Рабочая программа по внеурочной деятельности "Занимательный английский"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника

Цели программы:

 создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка,

развитие эмоциональной сферы,

воспитание нравственных качеств,

развитие артистических способностей,

творческого воображения и фантазии;

знакомство с элементами традиционной детской англоязычной культуры.

Задачи:

Познавательный аспект.

познакомить детей культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);

 способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения; познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;

формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

Развивающий аспект.

развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

 развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

развивать двигательные способности детей через драматизацию.

познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.

Воспитательный аспект.

способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;

приобщать к общечеловеческим ценностям;

способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

Формы проведения занятий

Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления, спектакли, утренники и пр.). Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности.

Личностные результаты.

Под личностными результатами освоения учебного предмета понимается система ценностных отношений учащихся к себе, другим ученикам, самому учебному процессу и его результату. Личностными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

1. Формирование гражданской идентичности личности;
2. Формирование доброжелательности, уважения и толерантности к другим странам и народам;
3. Формирование готовности и способности к саморазвитию;
4. Формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
5. Осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми;
6. Знакомство с миром зарубежных сверстников.

Метапредметные результаты.

   Под метапредметными результатами освоения предмета понимаются способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Метапредметными результатам изучения языка являются:

1. Развитие умения взаимодействовать с окружающими;
2. Развитие коммуникативных способностей, расширение лингвистического кругозора школьника;
3. Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника, формирование мотивации к изучению иностранного языка;
4. Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.

Предметные результаты.

   Предметные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык» формируются на основе следующих требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

1. Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка.
2. Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на английском языке, расширение лингвистического кругозора.
3. Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка.

Место предмета в учебном плане.

На первой ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения: закладывается основы формирования учебной деятельности ребёнка, формируются универсальные учебные действия, обеспечивается познавательная мотивация и интересы учащихся, формируются основы нравственного поведения.

Базисный учебный план предусматривает внеурочную деятельность по английскому языку во 2 - 4 классах 1 час в (34ч в год)

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Календарный период	Теоретические	Практические
1 четверть
Осенние каникулы
2 четверть
Зимние каникулы
3 четверть
Весенние каникулы
4 четверть
Летние каникулы
Итого

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Дата проведения	Тема	Содержание учебного курса
Здравствуйте, это обо мне !(3 часа)
1		Приветствие. Представление.	1.Знакомятся с новой лексикой по теме «Знакомство» 2.Знакомятся с новыми приветствиями такими как: Good morning, Good afternoon, Good evening. 3.Знакомятся с вопросом  How are you? и ответом на него I’m … 4.Разучивают песенку How are you?
2		Моя визитная карточка	Изучают счет 1-20. Рассказывают о себе (имя, фамилия, возраст, страна, город, свой адрес- дом, улица)
3		Моя семья	1.Знакомятся с новой лексикой по теме «Семья». 2.Отрабатывают лексические единицы, употребляя глагол have/has. 3.Знакомятся с притяжательными местоимениями. Рассказывают о своей семье 4.Рисуют портрет своей семьи
Мир вокруг меня (9 часов)
4		Счет	1.Изучают счет 20-100. 2.Изучают множественное число. 3.Воспроизводят тексты рифмовок.
5		Времена года	1.Знакомятся с новой лексикой по теме «Времена года» (сезоны, месяцы) 2.Воспроизводят наизусть стихотворение 3. Рисуют рисунки к стихотворениям.
6		Цвета	1. Рассказывают стихи, поют песни 2. Играют в игру «Угадай цвет».
7		Домашние животные	1.Знакомятся с новой лексикой по теме «Домашние животные» 2.Описывают свое животное 3.Рисуют рисунок «Мое любимое животное»
8		Дикие животные	1.Знакомятся с новой лексикой по теме «Дикие животные» 2.Игра «В зоопарке» 3.Разучивают песенку «The animals sounds»
9		Фрукты	1.Изучают новую лексику по теме «Фрукты». 2. Игра «Мороженое-мечта»
10		Овощи	1.Изучают новую лексику по теме «Овощи». 2.Игра «Фрукты-овощи».
11		Продукты	1.Знакомятся с новой лексикой на тему «Блюда английской кухни» 2. Игра «Английский завтрак». 3. Рисуют «Овощи и фрукты»
12		Сервируем стол	1.Изучают новую лексику по теме «Сервировка стола» 2.Игра «Накрой на стол»
Новый Год и Рождество в англоязычных странах (4 часа)
13		Национальные традиции празднования Рождества и Нового года.	1.Знакомятся с новой лексикой 2.Пишут рождественскую открытку 3. Смотрят презентацию «Рождество»
14		Рождественские песни	1.Разучивают песни «Jingle Bells», “We wish you a Merry Christmas”.
15		Рождественские стихи	1.Разучивают стихи
16		Участие в праздничном мероприятии	1.Поют рождественские песни 2.Рассказывают стихи 3.Участвуют в сценках
«Моё первое знакомство с Англией» (4 часа)
17		Лондон и его достопримечательности	1.Знакомятся с Лондоном и его достопримечательностями.
18		Уклад жизни в английской семье	1.Знакомятся с типичной английской семьей и ее укладом жизни. 2.Разыгрывание сценки « В гостях».
19		Вежливое поведение англичан	1.Знакомятся и  отрабатывают новые фразы 2. Составляют диалог
20		Королевский Лондон	1.Беседа о королеве Великобритании 2.Рисуют рисунки Лондона
Части тела. Одежда (6 часов)
21		Название частей тела.	1. Знакомятся с новой лексикой по теме «Части тела» 2.Разучивают песенку «Head and shoulders»
22		Описание частей тела.	Игра «The Hokey Pokey».
23		Летняя и зимняя одежда	1.Знакомятся с новой лексикой по теме «Одежда» 2.Описывают внешний вид друг друга
24		Одеваемся на прогулку	1.Составляют диалог 2.Разучивают песенку «What do you wear on your head?».
25		Стихотворение «The three little kittens»	1.Изучение новой лексики. 2. Разучивание стихотворения. 3.Знакомство с переводом С.Я Маршака.
26		Инсценировка стихотворения «The three little kittens»	1.Участвуют в инсценировке стихотворения
Наша первая сказка «Гадкий утёнок » (7 часов)
27		Знакомство со сказкой «Гадкий утёнок».	1.Прочтение произведения, определение сюжетной линии.
28		Работа с новой лексикой.	1.Прослушивание аудиозаписи. 2.Изучение новой лексики.      3.Сценическое воображение.
29		Знакомство со сценарием.	1.Внесение коррективов в сценарий. 2.Обсуждение необходимого реквизита для постановки.
30		Работа над отдельными эпизодами.	1.Отработка дикции и чёткого произношения слов. 2. Отработка лексики и грамматических структур.
31		Репетиция спектакля.	1.Прогонные репетиции картин, актов, всей пьесы.
32		Генеральная репетиция	1.Генеральная репетиция всей пьесы.
33		Презентация спектакля.	1.Показ спектакля зрителям.
Веселый финиш (1 час)
34		Отчетное мероприятие «Турнир знатоков»	1. Активизация полученных знаний. Турнир знатоков.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.      Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. [Текст] / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).

2.      Копылова, В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка: Методическое пособие. [Текст] / В. В. Копылова – М.: Дрофа, 2004. – 96 с.

3.      Коммуникативное развитие учащихся средствами дидактической игры и организацией языковой среды в образовательном учреждении: Монография. [Текст] / А.Г. Антипов, А.В. Петрушина, Л.И. Скворцова и др. – Кемерово: МОУ ДПО «НМЦ», 2006. – 104 с.

4.      Кулиш, В.Г. Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории. . [Текст] / В.Г. Кулиш – Д.: «Сталкер», 2001. – 320с., ил.

5.      Пучкова, Ю.Я Игры на уроках английского языка: Метод. пособие. [Текст] /Ю.Я. Пучкова – М.: ООО «Издательство Астрель», 2003. – 78 с.

6.      http://festival.1september.ru/articles/412471/ 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.      Верхогляд, В.А. Английские стихи для детей: Кн. для чтения на англ. яз. в мл. классах. [Текст] /В.А. Верхогляд - М.: Просвещение, 1981. – 80 с., ил.

http://englishforme.ucoz.ru/

http://skazka.bombina.com/