Муниципальное казённое
общеобразовательное учреждение
«Салемальская
школа-интернат имени Володи Солдатова»
|
Рассмотрено
на заседании МО учителей
начальных классов
Протокол
от «27» мая 2016 г. №10
руководитель МО
_______Г.А. Зайцева
|
Согласовано
Зам. директора по ВР
______О.В. Ядрышникова
«30» августа 2016 г.
|
Утверждено
Приказом директора
Салемальской
школы-интерната
от «31» августа 2016 г.
№547-ОД
_______И.А. Огородникова
|
Рабочая программа по внеурочной
деятельности
Необчное в обычном
Направление «общеинтеллектуальное»
1 класс
|
Продолжительность занятия
|
Периодичность в неделю
|
Количество часов
|
Количество часов в год
|
|
40 минут
|
1 раза
|
1 час
|
33 часов
|
Педагог:
Волкова
Наталья Павловна,
учитель начальных
классов
Салемал,
2016
г.
Пояснительная записка
Программа
внеурочной
деятельности по курсу «Необычное в обычном» составлена на основе программы Уразбаева
С. У., Конова Н. Г., Вьюгова Т. С. «Мир моих интересов. Комплексная
образовательная программа» / под ред. Н. Г. Коновой. - Томск: АНО ДПО «Открытый
молодёжный университет», 2016. - 50 с.
Программа «Необычное
в обычном» (далее - Программа) предназначена для организации внеурочной
деятельности по направлению общеинтеллектуального развития учащихся 1 класса.
Программа
обеспечена учебно-методическим комплексом (УМК), который состоит из
технологических карт занятий, интерактивного электронного учебника, рабочей
тетради, методических рекомендаций, и системой сопровождения всех участников
образовательного процесса. Возрастающие требования к инновационной составляющей
современного техникотехнологического развития России делают актуальными формирование
мотивации детей и молодёжи к интеллектуальному развитию и научно-техническому
творчеству, поддержку их исследовательской деятельности, реализацию собственных
идей и задумок учащихся, формирование проектного и технического мышления.
Программа является
начальным этапом комплексной образовательной программы интеллектуального
развития учащихся и базисом для последовательного развития проектного и
технического мышления, начиная от стимулирования исследовательского интереса,
развития понятийного мышления и когнитивных способностей, развития абстрактно-логического
и образного мышления.
Актуальность. Актуальность
программы обусловлена общественной необходимостью в поддержке в ребёнке
любопытства и тяги к созиданию, творческого отношения к окружающей
действительности, интереса к экспериментаторству и изобретательству, которые в
будущем станут реальной профессией инноватора и приведут к формированию
поколения инновационно-ориентированной молодёжи как базового ресурса развития
страны.
Новизна. Многолетний опыт работы по созданию мотивирующей интерактивной
информационно-образовательной среды для начальной школы позволил создать
пространство, в которое вовлечены все участники образовательных отношений:
родитель, обучающийся и учитель. В связи с этим разработан полный комплект
учебных, методических и сопроводительных материалов (интерактивный электронный
учебник, рабочие тетради, планы конспектов занятий, кейсы для проведения
конкурсов, экспериментов, образовательных экспедиций) и образовательно-игровые
порталы. Программа состоит из содержательных блоков, обеспечивающих полное
погружение обучающихся в игровую атмосферу и позволяющих на различном
материале, доступном детям младшего школьного возраста, раскрывать их интересы,
развивать мышление, формировать навыки исследовательской деятельности и навыки
решения открытых творческих задач, создавать мотивацию к научно-техническому
творчеству.
Целью Программы
является побуждение и закрепление творческого отношения к окружающей
действительности, выражающееся в активной исследовательской, а затем и
научнотехнической (изобретательской) деятельности.
Задачи:
1. Развитие
познавательного и исследовательского интереса, формирование мотивации к
исследовательской деятельности и научно-техническому творчеству.
2. Развитие
понятийного мышления и когнитивных способностей.
3. Удовлетворение
важных потребностей учащихся - в уважении, признании, общественном одобрении,
возможности реализовать свои способности, сохранении и повышении самооценки, в
активной деятельности.
4. Достижение
метапредметных результатов, освоение универсальных учебных действий через опору
на предметные аспекты информационно-образовательной среды и практическое
взаимодействие с её технологиями.
5. Развитие у
разных субъектов информационно-образовательной среды - детей, педагогов, родителей
- навыков организации и осуществления сотрудничества в совместной деятельности.
Связь содержания
программы
«Уроки нравственности
с другими предметами
Тематический подход объединяет в одно
целое задания из разных областей.
В
содержании Программы рассматриваются аспекты из разных учебных предметов, таких
как: «Окружающий мир», «Труд», «Изобразительное искусство», «Математика».
Особенности
реализации программы
Занятия проводятся
в разнообразных формах, в которых новые знания детей возникают в результате
совместной творческой деятельности обучающихся и педагога;
В основе программы
- единый игровой сюжет, погружению в атмосферу которого способствует «общение»
с озвученными персонажами, а также оригинальная графика интерактивного
электронного учебника и портала.
Погружение задаёт
иной стиль общения и правильно организованное занятие может стать событием в
жизни учащихся, шансом для многих проявить свои таланты и способности, не
находящие выход в рамках обычного урока.
Описание
места программы «Уроки нравственности» в учебном плане
Занятия по курсу «Необычное в обычном» проходят вне учебных
занятий во второй половине дня. На изучение программы отводится 1 ч в неделю
(33 ч. - в 1 классе (33 учебные недели).
Программа внеурочной деятельности «Необычное в обычном»
основывается на принципах доступности, системности, коллективности,
патриотической направленности, проектности, диалогичности.
Принцип
доступности осуществляется путём такого распределения материала в
течение учебного года и всего курса в целом, что младшие школьники на основе программы
«Необычное в обычном» закрепляют и углубляют знания по изученным
предметам, знакомятся с научными знаниями с учётом психофизических и возрастных
особенностей. Связь занятий по данной программе с изучаемыми предметами поможет
усилить межпредметные связи, расширить сферу получаемой информации, подкрепить
мотивацию обучения.
Принцип системности. Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие
обучающихся и поддерживаемое всем укладом школьной жизни, включает в себя
организацию учебной, внеучебной, общественно значимой деятельности младших
школьников. Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся в
рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется
на основе воспитательных идеалов и ценностей.
Принцип диалогичности. В формировании ценностных отношений большую роль играет
диалогическое общение младшего школьника со сверстниками, родителями (законными
представителями), учителем и другими значимыми взрослыми. Выработка личностью
собственной системы ценностей, поиск смысла жизни невозможны вне диалогического
общения человека с другим человеком, ребёнка со значимым взрослым.
Принцип
патриотической направленности предусматривает обеспечение
идентификации младших школьников себя с Россией, народами России, российской
культурой, природой родного края.
Принцип
коллективности предполагает воспитание и образование
младшего школьника в детско-взрослых коллективах, даёт опыт жизни в обществе,
опыт взаимодействия с окружающими.
Принцип
проектности предусматривает последовательную ориентацию всей
деятельности педагога на подготовку младшего школьника к проектной
деятельности, развёртываемой в логике замысел - реализация - рефлексия. В
условиях информационного общества, в котором стремительно устаревают знания о мире,
необходимо не столько передавать ученикам сумму тех или иных знаний, сколько
научить их приобретать эти знания самостоятельно, уметь пользоваться
приобретёнными знаниями для решения новых познавательных и практических задач.
При работе над проектом появляется возможность формирования у школьников
компетентности разрешения проблем, а также освоение способов деятельности,
составляющих коммуникативную и информационную компетентности.
Методическая основа
занятий - деятельностный подход, т.е. организация максимально
продуктивной творческой деятельности детей, начиная с первого класса.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты
К концу учебного
года у выпускника программы «Необычное в обычном» предполагается развитие и
формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Личностные:
готовность и способность к саморазвитию, мотивация к целенаправленной
познавательной деятельности по направлению научно-технического творчества,
изобретательства; формирование ценностного отношения к окружающему миру.
Регулятивные:
формирование умения формулировать цель деятельности, планировать пути её
достижения, соотносить свои действия с планируемыми результатами; формирование
умений удерживать правила, инструкции во времени, следовать простейшим
алгоритмам, прогнозировать возможные варианты ответа.
Познавательные:
формирование умения осмыслять и интерпретировать информацию, выделять главное,
фиксировать выводы в словесной, изобразительной, схематичной, модельной формах;
умения решать проблемные познавательные задачи, видеть их в системе
взаимосвязей с разными факторами; умения оценивать свою деятельность.
Коммуникативные:
формирование умения организовывать деятельность внутри группы с распределением
между собой ролей, умения слушать и понимать собеседника, осознавать и
аргументировать своё мнение.
В технологических картах всех форм
занятий Программы указаны УУД, формируемые на этапах занятий.
Личностными
результаты:
-развитие любознательности,
сообразительности при выполненииразнообразных заданий проблемного и
эвристического характера;
-развитие внимательности,
настойчивости, целеустремленности, уменияпреодолевать трудности – качеств
весьма важных в практической деятельностилюбого человека;
-воспитание чувства справедливости,
ответственности;
-развитие самостоятельности
суждений, независимости и нестандартностимышления.
Метапредметные результаты:
- учиться работать по предложенному учителем плану.
- учиться совместно с учителем и другими учениками
давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
- слушать и понимать речь других.
- читать и пересказывать текст.
- совместно договариваться о правилах общения и
поведения в школе и следовать им.
- учиться выполнять различные роли в группе (лидера,
исполнителя, критика).
Предметные
результаты:
-обобщать,
делать несложные выводы;
-классифицировать свойства,
предметы;
-определять последовательность
событий;
-судить о противоположных явлениях;
-давать определения тем или иным
понятиям;
Предметными
результатами изучения курса «Необычное в обычном» является формирование следующих
знаний и умений:
Знать:
-
как работать с учебной программой в копьютере;
- функциональные отношения между
понятиями;
- закономерности и проводить
аналогии.
- как отличать верно выполненное
задание от неверного.
Уметь:
-делать выводы в результате совместной работы
всего класса. - Добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя
учебник, интернет ресурсы, свой жизненный опыт и информацию, полученную от
учителя.
- перерабатывать полученную информацию
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
группировать химические и физические свойства.
-донести свою позицию до других: оформлять свою
мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого
текста).
Формы занятий:
В программе
предусмотрены разные формы организации деятельности:
. в классе:
.
занятия-исследования, занятия-путешествия, тематические (настольные) игры,
викторины;
. в школе, за
пределами школы: внеклассные мероприятия, в том числе в формате посвящений,
праздников; образовательные экспедиции и др.
. дома:
самостоятельная деятельность на портале.
Занятия в
классе
Занятие в классе
предполагает чередование различных видов деятельности: выполнение заданий на
бумажном носителе (рабочая тетрадь), выполнение заданий и работу с
интерактивным электронным учебником, творческую деятельность. Выполнение
заданий происходит индивидуально и в парах, в парах и группах. С целью
профилактики утомления, нарушения осанки и зрения предусмотрены
физкультминутки.
На основе предоставляемых
к занятиям дополнительных материалов можно организовать проектную и творческую
деятельность в классе, либо вместе с родителями провести домашние эксперименты
или подготовиться к творческому мероприятию в классе.
Игровая
деятельность в классе реализуется в Программе с использованием интерактивного
электронного учебника.
Самостоятельная
деятельность учащихся на портале.
Организация самостоятельной
деятельности учащихся осуществляется с использованием образовательно-игровых
порталов:
1 класс - «Кувырком»
(Kuvirkom.com).
Ценностными
ориентирами содержания данного курса являются:
1.
В программе определены виды организации деятельности учащихся, направленной на
достижение личностных, метапредметных (познавательных, регулятивных,
коммуникативных универсальных учебных действий) и предметных результатов
освоения учебного курса.
2.
В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные
результаты.
3.
Ценностные ориентиры организации деятельности предполагают уровневую оценку в
достижении планируемых результатов.
4.
Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы
оценки: педагогом, психологом, администрацией.
5.
В основу оценки личностных и метапредметных результатов освоения программы
положены методики, предложенные А.Г. Асмоловым, Н.А. Криволаповой, О.А.
Холодовой.
6.
При планировании содержания занятий прописаны виды познавательной деятельности
учащихся по каждой теме. В ходе решения проектных задач дети учатся планировать
свои действия, обдумывать их, строить предположения в поисках результата,
проявляя при этом творчество. Эта работа позволяет ребенку делать для себя
открытия, учиться ставить цели и добиваться их достижения.
Проводя
работу над проектом, ребенок больше узнает о себе, о своих возможностях,
сформирует компетенцию: информационную, мыслительную, деятельностную,
коммуникативную, а также сможет развить качества, необходимые для
профессионального мастерства, в какой бы сфере потом он ни трудился.
Содержание
курса
Введение
в программу.
Знакомство
с содержанием курса, интерактивный электронный учебник. Рабочая тетрадь.
Игровой
образовательный портал «Кувырком».
Раздел
1. Природа и естествознание.
Природные
явления и жизнь животных в различных условиях. Особенности человека и создаваемых
им продуктов. Занятие с помощью интерактивного электронного учебника и
самостоятельная работа в рабочей тетради, на портале «Кувырком».
Раздел
2. Гуманитарная сфера
Спортивные
достижения и любимые литературные произведения. Персонажи сказок и русские
богатыри. Традиции встречи праздников и их истоки. Как оформить и создать своё
портфолио. Занятие с помощью интерактивного электронного учебника и
самостоятельная работа в рабочей тетради, на портале «Кувырком».
Раздел
3. Математика и техника.
Особенности
числа «3». Известные нам системы счёта и меры веса и длины. Что такое
головоломки, для чего они нужны и кому полезны. Время и часы. Занятие с помощью
интерактивного электронного учебника и самостоятельная работа в рабочей
тетради, на портале «Кувырком».
Раздел
4. Художественно-изобразительное.
Знакомство
с понятием «мода» и её историей. Какие узоры бывают и для чего служат. Занятие
с помощью интерактивного электронного учебника и самостоятельная работа в
рабочей тетради, на портале «Кувырком».
Праздник
Портфолио
Сценарий
включает: подготовку и проведение выставки творческих работ учеников,
выполненных в течение учебного года; выполнение творческих заданий и присвоение
номинаций;
создание
общего портфолио класса; чаепитие; вручение сертификатов ученикам.
Посвящение
в исследователи
«Посвящение
в исследователи» является связующим звеном между первой и второй ступенями
Комплексной образовательной программы «Мир моих интересов» и представляет собой
познавательную командную игру с участием главных героев программы 2 класса
«Другой взгляд-другой мир».
Планируемые
результаты освоения обучающимися
программы
внеурочной деятельности «Необычное в обычном»
|
Выпускник
научится:
|
|
Выполненять задания и работу с
интерактивным электронным учебником, заниматься творческой деятельностью.
Выполненять задания индивидуально и в парах, в парах и группах.
|
- активно использовать метод проектов, самостоятельно
выбирать темы (подтем) проекта, приобретению опыта самостоятельного поиска,
систематизации и оформлении интересующей информации.
|
|
Получит
возможность научиться
|
|
- в
предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке
других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на
этические нормы.
- осуществлять проектную
деятельность
|
-
получать самостоятельный социальный опыт.
-
участвовать в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному
направлению.
|
Учебно-тематический план (1 класс)
|
№
|
Раздел, тема
|
Количество
часов
|
Из них
|
Виды
деятельности обучающегося
|
|
теор.
|
прак.
|
|
Раздел1.
Природа и естествознание
|
|
|
|
|
|
|
Различают
предметы по цвету, форме, размеру.
Описывают то,
что было обнаружено с помощью органов чувств.
Составляют и
преобразовывают фигуры.
Объяснять
значение слов и выражений.
Различают
главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, сравнивать
предметы.
Выделяют
закономерности, завершать схемы.
Анализируют
ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи.
Называют
предметы по описанию.
Демонстрируют
способность переключать, распределять внимание
Объясняют
значение слов и выражений.
Составляют
загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки.
Демонстрируют
целенаправленное и осмысленное наблюдение.
Демонстрируют
чувство времени, веса, расположенности в пространстве
|
|
1
|
Пузыри
|
1
|
|
1
|
|
2
|
Жизнь в океане
|
1
|
1
|
|
|
3
|
Мыши
|
1
|
1
|
|
|
4
|
Камни
|
1
|
|
1
|
|
5
|
Органы чувств
|
1
|
|
1
|
|
6
|
Собака-друг
человека
|
1
|
|
1
|
|
7
|
Необычные
природные явления
|
1
|
|
1
|
|
8
|
Океаны
|
1
|
1
|
|
|
9
|
Времена года
|
1
|
1
|
|
|
10
|
Стекло
|
1
|
|
1
|
|
11
|
Вода
|
1
|
|
1
|
|
12
|
Расения-экстремалы
|
1
|
1
|
|
|
13
|
Космос
|
1
|
1
|
|
|
14
|
Самые-самые
|
1
|
|
1
|
|
|
Раздел 2.
Гуманитарная сфера.
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
15
|
Леший и Ко
|
1
|
1
|
|
|
16
|
Книжки
|
1
|
|
1
|
|
17
|
Портфолио
|
1
|
|
1
|
|
18
|
Новогодние
приключения
|
1
|
1
|
|
|
19
|
8 марта
|
1
|
1
|
|
|
20
|
Бумага
|
1
|
|
1
|
|
21
|
Спортивные игры
|
1
|
|
1
|
|
22
|
Слова иностранцы
|
1
|
|
1
|
|
23
|
Олимпийские игры
|
1
|
1
|
|
|
24
|
Фразеологизмы
|
1
|
1
|
|
|
25
|
Богатыри
|
1
|
1
|
|
|
26
|
Бюджет
|
1
|
|
1
|
|
|
Раздел 3.
Математика и техника.
|
|
|
1
|
|
27
|
Узоры
|
1
|
|
1
|
|
28
|
Мода
|
1
|
|
1
|
|
29-32
|
Подведение
итогов Творческая мастерская
|
3
|
2
|
1
|
|
33
|
Посвящение в
исследователи
|
1
|
|
1
|
|
|
33
|
14
|
19
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.