Рабочая программа по внеурочной деятельности "Веселые нотки"

По внеурочной деятельности

«Веселые нотки»

Уровень общего образования (класс) начальное общее образование 

3 «А» класс

Количество часов___34____

Учитель                      Жемчугова Юлия Сергеевна_____________________

Программа разработана на основе программы по музыке Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной «Музыка.  Начальная школа»

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности  «Калейдоскоп чудес» для 3 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы по музыке Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной «Музыка.  Начальная школа» и  основными положениями художественно – педагогических концепций Д. Б. Кабалевского, и в соответствие со следующими нормативными документами:

- Федеральный Закон  "Об образовании в Российской Федерации"    от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;

- Требования  ФГОС НОО (для 1-4 классов), Приказ  Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373;

- Письмо Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 08.08.2014 №24/4.11-4851/м «О примерном порядке и примерной структуре рабочих программ»;

- Образовательная  программа  МБОУ СОШ №38 на 2015-2016 учебный год.

Воспитание детей на вокальных традициях является одним из важнейших средств нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения.

      Песня, а также современная песня в школе – это эффективная форма работы с детьми разного возраста. На мой взгляд, занятия в вокальной студии пробуждают интерес у ребят к вокальному искусству, что дает возможность, основываясь на симпатиях ребенка, развивать его музыкальную культуру.

        Без должной вокально-хоровой подготовки невозможно оценить вокальную культуру, проникнуться любовью к вокальной и хоровой музыке.

Цель: привить любовь к вокальному искусству и научить правильно исполнять вокальные произведения.

Задачи:

·        на основе изучения детских песен, вокальных произведений, русского романса, современных эстрадных песен и прочего расширить знания ребят об истории Родины, ее певческой культуре;

·        воспитывать и прививать любовь к духовному наследию, пониманию и уважению певческих традиций;

·        научить воспринимать музыку, вокальные произведения как важнейшую часть каждого человека;

·        оформить навыки и умения исполнения простых и сложных вокальных произведений, научить 2-х голосному исполнению произведений;

·        обучить основам музыкальной грамоты, сценической культуры, работе в коллективе;

·        развивать индивидуальные творческие способности детей на основе исполняемых произведений. Использовать различные приемы вокального исполнения. Способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру. Привить основы художественного вкуса;

·        сформировать потребности в общении с вокальной музыкой. Создать атмосферу радости, значимости, увлеченности, успешности каждого члена ансамбля.

Реализация задач осуществляется через различные виды вокальной деятельности, главными из которых является ансамблевое и сольное пение, слушание различных интерпретаций исполнения, пластическое интонирование, добавление элементов импровизации, движения под музыку, элементы театрализации.

      Программа внеурочной деятельности  «Веселые нотки» предусматривает межпредметные связи с музыкой, культурой, литературой, фольклором, сценическим искусством, ритмикой.

Музыкальную основу программы составляют произведения композиторов–классиков и современных композиторов и исполнителей, разнообразные детские песни, значительно обновленный репертуар композиторов – песенников. Песенный материал играет самоценную смысловую роль в освоении содержания программы.

           Отбор произведений осуществляется с учетом доступности, необходимости, художественной выразительности (частично репертуар зависит от дат, особых праздников и мероприятий, допускается возможность изменения репертуара, замена одних произведений другими).

           Песенный репертуар подобран в соответствии с реальной возможностью его освоения в рамках внеурочной  деятельности. Имеет место варьирование.

Общая характеристика программы внеурочной деятельности

За основу взята  и переработана программа внеурочной деятельности Медведева Н.П. – учителя музыки высшей квалификационной категории   Пчелиновской средней общеобразовательной школы Бобровского муниципального района Воронежской области,  2013г.

Программа «Веселые нотки» призвана развивать музыкальную культуру школьников, направлена  на интенсификацию музыкального мышления и творческое проявление ребенка в сфере общения с музыкальным искусством.

Это выражается:

– в реализации интонационно-стилевого подхода к отбору музыкального материала, к освоению содержания музыкальных произведений, изучению особенностей музыкального языка;

– в разнообразии ракурсов постижения произведений композиторского творчества, как органичной составляющей жизни музыкальных героев, что позволяет раскрыть неразрывную связь народной и профессиональной музыки.

– в построении творческого диалога ребенка с педагогом с опорой на собственный жизненный и музыкальный опыт детей, их воображение, интуицию и фантазию;

Погружение ребенка в  музыкальное произведение реализуется в программе посредством цикла занятий, каждое  из которых становится определенным этапом единого творческого процесса. Это позволяет тщательно изучить музыкальное произведение от начала до конца, углубляться в изученный материал, возвращаясь к нему с новых позиций.  Социальную значимость музыкальных занятий усиливает публичное исполнение детьми народной песни, попевок. Выступления ансамбля и  эскизные постановки инсценированных песен– это и праздник музыки, и своеобразный отчет о проделанной работе, и продолжение обучения, поскольку только в условиях концертного исполнения музыки для других в полной мере выявляются ее коммуникативные функции – возникает общение с публикой посредством музыки. Качество знания и понимания учащимися музыки, уровень их исполнительской культуры создают предпосылки для творческих контактов с профессиональными музыкантами – носителями народной музыкальной традиции. Все это усиливает эмоционально-художественное воздействие музыки на детей, формирует у них ощущение успешности обучения, стимулирует интерес к музыке и индивидуальное творчество.

Место  в учебном плане

  В программе внеурочной деятельности «Веселые нотки» предусматривается следующая последовательность и порядок освоения:

1 класс – 1 час в неделю, 33 часа «Музыкальная мозаика»

2класс – 1 час в неделю, 34 часа «Музыкальная мозаика»

3 класс – 1 час в неделю, 34 часа «Веселые нотки»

4 класс – 1 час в неделю, 34 часа «Веселые нотки»

Содержание  отвечает требованию к организации внеурочной деятельности, не требует от учащихся дополнительных знаний.

Описание ценностных ориентиров содержания программы внеурочной деятельности

Русская и славянская  музыкальная культура  одна из самых ярких страниц мирового музыкального искусства, аккумулирует духовный опыт предшествующих поколений, их представления о красоте, долге, чести, любви к Родине. Раскрытие огромного воспитательного потенциала музыки обеспечивает приоритет духовно-нравственного развития учащихся, является эффективным путем воспитания национального и гражданского самосознания  гордости за непреходящие художественные ценности России, признанные во всем мире.

Основными ценностными ориентирами содержания программы являются:

1. Воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке в процессе освоения содержания музыкальных произведений как опыта обобщения и осмысления жизни человека, его чувств и мыслей.

2. Формирование интонационно-слухового опыта обучающихся, как сферы невербального общения, значимой для воспитания воображения и интуиции, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию.

3. Развитие гибкого интонационно-образного мышления, позволяющего обучающимся адекватно воспринимать произведения народных жанров и форм, глубоко погружаться в наиболее значимые из них, схватывать существенные черты, типичные для ряда произведений.

4. Разнообразие видов исполнительской музыкальной деятельности помогает учащимся войти в мир музыкального искусства, развить музыкальную память, воспитать художественный вкус.

5. Ориентация музыкально-исполнительской деятельности школьников на наиболее интегративные ее виды (инсценировка и вокал) создает условия для целостного охвата фольклорного произведения в единстве его содержания и формы.

6. Воспитание потребности школьников в музыкальном творчестве как форме самовыражения на основе импровизации и исполнительской интерпретации музыкальных произведений.

7. Формирование у обучающихся умения решать музыкально-творческие задачи: принимать участие в художественных проектах класса, школы, культурных событиях посёлка.

Содержание обучения ориентировано на целенаправленную организацию и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности, способствующей развитию личностных, коммуникативных, познавательных компетенций младшего школьника.

Результаты освоения программы внеурочной деятельности

Планируемые результаты.

Первая ступень обучения (1-3 классы):

-наличие интереса к вокальному искусству; стремление к вокально-творческому самовыражению (пение ансамблем, хором, участие в импровизациях, участие в музыкально – драматических постановках);

-владение некоторыми основами нотной грамоты, использование голосового аппарата;

-проявление навыков вокально–хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, правильно вступать, умение петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные, вокальные ударения, четко и ясно произносить слова – артикулировать при исполнении);

-умение двигаться под музыку, не бояться сцены; культура поведения на сцене;

-стремление передавать характер песни, умение исполнять легато, нон легато, правильно распределять дыхание во фразе, уметь делать кульминацию во фразе, усовершенствовать свой голос;

-умение исполнять более сложные длительности и ритмические рисунки (ноты с точкой, пунктирный ритм), а также несложные элементы двухголосия – подголоски.

Данное направление  создаст благоприятную среду для творческого самовыражения ребенка, расширит границы его познавательной активности, общения со сверстниками и учителями. Вокальный практикум  (ансамблевое и сольное пение) создаст условия для овладения школьниками культурой вокального исполнительства в музыкально-фольклорной деятельности.

Программа поможет глубже узнать народные обряды и традиции, верования и представления о нравственных ценностях в синтезе музыкально-поэтической и танцевальной деятельности детей.

Расширит  пространство для художественного самовыражения учащихся путем приобщения к народному песенному  творчеству.

Большое значение в организации музыкального образования младших школьников имеют инсценировки (эскизное исполнение) музыкальных произведений и праздники любителей народной музыки, организация которых предполагает тесную взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности школьников.

Программа внеурочной деятельности «Веселые нотки» направлена на

·                   формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе освоения вершинных образцов отечественной музыкальной культуры, понимания ее значимости в мировом музыкальном процессе;

·                    становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре славянских народов на основе знакомства с их музыкальными традициями, выявления в них общих закономерностей исторического развития, процессов взаимовлияния, общности нравственных, ценностных, эстетических установок;

·                    формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в процессе познания произведений народных жанров, форм и стилей, разнообразных типов музыкальных образов и их взаимодействия;

·                    овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире путем ориентации в многообразии музыкальной действительности и участия в музыкальной жизни класса, школы, посёлка.

·                   формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе восприятия произведений народной музыки, их коллективного обсуждения и интерпретации в разных видах музыкальной исполнительской деятельности;

·                   формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе развития музыкально-эстетического сознания, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества;

·                   развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях в процессе освоения разных типов индивидуальной, групповой и коллективной музыкальной деятельности. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни через развитие представления о гармонии в человеке физического и духовного начал, воспитание бережного отношения к материальным и духовным ценностям музыкальной культуры;

·                   формирование мотивации к музыкальному творчеству, целеустремленности и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности музыкально-творческой деятельности учащихся.

· программа позволит приобрести опыт общения с публикой в условиях концертного предъявления результата творческой музыкально-исполнительской деятельности.

У учащихся будут сформированы:

· первоначальные представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии; о ценности музыкальных традиций народа;

· основы музыкальной культуры, художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам 3-й года обучения.

·В результате обучения пению ребенок должен

·знать и понимать:

·-соблюдать певческую установку;

·- понимать дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание);

·-жанры вокальной музыки.

·Уметь:

·-правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плечи;

·-точно повторять заданный звук;

· -в подвижных песнях делать быстрый вдох;

·-правильно показывать самое красивое индивидуальное звучание своего голоса;

·-петь чисто слаженно в унисон;

·-петь без сопровождения отдельные попевки и отрывки из песен;

·-давать критическую оценку своему исполнению;

·-к концу года показать результат исполнения двухголосия без музыкального сопровождения;

·-уметь исполнять вокальное произведение с шумовыми инструментами;

·-принимать активное участие в творческой жизни вокального коллектива.                           

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата		Название тем, разделов	Кол-во часов	Основные виды учебной деятельности	Планирование учебной деятельности
	По плану	Факти-чески
1	7.09		Пение учебно –тренировочного материала. Песня «Самый лучший в мире класс» (Сл.: П. Синявского Муз.: Яковлева)	1	Слушание музыкальных лирических сцен. Разучивание попевок. Звукоимитация.	Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя.  Познавательные: использовать общие приемы решения задачи. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение в процессе слушания музыки
2	14.09		Работа над песней «Самый лучший в мире класс».	1	Слушание музыкальных лирических сцен. Разучивание попевок. Звукоимитация
3	21.09		Разговор об осени. Песня «Здравствуй, осень!» (Муз.: Ю. Слонова, сл. В. Маслова)	1	Слушание музыкальных лирических сцен. Разучивание попевок. Звукоимитация
4	28.09		Работа над песней «Здравствуй, осень!».  Разбор песни «Кто добрее всех на свете». Сл. и муз. Л. Мельниковой	1	Слушание музыкальных лирических  сцен. Разучивание попевок. Звукоимитация	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью
5	5.10		Работа над выразительным пением в песне ко Дню Учителя: «Кто добрее всех на свете»; «Учителям» Сл. Т. Кулиновой	1	Звукоимитация. Исполнение попевок. Сочинение попевок.	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: использовать общие приемы решения задачи. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. (Работа в паре, в группе) Личностные: Наличие эмоционального отношения к искусству, эстетических взглядов на мир в его целостности, художественной самобытности и разнообразии
6	12.10		Разбор песни «Осень милая шурши». Работа над песней «Осень наступила» (авт.Насауленко.С)	1	Беседа, разучивание попевок, закличек, постановка мини-сцен
7	19.10		Разбор песни «Что нам осень принесет» (Муз. М. Еремеевой Сл.С. Еремеевой)	1	Беседа, разучивание попевок, закличек, постановка мини-сцен
8	26.10		Работа над выразительным пением «Что нам осень принесет»; работа над песней «Осень милая, шурши» (Муз.М. Еремеевой Сл.С. Еремеевой)	1	Владеть элементами алгоритма сочинения мелодии.
9	9.11		Разбор песни «Не дразните собак» Муз. Е. Птичкина Сл. М. Пляцковского	1	Беседа, разучивание попевок, закличек, постановка мини-сцен	Регулятивные:  формулировать учебную задачу. Познавательные: ориентация в разнообразии решения способов задачи Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию Личностные: Адекватная мотивация учебной деятельности. Я - слушатель!
10	16.11		Работа над словом и мелодической линией в песне «Не дразните собак».	1	Слушание, разучивание, исполнение в движении.
11	23.11		Разбор песни ко Дню матери «Мама-лучший друг» Сл. А. Пилецкой Муз. Д. Трубачевой	1
12	30.11		Урок-концерт «Мамин день». Песни о маме.	1	Слушание, разучивание, исполнение в движении
13	7.12		Работа над звуковедением в песне «Черепаха».	1	Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог	Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя. Познавательные:  поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные: уметь участвовать в хоровом пении (Работа в группе) Личностные: Наличие эмоционального отношения к искусству
14	17.12		Разбор песни «Новый год у ворот». Пение изученных новогодних песен.	1	Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог
15	21.12		Песня-игра «Новогодняя считалочка» Муз. А. Ермолова, сл. В.Борисова	1	Игры, подпевание, танцы, импровизация, беседа.
16	28.12		Песня «Зимы я вовсе не боюсь». Урок-отчет «Здравствуй, праздник новогодний».	1	Прослушивание песен в исполнении учителя и мастеров эстрады. Разучивание. Инсценирование отрывков.
17	11.01		Разбор песни «Сказки гуляют по свету». Исп.В.Толкунова	1	Прослушивание песен в исполнении учителя и мастеров эстрады. Разучивание. Инсценирование отрывков.	Познавательные выявлять настроения и чувства человека, выраженные в музыке. Регулятивные: самостоятельно распознавать выразительные и изобразительные особенности музыки. Коммуникативные: самостоятельно раскрывать средства музыкально-образного воплощения персонажей. Личностные: различать в музыке, что в каждой интонации спрятан человек.
18	18.01		Работа над выразительным пением в песне «В мире много сказок»	1	Слушание и разучивание песенок. Инсценировка.
19	25.01		Работа над характером исполнения песни из к/ф «Спор Маши и Вити о сказках»	1	Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог
20	1.02		Работа над песней «Любимый папа» Слова Ю. Энтина Музыка Д. Тухманова	1	Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог
21	8.02		Песня «Любимый папа», знакомство с песней «Бравые солдаты» Сл.: Т. Волгиной,  Муз.: А. Филиппенко	1	Игры, подпевание, танцы, импровизация, беседа.
22	15.02		Работа над словами в песне «Мой дедушка»	1	Прослушивание песен в исполнении учителя и мастеров эстрады. Разучивание. Инсценирование отрывков.	Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения Познавательные: ориентация в разнообразных способах решения Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать собственные затруднения Личностные: Внутренняя позиция, эмоциональное развитие и сопереживание
23	27.02		Работа над песнями «Мой дедушка», «Самый лучший дедушка»	1	Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог
24	29.02		Работа над словами в песне «Бабушка» (сл.Ю.Верижникова)	1	Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог
25	5.03		Работа с песнями «О бабушке», «Моя мама лучшая на свете»	1	Игры, подпевание, танцы, импровизация, беседа.
26	14.03		Урок-отчет «С песней веселей»	1	Прослушивание песен в исполнении учителя и мастеров эстрады. Разучивание. Инсценирование отрывков.	Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве композитора.  Познавательные : использовать общие приемы решения задачи. Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения, обращаться за помощью. Личностные: наличие эмоционального отношения к искусству
27	4.04		Работа над словами песни «Если рядом с тобой друг» Сл.:М.Пляцковского Муз.: В. Шаинского	1	Прослушивание песен в исполнении учителя и мастеров эстрады.
28	11.04		Песня из м/ф «Маша и Медведь» «Дружба» Сл.: Д. Червяцова М.: В.Богатырёва	1	Слушание и разучивание песенок. Инсценировка.
29	18.04		Работа над словами песни «Мой дед уходил на войну» (9мая)	1	Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог	Познавательные: выявлять связь музыкальных и живописных образов. Регулятивные: самостоятельно обнаруживать интонационную связь в музыке, живописи, поэзии. Предметные: понимать и раскрывать средства музыкального воплощения образов. Личностные:  уважать свою Родину и её Защитников.
30	25.04		Работа над характером исполнения песни «Три танкиста» сл.Б.Аскина	1	Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог
31	16.05		Работа с образом в песне «Что может быть лучше России» Авт.Е.Крылатов	1	Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог
32	23.05		Работа с песней из м/ф «Маша и Медведь» «Каникулы». Урок-концерт.	1	Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог

Материально – техническое обеспечение образовательного процесса

 1. Технические средства: музыкальный центр, компьютер, проектор, телевизор.

2. Комплект дисков с классической, детской, популярной музыкой.

3. Обучающие и демонстрационные диски.

Литература

1. Программа по музыке Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной «Музыка.  Начальная школа»

2. «Программы для внеклассной и внешкольной работы» редактор О.А.Апраксина.-М., «Просвещение», 2011г.

5.  «Настольная книга школьного учителя – музыканта». – М. «Владос», 2010

6. 2Как Рыжик научился петь» А Абелян. – М., «Композитор», 2009г.

7. «Методика музыкального воспитания в школе» Л.Г. Дмитриева – М., «Академия»,  2009г.

8. «Развитие голоса» В.В.Емельянов «Лань», 2009г.

9. «Мир вокального искусства» 1 – 4 классы Г.А.Суязова «Учитель», 2010г.

10. «Музыкально  - эстетическое воспитание» -  пособие для учителя «Просвещение», 2009г.

11 «Песенные узоры». Русские народные песни, игры для детей школьного возраста. Сост. Н.Сорокина «Музыка», 2009г.