Рабочая программа по внеурочной деятельности
Научное общество «Удивительные животные»
для 7 классаНаправление: научно-познавательное
на 2017-2018 учебный год
1.Пояснительная записка
Данная рабочая
программа курса внеурочной деятельности «Удивительные животные» разработана в
соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», федеральным государственным образованным стандартом
начального общего образования, федеральным государственным образовательным
стандартом основного общего образования, изменениями в федеральном
государственном образовательном стандарте начального общего образования,
изменениями в федеральном государственном образовательном стандарте начального
общего образования, утвержденными приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 31 декабря 2015г, №1576, изменениями в федеральном
государственном образовательном стандарте основного общего образования, утвержденными
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря
2015 г. № 1577, СанПин 2.4.2821-10, Уставом муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа имени
Тимофея Ивина с. Иннокетьевка» Нанайского района Хабаровского края и
регламентирует порядок разработки реализации рабочей программы курсов
внеурочной деятельности.
Цель программы:
Формирование у учащихся интереса к изучению животных, так как
много интересной информации о животных остается за страницами
учебника.
Реализация
программы рассчитана на 1 год обучения – 34 часа, 1 час в неделю.
Продолжительность занятия 45 минут.
Возраст детей, участвующих в реализации данной
образовательной программы: подростки (7 класс).
2. Личностно и метапредметные результаты освоения курса внеурочной
деятельности.
- При освоении данной программы
учащиеся должны достигнуть следующих личностных результатов: учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу и способам решения новой задачи;
- ориентация на понимание
причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и
самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям
конкретной задачи;
- способность к самооценке на
основе критериев успешности внеучебной деятельности;
чувство прекрасного и
эстетические чувства на основе знакомства с природными объектами.
Метапредметными результатами освоения данной программы являются:
-умение
работать с разными источниками информации;
-овладение
составляющими исследовательской и проектной деятельности, ставить вопросы,
наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, объяснять,
доказывать, защищать свои идеи;
-умение
организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи,
планировать - определять последовательность действий и прогнозировать
результаты работы. Осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения
отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном. Оценка
результатов работы — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что
еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
-способность
выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по
отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
-умение
слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со
сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для
дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать
свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Предметными
результатами освоения данной программы являются:
формирование представлений о взаимосвязи мира живой и
неживой природы, между живыми организмами;формирование исследовательских
умений.
1.В
познавательной (интеллектуальной) сфере:
приведение
доказательств взаимосвязи человека и экологического состояния окружающей
среды; необходимости защиты животного мира;
объяснение
роли растений в жизни человека; значения растительного разнообразия;
выявление
приспособлений растений к среде обитания;
овладение
методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и
процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
2.
В ценностно-ориентационной сфере:
знание
основных правил поведения в природе;
анализ
и оценка последствий деятельности человека в природе.
3.
В сфере трудовой деятельности:
знание
и соблюдение правил работы во время трудовых десантов.
4.
В эстетической сфере:
овладение
умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы
3.Содержание курса внеурочной деятельности.
Программа
рассчитана на 34 ч. (1ч. в неделю)
1. Среды жизни и их обитатели (2 ч).
Обитатели
водной, наземно-воздушной, почвенной сред.
Занятие 1. Среды
жизни. Характеристика водной, наземно-воздушной среды. Приспособления
организмов к этим средам.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: беседа
Основные виды деятельности: групповая
Занятие 2.Характеристика почвенной среды
и организм как среда для паразитов. Приспособления организмов к этим средам
Формы организации занятий внеурочной деятельности: беседа
Основные виды деятельности: групповая
2.Гиганты моря и карлики в мире животных (4 ч).
Гиганты
океана (акулы и киты) и суши (слоны, жирафы, бегемоты, носороги, медведи).
Занятие 3 Гиганты моря. Надкласс Рыбы.
Класс Хрящевые рыбы. Отряд Акулы и Скаты.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: работа с интернетом и литературой по поиску информации
Основные виды деятельности: групповая
Занятие 4. Гиганты моря. Класс
Млекопитающие. Отряд китообразные.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: Активная лекция
Основные виды деятельности: групповая
Занятие 5. Гиганты
суши. Класс Млекопитающие. Отряд хоботные. Отряд Хищные. Семейство медвежьи.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: Исследовательская работа
Основные виды деятельности: групповая
Занятие 6. Гиганты суши. Класс
Млекопитающие. Отряд Парнокопытные. Жирафы и бегемоты. Отряд Непарнокопытные.
Носороги
Формы организации занятий внеурочной деятельности: работа с интернетом и литературой по поиску информации
Основные виды деятельности: групповая
3.Одетые в броню. Рождающие мел. (4 ч).
Моллюски,
броненосцы, черепахи, рыбы. Защитные покровы животных. Надежность и
уязвимость защиты.
Занятие 7. Защитные покровы животных.
Простейшие фораминиферы.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: Активная лекция
Основные виды деятельности: групповая
Занятие8. Раковины моллюсков.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: работа с интернетом и литературой по поиску информации
Основные виды деятельности: групповая
Занятие 9. Панцири
броненосцев и черепах.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: Исследовательская работа
Основные виды деятельности: групповая
Занятие 10. Панцири броненосцев и
черепах.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: работа с интернетом и литературой по поиску информации
Основные виды деятельности: групповая
Занятие 11. Покровы рыб. Надежность и
уязвимость защитных покровов животных.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: работа с интернетом и литературой по поиску информации. Проектная
деятельность.
Основные виды деятельности: групповая
4.Ядовитые животные (6 ч).
Яды
для защиты и нападения. Расположение ядовитых желез. Медузы, пчелы, осы,
пауки, земноводные, змеи. Меры предосторожности, первая помощь при
попадании яда в организм человека.
Занятие 12. Тип Кишечнополостные. Класс
Гидроидные. Медузы. Морская оса.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: рассказ с элементами беседы.
Основные виды деятельности: групповая
Занятие13. Тип Членистоногие. Класс
Насекомые. Пчелы. Осы.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: рассказ с элементами беседы.
Основные виды деятельности: групповая
Занятие14. Тип Членистоногие. Класс
Паукообразные. Пауки и клещи.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: работа с интернетом и литературой по поиску информации. Проектная
деятельность.
Основные виды деятельности: групповая
Занятие 15. Тип Хордовые. Класс
Земноводные. Ядовитые лягушки.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: работа с интернетом и литературой по поиску информации. Проектная
деятельность.
Основные виды деятельности: групповая
Занятие 16. Тип Хордовые. Класс
Пресмыкающиеся. Змеи.
Меры
предосторожности, первая помощь при попадании яда в организм человека
Формы организации занятий внеурочной деятельности: рассказ с элементами беседы.
Основные виды деятельности: групповая
5.Животные рекордсмены (2 ч).
Сокол, кенгуру,
муравей, кузнечик, гепард. Спортивные рекорды в сравнении с рекордами
животных.
Занятие 17 . Рекорды беспозвоночных
животных - кузнечика и муравья.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: Исследовательская работа
Основные виды деятельности: групповая,
индивидуальная
Занятие 18. Сокол сапсан – рекордсмен
полета. Кенгуру – рекордсмен по прыжкам. Гепард рекордсмен по бегу.
Спортивные рекорды в сравнении с рекордами животных.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: Исследовательская работа
Основные виды деятельности: групповая, индивидуальная
6.Животные -строители (2 ч).Пауки, пчелы,
птицы, бобры.
Занятие 19. Животные строители среди
беспозвоночных – пчелы и пауки
Формы организации занятий внеурочной деятельности: рассказ с элементами беседы.
Основные виды деятельности: групповая
Занятие 20. Строители среди позвоночных
животных. Гнездование для птиц, хатки бобров.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: Исследовательская работа
Основные виды деятельности: групповая,
индивидуальная
7.Заботливые родители(3 ч).
Колюшка,
пипа, питон, пеликан, волки. Забота о потомстве у беспозвоночных, некоторых
рыб, земноводных, пресмыкающихся, подавляющего большинства птиц и
млекопитающих.
Занятие 21. Забота о потомстве у
беспозвоночных - осьминоги, перепончатокрылые.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: рассказ с элементами беседы.
Основные виды деятельности: групповая
Занятие 22. Забота о потомстве у
позвоночных среди рыб и земноводных.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: рассказ с элементами беседы.
Основные виды деятельности: групповая
Занятие 23. Забота о потомстве у
позвоночных среди пресмыкающихся. Птиц и млекопитающих.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: рассказ с элементами беседы.
Основные виды деятельности: групповая
8.Язык животных (4 ч).
Танец
пчел, ультразвуки летучих мышей, дельфинов, пение птиц, общение
млекопитающих. Химический язык, его расшифровка и использование человеком.
Занятие 24. Химический язык, его
расшифровка и использование человеком.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: лекция с элементами беседы.
Основные виды деятельности: групповая
анятие 25.Первая сигнальная система.
Ультразвуки в мире животных. Летучие мыши и дельфины.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: лекция с элементами беседы.
Основные виды деятельности: групповая
Занятие 26. Значение пения птиц, общение
млекопитающих.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: работа в группах.
Основные виды деятельности: групповая
Занятие 27. Химический язык, его
расшифровка и использование человеком.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: исследовательская работа
Основные виды деятельности: групповая
9.Животные – понятливые ученики. (2 ч).
Безусловные
рефлексы, инстинкты, условные рефлексы. Этология. Обучение в мире
животных. Выработка условных рефлексов у домашних животных
Занятие 28. Безусловные рефлексы,
инстинкты, условные рефлексы. Этология.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: рассказ с элементами беседы.
Основные виды деятельности: групповая
Занятие 29. Обучение в мире животных. Выработка условных рефлексов у
домашних животных.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: работа в группах.
Основные виды деятельности: групповая
10.Герои песен, сказок и легенд(2 ч).
Занятие 30. Животные – герои песен и
сказок.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: работа в группах.
Основные виды деятельности: групповая
Занятие 31. Животные – герои легенд.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: работа в группах.
Основные виды деятельности: групповая
11.Животные – символы (2 часа)
Занятие 32. Животные символы стран
Египет (кошка), Индия (корова) и др.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: работа в группах.
Основные виды деятельности: групповая
Занятие 33. Животные символы.
Формы организации занятий внеурочной деятельности: работа в группах.
Основные виды деятельности: групповая
12.Бионика - перспективы развития (1 час)
Занятие 34. Бионика как наука
Формы организации занятий внеурочной деятельности: работа в группах.
Основные виды деятельности: групповая
4.Календарно-тематическое
планирование.
№
|
Раздел/тема
|
Кол-во
часов
|
Дата проведения
|
Примечание
|
план
|
факт
|
1
|
Среды жизни. Характеристика водной, наземно-воздушной среды.
Приспособления организмов к этим средам
|
1
|
|
|
|
2
|
Характеристика почвенной среды и организм как среда для паразитов.
Приспособления организмов к этим средам
|
1
|
|
|
|
2
|
Гиганты моря.
Надкласс Рыбы. Класс Хрящевые рыбы. Отряд Акулы и Скаты.
|
1
|
|
|
|
3
|
Гиганты моря. Класс Млекопитающие. Отряд китообразные.
|
1
|
|
|
|
4
|
Гиганты суши. Класс Млекопитающие. Отряд хоботные. Отряд Хищные.
Семейство медвежьи.
|
1
|
|
|
|
5
|
Гиганты суши. Класс Млекопитающие. Отряд Парнокопытные. Жирафы и
бегемоты. Отряд Непарнокопытные. Носороги
|
1
|
|
|
|
6
|
Защитные покровы животных. Простейшие фораминиферы.
|
1
|
|
|
|
7
|
Раковины моллюсков.
|
1
|
|
|
|
8
|
Панцири броненосцев и черепах.
|
1
|
|
|
|
9
|
Покровы рыб. Надежность и уязвимость защитных покровов животных.
|
1
|
|
|
|
10
|
Яды для защиты и нападения. Расположение ядовитых желез.
|
1
|
|
|
|
11
|
Тип Кишечнополостные. Класс Гидроидные. Медузы. Морская оса.
|
1
|
|
|
|
12
|
Тип Членистоногие. Класс Насекомые. Пчелы. Осы.
|
1
|
|
|
|
13
|
Тип Членистоногие. Класс Паукообразные. Пауки и клещи.
|
1
|
|
|
|
14
|
Тип Хордовые. Класс Земноводные. Ядовитые лягушки.
|
1
|
|
|
|
15
|
Тип Хордовые. Класс Пресмыкающиеся. Змеи.
Меры предосторожности, первая помощь при попадании яда в
организм человека.
|
1
|
|
|
|
16
|
Рекорды беспозвоночных животных - кузнечика и муравья.
|
1
|
|
|
|
17
|
Сокол сапсан – рекордсмен полета. Кенгуру – рекордсмен по прыжкам.
Гепард рекордсмен по бегу. Спортивные рекорды в сравнении с рекордами
животных.
|
1
|
|
|
|
18
|
Животные строители среди беспозвоночных – пчелы и пауки.
|
1
|
|
|
|
19
|
Строители среди позвоночных животных. Гнездование для птиц, хатки
бобров.
|
1
|
|
|
|
20
|
Забота о потомстве у беспозвоночных - осьминоги, перепончатокрылые.
|
1
|
|
|
|
21
|
Забота о потомстве у позвоночных среди рыб и земноводных.
|
1
|
|
|
|
23
|
Забота о потомстве у позвоночных среди пресмыкающихся. Птиц и
млекопитающих.
|
1
|
|
|
|
24
|
Язык животных. Танец пчел, муравьев,
|
1
|
|
|
|
25
|
Первая сигнальная система. Ультразвуки в мире животных. Летучие мыши
и дельфины.
|
1
|
|
|
|
26
|
Значение пения птиц, общение млекопитающих.
|
1
|
|
|
|
27
|
Химический язык, его расшифровка и использование человеком.
|
1
|
|
|
|
28
|
Безусловные рефлексы, инстинкты, условные рефлексы. Этология.
|
1
|
|
|
|
29
|
Обучение в мире животных. Выработка условных рефлексов у
домашних животных.
|
1
|
|
|
|
30
|
Животные – герои песен и сказок.
|
1
|
|
|
|
31
|
Животные – герои легенд.
|
1
|
|
|
|
32
|
Животные символы стран Египет (кошка), Индия (корова) и др.
|
1
|
|
|
|
33
|
Животные символы.
|
1
|
|
|
|
34
|
Бионика как наука.
|
1
|
|
|
|
|
Всего: 34 ч
|
|
|
|
№
|
Раздел
|
Кол-во часов
|
1
|
Среды жизни и их обитатели
|
2
|
2
|
Гиганты моря и карлики в мире животных
|
4
|
3
|
Одетые в броню. Рождающие мел
|
4
|
4
|
Ядовитые животные
|
6
|
5
|
Животные -рекордсмены
|
2
|
6
|
Животные -строители
|
2
|
7
|
Заботливые родители
|
3
|
8
|
Язык животных
|
4
|
9
|
Животные – понятливые ученики
|
2
|
10
|
Герои песен, сказок и легенд
|
2
|
11
|
Животные - символы
|
2
|
12
|
Бионика –перспективы развития
|
1
|
|
Итого
|
34
|
Информационно-техническое обеспечение
1.
Электронное приложение к учебнику (СD) «Биология. Живой организм» Просвещение 2007 г.
2.
Образовательный комплекс "Биология, 6 кл.
Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники" создан на основе УМК под редакцией
проф. И.Н. Пономаревой. (М., Издательский центр «Вентана-Граф»).
3.
Образовательный комплекс «Биология, 7 кл. Животные»
создан на основе УМК под редакцией проф. И.Н. Пономаревой. (М., Издательский
центр «Вентана-Граф»).
4.
Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004
5.
Полный
интерактивный курс биологии «Открытая биология» Физикон 2005 г
6.
Мультимедийное
учебное пособие нового образца БИОЛОГИЯ. Растения. Бактерии. Грибы.
Лишайники. 6 класс Просвещение- Медиа 2005
Ресурсы Интернета
1.http://bio.1september.ru
2. http://www.cultinfo.ru
3. http://bio.1september.ru - газета «Биология» - приложение к «1
сентября»
4. www.bio.nature.ru - научные новости
биологии
5. www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования.
6. www.km.ru/education -Учебные материалы и словари на сайте
«Кирилл и Мефодий
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.