Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа предмета по информатике для 11 «б» класса

Рабочая программа предмета по информатике для 11 «б» класса



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №136

Калининского района Санкт-Петербурга





ПРИНЯТА

Педагогический совет

Образовательной организации

ГБОУ СОШ №136

Калининского района Санкт-Петербурга


Протокол № ___

от «__»_________2016 г.



«УТВЕРЖДАЮ»

Директор

ГБОУ СОШ № 136

Калининского района

Санкт-Петербурга


__________ И.В.Бернатович

Приказ № __

от «__»_________2016 г.

.






Рабочая программа предмета

по информатике

для 11 «б» класса

(срок реализации программы 1 год)





Составитель: Гусейнова Судаба Теймуровна,

ФИО учителя

учитель информатики,

предмет

квалификационная категория первая










Санкт-Петербург


2016

Пояснительная записка



Рабочая программа учебного предмета «Информатике и ИКТ» для 11 класса физико-математического профиля составлена на основе следующих документов:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 (далее - ФКГОС)

3. Федеральный перечень учебных пособий, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2016-2017 учебный год.

4. Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

5. Авторской программы К.Ю. Полякова, Е.А. Еремина на профильном уровне изданной в книге «Информатика. Программа для старшей школы 10 -11 классы. Углубленный уровень. / К.Ю. Полякова, Е.А. Еремин – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014», с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на профильном уровне и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

Выбор данного УМК был обусловлен тем, что учебники разработаны в соответствии: с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования; с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); с основными идеями и положениями программы развития и формирования универсальных учебных действий (УУД) для среднего (полного) общего образования. В них соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на старшей ступени среднего (полного) общего образования.

6. Учебный план ГБОУ СОШ №136 Калининского района Санкт-Петербурга на 2016-2017 учебный год.


Место учебного предмета в учебном плане


Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение «Информатике и ИКТ» в 11 классе отводится 136 часов.

Согласно учебному плану ГБОУ СОШ №136 на изучение учебного предмета «Информатике и ИКТ» в 11 классе отводится 4 часа в неделю, 136 часов в год.


Учебно-методический комплект.

включая электронные ресурсы,

и дополнительно используемые информационные ресурсы


  1. Информатика. Программа старшей школы: 10– 11 классы. Углубленный уровень / К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014;

  2. Информатика. УМК для старшей школы: 10-11 классы. Углубленный уровень. Методическое пособие для учителя. / Автор-составитель: М.Н.Бородин.-Эл. изд. -М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013; (http://metodist.lbz.ru)

  3. Информатика. Углубленный уровень: учебник для 10 класса: в 2 ч. К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014;

  4. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2015 года по информатике и ИКТ;

  5. Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ;

6.Комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (далее ФЦИОР), помещенный в коллекцию ФЦИОР (http://www.fcior.edu.ru);

7.Сетевая методическая служба авторского коллектива для педагогов на сайте издательства http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/7/. ;

8.Компьютерный практикум в электронном виде с комплектом электронных учебных средств, размещённый на сайте авторского коллектива: http://kpolyakov.spb.ru/school/probook.htm ;

9.Материалы для подготовки к итоговой аттестации по информатике в форме ЕГЭ, размещённые на сайте материалы, размещенные на сайте http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm.



дополнительная литература:

  • Информатика. Пособие для подготовки к ЕГЭ./Е.Т.Вовк и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.;

  • Информатика. ЕГЭ шаг за шагом: учебно-методическое пособие/ М.Э.Абрамян и др. –М.: НИИ школьных технологий, 2012 г.;


  • Информатика и ИКТ. Задачник-практикум: в 2т. И74 Т.1/Л.А.Загалова [и др.]; под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера-3-е изд.- М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012г.;

  • Культин Н.Б. Turbo Pascal в задачах и примерах.- СПб.: БХВ- Петербург, 2010г.;

  • Основы программирования / Окулов С.М.-5-е изд., испр.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010г.;

  • Самоучитель по программированию на Free Pascal и Lazarus/ Алексеев Е. Р., Чеснокова О. В., Кучер Т. В.- Технопарк ДонНТУ УНИТЕХ, 2011г.;

  • Работа в программах Gimp и Blender: http://www.programishka.ru.

  • Демоварианты ЕГЭ: http://www.fipi.ru.


Электронные учебные пособия



Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

  • Аппаратные средства

  • Компьютеры (минимальные требования к техническим характеристикам каждого компьютера следующие:

  • процессор – не ниже Celeron с тактовой частотой 2 ГГц;

  • оперативная память – не менее 256 Мб;

  • жидкокристаллический монитор с диагональю не менее 15 дюймов;

  • жёсткий диск – не менее 80 Гб;

  • устройство для чтения компакт-дисков (желательно);

  • аудиокарта и акустическая система (наушники или колонки)).



  • проектор на рабочем месте учителя;

  • принтер на рабочем месте учителя;

  • сканер на рабочем месте учителя;

  • модем;

  • устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

Программные средства

  • операционная система Windows;

  • пакет офисных приложений OpenOffice (текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы);

  • текстовый процессор (Word или OpenOffice.org Writer);

  • средства для работы с баз данных (Access или OpenOffice.org Base);

  • графический редактор Gimp (http://gimp.org);

  • программа 3D- моделирования Blender (https://www.blender.org/)

  • редактор звуковой информации Audacity (http://audacity.sourceforge.net);

  • среда программирования КуМир (http://www.niisi.ru/kumir/);

  • среда программирования FreePascal (http://www.freepascal.org/);

  • свободная RAD - система Lazarus (http://www.lazarus-ide.org/)

  • файловый менеджер (в составе операционной системы или др.);

  • Антивирусная программа;

  • Программа-архиватор.

Сроки реализации программы: программа рассчитана на изучение информатики и ИКТ учащимися 11-го класса физико -математического профиля в течение 34 учебных недели в году общим объемом 136 учебных часов (из расчета 4 часа в неделю).

Уровень обучения:  углубленный.

Форма организации учебного процесса:  групповая (в классе)

Формы контроля:

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса, работе по карточкам. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.


График контрольных работ


I п/годие

II п/годие

год

Административный контроль ЗУНов


2


2


4

Районные ДКР

1

1

2

Плановых: контрольных работ

3

4


7

практических работ

18


20

38

тестов

12

16


28


Цели:

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

  • овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

  • развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

  • воспитание культуры учебно-исследовательской и проектной деятельности, в том числе умения самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

  • приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования;

  • обеспечить возможность подготовки учащихся к сдачи ЕГЭ;

  • подготовить учащихся к жизни в информационном обществе.


Информатика рассматривается авторами как наука об автоматической обработке данных с помощью компьютерных вычислительных систем. Такой подход сближает курс информатики с дисциплиной, называемой за рубежом computer science. Информатика способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Программа ориентирована, прежде всего, на получение фундаментальных знаний, умений и навыков в области информатики, которые не зависят от операционной системы и другого программного обеспечения, применяемого на уроках.


Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:


  • Основы информатики

  • Алгоритмы и программирование

  • Информационно-коммуникационные технологии.

Важная задача изучения этих содержательных линий в углубленном курсе – переход на новый уровень понимания и получение систематических знаний, необходимых для самостоятельного решения задач, в том числе и тех, которые в самом курсе не рассматривались. Существенное внимание уделяется линии «Алгоритмизация и программирование», которая входит в перечень предметных результатов ФГОС. Для изучения программирования используются школьный алгоритмический язык (среда КуМир) и язык Паскаль.

В учебниках выдержан принцип инвариантности к конкретным моделям компьютеров и версиям программного обеспечения. Содержится полный материал для повторения фундаментальных понятий, изученных в основной школе. В то же время, согласно принципу спирали, в главы включен и новый материал, позволяющий подойти к изучению предмета на более высоком уровне.

Предполагается широкое использование ресурсов федеральных образовательных порталов, в том числе Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://sc.edu.ru/). 

В тексте учебников содержится большое количество задач, что позволяет учителю организовать обучение в разноуровневых группах. Присутствующие в конце каждого параграфа вопросы и задания нацелены на закрепление изложенного материала на понятийном уровне, а не на уровне механического запоминания. Многие вопросы (задания) инициируют коллективные обсуждения материала, дискуссии, проявление самостоятельности мышления учащихся.

В конце каждого параграфа есть вопросы и задания, которые помогут учащемуся понять, хорошо ли он усвоил материал. В тексте нет прямых ответов на некоторые вопросы, но есть вся необходимая информация для ответа на них. Такой подход заставляет ученика мыслить, анализировать информацию, делать выводы. Задачи в конце параграфов помогут закрепить на практических работах.

В планировании учитывается, что в начале учебного года учащиеся ещё не вошли в рабочий ритм, а в конце года накапливается усталость и снижается восприимчивость к новому материалу. Поэтому наиболее сложные темы, связанные с программированием, предлагается изучать в середине учебного года.

Изучение данного предмета содействует дальнейшему развитию таких умений, как: критический анализ информации, поиск информации в различных источниках, представление своих мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование, организация собственной и коллективной деятельности.


В авторскую программу и тематическое планирование внесены следующие изменения:

1) У автора программы первым разделом стоит тема «Информация и информационные процессы». Так как учащиеся 11-го класса гимназии на начало года не изучали понятие логарифм, то данная тема была перенесена на более позднее время изучения.

2) В связи с тем, что в физико - математическом 11 классе в конце первого полугодия учащиеся сдают зачетную сессию, на сдачу и подготовку к зачету было взято по 1 часу из тем «База данных» и «Создание веб -сайтов». Это обусловлено тем, что эти темы уже рассматривались на базовом уровне в 9 классе. И один час взят из резерва.

3) 2 часа взяты из темы «Трехмерная графика» и отданы для проведения итоговой диагностической работы за 11 класс.

4) Часы из резерва отданы на повторение тем, которые вызывают наибольшее затруднение у учащихся и для решения задач по программированию.


Учебно-тематический план

Разделы, темы

Количество часов

Примерная или авторская программа

Рабочая программа по классам

11 кл.

1

Техника безопасности. Организация рабочего места

1

1

2

Информация и информационные процессы

10

10

3

Моделирование

12

12

4

Базы данных

16

15

5

Создание веб-сайтов

18

17

6

Элементы теории алгоритмов

6

6

7

Алгоритмизация и программирование

24

24

8

Объектно-ориентированное программирование

15

15

9

Компьютерная графика и анимация

12

12

10

Трехмерная графика

16

14


Резерв учебного времени

6

5


Итого:

136

136



СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


11 класс

  1. Моделирование - 12 часов.

Модели и моделирование. Виды моделей. Система. Системный подход в моделировании. Табличные модели. Диаграммы. Иерархические и сетевые модели. Графы. Игровые стратегии. Этапы моделирования. Дискретизация. Математические модели в биологии. Системы массового обслуживания.

Практические работы к главе:

Работа № 6 «Моделирование работы процессора».

Работа №7 «Моделирование движения».

Работа №8 «Моделирование популяции».

Работа №9 «Моделирование эпидемии».

Работа №10 «Модель «хищник-жертва»».

Работа №11 «Саморегуляция».

Работа №12 «Моделирование работы банка».


Контроль знаний и умений:

Контрольная работа по теме «Моделирование»

  1. Базы данных – 15 часов.

Виды информационных систем. Табличные БД. Поля и записи. Ключ. Многотабличные базы данных. Иерархические БД. Сетевые БД. Реляционные базы данных. Нормализация. Поиск в базах данных. Индексы.

Введение в СУБД. Таблицы. Фильтрация, поиск, сортировка. Создание и редактирование таблиц. Конструктор таблиц. Формы. Макросы. Запросы. Вычисляемые поля. Запросы с параметрами. Отчеты. Конструктор отчетов. Сложные формы и отчеты.

Экспертные системы.

Практические работы к главе:

Работа №13 «Работа с готовой таблицей».

Работа №14 «Создание однотабличной базы данных».

Работа №15 «Создание запросов».

Работа №16 «Создание формы».

Работа №17 «Оформление отчетов».

Работа №19 «Построение таблиц в реляционной БД».

Работа №20 «Создание запросов к реляционной БД».

Работа №21 «Создание формы с подчиненной».

Работа №22 «Создание отчета с группировкой».

Работа №23 «Нереляционные БД».


Контроль знаний и умений:

Тест по теме «Базы данных».

  1. Информация и информационные процессы – 10 часов.

Информация и информационные процессы. Формулы Хартли и Шеннона. Кодирование информации. Информационные процессы как основа управления. Информационная деятельность и информационная культура человека. Информационное общество.

Практические работы к главе:

Работа №1 «Набор и оформление документа».

Работа №2 «Алгоритм RLE».

Работа №3 «Сравнение алгоритмов сжатия».

Работа №4 «Использование архиваторов».

Работа №5 «Сжатие с потерями».

Контроль знаний и умений:

Контрольная работа по теме «Информация и информационные процессы».


4. Создание веб- сайтов - 17 часов.

Типы Web-страниц. Гипертекст. Структура Web-страницы. Оформление текста. Редактирование готовой Web-страницы. Гиперссылки. Списки. Вставка рисунков. Мультимедиа. Таблицы. Блоки. Фреймы. Организация связей между страницами. Построение Web-сайтов. Размещение Web-сайтов.

Практические работы к главе:

Работа №25 «Текстовые страницы».

Работа №26 «Списки».

Работа №27 «Гиперссылки».

Работа №28 «Использование CSS ».

Работа №29«Вставка рисунков в документ».

Работа №30 «Вставка звука и видео в документ».

Работа №31«Табличная верстка».

Работа №32 «Блочная верстка».

Работа №33«Использование Javascript».

Работа №34 «Использование XML».

Работа №35«Сравнение вариантов хостинга».


5. Элементы теории алгоритмов -6 часов.

Алгоритм. Универсальный исполнитель. Машина Тьюринга. Машина Поста. Нормальные алгоритмы Маркова. Вычисляемая функция. Алгоритмически неразрешимая задача. Асимптотическая сложность. Алгоритмы поиска. Алгоритмы сортировки. Алгоритм Евклида. Инвариант цикла. Спецификация. Корректная программа.

Практические работы к главе:

Работа №36 «Машина Тьюринга».

Работа №37 «Машина Поста».

Работа №38 «Нормальные алгоритмы Маркова».

Работа №39 «Вычисляемые функции».

Работа №40«Инвариант цикла».


  1. Алгоритмизация и программирование – 24 часа.

Целочисленные алгоритмы. Решето Эратосфена. Длинные числа.

Структуры (записи). Работа с файлами. Сортировка.

Множества. Динамические массивы. Расширение массива.

Списки. Использование модулей. Связанные списки.

Стек. Очередь. Дек.

Деревья. Основные понятия. Вычисление арифметических выражений. Хранение двоичного дерева в массиве.

Графы. Основные понятия. Жадные алгоритмы (задача Прима-Крускала). Поиск кратчайших путей в графе.

Динамическое программирование.

Практические работы к главе:

Работа №41 «Решето Эратосфена».

Работа №42 «Длинные числа».

Работа №43 «Ввод и вывод структур».

Работа №44 «Чтение структур из файла».

Работа №45 «Сортировка структур с помощью указателей».

Работа №46 «Динамические массивы».

Работа №47 «Расширяющиеся динамические массивы».

Работа №48 «Алфавитно-частотный словарь».

Работа №49 «Модули».

Работа №50 «Вычисление арифметических выражений».

Работа №51 «Проверка скобочных выражений».

Работа №52 «Заливка области».

Работа №53 «Вычисление арифметических выражений».

Работа №54 «Хранение двоичного дерева в массиве».

Работа №55 «Алгоритм Прима-Крускала».

Работа №56 «Алгоритм Дейкстры».

Работа №57 «Алгоритм Флойда-Уоршелла».

Работа №58 «Числа Фибоначчи».

Работа №59 «Задача о куче».

Работа №60 «Количество программ».

Работа №61 «Размер монет».


  1. Объектно-ориентированное программирование – 15 часов.

Что такое ООП? Декомпозиция. Абстракция.

Объекты и классы. Создание объектов в программе. Скрытие внутреннего устройства.

Иерархия классов. Классификации. Логические элементы. Полиморфизм. Абстрактный класс. Виртуальный метод. Модульность.

Программы с графическим интерфейсом. Работа в среде быстрой разработки программ.

Основы программирования в RAD- средах. Использование компонентов. Совершенствование компонентов. Модель и представление.

Практические работы к главе:

Проект 1 Движение на дороге».

Работа №62 «Скрытие внутреннего устройства объектов».

Проект 2 «Иерархия классов (логические элементы)».


Работа №63 «Создание формы в RAD-среде».

Работа №64 «Использование компонентов».

Работа №65 «Компоненты для ввода и вывода данных».

Работа №66 «Разработка компонентов».

Проект 3 «Модель и представление».


  1. Компьютерная графика и анимация – 12 часов.

Растровое изображение. Разрешение. Интерполяция. Цветовые модели.

Цифровые фотоаппараты. Сканирование. Кадрирование.

Коррекция фотографий. Коррекция цвета. Ретушь.

Работа с областями. Маска. Фильтры. Многослойные документы. Работа со слоями. Маска слоя. Каналы.

Иллюстрации для веб - сайтов. Анимация. Контуры.

Практические работы к главе:

Работа №67 «Ввод и кадрирование изображений».

Работа №68 «Коррекция фотографий».

Работа №69 «Работа с областями».

Работа №70 «Быстрая маска. Фильтры».

Работа №71 «Многослойные изображения».

Работа №72 «Маска слоя».

Работа №73 «Каналы.».

Работа №74 «Иллюстрации для Web-сайтов».

Работа №75 «Gif- анимация».

Работа №76 «Контуры».


  1. Трехмерная графика – 16 часов.

Трехмерная графика. Проекция. Примитивы. Манипуляторы. Слои.

Сеточные модели. Полигон. Выдавливание.

Модификаторы. Виды модификаторов. Стек модификаторов.

Рендеринг. Параметры рендеринга. Виды лампы.

Анимация. Анимация трехмерных сцен. Арматура. Система частиц. "Мягкие тела".

Язык VRML.

Практические работы к главе:

Работа №77 «Управление сценой».

Работа №78 «Работа с объектами».

Работа №79 «Сеточные модели».

Работа №80 «Модификаторы».

Работа №81 «Пластина».

Работа №82 «Тела вращения».

Работа №83 «Материалы».

Работа №84 «Текстуры».

Работа №85 «UV-развертка».

Работа №86 «Рендеринг».

Работа №87 «Анимация».

Работа №88 «Анимация. Ключевые формы».

Работа №89 «Анимация. Арматура».

Работа №90 «Язык VRML».



Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса


В результате изучения информатики и ИКТ на профильном уровне ученик должен:


знать/понимать


  • роль информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;

  • различные подходы к определению понятия «Информация»;

  • виды и свойства источников и приемников информации;

  • способы кодирования и декодирования;

  • причины искажения информации при передаче;

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный;

  • знать единицы измерения информации;

  • виды дискретных объектов и их свойства;

  • устройства современных компьютеров, тенденции развития компьютерных технологий;

  • понятие «операционная система» и основные функции операционных систем;

  • виды компьютерных сетей и их роль в современном мире; базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;

  • нормы информационной этики и права;

  • принципы обеспечения информационной безопасности;

  • способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

  • правые аспекты использования компьютерных программ и работы в Интернете;

  • логическую символику;

  • основные алгоритмы обработки числовой и текстовой информации, алгоритмы поиска и сортировки;

  • основные конструкции языка программирования;

уметь


  • выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;

  • оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

  • решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с позиций алфавитного подхода, рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи;

  • выполнять пересчет количества информации и скорости передачи информации в разные единицы;

  • представлять числовую информацию в двоичной системе счисления, производить арифметические действия над числами в двоичной системе счисления

  • вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

  • строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы;

  • писать программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ;

  • использовать готовые прикладные компьютерные программы по выбранной специализации;

  • разрабатывать программы в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ;

  • формализовать прикладные задачи и документирования программ.

  • устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым

принципам использования ИКТ;

  • соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при

использовании средств ИКТ;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для эффективной организации индивидуального информационного пространства;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


  • эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

  • ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

  • подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;

  • соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

  • эффективной организации индивидуального информационного пространства.




Календарно-тематическое планирование 11 класса

по «Информатике и ИКТ» в 11 классе

4 часа в неделю, всего 136 часов

(Учебник: Углубленный уровень: учебник для 10 класса: в 2 ч. К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014г.;)


п/п

в

теме

Тема урока

Тип/форма

урока

Осваиваемые учебные действия (умения)

Дом. задания

Дата

план

Дата

факт

контроль




1

1

Техника безопасности. Организация рабочего места.

Лекция

Следовать требованиям техники безопасности.


03.09


Беседа


Устный опрос


2

1

Модели и моделирование

Лекция

владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира; владение элементарнымми навыками формализации приклад. задачи и документирования программ;

оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов,

анализировать алгоритмы с использованием таблиц; сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);

владение компьютерными средствами представления и анализа данных; владение опытом проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью компьютера,


§6

вопросы

03.09


Устный опрос, проверка д.з.


3

2

Системный подход в моделировании.

Лекция

§7

Стр.71-79

7-12

03.09


Устный опрос, проверка д.з.


4

3

Использование графов.

Лекция

§7

стр.80-85

1-5, 3(в,г),14,15

07.09


Тест №1 «Информация, измерение информации, структура информации», беседа


5

4

Этапы моделирования.

Лекция

§8

Вопр.

Стр.91№13

07.09


Беседа, проверка д.з.


6

5

Моделирование движения. Дискретизация.

Лекция

§9

3

10.09


Беседа, проверка д.з.


7

6

Практическая работа: моделирование движения.

Практикум

§9 и

1

10.09


Контр. р., проверка д.з.


8

7

Модели ограниченного и неограниченного роста.

Лекция

§10

Стр.103-105

1

14.09


Беседа, проверка д.з.


9

8

Моделирование эпидемии.

Практикум

Стр.103-105

2

14.09


Самост. р., проверка д.з.


10

9

Модель «хищник-жертва».

Лекция

Стр.106-107

4

17.09


Контр. р., проверка д.з.


11

10

Обратная связь. Саморегуляция.


Лекция

Стр.107-109

5

17.09


Беседа







п/п






в

теме






Тема урока






Тип

урока






Осваиваемые учебные действия (умения)






Дом. задания






Дата

план






Дата

факт






контроль


12

11

Системы массового обслуживания.

Лекция

интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования реальных процессов;

§11

Пр.р. №12

21.09


Беседа, проверка д.з.


13

12

Контрольная работа №1 «Моделирование»

Тематич. зачет


21.09


Беседа, проверка д.з.


Самост. р., тест №2 «Информационные процессы»


14

1

Информационные системы.

Лекция

владение системой базовых знаний, отражающих вклад ин-форматики в формирование современной научной картины мира; владение основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними;

§12

вопросы

24.09


Беседа


15

2

Таблицы. Основные понятия.

Лекция

§13

1-4

24.09


Устный опрос


16

3

Многотабличные базы данных.

Лекция

§14

Стр. 141 №2,4,5,8-10

28.09


Тест №3 «Устройство компьютера», беседа


17

4

Реляционные базы данных.

Лекция

§15 Стр.151 №2-4

28.09


Практ. р. №1 «Резюме»; практ. р. №2 «Проверка орфографии, тезаурус, ссылки, сноски»; практ. р. №3 «Оформление рефератов»; практ. р. №4 «Оформление математических текстов»


18

5

Практическая работа: операции с таблицей.

Практикум

§16

1-3

01.10


Практ. р. №5 «Знакомство с системой (Scribus)»


19

6

Практическая работа: создание таблицы.

Практикум

§17

Вопросы

01.10


Практ. р. №6 «Знакомство с аудиолредактором (Audacity)»


20

7

Запросы.

Практикум

сформир-ть

представлений о

способах хранения и

простейшей обработке данных;

пользоваться БД и справочными системами;

систематизация знаний, относящихся к матем-м объектам информатики;

§18

1-4

12.10


Практ. р. №7 «Знакомство с видеоредактором»

21

8

Формы.

Практикум

§19

вопросы

12.10


Беседа

22

9

Отчеты.

Практикум

§20

1

15.10


Практ. р. №8 «Сканирование и распознавание текста»

23

10

Многотабличные базы данных.

Практикум

§21

задание в тетради

15.10


Беседа

24

11

Формы с подчиненной формой.




Практикум

§21

задание в тетради



19.10




Тест №3 «Программное обеспечение компьютера, практ. р. №9 «Инсталляция программ»

п/п

в

теме

Тема урока

Тип

урока

Осваиваемые учебные действия (умения)

Дом. задан.

Дата

план

Дата

факт

контроль

25

12

Запросы к многотабличным базам данных.

Практикум

использование

компьютерных средств для представления и анализа данных.

§21

задание в тетради

19.10


Практ. р. №10 «Статистические расчеты»

26

13

Отчеты с группировкой.

Практикум

§21

задание в тетради

22.10


Беседа, практ. р.

27

14

Нереляционные базы данных.

Лекция

§22

Вопросы

задание в тетради

22.10


Практ. р. №11 «Решение уравнений в табличных процессорах»

28

15

Экспертные системы. Тест

Тематич. зачет

§23

26.10


Практ. р. №12 «Оптимизация с помощью табличных процессоров»


29

1

Формула Хартли.

Лекция

владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира;

норм информационной этики и права, принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения надёжного функционирования средств ИКТ;

§1

стр.9-10

2-8

26.10


Беседа

30

2

Информация и вероятность. Формула Шеннона.

Лекция

стр.11-19

стр.16

5,7,9,11-14

стр.20№2,3

29.10


Устный опрос

31

3

Передача информации.

Лекция

§2

стр.20-22

4,7,10,12,14

29.10


Проверка д.з., тест №4 «Компьютерные сети»

32

4

Помехоустойчивые коды.

Лекция

стр.22-26

16-20

02.11



3

5

Сжатие данных без потерь.

Лекция

§3

стр.30-35 №1,3,5

02.11



34

6

Алгоритм Хаффмана.

Лекция

сформированность представлений о кодировании и декодировании данных и причинах искажения данных при передаче;


Стр.35-39

Задание в тетради

05.11


Беседа




35

7

Сжатие информации с потерями.

Лекция

Стр.39-45

Пр.работа №4

05.11



Устный опрос, практ. р.


п/

в

теме

Тема урока

Тип

урока

Осваиваемые учебные действия (умения)


Дом. задан.


Дата

план

Дата

факт

Практ. р.

36

8

Информация и управление. Системный подход.

Лекция

сформированность представлений о тенденциях развития компьютерных технологий;

§4 задание в тетр.

09.11


Самост. практическая р.

37

9

Информационное общество.

Лекция

§5 вопросы


09.11


Беседа, практ. р.

38

10

Контрольная работа №2 «Информация и информационные процессы»

Тематич. зачет



12.11


Беседа, практ. р.

Беседа, практ. р.

39

1

Веб-сайты и веб-страницы.

Лекция

владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование

современной научной картины мира;

сформированность понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в

Интернете.







§24

вопросы

12.11


Самост. практическая р.

40

2

Текстовые страницы.

Лекция

§25

1,2

23.11


Беседа, практ. р.

41

3

Практическая работа: оформление текстовой веб-страницы.

Практикум

§25 задание в тетради

23.11


Беседа, практ. р.

42

4

Списки. Гиперссылки.

Лекция

§25 задание в тетради

26.11


Беседа, практ. р.

43

5

Практическая работа: страница с гиперссылками.

Практикум

§25

3

26.11


Самост. практическая р.

44

6

Содержание и оформление. Стили.


Лекция


§26

1-3

30.11


Беседа, практ. р.

45

7

Практическая работа: использование CSS.

Практикум

§26

задание в тетради

30.11


Беседа, практ. р.

46

8

Рисунки на веб-страницах.

Практикум

§27

Задание в тетради

03.11


Самост. практическая р.

47

9

Мультимедиа.

Практикум

§28

а-в

03.12


Беседа, практ.р.
















48

10

Таблицы.

Лекция


§29

1

07.12


Беседа, практ.р.

п/п

в

теме

Тема урока

Тип

урока

Осваиваемые учебные действия (умения)

Дом. задан.

Дата

план

Дата

факт

Беседа, практ. р.

49

11

Практическая работа: использование таблиц.

Практикум

сформированность

представлений об

общих принципах разработки и функционирования интернет - приложений;

сформированность

представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире;


§29

Задание в тетради

07.12


Самост. практическая р.

50

12

Блоки. Блочная верстка.

Лекция

§30

Задание в тетради

10.12


Беседа, практ. р.

51

13

Практическая работа: блочная верстка.

Практикум

§30

Задание в тетради

10.12


Самост. практическая р.

52

14

Динамический HTML.

Лекция

§31

1-3

14.12


Беседа, практ. р.

53

15

Практическая работа: использование Javascript.

Практикум

§31

4,5

14.12


Беседа

54

16

XML и XHTML.

Лекция

§32

задание в тетради


17.12


Практ. р. «Разработка нового класса объектов на базе существующего»

55

17

Размещение веб -сайтов.

Лекция

§33

пр.р. №35

Стр. 246 №1,2

17.12


Самост. практическая р.


Беседа, практ. р.

56

1

Уточнение понятие алгоритма.

Лекция


владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов; овладение понятием сложности алгоритма, знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации, алгоритмов поиска и сортировки;

§34 Стр.5-14

1-6

21.12


Беседа, практ. р.

57

2

Универсальные исполнители.

Лекция


Стр.14-15 №7-9

21.12


Беседа, практ. р.

58

3

Универсальные исполнители.

Лекция

стр.15-18

10-13

21.12


Самост. практическая р.

59

4

Алгоритмически неразрешимые задачи.

Лекция

§35№1-2

24.12


Беседа, практ. р.

60





















5

Сложность вычислений.

Лекция

§36 № 1, задание в тетр.

24.12


Самост. практическая р.

п/п

в

теме

Тема урока

Тип

урока

Осваиваемые учебные действия (умения)

Дом. задан.

Дата

план

Дата

факт

Беседа, практ. р.

61

6

Доказательство правильности программ.

Лекция


§37

3,4,6-10

28.12


Самост. практическая р.

Беседа, практ. р.

62

1

Решето Эратосфена.

Лекция

понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

§38

стр.49-51 №1-3

28.12


Самост. практическая р.

63

2

Длинные числа.

Лекция

Стр.51-56

4-7

31.12


Беседа, практ. р.

64

3

Структуры (записи).

Лекция

§39 стр.57-60 №1

31.12


Самост. практическая р.

65

4

Структуры (записи).

Лекция

§39 стр.61-62 №2

11.01


Самост. практическая р.

66

1

Подготовка к зачетной сессии

Практикум


Задание в тетр.

11.01



67

2

Зачетная сессия

Тематич. зачет



14.01



68

3

Зачетная сессия

Тематич. зачет



14.01


Беседа

Устный опрос, практ. р.

69

5

Структуры (записи).

Практикум

представлениями о базовых типах данных и структурах данных; систематизацию знаний, относящихся к математическим объектам информатики;

с.62-65 Задание в тетр.

18.01


Практ. р.

70

6

Множества.

Лекция

§40 №4,7,11

18.01


Самост. практическая р.

71

7

Динамические массивы.

Лекция

§41 №2,4,6,7

21.01


Беседа, практ. р.

72

8

Списки.

Лекция

§42 №3

21.01


Беседа, практ. р.

73

9

Списки.

Практикум

§42 Задание в тетр.

25.01


Беседа, практ. р.

74

10

Использование модулей.

Лекция

§42 №4

25.01


Самост. практическая р.

75

11

Стек.

Лекция

§43с.88-96 №1,2

28.01


Беседа, практ. р.

76

12

Стек.

Практикум

с.88-96 №4

28.01


Беседа, практ. р.


















77

13

Очередь. Дек.

Лекция

с.96-100№5,6

01.02


Беседа, практ. р.

п/п

в

теме

Тема урока

Тип

урока

Осваиваемые учебные действия (умения)

Дом. задан.

Дата

План

Дата

факт

Самост. практическая р.

78

14

Деревья. Основные понятия.

Лекция


§44 с.101-106 Задание в тетр.

01.02


Беседа, практ. р.

79

15

Вычисление арифметических выражений.

Практикум


с.106-111

1

04.02


Беседа, практ. р.

80

16

Хранение двоичного дерева в массиве.

Практикум


с.111-113 №6

04.02


Самост. практическая р.

81

17

Графы. Основные понятия.

Лекция


§45

с.113-115

08.02


Беседа, практ.р.

82

18

Жадные алгоритмы (задача Прима-Крускала).

Лекция


с.115-119

08.02


Беседа, практ.р.

83

19

Поиск кратчайших путей в графе.

Практикум


с.119-123

11.02


Беседа, практ. р.

84

20

Поиск кратчайших путей в графе.

Практикум


с.123-128


11.02


Самост. практическая р.

85

21

Динамическое программирование.

Лекция


§46 с.129-133 №1

22.02


Беседа, практ. р.

86

22

Динамическое программирование. Поиск оптимального решения.

Практикум


с.133-136 задание в тетр.

22.02


Самост. практическая р.

87

23

Динамическое программирование. Количество решений.

Лекция


с.136-139№4-6

25.02


Беседа, практ. р.

88

24

Динамическое программирование.

Практикум


§46 №7,8

25.02


Беседа

Практ. р. «Разработка нового класса объектов на базе существующего»

89

1

Что такое ООП?

Лекция

владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ;

§47,48 №1-3

29.02


Самост. практическая р.

90

2

Создание объектов в программе.

Лекция

§49 №1

29.02


Беседа, практ. р.

91

3

Создание объектов в программе.

Практикум

§49 задание в тетр.

03.03


Беседа, практ. р.

92

4

Скрытие внутреннего устройства.

Лекция

§50 задание в тетр.

03.03


Беседа, практ. р.

93

5

Иерархия классов.

Лекция

§51 задание в тетр.

07.03


Самост. практическая р.

94


















6

Практическая работа: классы логических элементов.

Практикум

§51 задание в тетр.

07.03


Беседа, практ. р.

п/п

в

теме

Тема урока

Тип

урока

Осваиваемые учебные действия (умения)

Дом. задан.

Дата

План

Дата

факт

Самост. практическая р.

95

7

Программы с графическим интерфейсом.

Лекция

умение работать с библиотеками программ;

§51 задание в тетр.

10.03


Беседа, практ. р.

96

8

Работа в среде быстрой разработки программ.

Практикум

§52,53 вопросы

10.03


Самост. практическая р.

97

9

Практическая работа: объекты и их свойства.

Практикум

§53 задание в тетр.

14.03


Беседа, практ. р.

98

10

Практическая работа: использование готовых компонентов.

Практикум

§53 задание в тетр.

14.03


Самост. практическая р.

99

11

Практическая работа: использование готовых компонентов.

Практикум

§54

4,5

17.03


Беседа, практ. р.

100

12

Практическая работа: совершенствование компонентов.

Практикум

§54

6,7

17.03


Самост. практическая р.

101

13

Модель и представление.

Лекция


§55 №1,2


21.03


Самост. практическая р.

102

14

Практическая работа: модель и представление.

Практикум


§56 №1,2

21.03



103

15

Тест

Тематич. зачет


§56 задание в тетр.

24.03




104

1

Основы растровой графики.

Лекция

использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;

§57 №1-2

24.03


Беседа

105

2

Ввод цифровых изображений. Кадрирование.

Лекция

§58

Задание в тетр.

28.03


Устный опрос, практ. р.

106

3

Коррекция фотографий.

Практикум

§59 №1,2 Задание в тетр.

28.03


Практ. р.

107

1

Диагностическая работа

Темат. зачет



31.03


Самост. практическая р.

108





















2

Диагностическая работа

Темат. зачет



31.03


Беседа, практ. р.

п/п

в

теме

Тема урока

Тип

урока

Осваиваемые учебные действия (умения)

Дом. задан.

Дата

План

Дата

факт

Беседа, практ. р.

109

4

Работа с областями.

Лекция


§60

1

11.04


Беседа, практ. р.

110

5

Работа с областями.

Практикум


§60 Задание в тетр.

11.04


Самост. практическая р.

111

6

Фильтры.

Лекция


§61 Задание в тетр.

14.04


Беседа, практ. р.

112

7

Многослойные изображения.

Практикум

§62 Задание в тетр.

14.04


Беседа, практ. р.

113

8

Многослойные изображения.

Практикум

§62 Задание в тетр.

18.04


Беседа, практ. р.

114

9

Каналы.

Лекция


§63 №1

18.04


Самост. практическая р.

115

10

Иллюстраций для веб-сайтов.

Практикум

§64 Задание в тетр.

21.04


Беседа, практ. р.

116

11

GIF-анимация.

Практикум

§65 Задание в тетр.

21.04


Беседа, практ. р.

117

12

Контуры.

Практикум

§65 Задание в тетр.

25.04


Самост. практическая р.

Беседа, практ.р.

118

1

Введение в 3D-графику.

Лекция



использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;



§67 Задание в тетр.

25.04


Беседа, практ.р.

119

2

Работа с объектами.

Практикум

§68 Задание в тетр.

25.04


Беседа, практ. р.

120

3

Сеточные модели.

Лекция

§69 Задание в тетр.

28.04


Самост. практическая р.

121

4

Сеточные модели.

Практикум

§69 №1-2

28.04


Беседа, практ. р.

122

5

Модификаторы.

Лекция

§70 Задание в тетр.

02.05


Самост. практическая р.

123

6

Кривые.

Лекция

§71 №1

02.05


Беседа, практ. р.

124

7

Кривые.

Практикум

§71 №3

02.05


Беседа

125



















8

Материалы и текстуры.

Практикум

§72

с.276-281

1-3

05.05


Практ. р. «Разработка нового класса объектов на базе существующего»

п/п

в

теме

Тема урока

Тип

урока

Осваиваемые учебные действия (умения)

Дом. задан.

Дата

План

Дата

факт

Самост. практическая р.

126

9

UV-развертка.

Практикум


Стр.281-282

4,5

05.05


Беседа, практ. р.

127

10

Рендеринг.

Лекция


§73 №1-3

09.05


Беседа, практ. р.

128

11

Анимация.

Лекция

§74 с.292-294 №1

09.05


Беседа, практ. р.

129

12

Анимация. Ключевые формы.

Практикум

с.295-296№2

12.05


Самост. практическая р.

130

13

Анимация. Арматура.

Практикум

Стр.296-301 №3+1 на выбор 4-6

12.05


Беседа, практ. р.

131

14

Язык VRML.

Лекция


§75 №1,2,6,7

12.05


Самост. практическая р.

Беседа, практ. р.

132

1

Повторение. Информация.



задание в тетр..

16.05


Самост. практическая р.

133

2

Повторение. Системы счисления.



задание в тетр.

16.05


Беседа, практ. р.

134

3

Повторение. Логика.



задание в тетр.

16.05


Самост. практическая р.

135

4

Повторение. Пользовательский курс.



задание в тетр.

19.05


Беседа, практ. р.

136

5

Повторение. Алгоритмизация и основы программирования.



задание в тетр.

19.05


Самост. практическая р.


График письменных работ 11-ых классов

Дата

Вид работы, ее название

Тема курса

21.09

Контрольная работа №1 «Моделирование»

«Моделирование»

16.10

Тест

«Базы данных»

12.11

Контрольная работа №2 «Информация и информационные процессы»

«Информация и информационные процессы»

14.01

Зачетная сессия


24.03

Тест

«Объектно - ориентированное программирование»

31.03

Диагностическая работа











Лист корректировки рабочей программы

(календарно-тематического планирования (КТП) рабочей программы)


_____________________________________________________________

Класс

______________________________________________________________

Учитель

_______________________________________________________________

20__/ 20___ учебный год ______ четверть


урока

Даты по осн. КТП

Даты прове-дения

Тема

Количество часов

Причина корректировки

Способ корректировки

по плану

дано

















































































" " __________________20__

Учитель ________________/______________________/


"СОГЛАСОВАНО"

Заместитель директора

ГБОУ СОШ №136 по УВР

Калининского района Санкт-Петербурга

___________ /_____________________/

"____"_______________20__
















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 05.10.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров9
Номер материала ДБ-238352
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх