Рабочая программа поТехнологии. Индустриальные технологии 5 класс

Ростовская область Мартыновский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3 сл. Большая Орловка

«Утверждаю»

                                               Директор школы_____ В.Н.Долматова

                                               Приказ от  28.08.2015 г. № 181

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

Уровень общего образования, класс

основное общее  5А, 5Б

Количество часов  70ч (5А),  70ч (5Б)

Учитель  ТаштановаСанияЛатифовна

1.Пояснительная записка.

1. 1 Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа.

№	Нормативные документы
1	Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ
2	ФГОС ООО и концепция духовного и нравственного воспитания граждан России
3	Приказ об утверждении регионального учебного плана для общеобразовательных учреждений РО на 2015-2016 учебный год от 13.04.15 №226
4	Нормативные требования СанПин, СанПин2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
5	Программа  «Технология» 5-8 классы,  авторы  А. Т. Тищенко, Н. В. Синица.- М. :Вентана-граф, 2014г.
6	Письмо Минобрнауки России от 02.02.2015 г. «НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников»
7	Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 г. № 1644 «О внесении изменений в приказ 1897 «Об утверждении ФГОС ООО»
8	Устав школы
9	Образовательная программа школы
10	Годовой календарный учебный график на 2015-2016 учебный год
11	Расписание учебных занятий на 2015-2016 учебный год
12	Учебный план на 2015-2016 учебный год
13	v  Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А. Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. – М. :Вентана-Граф, 2012.

1. 2 Общие цели образования с учетом специфики учебного предмета

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

§  формирование представлений составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

§  освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидатель ной деятельности;

§  формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

§  овладение необходимыми в повседневной жизни базовым (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

§  овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

§  развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

§  формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

§  воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

§  воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

§  профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

1.3  Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом школы на 2015-2016 учебный год, в соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2015-2016 учебный год, в соответствии с расписанием на 2015-2016 учебный год:

Класс	Предмет	Количество часов(в год) по программе	Количество часов(в год) в рабочей программе
5а	технология	68	70
5б	технология	68	70

Отличительные особенности рабочей программы 5 класса,  от программы  « Технология». 5-7 классы, авторы:А. Т. Тищенко, Н. В. Синица.- М. :Вентана-граф, 2014г. 

№	Разделы программ, темы	Количество часов
		По программе	В рабочей программе
		5а,б класс	5а,б класс
1.	Технология обработки конструкционных  материалов	50	42
1.1	Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов	20	20
1.2	Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов	-	-
1.3	Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов	22	14
1.4	Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов	2	2
1.5	Технологии художественно-прикладной обработки материалов	6	6
2	Технология домашнего хозяйства	6	6
2.1	Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними	4	4
2.2	Эстетика и экология жилища	2	2
2.3	Технологии ремонтно-отделочных работ	-	-
2.4	Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации	-	-
3	Технологии исследовательской и опытнической деятельности	12	6
3.1	Исследовательская и созидательная деятельность	12	6
4	Технология выращивания растений	-	16
4.1	Растениеводство	-	16
	Итого:	68	70

Обоснование

В связи с тем, что школа является сельской, в учебном плане три четверти -52 часа предусмотрены занятия по курсу «Технический труд» а, одна четверть -16 часов (осенний период) отводится на занятия по курсу «Сельскохозяйственный труд». Учитывая, что в сельской школе уменьшается объем учебного времени на освоение направления «Технический труд» создаются комплексные программы, включающие раздел «Растениеводство», а также базовые разделы по технологиям технического труда. В связи с  перераспределением времени между указанными разделами в комбинированных программах уменьшается объем и сложность практических работ с сохранением всех информационных составляющих минимума содержания обучения  по технологии.  С учетом материально – технических возможностей школы, материальных возможностей учащихся, социальной востребованности,  условий в мастерских,  были внесены следующие изменения:

5а,б класс

- раздел «Технология обработки конструкционных  материалов» сокращен на 8 часов;

- раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»сокращен на 6 часов

-добавлен раздел «Технология выращивания растений»16 часов

1.4 Место и роль учебного курса, предмета в достижении обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы школы.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей общеобразовательной школы, местных социально-экономических  условий обязательный минимум содержания основной образовательной программы по технологии изучается в рамках одного направления: «Индустриальная технология».

Содержание разделов и тем, объем времени, задаваемые рабочей программой, соответствует примерной программе.

Содержание программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

· культура, эргономика и эстетика труда

· получение, обработка, хранение и использование технической итехнологической информации;

· основы черчения, графики, дизайна;

· элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

· знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных,профессиональных планов;

· влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека

·  творческая, проектно-исследовательская  деятельность;

· история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

· технологическая культура производства;

· распространенные технологии современного производства;

В процессе обучения технологии учащиеся

познакомятся:

·         с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда; 

·         с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;

·         с производительностью труда; реализацией продукции;

·         с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;

·         с экологичностью технологий производства;

·         с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);

·         с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов, инструментов); культурой труда; технологической дисциплиной;этикой общения на производстве;

·         с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

·         с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

овладеют:

·         навыками созидательной, преобразующей, творческой  деятельности;

·         навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования, 
проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

·                       основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

·                       умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

·                       умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

·                       навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

·                       навыками организации рабочего места;

·                       умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.

При разработке рабочей программы, исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, дополнительный учебный материал отбирался с учетом следующих положений:

·                       возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;

·                       выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

·                       возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

·                       возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития обучающихся.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе

использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций; с химией при характеристике свойств конструкционных материалов; с физикой при изучении механических свойств конструкционных материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов, приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.

Место курса технология в школьном учебном плане
Программа разработана на 204 учебных часа, в том числе в 5-6-х  классах -68 часов в год (2 часа в неделю), в 7-8-х классах – по 34 часа в год (1 час в неделю).

Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»

В результате обучения учащиеся овладеют:

·         трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

·         умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

·         навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность:

познакомиться:

·         с основными технологическими понятиями и характеристиками;

·         с назначением и технологическими свойствами материалов;

·         с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

·         с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

·         с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

·         со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

·         рационально организовывать рабочее место;

·         находить необходимую информацию в различных источниках;

·         применять конструкторскую и технологическую документацию;

·         составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;

·         конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

·         выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

·         соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;

·         осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

·         находить и устранять допущенные дефекты;

·         проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

·         планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;

·         распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:

·         понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;

·         формирования эстетической среды бытия;

·         развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;

·         получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

·         организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

·         изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

·         изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

·         контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

·         выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;

·         оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;

·         построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология»

При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных,  метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающими я предмета «Технология» в основной школе:

■формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной

практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

■формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

■самооценка умственных и физических способностей притрудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

■развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

■осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых  познавательных интересов, а так же на основе формирования уважительного отношения к труду;

■становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и  профессиональной карьеры, осознание необходимости общественнополезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

■формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

■проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

■самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

■формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

■развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

■самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

■алгоритмизированное планирование процесса познавательно -трудовой деятельности;

■определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

■комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, непредполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

■выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и

выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

■виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

■осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов,  формулирование выводов по обоснованию технико -технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

■формирование и развитие компетентности в области использования информационо-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

■организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной

Познавательно - трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно – трудовой  деятельности в решение общих задач коллектива;

■оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно –

трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;  обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

■соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение

норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

■оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических

ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

■формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

в познавательной сфере:

■осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере,

сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а так же соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

■практическое освоение обучающимися  основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

■уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственногопроизводства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья,  материалов и областей их применения;

■развитие умений применять технологии представления,преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

■овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

■формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно - математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

■овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

в трудовой сфере:

■планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор

инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально- энергетических ресурсов;

■овладение методами учебно -исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

■выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

■выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

■контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

■документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

в мотивационной сфере:

■оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

■согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно – трудовой деятельности;

■формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или сред него специального образования;

■выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

■стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

в эстетической сфере:

■овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского

проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

■рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

■умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

■рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание  рабочей одежды;

■участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере:

■практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

■установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и

способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

■сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения,

отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

■адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуг и;

в физиолого-психологической сфере:

■развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

■соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых

к инструментам, с учётом технологических требований;

■сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

2. Содержание учебного предмета.

№	Разделы программ, темы	Количество часов
		5а,б класс
1.	Технология обработки конструкционных  материалов	42
1.1	Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов	20
1.2	Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов	-
1.3	Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов	14
1.4	Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов	2
1.5	Технологии художественно-прикладной обработки материалов	6
2	Технология домашнего хозяйства	6
2.1	Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними	4
2.2	Эстетика и экология жилища	2
2.3	Технологии ремонтно-отделочных работ	-
2.4	Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации	-
3	Технологии исследовательской и опытнической деятельности	6
3.1	Исследовательская и созидательная деятельность	6
4	Технология выращивания растений	16
4.1	Растениеводство	16
	Итого:	70

2.1 Наименование разделов учебной программы и характеристика основных содержательных линий.

5а,б класс

Технология выращивания растений

(Растениеводство)

Основные теоретические  сведения.

Правила безопасного и рационального труда в растениеводстве. Ведущие овощные и цветочно-декоративные культуры региона, их биологические и хозяйственные особенности. Технологии выращивания луковичных растений. Профессии, связанные с выращиванием овощей и цветов.

Основные направления растениеводства: полеводство, овощеводство, плодоводство, декоративное садоводство и цветоводство. Понятие об урожае и урожайности. Правила безопасного и рационального труда в растениеводстве. Ведущие овощные и цветочно-декоративные культуры региона, их биологические и хозяйственные особенности. Расчет себестоимости растениеводческой продукции и планируемого дохода.Оценка влияния агротехнологий на окружающую среду.

Размножение растений семенами. Особенности технологии выращивания однолетних, двулетних и многолетних растений. Понятие о сорте. Правила использования органических удобрений. Правила проведения фенологических наблюдений.

Практические работы.

Уборка и учет урожая овощных культур, подготовка урожая к хранению, сбор семян, выбор способа обработки почвы и необходимых ручных орудий, осенняя обработка почвы на пришкольном участке ручными орудиями, подготовка участка к зиме (выбор способов укрытия, заготовка необходимых материалов и укрытие теплолюбивых растений), подзимний  посев семян, посадка луковиц.

Выбор культур для осенних посевов и посадок на учебно-опытном участке или в личном подсобном хозяйстве, планирование их размещения на участке, определение качества семян,  подготовка семян к хранению, выбор способа подготовки почвы, внесение удобрений (компост). Выбор инструментов, разметка  и поделка гряд в соответствии с планом, посев и посадка сельскохозяйственных культур с закладкой опытов. Выбор мульчирующего материала.

Варианты объектов труда.

Свекла, морковь, капуста, календула, астры, канны, тюльпаны, чеснок.

Исследовательская и созидательная деятельность

Теоретические сведения. Понятие творческого проекта. Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Формулирова­ние требований к выбранному изделию.

Обоснование конструкции изделия. Методы поиска инфор­мации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный).

Технические и технологические задачи при проектирова­нии изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, поряд­ка сборки, вариантов отделки).

Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окон­чательный контроль и оценка проекта.

Портфолио (журнал достижений) как показатель работы Учащегося за учебный год.

Способы проведения презентации проектов. Использова­ние ПК при выполнении и презентации проекта.

Практические работы. Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей. Поиск необходимой информации использованием сети Интернет.

Выбор видов изделий. Определение состава деталей. Выполнение эскиза, модели изделия. Составление учебной инструкционной карты.

Изготовление деталей, сборка и отделка изделия. Оценка: стоимости материалов для изготовления изделия. Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.

Варианты творческих проектов из древесины и поделоч­ных материалов: предметы обихода и интерьера (подставки для ручек и карандашей, настольная полочка для дисков, полоч­ки для цветов, подставки под горячую посуду, разделочные дос­ки, подвеска для отрывного календаря, домики для птиц, деко­ративные панно, вешалки для одежды, рамки для фотографий) стульчик для отдыха на природе, головоломки, игрушки, куклы, модели автомобилей, судов и самолётов, раздаточные материа­лы для учебных занятий и др.

Варианты творческих проектов из металлов и искусст­венных материалов: предметы обихода и интерьера (ручки для дверей, подставки для цветов, декоративные подсвечники, под­ставки под горячую посуду, брелок, подставка для книг, декора­тивные цепочки, номерок на дверь квартиры), отвёртка, коробки для мелких деталей, головолом­ки, блёсны, наглядные пособия и др.

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

Теоретические сведения. Древесина как природный конст­рукционный материал, её строение, свойства и области приме­нения. Пиломатериалы, их виды, области применения. Виды древесных материалов, свойства, области применения.

Понятия «изделие» и «деталь». Графическое изображение деталей и изделий. Графическая документация: технический ри­сунок, эскиз, чертёж. Линии и условные обозначения. Прямо­угольные проекции на одну, две и три плоскости (виды чертежа).

Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных мате­риалов.

Последовательность изготовления деталей из древесины. Технологический процесс, технологическая карта.

Разметка заготовок из древесины. Виды контрольно-измери­тельных и разметочных инструментов, применяемых при изго­товлении изделий из древесины.

Основные технологические операции ручной обработки древесины: пиление, строгание, сверление, зачистка деталей и изделий; контроль качества. Приспособления для ручной обработки древесины. Изготовление деталей различных геомет­рических форм ручными инструментами.

Сборка деталей изделия из древесины с помощью гвоздей, шурупов, саморезов и клея. Отделка деталей и изделий тониро­ванием и лакированием.

Правила безопасного труда при работе ручными столярны­ми инструментами.

Лабораторно-практические и практические работы.Распознавание древесины и древесных материалов.

Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического рисунка детали из древесины.

       Организация рабочего места для столярных работ.

Разработка последовательности изготовления деталей из древесины.

Разметка заготовок из древесины; способы применения кон­трольно-измерительных и разметочных инструментов. Ознакомление с видами и рациональными приёмами работы ручными инструментами при пилении, строгании, сверлении, зачистке деталей и изделий. Защитная и декоративная отделка изделий.

Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Соединение дета­лей из древесины с помощью гвоздей, шурупов (саморезов), клея. Выявление дефектов в детали и их устранение. Соблюдение пра­вил безопасной работы при использовании ручных инструмен­тов, приспособлений и оборудования. Уборка рабочего места.

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов

Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Чёрные и цветные металлы. Основные технологи­ческие свойства металлов. Способы обработки отливок из метал­ла. Тонколистовой металл и проволока. Профессии, связанные с производством металлов.

Виды и свойства искусственных материалов. Назначение и область применения искусственных материалов. Особенности обработки искусственных материалов. Экологическая безопас­ность при обработке, применении и утилизации искусственных материалов.

Рабочее место для ручной обработки металлов. Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Инстру­менты и приспособления для ручной обработки металлов и ис­кусственных материалов, их назначение и способы приме­нения.

Графические изображения деталей из металлов и искусст­венных материалов. Применение ПК для разработки графиче­ской документации.

Технологии изготовления изделий из металлов и искусст­венных материалов ручными инструментами. Технологические

карты.

Технологические операции обработки металлов ручными ин­струментами: правка, разметка, резание, гибка, зачистка, сверление. Особенности выполнения работ. Основные сведения об имеющихся на промышленных предприятиях способах правки, резания, гибки, зачистки заготовок, получения отверстий в заго­товках с помощью специального оборудования.

Основные технологические операции обработки искусст­венных материалов ручными инструментами.

Точность обработки и качество поверхности деталей. Кон­трольно-измерительные инструменты, применяемые при изго­товлении деталей из металлов и искусственных материалов.

Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Соединение заклёпками. Соедине­ние тонколистового металла фальцевым швом.

Способы отделки поверхностей изделий из металлов и ис­кусственных материалов.

Профессии, связанные с ручной обработкой металлов.

Правила безопасного труда при ручной обработке металлов.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с образцами тонколистового металла и проволо­ки, исследование их свойств.

Ознакомление с видами и свойствами искусственных мате­риалов.

Организация рабочего места для ручной обработки метал­лов. Ознакомление с устройством слесарного верстака и тис­ков. Соблюдение правил безопасного труда. Уборка рабочего места.

Чтение чертежей. Графическое изображение изделий из тон­колистового металла, проволоки и искусственных материалов. Разработка графической документации с помощью ПК.

Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов.

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Инструменты и приспособления для правки.

Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Отработка навыков работы с инструментами для слесарной разметки.

Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Зачистка деталей из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.

Гибка заготовок из тонколистового металла, проволоки. Отработка навыков работы с инструментами и приспособления­ми для гибки.

Получение отверстий в заготовках из металлов и искусст­венных материалов. Применение электрической (аккумулятор­ной) дрели для сверления отверстий.

Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволо­ки и искусственных материалов по эскизам, чертежам и техноло­гическим картам. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение.

 Технологии машинной обработкиметаллов и искусственных материалов

Теоретические сведения. Понятие о машинах и механизмах. Виды механизмов. Виды соединений. Простые и сложные детали. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов.

Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке. Инструмен­ты и приспособления для работы на сверлильном станке. Прави­ла безопасного труда при работе на сверлильном станке.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволо­ки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и техноло­гическим картам.

Лабораторно-практические и практические работы. Озна­комление с механизмами, машинами, соединениями, деталями.

Ознакомление с устройством настольного сверлильного стан­ка, с приспособлениями и инструментами для работы на станке.

Отработка навыков работы на сверлильном станке. Применение контрольно-измерительных инструментов при сверлильных работах.

Технологии художественно-прикладной обработки материалов

Теоретические сведения. Традиционные виды декоратив­но-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. Единство функционального назначения, формы и художественного оформления изделия.Технологии художественно-прикладной обработки материа­лов. Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты, приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Лабораторно-практические и практические работы. Выпиливание изделий из древесины и искусственных материа­лов лобзиком, их отделка. Определение требований к создавае­мому изделию.

Отделка изделий из древесины выжиганием. Разработка эски­зов изделий и их декоративного оформления.

Изготовление изделий декоративно-прикладного творчест­ва по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий.

 Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними

Теоретические сведения. Интерьер жилого помещения. Тре­бования к интерьеру помещений в городском и сельском доме. Прихожая, гостиная, детская комната, спальня, кухня: их назна­чение, оборудование, необходимый набор мебели, декоратив­ное убранство.

Способы ухода за различными видами напольных покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Способы уда­ления пятен с обивки мебели.

Технология ухода за кухней. Средства для ухода за стенами, раковинами, посудой, кухонной мебелью.

Экологические аспекты применения современных химиче­ских средств и препаратов в быту.

Технологии ухода за одеждой: хранение, чистка и стирка оде­жды. Технологии ухода за обувью.

Профессии в сфере обслуживания и сервиса.

Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение мелкого ремонта одежды, чистки обуви, восстанов­ление лакокрасочных покрытий на мебели. Удаление пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдение правил безопасного тру­да и гигиены.

Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и ме­талла).

Эстетика и экология жилища

Теоретические сведения. Требования к интерьеру жилища: эстетические, экологические, эргономические.

Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современ­ные приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере.

Подбор на основе рекламной информации современной бы­товой техники с учётом потребностей и доходов семьи. Правила пользования бытовой техникой.

Лабораторно-практические и практические работы. Оценка микроклимата в помещении. Подбор бытовой техники по рекламным проспектам.

Разработка плана размещения осветительных приборов. Раз­работка планов размещения бытовых приборов.

Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и ме­талла).

2.2 Система оценки планируемых результатов учащихся по технологии  разработана и утверждена на заседании МО учителей  физической культуры, ОБЖ, технологии

Руководитель  МО

Таштанова С. Л_______

протокол №_______                                

 от «___»________2015г            

Примерные нормы оценок знаний и  умений  учащихся по устному опросу Оценка «5»ставится, если учащийся: полностью освоил учебный материал; умеет изложить его своими словами; самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;  правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Оценка «4»ставится, если учащийся: в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его  изложении своими словами; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Оценка «3»ставится, если учащийся: не усвоил существенную часть учебного материала; допускает значительные ошибки при его изложении своими словами; затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами; слабо отвечает на дополнительные вопросы. Оценка «2» ставится, если учащийся: почти не усвоил учебный материал; не может изложить его своими словами; не может подтвердить ответ конкретными примерами; не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.   Примерные нормы оценок выполнения учащимися графических заданий и лабораторно-практических работ Отметка «5» ставится, если учащийся: творчески планирует выполнение работы; самостоятельно и полностью использует знания программного материала; правильно и аккуратно выполняет задание; умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами. Отметка «4» ставится, если учащийся: правильно планирует выполнение работы; самостоятельно использует знания программного материала; в основном правильно и аккуратно выполняет задание; умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами. Отметка «3»ставится, если учащийся: допускает ошибки при планировании выполнения работы; не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала; допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание; затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства. Отметка «2»ставится, если учащийся: не может правильно спланировать выполнение работы; не может использовать знания программного материала; допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание; не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.  Проверка и оценка практической работы учащихся «5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески; «4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный; «3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок; «2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.      Оценивание теста  учащихся производится по следующей системе: «5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %; «4»- ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;                                                                                                                                         «3»- соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.  Критерии оценки проекта: 1.      Оригинальность темы и идеи проекта. 2.     Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования). 3.      Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности). 4.     Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры). 5.     Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства). 6.     Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность). 7.     Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации).

Примерные нормы оценки практической работы

                                          Организация труда

Отметка «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.

Отметка «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.              

Приемы труда

Отметка «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «4» ставится, если приемы выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было на рушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «3»  ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечания учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме учащегося или поломке инструмента (оборудования).

                                   Качество изделий (работы)

Отметка «5» ставится, если изделие выполнено точно по чертежу; все размеры выдержаны; отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или по образцу.

Отметка «4» ставится, если изделие  выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого.

Отметка «3»  ставится, если изделие  выполнено по чертежу с небольшими отклонениями; качество отделки удовлетворительное.

Отметка «2» ставится, если изделие  выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует образцу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия.

Норма времени (выработки)

Отметка «5» ставится, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.

Отметка «4» ставится, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 10%.

Отметка «3»  ставится, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 25%.

Отметка «2» ставится, если на выполнение работы затрачено времени против нормы больше чем на 25%.

Оценка творческого проектане только подводит итог труда учащегося, но имеет большое воспитательное значение. При этом я считаю, что и при выполнении работы по проекту нужно выставлять текущие оценки, которые подтягивают, дисциплинируют ребят, и учитывать их при подведении итогов работы.

Общая оценка является среднеарифметической четырех оценок:

1. За текущую работу (3-5 баллов);

2. за изделие (3-5 баллов);

3. за пояснительную записку (3-5 баллов);

4. за защиту работы (3-5 баллов).

18-20 баллов  - оценка   «5»

15-17 баллов  -  оценка   «4»

12-14 баллов -  оценка   «3»

При оценке текущей работы учитывается правильность выполнения приемов и способов работы, рациональность выполнения труда и рабочего места, экономное расходование материалов, электроэнергии, соблюдение правил техники безопасности, добросовестность выполнения работы, осуществление самоконтроля.

При оценке изделия учитывается практическая направленность проекта, качество, оригинальность и законченность изделия, эстетическое оформление изделия, выполнение задания с элементами новизны, экономическая эффективность проекта, возможность его более широкого использования, уровень творчества и степень самостоятельности учащихся.

При оценке пояснительной записки следует обращать внимание на полноту раскрытия темы задания, оформление, рубрицирование, четкость, аккуратность, правильность и качество выполнения графических заданий: схем, чертежей.

При оценке защиты творческого проекта учитывается аргументированность выбора темы, качество доклада (композиция, полнота представления работы, аргументированность выводов), качество ответов на вопросы (полнота, аргументированность, убедительность и убежденность), деловые и волевые качества выступающего (ответственное отношение, стремление к достижению высоких результатов, способность работать с перегрузкой).

Примерными критериями творческого проекта, учитывающими оценку изделия и пояснительную записку, могут быть следующие:

   оценка "отлично" выставляется, если требования к пояснительной записке полностью соблюдены. Она составлена в полном объеме, четко, аккуратно. Изделие выполнено технически грамотно с соблюдением стандартов, соответствует предъявляемым к нему эстетическим требованиям. Если это изделие декоративно-прикладного творчества, то тема работы должна быть интересна, в нее необходимо внести свою индивидуальность, свое творческое начало. Работа планировалась учащимися самостоятельно, решались задачи творческого характера с элементами новизны. Работа имеет высокую экономическую оценку, возможность широкого применения. Работу или полученные результаты исследования можно использовать как пособие на уроках технологии или на других уроках.

   оценка "хорошо" выставляется, если пояснительная записка имеет небольшие отклонения от рекомендаций. Изделие выполнено технически грамотно с соблюдением стандартов, соответствует предъявляемым к нему эстетическим требованиям. Если это изделие декоративно-прикладного творчества, то оно выполнено аккуратно, добротно, но не содержит в себе исключительной новизны. Работа планировалась с несущественной помощью учителя, у учащегося наблюдается неустойчивое стремление решать задачи творческого характера. Проект имеет хорошую экономическую оценку, возможность индивидуального применения.

   оценка "удовлетворительно" выставляется, если пояснительная записка выполнена с отклонениями от требований, не очень аккуратно. Есть замечания по выполнению изделия в плане его эстетического содержания, несоблюдения технологии изготовления, материала, формы. Планирование работы с помощью учителя, ситуационный (неустойчивый) интерес ученика к технике.

Более низкая оценка за проект не выставляется. Он подлежит переделке или доработке.

Оценивание результатов творчества всегда драматично и противоречиво. Во всяком случае, не стоит абсолютизировать его правильность. Ближе к объективной будет рейтинговая оценка, включающая в себя самооценку, среднюю коллективную оценку экспертов и оценку учителя.

На уроках контролирующего характера оценки выставляются всем обучающимся.

3. Календарно-тематическое планирование 5 а,б класса

№ п/п	Разделы и  темы программы	Кол-во час.	Дата				Текущий контроль		Характеристики основных видов деятельности учащихся
			5а,б кл.	5а кл.	5б кл.
			По плану	По факту
Раздел «Технология выращивания растений»
1	Растениеводство	16								Содержание и задачи предмета Технология. Организация труда и оборудование рабочего места ученика. Правила поведения учащихся в учебной мастерской. Правила электро- и пожарной безопасности                        Знакомиться со способами размножения растений. Осваивать  понятия: однолетние, двулетние и многолетние растения; почва как основное средство сельскохозяйственного производства. Давать характеристику основных типов почв, понятию «плодородие почвы», выполнять осеннюю обработку почвы. Знать ручные орудия для обработки почвы. Выполнять подготовку к зиме теплолюбивых растений. Сохранять урожай овощей, клубней и луковиц многолетних растений, семенников двулетних овощных культур необходимым для каждого растения способом. Выполнять лабораторно-практические работы.                               Примерные темы лабораторно-практических и практических работ:  «Планирование осенних работ на УОУ, выбор культур , размещение на участке». «Подготовка семян к посеву». «Выбор способа подготовки почвы, инструментов». «Закладка опыта».
1	Введение в предмет «Технология»	1	03.09
2	Правила безопасного и рационального труда в растениеводстве	1	03.09					Фронтальный опрос
3	Краткая история цветоводства. Цветы в легендах и преданиях	1	10.09
4	Основные направления растениеводства	1	10.09					Практическая  работа
5	Выбор и утверждение тем проектов	1	17.09
6	Правила проведения фенологических наблюдений	1	17.09					Практическая  работа
7	Размножение растений семенами	1	24.09
8	Однолетние и двулетние декоративные  растения	1	24.09					Практическая  работа
9	Понятие о сорте.  Сбор и сортировка семян цветов перед хранением	1	01.10
10	Профессии, связанные с выращиванием овощей и цветов	1	01.10					Практическая  работа
11	Технологии выращивания луковичных растений	1	08.10
12	Подготовка семян к посеву	1	08.10					Практическая  работа
13	Обработка почвы  для подзимнего посева семян и  посадки луковиц	1	15.10
14	Посадка под зиму луковичных растений	1	15.10					Практическая  работа
15	Правила использования органических удобрений	1	22.10
16	Защита  проекта	1	22.10					Практическая  работа
Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»
2	Исследовательская и созидательная деятельность	6								Обосновывать выбор изделия на основе личных потребностей. Находить необходимую информацию с использованием сети Интернет. Выбирать вид изделия. Определять состав деталей. Выполнять эскиз, модель изделия. Составлять учебную инструкционную карту. Изготовлять детали, собирать и отделывать изделия. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта
17	Что такое творческий проект	1	29.10
18	Порядок выбора темы проекта	1	29.10					Фронтальный опрос
19	Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет	1	12.11
20	Этапы выполнения проекта	1	12.11					Практическая работа
21	Подготовка графической и технологической документации	1	19.11
22	Окончательный контроль и оценка проекта	1	19.11					Самостоятельная  работа
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»
3	Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов	20								Распознавать материалы по внешнему виду. Читать и оформлять графическую документацию. Организовывать рабочее место. Составлять последовательность выполнения работ. Выполнять измерения. Выполнять работы ручными инструментами. Изготовлять детали и изделия по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Соблюдать правила безопасного труда
23	Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы	1	26.11					Фронтальный опрос
24	Графическое изображение деталей и изделий	1	26.11					Самостоятельная  работа
25	Технологический процесс, технологическая карта	1	03.12
26	Столярный верстак, ручные инструменты и приспособления	1	03.12					Фронтальный опрос
27	Виды  контрольно- измерительных и разметочных инструментов	1	10.12
28	Последовательность изготовления деталей из древесины	1	10.12					Фронтальный опрос
29	Творческий проект	1	17.12
30	Разметка заготовок из древесины	1	17.12					Практическая работа
31	Пиление заготовок из древесины	1	24.12
32	Инструменты для пиления	1	24.12					Практическая  работа
33	Строгание заготовок из древесины	1	14.01
34	Инструменты для строгание	1	14.01					Практическая  работа
35	Сверление отверстий в деталях из древесины	1	21.01
36	Типы сверл для сверление древесины	1	21.01					Практическая  работа
37	Соединение деталей  из древесины с помощью гвоздей	1	28.01
38	Инструменты для соединение деталей		28.01					Практическая  работа
39	Соединение деталей из древесины шурупами и саморезами	1	04.02
40	Соединение деталей из древесины клеем	1	04.02					Практическая  работа
41	Технология изготовление изделий из древесины. Зачистка поверхностей деталей из древесины	1	11.02
42	Отделка изделий из древесины	1	11.02					Практическая  работа
4	Технологии художественно-прикладной обработки материалов	6								Выпиливать изделия из древесины и искусственных материалов лобзиком. Отделывать изделия из древесины выжиганием. Изготовлять изделия декоративно-прикладного творчества по эскизам и чертежам. Соблюдать правила безопасного труда. Представлять презентацию результатов труда
44	Выпиливание лобзиком	1	18.02					Фронтальный опрос,
44	Выпиливание лобзиком по внешнему контуру		18.02					Практическая  работа
45	Выпиливание по внутреннему контуру	1	25.02
46	Выжигание по дереву		25.02					Практическая  работа
47	Творческий проект	1	03.03
48	Работа над проектом	1	03.03					Практическая  работа
5	Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов	14								Распознавать металлы, сплавы и искусственные материалы. Организовывать рабочее место для слесарной обработки. Знакомиться с устройством слесарного верстака и тисков. Убирать рабочее место. Читать техническую документацию. Разрабатывать эскизы изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. Разрабатывать технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов. Изготовлять детали из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам. Выполнять сборку и отделку изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Контролировать качество изделий, выявлять и устранять дефекты. Соблюдать правила безопасного труда
49	Понятие о машине и механизме	1	10.03
50	Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы	1	10.03					Фронтальный опрос
51	Рабочее место для ручной обработки металлов	1	17.03
52	Графические изображения деталей из металла и искусственных материалов	1	17.03					Самостоятельная работа
53	Технология изготовления изделий из металлов	1	31.03
54	Технология изготовления изделий из  искусственных материалов	1	31.03					Фронтальный опрос, практическая  работа
58	Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки	1	07.04
56	Разметка и  резание  заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы	1	07.04					Практическая  работа
57	Зачистка  и гибка заготовок из тонколистового металла и  проволоки	1	14.04
58	Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов	1	14.04					Практическая  работа
59	Сборка и отделка изделий из тонколистового металла	1	21.04
60	Сборка и отделка изделий из проволоки, пластмассы	1	21.04					Практическая  работа
61	Творческий проект	1	28.04
62	Защита творческого проекта	1	28.04					Практическая  работа
6	Технологии машинной обработки  металлов и искусственных материалов	2								Знакомиться с механизмами, машинами, соединениями, деталями. Выполнять работы на настольном сверлильном станке. Применять контрольно-измерительные инструменты при сверлильных работах. Выявлять дефекты и устранять их. Соблюдать правила безопасного труда
63	Понятие о машинах и механизмах. Виды соединений	1	05.05					Сообщение по теме урока
64	Устройство настольного сверлильного станка	1	05.05					Фронтальный опрос
Раздел «Технологии домашнего хозяйства»
7	Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними	4								Композиция в интерьере. Требования к интерьеру жилого помещения: эргономические экономические, эстетические. Гигиена жилища. Основные правила ухода за одеждой, обувью. Ассортимент и свойства современных средств по уходу за одеждой и обувью. Практическая работа: «Выполнение эскиза функциональной планировки детской комнаты или уголка школьника
65	Интерьер жилого помещения	1	12.05
66	Функциональная планировка детской комнаты или уголка школьника	1	12.05					Практическая работа
67	Технологии ухода за жилым помещением, одеждой, обувью	1	19.05
68	Технология ухода за кухней	1	19.05					Фронтальный опрос
8	Эстетика и экология жилища	2								Оценивать микроклимат в помещении. Подбирать бытовую технику по рекламным проспектам. Разрабатывать план размещения осветительных приборов. Разрабатывать варианты размещения бытовых приборов
69	Бытовые электроприборы	1	26.05					Сообщение по теме урока
70	Эстетика и экология жилища	1	26.05					Фронтальный опрос

4. Описание материально - технического обеспечения образовательного процесса.

Оборудование:

•        Компьютер LG

•        Колонки Genius

•        Интерактивная доска  SMART

•        Принтер HP Laserjet P1102

      Учебно-практическое оборудование

•        Верстак слесарный в комплекте

•        Станок токарный по дереву

•        Станки сверлильные

•        Станки шлифовальной и  заточной  группы 

•        Конструктор модульных станков Юнимат

•        Набор для выпиливания лобзиком

•        Набор столярных инструментов школьный

•        Наборы сверл  по дереву и металлу

•        Прибор для выжигания

•        Наборы контрольно-измерительных и разметочных инструментов по дереву и металлу

•        Стусло поворотное

•        Струбцина металлическая

•        Набор слесарных инструментов школьный

•        Набор напильников школьный:

•        Набор резьбонарезного инструмента

•        Ножницы по металлу рычажные

•        Устройство защитного отключения электрооборудования

Каталог видеоматериалов DVD,CD:

•        Мультимедийное приложение к конструктору модульных станков серии  UNIMAT

•        Интерактивные учебно-наглядные пособия «Обработка древесины»

•        Мультимедийное приложение к методическому пособию. Уроки технологии 5-6 классы

•        Технология технический труд. Проектно- ориентировочные проекты

•        Уроки технологии  5-6 классы с использованием информационных технологий

•        Конструктор модульных станков Юнимат

•        Технология. Технический труд.5-8 классы, издательство «Учитель»,2011

•        Тематическое планирование. Технология.5-8 классы/ А. Т. Тищенко, Н. В. Синица

•        Тематическое планирование.Технология.5-8 классы/ И. А. Сасова

•        Технология тематическое планирование. 5-8 классы(по программе И.А. Сасова, А. В. Марченко) -издательство «Учитель»,2011

•        Научно методический журнал «Школа и производство»,6/2011                                                                          

•        Научно методический журнал «Школа и производство»,8/2011                                                                           

•        Обработка металла таблицы. Тестовые задание

•        Кружковая работа в школе

•        Энциклопедия профессий

Учебно-наглядные пособия:

•        Таблицы (плакаты) по  безопасности труда ко всем разделам технологической подготовки

•        Таблицы (плакаты) по  основным темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся

•        Раздаточные дидактические материалы

•        Раздаточные контрольные задания

                         Таблицы (плакаты) демонстрационные

Технология. Электротехнические работы

1.      Электромонтажные инструменты.

2.      Оконцевание проводов.

3.      Соединение (сращивание) и ответвление проводов.

4.      Пайка. Приемы пайки.

5.      Источники и приемники электрической энергии.

6.      Электрическая цепь и её схемы.

7.      Разветвленная электрическая сеть.

8.      Сборка выключателя.

9.      Электрическая лампа. Пробник.

10.    Электромагнит.

11.    Электромагнитное реле.

12.     Правила поведения и организация труда в мастерских

«Технология обработки металлов»

1.Общие правила поведения в учебных мастерских

2. Рабочее место   учащегося

3.Инструменты для ручной обработки

4.Графическое изображение деталей

5.Технологическая карта

6.Разметка заготовок

7.Правка, гибка, рубка металла

8.Разрезание, опиливание металла

9.Резьба, её виды

10.Сверление, точение

11.Сборка деталей, отделка изделий

«Технология обработки древесины»

1.Ручной столярный инструмент   

2.Устройство столярного верстака

3.Типы графических изображений

4.Чтение чертежа

5.Технологическая карта

6.Разметка заготовок. Строгание, сверление, долбление    

7.Пиление, выпиливание, зачистка

8.Сборка изделий

9. Правила поведения в мастерских

10. Токарный и сверлильный станки

Технология. Электротехнические работы

1.      Электромонтажные инструменты.

2.      Оконцевание проводов.

3.      Соединение (сращивание) и ответвление проводов.

4.      Пайка. Приемы пайки.

5.      Источники и приемники электрической энергии.

6.      Электрическая цепь и её схемы.

7.      Разветвленная электрическая сеть.

8.      Сборка выключателя.

9.      Электрическая лампа. Пробник.

10.    Электромагнит.

11.    Электромагнитное реле.

12. Правила поведения и организация труда в мастерских

Методическая литература:

•        Технология: 5-8 классы: Программа: И. А. Сасова, А. В. Марченко.-М. : Вентана-Граф, 2006.

•        Технология: программа: 5-8 классы/ А. Т. Тищенко, Н. В. Синица.-М. : Вентана-Граф, 2014.

•        Технология: 5-8 классы: Программа: И. А. Сасова .-М. : Вентана-Граф, 2013.

•        Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по технологии

•        Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида по технологии

•        Рабочие программы по направлениям технологии

                   Учебно-методические пособия для учителя

•        Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)

•        Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских

•        Тематическая планирование технология 5-9 классы по программе В.Д. Симоненко

•        Рабочие тетради  для 5, 6, 7, 8, 9 класса

•        Другие дидактические материалы по всем разделам каждого направления технологической подготовки учащихся

•        Научно-популярная и техническая литература по темам учебной программы.

•        Справочные пособия по разделам и темам программ

•        Уроки технологии 5-6 классы с использованием информационных технологий

•        Примерные программы по учебным предметам. Технология 5-9 классы

Учебники

•        Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А. Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. – М. :Вентана-Граф, 2012.

•        Технология. Индустриальные технологии: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А. Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. – М. :Вентана-Граф, 2013.

•        Технология. технический труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ М. Б. Павлова, И. А. Сасова, М. И. Гуревич ; под ред. И. А. Сасовой. –3-еизд.суточн.- М. :Вентана-Граф, 2010.

•        Технология. технический труд: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ М. Б. Павлова, И. А. Сасова, М. И. Гуревич ; под ред. И. А. Сасовой. –2-е изд.суточн.- М. :Вентана-Граф, 2010.

•        Технология : 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А. В. Леонтьев, В. С. Капустин, И. А. Сасова ; под ред. И. А. Сасовой. – М. :Вентана-Граф, 2010.

•        Технология. Технологии ведения дома: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. -М. : Вентана-Граф,2014.

•        Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ В. Д. Симоненко, А. А. Электов, Б. А Гончаров.-3-е изд., перераб. -М. : Вентана-Граф,2015.

•        Технология. Сельскохозяйственный труд.  9 класс: учеб.для спец. (коррекц.) образоват. учреждений  VIII вида / Е. А. Ковалева. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2011

•        Технология. Технологии ведения дома: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. -М. : Вентана-Граф,2014.

•        Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ В. Д. Симоненко, А. А. Электов, Б. А Гончаров.-3-е изд., перераб. -М. : Вентана-Граф,2015.

            Дополнительная  литература

•        Научно- методические журналы «Школа и производство»

•        Научно- методические журналы «Технология. Всё для учителя!»

•        365 веселых уроков труда. Левина М. Айрис Пресс Рольф Москва 2000г.

•        Прекрасное- своими  руками. Газарян С. С.-М. Детская литература», 1979г.

•        Мозаика и резьба по дереву. Матвеева Т. А. –М. Высшая школа» 1989г.

Другое:

             Стенды:

•        Стенд «Правила внутреннего распорядка»

•        Стенд «Памятка для школьника по организации процессов изготовления изделий»

•        Стенд «Памятка для учащихся по ТБ»

•        Стенд «Техника безопасности при ручной обработке древесины»

•        Стенд «Техника безопасности при ручной обработке металла»

•        Стенд «Устройство сверлильного станка»

•        Стенд «Станки шлифовальной и  заточной  группы  »

•        Стенд «Технологическая карта. Обработка древесины. Обработка металлов»

•        Стенд «Наши творческие работы»

Авторские методические материалы по технологии

•        Разработки уроков по технологии

•        Разработки классных часов

•        Разработки внеклассных мероприятий

Специализированная учебная мебель

•        Аудиторная доска с магнитной поверхностью Компьютерный стол

•        Секционные шкафы (стеллажи) для хранения инструментов, приборов, деталей

•        Секционные шкафы (стеллажи) для хранения творческих работ учащихся

•        Ящики для хранения таблиц и плакатов

•        Специализированное место учителя

•        Ученические столы 2-х местные с комплектом стульев

•        Аптечка

•        Фартуки, нарукавники, перчатки

•        Очки защитные

•        Расходные материалы

Согласовано

Протокол заседания

Методического совета

МБОУ СОШ №3

От_____________20__ года №1

___________ Таштанова С. Л

подпись руководителя МО

Согласовано

Заместитель директора по УВР

________ Светикова Н. Г.

 подпись

28 августа 2015года

дата