Рабочая программа по внеурочной деятельности «Веселые нотки»

                             Рабочая программа

                               по внеурочной деятельности

                                         «Веселые нотки»

                                                                   2 класс          

                                                                                                    Составила: учитель музыки

                                                                                                     Янгляева Ю.Ф.

                                                          2016-2017 уч. год

  Пояснительная записка

Ребёнок младшего школьного возраста наиболее восприимчив к эмоционально-ценностному, духовно-нравственному развитию, гражданскому воспитанию, что является составляющими личностной культуры, в то же время недостатки развития и воспитания в этот период жизни трудно восполнить в последующие годы. Одним из эффективных способов в решении задач развития и формирования целостной личности, ее духовности, творческой индивидуальности, интеллектуального и эмоционального богатства является художественное музыкально-эстетическое образование.

Современная звуковая среда, окружающая ребенка, не дает возможности осознать важность и значимость музыкальных исторических корней. Постижение отечественной культуры помогает понять самобытность русского фольклора и создает фундамент для приобщения обучающихся к другим мировым музыкальным культурам.    Благодаря неповторимому характеру музыкальных образов фольклорной музыки, их яркой эмоциональной окрашенности, эстетическим переживаниям представления, идеалы, воспринятые через музыкальное искусство, способны захватить ребёнка с особенной полнотой и силой. Этим в большей мере определяется социальная ценность народного музыкального искусства, его воспитательная и преобразующая роль. Актуальность программы обоснована необходимостью создания условий для реализации федеральных государственных стандартов второго поколения. В качестве основной идеи программы определена идея использования художественного творчества как средства  духовно-нравственного развития. Актуальность и значимость развития музыкальных способностей обусловлена и тем, что музыкальное развитие имеет ничем не заменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, пробуждается воображение, воля, фантазия. Обостряется восприятие, активизируются творческие силы.

Цель программы:    

       Создание условий для развития творческих способностей и нравственного становления детей младшего школьного возраста.

  Программа предполагает решение образовательных, воспитательных и развивающих задач с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей:

-  прививать любовь к народному музыкальному искусству путём изучения народных традиций и обрядов;

-  приобщать детей к различным формам коллективного творчества;  развивать навыки сольного и ансамблевого исполнения;

-обучить основам музыкальной культуры,

-сформировать основы сценической культуры;

-развивать творческую активность детей;

-воспитывать эстетический вкус и исполнительскую культуру.      

 На основании какой примерной (авторской) рабочей программы составлена:

  Программа внеурочной деятельности детей «Весёлые нотки» разработана на основе дополнительной общеобразовательной программы «Основы музыкальной культуры» (Институт развития образования в сфере культуры и искусства, Москва 2012г.)                                         

 Сроки реализации программы.

         Программа внеурочной деятельности детей «Весёлые нотки» разработана для обучающихся 2-х классов,  рассчитана на 1 года обучения.                                                                                                                                                                                              Режим занятий.

 Занятия проводятся  по 1 часу 1 раз в неделю, 34 часа в год.

Общая характеристика

Программа учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся и ориентирована на:

– воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные музыкально-художественные ценности;

– формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями;

– воспитание детей в творческой атмосфере, в обстановке доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

– выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в соответствии с программными требованиями учебной информации, приобретению навыков творческой деятельности, формированию навыков взаимодействия с учителем и обучающимися в образовательном процессе, уважительного отношения к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной учебной деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения результата.

    Целая занимательная школа предстаёт в разнообразных игровых занятиях данной программы, школа, которую сохранил и донёс до наших дней русский народ. Занятия включают  в себя инсценировки русских народных пе­сен ,татарских песен, хороводов и игр, а также сценарии, составленные по мотивам русских народ­ных праздников.

     Постановка даже коротенькой инсце­нировки даёт возможность развивать в детях творческое отношение к произведе­ниям народного искусства, помогает стать им участниками своего рода ма­ленького детского театра. Они учатся вы­ступать в той или иной роли, которая тре­бует умения выразительно двигаться, го­ворить, петь, танцевать, изображать дей­ствие или героя.      Пение в сочетании с танцем и игрой — очень увлекательное занятие, позволяю­щее весело и с пользой провести время после учебных занятий.

Программа занятий построена таким образом, что­бы дети постепенно входили в богатый мир народной культуры, осваивали пев­ческое искусство, учились красиво во­дить хороводы и разыгрывать содержа­ние песен, играть по правилам.

Процесс овладения практическими умениями и навыками предполагает использование на занятиях различных форм музыкально-игровой деятельности:

- игры-драматизации,

-  песни-диалоги,

 -мимические движения

 - жесты,

 - игра и импровизация на музыкальных инструментах,

    Планируемые результаты

            Обучение обеспечивает личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся. У школьников обогащается эмоционально – духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать художественно – творческие задачи; воспитывается художественный вкус, развивается воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в социально  значимой деятельности, в художественных проектах школы, культурных  событиях региона и др.

В результате освоения содержания программы происходит гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое переживание и освоение способов творческого самовыражения осуществляется познание и самопознание.

  Предметными результатами

занятий по программе вокального кружка являются:

- усвоение народных традиций и обрядов, связанных с календарём;

- овладение практическими умениями и навыками песенного творчества;

- овладение основами музыкальной культуры на материале народного искусства.

Метапредметными результатами являются:

- овладение способами решения поискового и творческого характера;

- культурно – познавательная, коммуникативная и социально – эстетическая компетентности;

- приобретение опыта в творческой деятельности.

 Личностными результатами занятий являются:

- формирование эстетических потребностей, ценностей;

- развитие эстетических чувств и художественного вкуса;

- развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства;

- бережное заинтересованное отношение к культурным традициям и искусству Родины, нации, этнической общности.

Дети, занимающиеся по данной программе внеурочной деятельности «Музыкальный букварь»  научаться:

- воспринимать музыку различных народных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности;

- ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, в том числе родного края, сопоставлять различные образцы народной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;

- воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх, действах и др.);

получат возможность научиться:

- реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, музыкально-пластическом движении и импровизации);

- участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов;

- адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира

 Способы отслеживания результатов освоения  образовательной программы

  Для оценки уровня развития ребенка и сформированности основных умений и навыков 1 раз в полугодие проводятся контрольные занятия (занятия – концерты).

    Отслеживание развития личностных качеств ребенка проводится с помощью методов наблюдения и опроса.

    Основной формой подведения итогов работы являются концертные выступления.

      Учебно-тематический план:

№ п\п	Название разделов и тем	Кол.  часов
1	«Осенние истории и сказки»	11
2	«Зимнние истории и сказки»	11
3	Ппесни моего народа»	12
	Всего за год	34

Основное содержание

   Содержание программы связано с постижением основ русского музыкального фольклора и песен своего народа.  Основу музыкального материала составляют русские народные и татарские  песни. Пение, театрализации, народная хореография, музыкальные игры помогают органичному погружению в мир устного народного творчества.

     Порядок изучения музыкального материала обусловлен временем года и совпадает с календарными датами и праздниками (процесс музыкального «проживания» календарного года).

    Разделы: «Осенние истории и сказки», «Зимние истории и сказки», «Песни моего народа» истории и сказки» (знакомство с календарными народными праздниками и связанными с ними традициями и обрядами, песнями, играми).

    В процесс обучения  входят задания, связанные с разными формами работы: разучивание поговорок, считалок, скороговорок, их ритмизация, отгадывание и сочинение загадок, знакомство с пословицами, расшифровка новых слов и понятий фольклорного словаря.

        Кроме того, практическая часть учебных предметов предполагает введение элементов вокальной импровизации, знакомство с различными типами хороводов, драматизацию песен, театрализацию обрядов, игру на простейших народных инструментах в качестве сопровождения к песням.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение учебного процесса

Учебно-методический комплекс включает в себя:

- аудиохрестоматию;

- мультимедийные пособия (аудио и видео материалы и творческие задания для учащихся);

Материально-техническое обеспечение учебного процесса включает в себя:

- мультимедийное оборудование,

- наглядно-дидактические пособия,

- фортепиано

- музыкальный центр.

Календарно- тематическое планирование

№	Тема занятия	Музыкальный материал	Вид занятия	дата
«Осенние истории и сказки»
1	Годовой круг календарных праздников. Традиции и обряды.	А. Пахмутова «Небылица» («Жили-были дед да баба...»). «Каравай», «Заинька» «Зайчик и лисичка».	Комбинированное занятие
2	Первая встреча осени. Жатва.	Круговые хороводы: «Каравай», «Заинька». Жнивные приговоры. Жнивная песня «Уставай сонюга». Прибаутка «Осень на порог».	Комбинированное занятие
3	Осенние праздники: -дожинки	Круговые хороводы: «Каравай», «Заинька».	Комбинированное занятие
4	Осенние праздники: -праздник нового урожая; -засидки, посиделки	Д. Васильев-Буглай. «Осенняя песенка». Песни-игры:  «У медведя» (два варианта). «Комара женить мы будем».	Комбинированное занятие
5	Осенние праздники: -засидки, посиделки; -день осеннего равноденствия.	Д. Васильев-Буглай. «Осенняя песенка». «Ходила младешенька». Песни-игры:  «У медведя» (два варианта).	Комбинированное занятие
6	Воздвиженье. Капустники, потешки, дразнилки.	«Капустник». «Как у наших у ворот».	Комбинированное занятие
7	Воздвиженье. Капустники, потешки, дразнилки.	«Капустник». Песни-игры:  «Комара женить мы будем». «Как у наших у ворот»	Комбинированное занятие
8	Покров. Величальные песни.	«А кто у нас гость большой». «Ходит Ваня».	Комбинированное занятие
9	Покров. Величальные песни.	«А кто у нас гость большой». «Ходит Ваня». «Вдоль да по речке».	Комбинированное занятие
10	Постановка спектакля на основе пройденного музыкального материала.	По сюжету русской народной сказки «Репка».	Комбинированное занятие
11	Постановка спектакля на основе пройденного музыкального материала.	По сюжету русской народной сказки «Репка».	Комбинированное занятие
«Зимнние истории и сказки»
12	Зимние узоры. Первый снег. Игровые песни	«Белые снежинки».  Песни-игры:  «Дрема». «Где был Иванушка».	Комбинированное занятие ;
13	Зимние узоры. Первый снег. Игровые песни	«Белые снежинки».  Песни-игры:  «Дрема». «Где был Иванушка».	Комбинированное занятие .
14	Зимние узоры. Первый снег. Игровые песни	«Пришла зима».  Песни-игры:  «Дрема». «Где был Иванушка».	Комбинированное занятие
15	Новый год.	«Пришла зима». Песни-игры:  «Дрема». «Где был Иванушка».	Комбинированное занятие
16	Новый год. (Занятие – праздник)	О. Берндт «Снежинки». Песни-игры:  «Дрема». «Где был Иванушка».  «Вот уж зимушка приходит».	Комбинированное занятие
17	Рождество. Новый год. Колядки. Щедровки. Авсеньки.	«Зазимка». «Коляда-маляда». «Как ходила коляда». «Авсень».	Комбинированное занятие
18	Святки. Зимние балы.	«Сею-вею». «Щедрик-щедрик». «Добрый вечер».	Комбинированное занятие
19	Масленица	«Масленая». «Блины». «Кума».	Комбинированное занятие
20	Масленица	«Прощай, Масленица». «В кузне».	Комбинированное занятие
21	инсценировка сказки на основе пройденного музыкального материала.	Театр Петрушки. «Теремок».	Комбинированное занятие
22	инсценировка сказки на основе пройденного музыкального материала.		Комбинированное занятие
Ппесни моего народа»
23	Как зарождалась музыка	« Эйлэн-бейлэн»	Комбинированное занятие
24	Легенды моего народа	« Эйлэн-бейлэн»	, Комбинированное занятие
25	Легенды моего народа	« Эйлэн-бейлэн»	. Комбинированное занятие
26	Музыка моего народа	«Голлэр»	Комбинированное занятие
27	Музыка моего народа	«Голлэр»	. Комбинированное занятие
28	Праздники моего народа	«Кояш,кояш ,чык инде»	Комбинированное занятие
29	Праздники моего народа	«Кояш,кояш ,чык инде»	Комбинированное занятие
30	Праздники моего народа	«Кояш,кояш ,чык инде»
31	Сказки моего народа	«Йокла,Куяным»	Комбинированное занятие
32	Сказки моего народа	«Йокла,Куяным»	Комбинированное занятие
33-34	Подведение итогов	Подготовка к концерту; концерт