Пояснительная
записка
Данная
программа внеурочной деятельности «В мире науки» составлена для учащихся
5-9 классов общеобразовательных школ в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования и
рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Данная
программа является предметной и имеет социокультурную направленность. Она
призвана обеспечить всестороннее и творческое развитие
детей, углубление их языковых и
культуроведческих знаний, способствовать поддержанию интереса учащихся к
английскому языку.
Цели программы:
·
Создание условия для формирования и
поддержания у школьников устойчивого познавательного интереса к изучению английского
языка и расширения страноведческих знаний учащихся;
·
Формирование коммуникативной компетенции
обучающихся в процессе обучения лингвострановедческому, культуроведческому и
социокультурному компонентам обучения английскому языку.
Задачи:
Воспитательный
аспект.
·
способствовать воспитанию толерантности и
уважения к другой культуре; приобщать к общечеловеческим ценностям;
·
способствовать воспитанию личностных
качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность,
уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
·
обеспечить связь школы с семьей через
вовлечение родителей в процесс подготовки постановок;
·
прививать навыки самостоятельной работы по
дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.
Развивающий
аспект.
·
совершенствовать навыки разговорной речи;
·
формировать потребности самовыражения в
различных видах деятельности;
·
развивать творческие способности;
·
развивать социальные и культурные навыки;
·
формировать социокультурную сторону
личности в процессе приобщения к духовным ценностям национальной и мировой
культуры.
Познавательный
аспект.
·
познакомить детей с культурой стран
изучаемого языка (музыка, история, литература, традиции, праздники и т.д.);
·
приобщать школьников к новому для них
языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира
и средства общения;
·
познакомить с менталитетом других народов
в сравнении с родной культурой;
·
формировать некоторые универсальные
лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;
·
способствовать удовлетворению личных
познавательных интересов.
Отбор
тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлен с учетом
материала программы обязательного изучения английского языка, ориентирован на
реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на
усиление деятельного характера обучения в целом. Программа позволяет
интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с
воспитанием личности школьника и развитием его творческого потенциала.
Программа
является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем
(выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, заменить одну сказку на
другую, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.).
В
результате изучения данной программы обучающиеся получат
возможность формирования:
Личностные
результаты:
·
интегрирование личность
учащихся в мировую культуру;
·
анализ прослушанного
произведения на основе общих морально-нравственных понятий (о семейных
ценностях, дружбе, должном и недопустимом);
·
развитие стремления учащихся
вести здоровый образ жизни;
·
формирование у учащихся
мотивации к изучению английского языка.
Метапредметные
результаты:
·
развитие у учащихся мышления,
внимания, воображения, памяти, сценического мастерства;
·
развитие у учащихся мотивации
к познанию и творчеству;
·
актуализация
интеллектуально-творческого потенциала личности учащегося, его образовательной
активности;
·
развитие у школьников
коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими;
·
развитие у учащихся навыка
самооценки выполненной работы.
Предметные
результаты:
формирование и развитие умений и навыков обучаемых во всех видах
речевой деятельности и аспектах языка.
А. В
коммуникативной сфере:
Речевая
компетенция:
В
говорении:
-вести
элементарный этикетный диалог, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию;
-уметь
рассказывать о себе, семье, своих интересах.
В аудировании:
-понимать
на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных
текстов в аудиозаписи, построенных на изученном материале.
Языковая
компетенция:
-адекватное
произношение и различие на слух всех звуков английского языка, соблюдение
правильного ударения в словах и фразах;
-
расширение активного и пассивного словарного запаса учащихся;
-соблюдение
особенностей интонации основных типов предложений;
-распознавание
и употребление в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции
(видо-временных
форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных,
степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных,
предлогов).
Социокультурная
осведомлённость:
-
знание основных норм речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная
оценочная лексика), приняты в стране изучаемого языка; роли владения
иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта,
культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности,
выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру); сходств и различий в традициях
своей страны и стран изучаемого языка.
Б. В
познавательной сфере:
-умение
сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных
звуков, букв, словосочетаний, простых предложений;
-умение
распознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке;
-умение
действовать по образцу;
-умение
пользоваться транскрипцией;
-умение
осуществлять самонаблюдение и самооценку.
В. В
ценностно-ориентационной сфере:
-представление
об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
-приобщение
к культурным ценностям другого народа.
Г. В
эстетической сфере:
-владение
элементарными средствами выражения чувств и эмоций;
-развитие
чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.
Коммуникативные
умения по видам речевой деятельности.
Говорение:
- умение передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного/услышанного;
- умение выражать своё отношение;
- умение использовать новые лексические единицы и грамматические
структуры в новых речевых ситуациях.
Аудирование:
-
умение воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников в процессе
общения на уроке;
- умение воспринимать аутентичный текст на английском языке на
слух;
- умение выполнять письменные упражнения в виде различных
заданий и устные упражнения на формирование умений монологических высказываний
и обсуждений после прослушивания текста.
Чтение:
- умение своевременно замечать и применять правила чтения тех или
иных буквосочетаний, чтения гласных в открытом и закрытом слогах;
- умение соблюдать ударения и интонацию, характерные для
английской речи, а так же обращать внимание на логические паузы в предложениях.
Письмо:
- умение писать новые слова и выражения по памяти (решение
кроссвордов, головоломок, подстановка пропущенных букв, восстановление слова по
транскрипции и т.д.);
- умение писать поздравления, личные письма с опорой на образец.
В
5-9 классах учащиеся проявляют огромный познавательный интерес к
страноведческому материалу. Учитывая данную специфику, в тематике курса
присутствуют лингвострановедческие темы. Данный курс знакомит учащихся с
культурой страны, ее историей, этнографическими особенностями, способствует
интернациональному воспитанию учащихся. Ребятам предлагается познакомиться с
праздниками: Хэллоуин, Рождество, Пасха. На занятиях планируется проводить
ролевые игры с данной тематикой.
Содержание программы
Предметное
содержание программы внеурочной деятельности «В
мире науки» соответствует образовательным и
воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям учащихся
средней школы и включает следующие темы:
1.
Введение в программу. Знакомство:
Рассказ
о себе. Как я провел лето.
2.
Школа:
Школа.
Общие вопросы (be and have got). Школьные предметы. Введение в речь оборота
there is, there are. Личные вещи. Притяжательный падеж ‘s. Time to talk.
Высказывание мнения, получение информации. Любимые занятия. Present simple
(утверждения и отрицания). Спортивные занятия. Present simple (вопросы).
3.
Английская культура:
Выбор
имени. Английские имена. Театральная школа, любимые актѐры. Составление
рассказа по плану. День стихотворений и песен. Музыкальная школа. Present
Continuous (утверждения, отрицания, вопросы).
4.
Праздники:
Хэллоуин.
Present
Simple & Continuous like/hate +…ing.. Предложения
с and и but.
5.
Рождество:
Как
празднуют Рождество в Великобритании и Америке. Rising Star.
6.
Телевидение:
Мнения
о телевидении. Степени сравнения прилагательных not as…as… Телевидение в разных
странах. Модальные глаголы can и must. Past Simple: be и can. Реклама.
Усиленные прилагательные. Любимые занятия в школе и в свободное время.
7.
День Святого Валентина:
День
влюбленных в Великобритании и Америке.
9.
Спорт – это жизнь:
Спорт
в нашей жизни. Past Simple, правильные глаголы. Past Simple, неправильные
глаголы. Отрицания и вопросы.
10.
Пасха:
Пасха,
пасхальные традиции. Пасхальные игры. Открытка из Нью-Йорка. Написание письма.
11.
Кинематограф:
Неделя
американских и британских мультфильмов. Герои. Сложные предложения с because и
so. Истории из жизни. Past Continuous (утверждения, отрицания, вопросы).
12.
Современное общество:
Мы
помогаем
людям.
Past Simple & Continuous. Незабываемая поездка.
Прилагательные: оценочные и фактические. Порядок прилагательных. Английские
праздники. Оформление проекта. Помоги своей планете. Условные предложение 1го
типа, императив. Наша школа. Краткий рассказ.
Тематическое
планирование
|
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
|
1.
|
Введение
в программу. Знакомство
|
1
|
|
2.
|
Школа
|
6
|
|
3.
|
Английская
культура
|
4
|
|
4.
|
Праздники
Хэллоуин
Рождество
День
Святого Валентина
Пасха
|
7
|
|
5.
|
Телевидение
|
5
|
|
6.
|
Спорт
– это жизнь
|
2
|
|
7.
|
Кинематограф
|
3
|
|
8.
|
Современное
общество
|
6
|
|
|
|
34
|
Календарно-тематическое
планирование
|
№
|
Дата по
плану
|
Факт.
дата
урока
|
Тема
урока
|
Примечание
|
|
1.
|
|
|
Введение в программу. Знакомство
Рассказ о себе. Как я провел лето.
|
|
|
2.
|
|
|
Школа. Общие вопросы. Be и have
got.
|
|
|
3.
|
|
|
Школьные предметы. Введение оборота there is,
there are.
|
|
|
4.
|
|
|
Личные вещи. Притяжательный падеж.
|
|
|
5.
|
|
|
Time to
talk. Высказывание мнения,
получение информации.
|
|
|
6.
|
|
|
Любимые занятия. Present
Simple (утверждения и
отрицания).
|
|
|
7.
|
|
|
Спортивные занятия. Present
Simple (вопросы).
|
|
|
8.
|
|
|
Английская культура.
Выбор имени. Английские имена.
|
|
|
9.
|
|
|
Театр. Любимые актеры. Составление рассказа по
плану.
|
|
|
10.
|
|
|
День стихотворений и песен.
|
|
|
11.
|
|
|
Музыка. Present Continuous (утверждения, отрицания, вопросы)
|
|
|
12.
|
|
|
Праздники.
Хэллоуин. Present Simple & Continuous
like/hate +…ing
|
|
|
13.
|
|
|
Предложения с and и but
|
|
|
14.
|
|
|
Рождество. Как празднуют Рождество в
Великобритании и Америке.
|
|
|
15.
|
|
|
Rising
Star.
|
|
|
16.
|
|
|
День Святого Валентина. День влюбленных в
Великобритании и Америке
|
|
|
17.
|
|
|
Пасха, пасхальные традиции. Пасхальные
игры.
|
|
|
18.
|
|
|
Открытка из Нью-Йорка. Написание письма.
|
|
|
19.
|
|
|
Телевидение. Мнения о телевидении.
Степени сравнения прилагательных not as…as…
|
|
|
20.
|
|
|
Телевидение в разных странах. Модальные глаголы can и must
|
|
|
21.
|
|
|
Past
Simple: be и can.
|
|
|
22.
|
|
|
Реклама.
Усиленные прилагательные.
|
|
|
23.
|
|
|
Любимые занятия в школе и в свободное время.
|
|
|
24.
|
|
|
Спорт в нашей жизни. Past Simple,
правильные глаголы.
|
|
|
25.
|
|
|
Past Simple,
неправильные глаголы. Отрицания и вопросы.
|
|
|
26.
|
|
|
Кинематограф. Неделя американских и британских мультфильмов.
|
|
|
27.
|
|
|
Герои. Сложные предложения с because и so.
|
|
|
28.
|
|
|
Истории
из жизни. Past Continuous
(утверждения, отрицания, вопросы).
|
|
|
29.
|
|
|
Современное общество
Мы
помогаем людям. Past Simple & Continuous.
|
|
|
30.
|
|
|
Незабываемая
поездка. Прилагательные: оценочные и фактические
|
|
|
31.
|
|
|
Порядок
прилагательных.
|
|
|
32.
|
|
|
Английские праздники. Оформление проекта.
|
|
|
33.
|
|
|
Помоги
своей планете. Условные предложения 1-го типа, императив
|
|
|
34.
|
|
|
Наша школа. Краткий рассказ.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.