Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Мужевская средняя общеобразовательная школа
имени Н.В.Архангельского
«Утверждаю »
Директор МБОУ МСОШ
им. Н.В.Архангельского
____________ О.П.Медведева
от « » августа 2019 год
Рабочая программа внеурочной деятельности
«Подвижные игры»
направление (Спортивно - оздоровительное)
для 1-х классов
Учитель физической культуры: Мальцева В.Г.
с. Мужи 2019-2020 учебный год
1.Пояснительная записка.
Рабочая
программа внеурочной деятельности «Подвижные игры» составлена в
соответствии с требованиями федерального государственного образовательного
стандарта начального образования, на основе Комплексной программы физического
воспитания учащихся 1-11 классов, авторы В. И. Лях и А. А. Зданевич. -
М.:Просвещение, 2011 г., допущенной Министерством образования и науки
Российской Федерации;
При разработке программы внеурочной деятельности «Подвижные игры» был
использован методический конструктор Д.В.Григорьева, П.В.Степанова «Внеурочная
деятельность школьников», Москва «Просвещение», 2010 г. и пособие для учителей
общеобразовательных учреждений П.В.Степанова, Д.В.Григорьева «Внеурочная
деятельность с опорой на следующую нормативную базу.
Нормативная
база:
– Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и
введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования» от 6 октября 2009 г. № 373 (зарегистрирован
Минюстом России 22 декабря 2009 года № 15785);
– Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября 2011 г. №
2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»
(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 4 февраля
2011 г., регистрационный № 19707).;
– Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
– Письмо
Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 г.
№ 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального
образовательного стандарта общего образования».
Направленность
программы: спортивно-оздоровительное
Цель программы: удовлетворить
потребность младших школьников в движении, стабилизировать эмоции, научить
владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие способности,
нравственные качества.
Основными задачами данного курса
являются:
укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств;
развивать двигательные реакции, точность движения, ловкости;
развивать сообразительность, творческое воображение;
развивать
коммуникативные умения;
воспитывать внимание, культуру поведения;
обучать умению
работать индивидуально и в группе,
развить природные
задатки и способности детей;
развивать доброжелательность,
доверие и внимательность к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе,
оказание помощи тем, кто в ней нуждается.
развивать коммуникативные компетентности младших школьников на основе
организации совместной продуктивной деятельности;
Образовательный
процесс в современной школе постоянно усложняется, и это требует от обучающихся значительного умственного и нервно-психического
напряжения. Доказано, что успешность адаптации к новым условиям обеспечивается,
помимо других важных факторов, определенным уровнем физиологической зрелости
детей, что предполагает хорошее здоровье и физическое развитие, оптимальное
состояние центральной нервной системы и функций организма, определенный
уровень сформированности двигательных навыков и развития физических качеств.
Это дает возможность выдерживать достаточно серьезные психофизические нагрузки,
связанные со школьным режимом и новыми условиями жизнедеятельности.
Однако невысокий уровень здоровья и общего физического развития многих детей,
поступающих в первый класс, дальнейшее его снижение в процессе обучения
представляют сегодня серьезную проблему.
У 50%
первоклассников наблюдается низкая двигательная активность, широкий спектр
функциональных отклонений в развитии опорно-двигательного аппарата,
дыхательной, сердечно - сосудистой, эндокринной и нервной систем,
желудочно-кишечного тракта и др.
Детский
организм по своим анатомо-физиологическим особенностям более чувствителен к
неблагоприятным влияниям окружающей среды, а потому нуждается в таких внешних
условиях обучения и воспитания, которые исключили бы возможность вредных
влияний и способствовали бы укреплению здоровья, улучшению физического
развития, повышению успешности учебной деятельности и общей работоспособности.
В
связи с этим обязательная оздоровительная направленность
коррекционно-развивающего образовательного процесса должна быть напрямую
связана с возможностями игры, которыми она располагает как средством адаптации
младших школьников к новому режиму. Игра способна в значительной степени
обогатить и закрепить двигательный опыт детей и минимизировать те негативные
моменты, которые имелись в их предшествующем физическом развитии и/или продолжают
существовать. Результативно это может происходить только в том случае, если
педагог хорошо знает индивидуальные особенности и потребности физического
развития своих учеников, владеет рациональной технологией «встраивания»
разнообразных подвижных, спортивных игр в режим жизнедеятельности младшего
обучающегося и обладает широким арсеналом приемов использования их адаптационного,
оздоровительно-развивающего и коррекционного потенциала.
Сроки
реализации программы.
Программа
рассчитана на 66-1 кл часа в год с проведением занятий 2 раз в неделю,
продолжительность занятия 40 минут.
Программа
адресована: детям 7-10 лет
Режим
занятий:
2 раз в неделю.
Место
проведения:
спортивный зал школы, спортивная площадка.
Общая характеристика курса.
Программа
предусматривает задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных,
двигательных навыков, развитие физических навыков. Это способствует появлению
желания общению с другими людьми, занятиями спортом, интеллектуальными видами
деятельности. Формированию умений работать в условиях поиска, развитию
сообразительности, любознательности. Содержание программы отвечает требованию к
организации внеурочной деятельности. Подбор игр и заданий отражает реальную
физическую, умственную подготовку детей, содержит полезную и любопытную
информацию, способную дать простор воображению.
В процессе игры
дети учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой
основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма – это
возможность научить обучающегося автоматически выполнять действия, подчиненные
какому-то алгоритму.
Игры –
это не только важное средство воспитания, значение их шире – это неотъемлемая
часть любой национальной культуры. В «Подвижные игры» вошли: народные игры, распространенные в России в
последнее столетие, интеллектуальные игры, игры на развитие психических
процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и т.д. Они
помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию
физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота
реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память,
смелость, коллективизм. Некоторые игры и задания могут принимать форму
состязаний, соревнований между командами.
Распределение
изучения игр позволяет учителю следовать от простого к сложному, а детям -
знакомиться с играми, которые соответствуют их возрастным способностям. Детям
6-7 лет присуще постоянно находиться в движении, поэтому учебный материал в
этих классах простой и легко запоминающийся. Он позволяет детям удовлетворить
их потребность в движении. А вот для обучающихся 8-10 лет, помимо движения,
нужен еще и занимательный материал. Знакомясь с историей и играми различных народов, они не только развиваются физически, но
еще и развивают свой кругозор.
Реализация
программы позволит сделать из детей не атлетов, акробатов или людей спорта, а
лишь здоровых, уравновешенных физически и нравственно людей.
«Русские
народные игры»
Проведут
знакомство с играми своего народа, разовьют физические способности детей,
координацию движений, силу и ловкость. Будут воспитывать уважительное
отношение к культуре родной страны.
Дети
познакомятся с историей русской игры.
«Игры
народов России»
Познакомят
детей с разнообразием игр различных народов, проживающих в России. Разовьют
силу, ловкость и физические способности. Будут воспитывать толерантность при
общении в коллективе.
«Подвижные
игры»
Совершенствуют
координацию движений. Разовьют быстроту реакции, сообразительность, внимание,
умение действовать в коллективе. Будут воспитывать инициативу, культуру
поведения, творческий подход к игре.
«Эстафеты»
Познакомят с
правилами эстафет. Разовьют быстроту реакций, внимание, навыки передвижения.
Будут воспитывать чувство коллективизма и ответственности
Личностные
и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Личностные:
оценивать
поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки
как хорошие или плохие;
выражать
свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
определять
и формировать цель деятельности с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий
во время занятия;
учиться работать
по определенному
алгоритму
Познавательные УУД:
умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций
участников, способов взаимодействия;
постановка
вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение
конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных
способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
управление
поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;
умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами
и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи
в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка,
современных средств коммуникации.
сформировать
навыки позитивного коммуникативного общения;
Предметные:
вырабтыватся
потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными
играми;
- формируется начальное
представление о культуре движении;
- младший школьник
сознательно применяет физические упражнения для повышения
работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;
Содержание курса внеурочной деятельности.
Программа помогает
улучшить физические, физиологические и психические возможности ребенка с
помощью правильного планирования занятий, дополняющих уроки физической
культуры.
Теоретический
раздел:
беседы на темы: «Мир движений и здоровье», «Красивая осанка», «Утренняя
гимнастика», «Чтоб здоровыми остаться надо….», « Я сильный, ловкий, быстрый»,
правила игр.
Практический
раздел
Русские народные
игры: «У медведя во бору», «Кот и мышь», «Горелки», «Большой мяч»,
Зайка», «Прыгание с перевязанными ногами», Наседка и коршун», «Удар по
веревочке» См. Приложение
Подвижные игры:
“Волк во рву,” “Салки”, “Класс смирно!”, “Запрещенное движение, “К
своим флажкам”, “Карлики и великаны”, “Найди себе пару”, “У ребят порядок
строгий”, «Кочка, дорожка, копна» ,«Охотники и утки», «Метко в цель», «Шишки,
желуди, орехи», «Совушка», «Удочка», «Перемена мест», " «Космонавты",
«Зайцы в огороде»
Игры на развитие
памяти, внимания, воображения
«Запомни порядок»,
«Художник», «Все помню», «Море волнуется», «Запрещенное движение»,ору с
использованием скороговорок., «Два мороза», эстафеты с примерами на сложение и
вычитание, «Угадай чей голосок»», «Определим игрушку».
Игры на свежем
воздухе с зимним инвентарем санками, лыжами, клюшками.
Игры и
эстафеты с элементами легкой атлетики, гимнастики, спортивных игр. Подвижные
игры на материале легкой атлетики (бег, прыжки, метание); подвижные игры на
материале гимнастики с основами акробатики (простейшие виды построений и
перестроений, ОРУ без предметов и с разнообразными предметами, упражнения в
лазании, в равновесии, несложные акробатические упражнения);
подвижные игры на материале спортивных игр (футбол, баскетбол).
Спортивные
праздники: «Фестиваль подвижных игр», «Большие гонки, «Олимпийские игры»
Основные
разделы программы
№
|
Название раздела
|
Общее
количество
часов
|
1
|
Народные игры
|
12
|
2
|
Игры на развитие
внимания, мышления, воображения, речи (6часов)
|
15
|
3
|
Подвижные игры
|
30
|
4
|
Спортивные игры
|
9
|
Тематическое
планирование с определением основных видов внеурочной деятельности
№
|
Тема занятия
|
Содержание
занятия
|
Развитие и
формирование качеств у учащихся
|
Игры
на развитие внимания, мышления, воображения, речи (15часов)
|
1
|
1
|
Игры на внимание
«Класс, смирно», «За флажками».
|
Беседа:«Мир
движений и здоровье». Правила игр. Строевые упражнения
|
Формирование
понятий о мире движений, их роли в сохранении здоровья
|
2
|
2
|
Игры на развитие
внимания и памяти: «Карлики –великаны» «Запомни- порядок»
|
«Беседа о
гигиене» Правила игр.
|
Развитие
внимания и памяти
|
3
|
3
|
Игры на развитие
памяти.
|
Игры
«Художник» « Все помню»
|
Развитие
внимания и памяти
|
4
|
4
|
Игры на развитие
воображения.
|
Игры: «Море
волнуется», «Запрещенное движение». Ору с использованием скороговорок.
|
Развитие
воображения, речи
|
5
|
5
|
Игры на развитие
памяти
|
«Два
мороза».Эстафеты с примерами на сложение и вычитание.
|
Развитие
ловкости и внимания, памяти
|
6
|
6
|
Игры на развитие
мышления и речи.
|
Игры
«Угадай чей голосок»», «Определим игрушку».
|
Развитие
внимания, памяти и речи
|
Народные
игры ( 12 часов)
|
7
|
1
|
Русская народная
игра «У медведя во бору», «Горелки»
|
Игровые правила.
Отработка игровых приёмов. Игра.
|
Развитие
ловкости, быстроты, внимания
|
8
|
2
|
Русские народные
игры: «Зайка», «Прыгание с перевязанными ногами»
|
Игровые правила.
Выбор и ограничение игрового пространства. Проведение игры.
|
развитие
ловкости, быстроты, внимания ;
|
9
|
3
|
Русская народная
игра «Горелки», «Наседка и коршун»
|
Правила игры.
Проведение игры.
|
развитие
ловкости, быстроты
|
10
|
4
|
Русская народная
игра «Кот и мышь» «Локомотив».
|
Правила игры.
Разучивание игры. Проведение игры.
|
развитие
ловкости, быстроты, внимания
|
11
|
5
|
Русская народная
игра «Большой мяч», «Укротитель зверей»
|
Правила игры.
Проведение игры.
|
развитие
ловкости, быстроты, внимания
|
12
|
6
|
Русская народная
игра « Удар по веревочке»
|
Правила
игры. Проведение игры.
|
развитие
быстроты и ловкости
|
Подвижные игры (30 часов)
|
13
|
1
|
Игра с
элементами ОРУ «Кочка, дорожка, копна», «Космонавты»
|
Беседа: «Чтоб
здоровыми остаться надо….». Составить слова по карточкам: здоровье, спорт,
зарядка Знакомство с правилами и проведение игр
|
Формирование
ЗОЖ. Развитие ловкости, быстроты, внимания.
|
13
|
2
|
Составление
упражнений для утренней гимнастики. Эстафеты с обручами
|
Беседа:
Составление упражнений для утренней гимнастики. Работа с
карточками. Эстафеты с обручами
|
Развитие
ловкости, быстроты, внимания
|
14
|
3
|
Беседа «Я
сильный, ловкий, быстрый». Эстафеты с баскетбольным мячом.
|
Эстафеты на
развитие быстроты, силы, ловкости. Беседа о физ. Качествах сила ,
быстрота, ловкость.
|
Формирование
понятий сила , быстрота, ловкость.
|
15
|
4
|
Игра с мячом
«Охотники и утки», «Совушка».
|
Комплекс ОРУ с
мячом. строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по
два.
|
развитие
глазомера и точности движений
|
16
|
5
|
Весёлые старты
со скакалкой.
|
Упражнения со скакалкой.
Эстафеты со скакалкой.
|
развитие
прыгучести и ловкости;
|
17
|
6
|
Игра «не давай
мяч водящему», «Зайцы в огороде»
|
Игры с мячом:
ловля, бросок, передача.
|
развитие
скоростных качеств
|
18
|
7
|
Упражнения
на формирование правильной осанки. Игра «Волк во рву»,
|
Проведение игры.
Формирование правильной осанки
|
Укрепление
осанки
|
19
|
8
|
Игра с прыжками
«Попрыгунчики-воробушки», «Прыжки по полоскам»
|
Правила игры.
Проведение игры.
|
Развитие
скоростных качеств
|
20
|
9
|
Игры на свежем
воздухе «Два Мороза», «Метко в цель».
|
Разучивание и
проведение игр. Метание снежков в цель.
|
Развитие
глазомера и точности движений
|
21
|
10
|
Эстафеты с
мячом.
|
Проведение
скоростных эст
|
Развитие
скоростных качеств
|
22
|
11
|
Игра
«Перестрелка»
|
Правила игры.
Проведение игры.
|
Развитие
глазомера и точности движений
|
23
|
12
|
Игры
зимой:«Охота на куропаток»
|
Игры со
скакалкой, мячом.
|
Развитие
выносливости и ловкости
|
24
|
13
|
Игра «Перемена
мест» Игра «Удочка», «Бой петухов»
|
Построение.
Строевые упражнения перемещение.
|
Развитие силы и
ловкости
|
25
|
14
|
Игра
«Салки с мячом».
|
Правила игры.
Проведение игры.
|
Развитие
быстроты, внимания
|
26
|
15
|
Игра
«Прыгай через ров»
|
Совершенствование
координации движений.
|
Развитие
координации движений
|
Спортивные
игры -9ч
|
27
|
1
|
Футбол
|
Игровые правила.
Отработка игровых приёмов. Игра.
|
Развитие
скоростных качеств
|
28
|
2
|
Футбол.
|
Игровые правила.
Отработка игровых приёмов.
|
Развитие
скоростных качеств, ловкости, быстроты
|
29
|
3
|
Футбол
|
Проведение игры.
|
Развитие
скоростных качеств, ловкости, быстроты
|
Учебно-методическое
и материально-техническое обеспечение.
Формы
занятий:
Занятия полностью
построены на игровых обучающих ситуациях с использованием спортивного инвентаря
и без него в форме урока, беседы, урок-фестиваль, урок путешествие, урок-
соревнования
Материально-техническое
обеспечение
Важнейшее
требование – безопасность физкультурного оборудования. Для выполнения его
необходимо обеспечить прочную установку снарядов, правильную обработку
деревянных предметов (палки, рейки гимнастической стенки и др.). Во избежание
травм они должны быть хорошо отполированы. Металлические снаряды делаются с
закруглёнными углами. Качество снарядов, устойчивость, прочность проверяется
учителем перед уроком
Д –демонстрационный экземпляр (1 экземпляр);
К –полный комплект (для каждого обучающегося);
Ф – комплект для фронтальной работы (не менее 1 экземпляра на 2
обучающихся);
П – комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5–6
человек)
№
п/п
|
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
|
Кол-во
|
1
|
Основная литература для учителя
|
|
1.1
|
Стандарт начального общего образования по физической культуре
|
Д
|
1.2
|
Программы по «Физической культуре» (для четырёхлетней начальной школы) (Егоров Б.Б., Пересадина Ю.Е.)
|
Д
|
1.3
|
Б.Б.Егоров, Ю.Е.Пересадина: Физическая культура. Учебник . Книга 1. 1 – 2 классы. М., БАЛАСС, 2012г.
|
Ф
|
1.4
|
Рабочая программа по физической культуре
|
Д
|
2
|
Дополнительная литература для учителя
|
|
2.1
|
О.А.Степанова: Подвижные игры и физминутки в начальной школе. Методическое пособие.
|
Д
|
2.2
|
Ж.К.,
Холодов В.С. Кузнецов: Теория и методика физического воспитания и спорта -
М. издательский дом «Академия» 2007г.
|
Д
|
2.3
|
Е.В.Конева:
Спортивные игры: правила, тактика, техника – Ростов-на-Дону, издательство
«Феникс», 2004г.
|
Д
|
2.4
|
Матвеев
А. П. Методика преподавания физической культуры в 1 классе. – М., 2002
|
Д
|
3
|
Дополнительная
литература для обучающихся
|
|
3.1
|
Б.Б.Егоров, Ю.Е.Пересадин: Физическая
культура. Учебник . Книга 1. 1 – 2 классы. М., БАЛАСС, 2012г.
|
Ф
|
4
|
Учебно-практическое
оборудование
|
|
4.1
|
Бревно
гимнастическое напольное
|
П
|
4.2
|
Козел
гимнастический
|
П
|
4.3
|
Канат
для лазанья
|
П
|
4.4
|
Перекладина
гимнастическая (пристеночная)
|
П
|
4.5
|
Стенка
гимнастическая
|
П
|
4.6
|
Скамейка
гимнастическая жесткая (длиной 4 м)
|
П
|
4.7
|
Комплект
навесного оборудования (перекладина, тренировочные баскетбольные щиты)
|
П
|
4.8
|
Мячи:
набивные весом 1 кг, малый мяч (мягкий), баскетбольные, волейбольные,
футбольные
|
К
|
4.9
|
Палка
гимнастическая
|
К
|
4.10
|
Скакалка
детская
|
К
|
4.11
|
Мат
гимнастический
|
П
|
4.12
|
Гимнастический
подкидной мостик
|
Д
|
4.13
|
Кегли
|
К
|
4.14
|
Обруч
детский
|
Д
|
4.15
|
Рулетка
измерительная
|
К
|
4.16
|
Набор
инструментов для подготовки прыжковых ям
|
Д
|
4.17
|
Малые
мячи
|
П
|
4.18
|
Щит
баскетбольный тренировочный
|
Д
|
4.19
|
Сетка
волейбольная
|
Д
|
4.20
|
Аптечка
|
Д
|
Приложение
№1
Тематическое
планирование с определением основных видов внеурочной деятельности
№
|
Тема
занятия
|
Теория\практика
|
Прогнозируемая
дата проведения занятия\реальная дата проведения занятия
|
Игры на
развитие внимания, мышления, воображения, речи (6часов)
|
1
|
1
|
Игры на
внимание «Класс, смирно», «За флажками».
|
|
п
|
3.09
24.12
27.03
|
|
2
|
2
|
Игры на
развитие внимания и памяти: «Карлики –великаны» «Запомни- порядок»
|
|
п
|
6.09
27.12
3.04
|
|
3
|
3
|
Игры на
развитие памяти.
|
|
п
|
10.09
14.01
7.04
|
|
4
|
4
|
Игры на
развитие воображения.
|
|
п
|
13.09
17.01
10.04
|
|
5
|
5
|
Игры на
развитие памяти
|
|
п
|
17.09
21.01
14.04
|
|
6
|
6
|
Игры на
развитие мышления и речи.
|
|
п
|
20.09
24.01
17.04
|
|
Народные
игры ( 12 часов)
|
7
|
1
|
Русская
народная игра «У медведя во бору», «Горелки»
|
|
п
|
24.09
28.01
21.04
|
|
8
|
2
|
Русские
народные игры: «Зайка», «Прыгание с перевязанными ногами»
|
|
п
|
27.09
31.01
24.04
|
|
9
|
3
|
Русская
народная игра «Горелки», «Наседка и коршун»
|
|
п
|
1.10
4.01
28.04
|
|
10
|
4
|
Русская
народная игра «Кот и мышь» «Локомотив».
|
|
п
|
4.10
7.01
5.05
|
|
11
|
5
|
Русская
народная игра «Большой мяч», «Укротитель зверей»
|
|
п
|
8.10
11.01
8.05
|
|
12
|
6
|
Русская
народная игра « Удар по веревочке»
|
|
п
|
11.10
14.01
12.05
|
|
Подвижные игры (30 часов)
|
13
|
1
|
Игра с
элементами ОРУ «Кочка, дорожка, копна», «Космонавты»
|
|
п
|
15.10
18.01
15.05
|
|
13
|
2
|
Составление
упражнений для утренней гимнастики. Эстафеты с обручами
|
|
п
|
18.10
21.01
19.05
|
|
14
|
3
|
Беседа
«Я сильный, ловкий, быстрый». Эстафеты с баскетбольным мячом.
|
|
п
|
22.10
3.02
22.05
|
|
15
|
4
|
Игра с
мячом «Охотники и утки», «Совушка».
|
|
п
|
25.10
6.02
|
|
16
|
5
|
Весёлые
старты со скакалкой.
|
|
п
|
5.11
10.02
|
|
17
|
6
|
Игра «не
давай мяч водящему», «Зайцы в огороде»
|
|
п
|
8.11
13.02
|
|
18
|
7
|
Упражнения
на формирование правильной осанки. Игра «Волк во рву»,
|
|
п
|
12.11
17.02
|
|
19
|
8
|
Игра с
прыжками «Попрыгунчики-воробушки», «Прыжки по полоскам»
|
|
п
|
15.11
20.02
|
|
20
|
9
|
Игры на
свежем воздухе «Два Мороза», «Метко в цель».
|
|
п
|
19.11
24.02
|
|
21
|
10
|
Эстафеты
с санками и лыжами
|
|
п
|
22.11
27.02
|
|
22
|
11
|
Игры
на лыжах «Биатлон»
|
|
п
|
26.11
31.02
|
|
23
|
12
|
Игры
зимой:«Охота на куропаток»
|
|
|
29.11
3.03
|
|
24
|
13
|
Игра
«Перемена мест» Игра «Удочка», «Бой петухов»
|
|
п
|
3.12
6.03
|
|
25
|
14
|
Игра
«Салки с мячом».
|
|
п
|
6.12
10.03
|
|
26
|
15
|
Игра
«Прыгай через ров»
|
|
п
|
10.12
13.03
|
|
Спортивные
игры -9ч
|
|
|
27
|
1
|
Футбол
|
|
п
|
13.12
17.03
|
|
28
|
2
|
Футбол.
|
|
п
|
17.12
21.03
|
|
29
|
3
|
Футбол
|
|
п
|
20.12
24.03
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Литература
для учителя
1. Лях В.И и
Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11
классов, авторы - М.:Просвещение, 2007 г.,
2. Глязер С.
Ларчик с играми М.: Детская литература, 1975
3. Минскин
Е.М. Игры и развлечения в группе продлённого дня. М. Просвещение. 1983г.
4. Шурухина
В.К. Физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного дня школы. М.
Просвещение.1980г.
5. Яковлев
В. Г. Ратников В.П. Подвижные игры. М. Просвещение, 1977г.
6. http://vashechudo.ru/ игры зимой
Литература
для учащихся
Жуков
М.Н. Подвижные игры: Учеб. для студ. пед. вузов. — М.: Издательский центр
«Академия», 2000. — 160
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.