РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности кружка «Шахматная азбука» 1 КЛАСС

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВАСИЛЬЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА»

  УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы: ___________________/Серова Н.М./

«___»_________________ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

кружка

 «Шахматная азбука»

1 КЛАСС

Составитель: Сошникова Екатерина Игоревна

Учитель начальных классов, без категории

2016г

Пояснительная записка

Рабочая программа   по внеурочной деятельности клуба «Шахматная азбука»  для 1 класса  соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, реализует  общекультурное направление  внеурочной деятельности учащихся и разработана  на основе:

•                     Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Васильевская средняя общеобразовательная школа»;

•                     Учебного плана на 2016-2017 учебный год МБОУ «Васильевская средняя общеобразовательная школа»;

•                      авторской программы И.Г. Сухина «Шахматы», Обнинск «Духовное возраждение», 2013г.

По учебному плану на изучение предмета отводится 1 часов в неделю, что составляет 33 часа в год.

Цели:

*Создание условий для личностного и интеллектуального развития учащихся, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.

* научить школьника самостоятельно находить личностно значимые смыслы в конкретной учебной деятельности;

* создание условий для формирования и развития ключевых компетенций  учащихся (коммуникативных, интеллектуальных, социальных

* развивать интеллектуальные процессы, творческое мышление;

*формировать универсальные способы мыследеятельности (абстрактно-логического мышления, памяти, внимания, творческого воображения, умения производить логические операции).   

*развить навыки групповой работы;

*способствовать развитию управления своими эмоциями и действиями;

*заложить идеи развития у подростков собственной активности, целеполагания, личной ответственности.

Содержание курса внеурочной деятельности.

Модуль «Шахматная доска»3 часа

Первое знакомство с шахматным королевством. Шахматная доска. Белые и черные поля. Горизонталь, вертикаль, диагональ. Центр шахматной доски.

Модуль «Шахматные фигуры» 13 часов

Белые фигуры. Черные фигуры. Ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король. Сравнительная сила фигур. Ценность шахматных фигур (К, С = 3, Л = 5, Ф = 9). Начальное положение (начальная позиция). Расположение каждой из фигур в начальном положении; правило“Каждый ферзь любит свой цвет”. Связь между горизонталями, вертикалями, диагоналями и начальной расстановкой фигур. Правила хода и взятия каждой из фигур. Игра “на уничтожение. Белопольные и чернопольные слоны, одноцветные и разноцветные слоны. Качество. Легкие и тяжелые фигуры. Ладейные, коневые, слоновые, ферзевые и королевские пешки. Взятие на проходе. Превращение пешки.

Модуль «Стратегия и ход игры» 17 часов

Шах. Понятие о шахе. Защита от шаха. Мат – цель шахматной партии. Матование одинокого короля. Задачи на мат в один ход. Пат. Ничья. Пат и другие случаи ничьей. Мат в один ход. Длинная и короткая рокировка и ее правила.

Шахматная партия. Начало шахматной партии. Представления о том, как начинать шахматную партию. Короткие шахматные партии.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностные результаты:

• Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметные результататы :

Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий.

• Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.

• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие шахматные объекты, как ходы шахматных фигур, сильная и слабая позиция, сила шахматных фигур.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: находить и формулировать решение шахматных задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Тематическое планирование

№	Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности ученика ( на уровне учебных действий) по теме	Плановые сроки прохождения темы	Фактические сроки (и/или коррекция)
Модуль «Шахматная доска»3 часа
1	Шахматная доска	Овладевать логическими действиями, устанавливать аналогии , строит рассуждения, овладевать новыми понятиями. Овладевать начальными сведениями об изучаемом объекте(шах- матах) учиться работать в  информационной среде  по поиску  данных изучаемого объекта.	06.09
2	Шахматная доска. Горизонталь и вертикаль.		13.09
3	"Приключения в шахматной стране"		20.09
Модуль «Шахматные фигуры» 13 часов
4	Шахматные фигуры	Активно использовать речевые средства в процессе общения   с товарищами во время занятий в кружке. Учится слушать собеседника, напарника по игре  быть сдержанным, выслушивать замечания и мнение других людей, излагать и аргументировать свою точку зрения. Учиться договариваться о распределении функций  и ролей в совместной деятельности. Учиться понимать Свою социальную роль развиватьсамостоятельность и оветственность.  Развивать и навыки Сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Учиться относиться бережно к Материальным и духовным ценностям.	27.09
5	Начальное положение фигур.		04.10
6	Ладья. Начальное положение. Ход.		11.10
7	Ладья. "Захват контрольного поля"		18.10
8	Слон. начальное положение. ход.		25.10
9	Дидактические игры "Захват контрольного поля", "Защита контрольного поля"		08.11
10	Ладья против слона		15.11
11	Ферзь		22.11
12	Ферзь- тяжелая фигура		29.11
13	Дидактические игры "Ограничение подвижности", "Захват контрольного поля"		06.12
14	Ферзь против ладьи и слона		13.12
15	Конь		20.12
16	Закрепление изученного "Знакомые шахматные фигуры"		27.12
Модуль «Стратегия и ход игры» 17
17	Конь против ферзя, ладьи, слона.	Уметь проводить элементарные комбинации;  планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту своих фигур. Уметь определять последовательность событий Учиться ставить шах ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой. Защита от шаха. Развивать логическими действиями, устанавливать аналогии , строит рассуждения, овладевать новыми понятиями	18.01
18	Важная фигура-пешка		25.01
19	Многопешечные пложения		01.02
20	Практическая работа		08.02
21	Король против других фигур		22.02
22	Шах		01.03
23	"Шах или не шах"		15.03
24	Шах бывает разный		22.03
25	Ничья, пат.		04.04
26	Рокировка.		11.04
27	Шахматная партия.		18.04
28	Король и другие фигуры		25.04
29	Ферзь.		02.05
30	"Быстрые шахматы". Слон - важная фигура.		16.05
31	Вспоминаем правла игры. Шахматная партия		23.05
32	Подготовка к турниру по шахматам		23.05
33	Шахматный турнир		30.05
			Итого 33 часа	часа

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МО учителей начальных классов

от «___» ____________ 2016 г. № _____________

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР: ____________ /Калныня С.В./

«___» ______________ 2016 г.