие их эмоционального восприятия.

     Система вопросов и заданий, носящая диагностический и тренинговый характер, позволяет решать задачи самооценки и самопроверки, повторять, уточнять и формировать начальные нравственные представления. Кроме того, она знакомит учащихся с нравственными понятиями (например, «Что такое добрый поступок?»; «Какой нравственный выбор сделал герой?»; «Что можно посоветовать в этой ситуации? Как её изменить?»; «Бывает ли так в реальной жизни?»).

Для овладения метапредметными навыками (сравнение, анализ, синтез обобщение, классификация по родо-видовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей) в материалах факультатива содержатся упражнения, способствующие активизации интеллектуальной  деятельности учащихся. В них предлагается установить соответствие поступков нравственным правилам, сопоставить, сравнить героев и их поведение, классифицировать материал по разным основаниям (определить группы пословиц по теме — о добре, трудолюбии, об отношении к учёбе), сравнить иллюстрацию с текстом для определения эмоционального состояния героев.

     В целях формирования коммуникативных универсальных учебных действий (ведение диалога, признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою, выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения, уважительное восприятие других точек зрения) в материалах для занятий представлены задания, их формирующие. Так, с учащимися организуются коллективные обсуждения, предлагаются вопросы открытого типа, например, «Почему?», «Как?», которые помогают детям высказывать свою точку зрения, выслушивать мнение одноклассников, работать коллективно или в группах, парах. Также предлагаются задания на выбор ответа, альтернативного решения и т. д.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1 класс

Школьный этикет (понятие об основных правилах поведения в школе).

 -Правила поведения в школе, на уроке, на перемене, в столовой. Приход в школу без опозданий, правильная организация работы на уроке, учебное сотрудничество.

-  Школьные перемены как время активного отдыха, игры.

-  Поведение в столовой, правила поведения за столом.

Правила общения (взаимоотношения с другими людьми).

-     Правила вежливости, элементарные представления о добрых и недобрых поступках. Знакомство с образом этих поступков при помощи художественных произведений, сказок, фильмов; посредством анализа близких детям ситуаций жизни (школьного коллектива, семьи). Активное освоение в речевой и поведенческой практике «вежливых» слов, их значения в установлении добрых отношений с окружающими.

-     Доброе, терпимое отношение к сверстнику, другу, младшим; добрые и вежливые отношения в семье, проявление элементарного уважения к родителям, близким (конкретные жизненные ситуации). Практическое знакомство с правилами коллективных игр, позволяющих играть дружно, без конфликтов. Пути выхода из конфликтной ситуации (преодоление ссор, драк, признание своей вины).

-    Нравственное содержание ситуации (литературной, жизненной), их
оценивание.

О трудолюбии.

-    Значение труда в жизни людей. Учение как основной труд и обязанность школьника, виды труда детей в школе и дома (начальные представления). Прилежание и старательность в учении и труде. Трудолюбие как главная ценность человека. Элементы культуры труда. Стимулирование оценки учащихся собственного отношения к труду. Способы бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей.

-    Пути и способы преодоления лени, неумения трудиться (избавление от неорганизованности, недисциплинированности).

-    Анализ и оценка своих действий во время приготовления уроков, труда, дежурства.

Культура внешнего вида.

-  Культура внешнего вида как чистота, опрятность, аккуратность в человеке.

-  Правила опрятности и их значение для здоровья, уважения окружающих, собственного хорошего самочувствия.

- Оценка внешнего вида человека, критерии такой оценки: аккуратность,
опрятность, удобство, соответствие ситуации.

Внешкольный этикет.

-   Вежливое отношение к людям как потребность воспитанного человека. Особенности вежливого поведения в разных жизненных ситуациях (на улице, в транспорте, во время прогулок): уступит место маленьким и пожилым, за причинённые неудобства, неприятности надо извиниться.

-   Правила вежливости в общении с ближайшим окружением: здороваться первым, доброжелательно отвечать на вопросы; взрослых называть на «Вы», говорить «спасибо» и «пожалуйста» и.д.

-   Правила поведения в общественных местах (в магазине, библиотеке, театре и т.д.): не мешать другим людям, соблюдать очередь, чётко и громко высказывать обращение, просьбу.

2 класс

Школьный этикет (понятие об основных правилах поведения в школе).

Правила поведения в школе, на уроке, на перемене, в столовой. Приход в школу без опозданий, правильная организация работы на уроке, учебное сотрудничество.

-   Школьные перемены как время активного отдыха, игры.

-   Поведение в столовой, правила поведения за столом.

Правила общения (взаимоотношения с другими людьми).

Правила вежливости, элементарные представления о добрых и недобрых поступках. Знакомство с образом этих поступков при помощи художественных произведений, сказок, фильмов; посредством анализа близких детям ситуаций жизни (школьного коллектива, семьи). Активное освоение в речевой и поведенческой практике «вежливых» слов, их значения в установлении добрых отношений с окружающими.

- Доброе, терпимое отношение к сверстнику, другу, младшим; добрые
и вежливые отношения в семье, проявление элементарного уважения к
родителям, близким (конкретные жизненные ситуации). Практическое
знакомство с правилами коллективных игр, позволяющих играть дружно, без
конфликтов. Пути выхода из конфликтной ситуации (преодоление ссор, драк,
признание своей вины).

- Нравственное содержание ситуации (литературной, жизненной), их
оценивание.

О трудолюбии

-       Значение труда в жизни людей. Учение как основной труд и обязанность школьника, виды труда детей в школе и дома (начальные представления). Прилежание и старательность в учении и труде. Трудолюбие как главная ценность человека. Элементы культуры труда. Стимулирование оценки учащихся собственного отношения к труду. Способы бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей.

-       Пути и способы преодоления лени, неумения трудиться (избавление от неорганизованности, недисциплинированности).

-       Анализ и оценка своих действий во время приготовления уроков, труда, дежурства.

Культура внешнего вида.

- Культура внешнего вида как чистота, опрятность, аккуратность в человеке.

-       Правила опрятности и их значение для здоровья, уважения окружающих. Собственного хорошего самочувствия.

-       Оценка внешнего вида человека, критерии такой оценки: аккуратность, опрятность, удобство, соответствие ситуации.

Внешкольный этикет

-        Вежливое отношение к людям как потребность воспитанного человека. Особенности вежливого поведения в разных жизненных ситуациях (на улице, в транспорте, во время прогулок): уступит место маленьким и пожилым, за причиненные неудобства, неприятности надо извиниться.

-        Правила вежливости в общении с ближайшим окружением: здороваться первым, доброжелательно отвечать на вопросы; взрослых называть на «Вы», говорить «спасибо» и «пожалуйста» и.д.

- Правила поведения в общественных местах (в магазине, библиотеке, театре
и т.д.): не мешать другим людям, соблюдать очередь, чётко и громко
высказывать обращение, просьбу.

Планируемые результаты

В результате изучения факультатива «Этика: азбука добра» на ступени начального общего образования планируется достижение следующих результатов:

Ученик научится:

-     воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации;

-     оценивать своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене).

-     использовать в речи слова вежливости;

-     участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по теме, анализировать высказывания собеседников, дополнять их высказывания;

-     высказывать предположения о последствиях недобрых поступков (как в реальной жизни, так и в художественных произведениях);

-     создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный, отрицательный);

-     описывать сюжетную картинку (серию);

-     оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты;

-     самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы.

-     проводить хронометраж дня, анализировать свой распорядок, корректировать его;

-     оценивать свои действия во время уроков, дежурств.

-     воспроизводить основные требования к внешнему виду человека в практических и жизненных ситуациях;

-     оценивать внешний вид человека.

-     использовать в общении доброжелательный тон;

-     оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ЭТИКА: АЗБУКА ДОБРА»  1 КЛАСС

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Практи ческая часть	Дата проведения
				По плану	По факту
	1 четверть
1	Знакомство с обязанностями дежурного в классе. Дежурство в классе.	1		07.09
2	Этикет прихода и ухода учащихся из школы	1		14.09
3	Общение учащихся в форме спора	1		21.09
4	Этикет внешнего вида учащегося	1		28.09
5	Правила делового поведения и учебного труда учащихся на уроке	1		05.10
6	Правила содержания учебных вещей	1		12.10
7	Этикет поведения учащегося на перемене и подготовки к уроку	1		19.10
8-9	Этикет на занятиях в кружках по интересам	2		26.10
				02.11
	2 четверть
10-11	Учись учиться	2		16.11
				23.11
12-13	Умение мыслить	2		30.11
				07.12
14	Выполнение учащимися своего режима дня	1		14.12
15	Конкурс на деловой внешний вид	1		21.12
16	Этикет движений при общении	1		28.12
	3 четверть
17	Этикет движений при общении	1		18.01
18	Этикет общения на празднике в школе	1		25.01
19	Деловое сотрудничество с одноклассниками (создание коллектива, товарищества в классе)	1		01.02
20-21	Этикет вежливого общения	2		08.02
				22.02
22	Доброжелательное отношение к одноклассникам	1		01.03
23	Общение с одноклассниками в форме игры	1		15.03
	4 четверть
24	Общение с одноклассниками в форме беседы	1		05.04
25	Достижение взаимопонимания с одноклассниками	1		12.04
26	Справедливость к одноклассникам	1		19.04
27	Честность по отношению к одноклассникам и к себе	1		26.04
28	Взаимоуважение Между одноклассниками	1		03.05
29	Представление при знакомстве	1		10.05
30	Этика и этикет общения девочек и мальчиков класса	1		17.05
31	Отношение детей к родителям	1		24.05
32	Участие детей в самообслужи-вающем и домашнем труде	1		31.05
33	Этикет поведения детей в подъезде и во дворе	1

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ЭТИКА: АЗБУКА ДОБРА»  2 КЛАСС

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Практи ческая часть	Дата проведения
				По плану	По факту
	1 четверть
1	Знакомство с обязанностями дежурного в классе. Дежурство в классе.	1		06.09
2-3	Мы пришли на урок (правила поведения во время урока)	2		13.09
				20.09
4-5	Зачем нужны перемены? Как правильно отдыхать?	2		28.09
				04.10
6-7	Мы - в школьной столовой.	2		11.10
				18.10
8	Основные правила общения.	1		25.10
9	Сопереживание, помощь друзьям.	1		01.11
10	Дал слово - держи его.	1		15.11
11-12	Диалоги со сверстниками	2		22.11
				29.11
13-14	Учусь все делать сам.	2		06.12
				13.12
15-16	Взаимопомощь в школе и дома.	2		20.12
				27.12
17-18	Культура внешнего вида	2		17.01
				24.01
19	Береги  результаты труда.	1		31.01
20-21	Акция «Письмо солдату». Изготовление поделок к дню защитников Отечества	2		07.02
				14.02
22-24	Правила личной гигиены	3		28.02
				07.03
				14.03
25-26	Бережное отношение к своей одежде.	2		21.03
				04.04
27	Правила поведения в общественных местах.	1		11.04
28-29	Трудовой десант по благоуст-  ройству двора. «Сделаем школьный двор краше».	1		18.04
30-34	Бережное отношение к природе. Работа над проектом «Наши руки не знают скуки»	5		25.04
				02.05
				16.05
				23.05
				30.05