Рабочая программа: "Прекрасное рядом"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

 «Белоомутская школа-интернат для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья»

Согласовано                                              Согласовано                                                         УТВЕРЖДЕНО

на заседании ШМО учителей                 заместитель директора по УВР            приказом по МКОУ «Белоомутская 

протокол №                                               __________ (Григорьева Н.М.)           школа-интернат для обучающихся

от «___» _____ 2021г                               «______»________2021г                     с ОВЗ»№         от «_____»_______2021г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ПРЕКРАСНОЕ РЯДОМ»

В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС

 ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 

3 КЛАССА.

(ВАРИАНТ 2)

Автор-составитель

М. С. Добрынина

 учитель 1- РК

2021-2022 учебный год

Содержание.

1.      Пояснительная записка…………………………………………………………………........с 3

2.      Планируемые результаты освоения курса «Прекрасное рядом»…………………….…....с 5

3.      Содержание курса внеурочной деятельности…………………………..……………….….с 5

4.      Календарно-тематическое планирование

по внеурочной деятельности «Прекрасное рядом»...............................................................с 8

5.      Лист корректировки рабочей программы……………………………………...………….с 11

6.      Перечень учебно-методического обеспечения………………………………………..…..с 12

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Прекрасное рядом» разработана на основе:

• Федерального Закона от 29.12.2012 г. №273 Ф.З. «Об образовании в Российской Федерации»;
• Адаптированной общеобразовательной программы образования для обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями вариант 2), для 1-6 классов на 2021-2022 учебный год в соответствии с требованием ФГОС;
• Программа внеурочной деятельности для обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями вариант 2) 1-6 классов, Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Белоомутская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» на 2021-2022 учебный год в соответствии с ФГОС;
• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федеральных перечней учебников рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию от 31 марта 2014 г №253;
• Учебного плана на 2021-2022 учебный год Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Белоомутская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 октября 2015 г №08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»,
• Приказ Минобрнауки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».

·         Санитарно-эпидемиологические правила СП 3.1.3597-20 «Профилактика новой коронавирусной инфекции (COVID-19)», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 22.05.2020 № 15;

·          Санитарно-эпидемиологические правила  СП 3.1.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 30.06.2020 года N 16;

·         Санитарно-эпидемиологические правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. №28;

·         Санитарно-эпидемиологические правила и нормы  СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 г. №2.

Данная программа предназначена для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);  (2 вариант обучения, умеренная и тяжёлая  степень умственной отсталости, а также для детей с ТМНР).

В соответствии с учебным планом МКОУ  «Белоомутская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ» общий объем учебного времени по курсу «Прекрасное рядом» в 3 классе для обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития составляет 34 часа, при нагрузке 1 час в неделю.

Внеурочная деятельность по курсу «Прекрасное рядом» направлена на развитие личности обучающегося средствами нравственного, эстетического, трудового воспитания, а также на расширение контактов обучающихся с обычно развивающимися сверстниками и взаимодействие с обществом. Виды совместной внеурочной деятельности необходимо подбирать с учетом возможностей и интересов как обучающихся с нарушениями развития, так и их обычно развивающихся сверстников. Для результативного процесса интеграции в ходе внеурочных мероприятий важно обеспечить условия, благоприятствующие самореализации и успешной совместной деятельности для всех ее участников.

Внеурочная деятельность курса «Прекрасное рядом» направлена на расширение контактов обучающихся с обычно развивающимися сверстниками и взаимодействие с разными людьми. Внеурочная деятельность должна способствовать социальной интеграции обучающихся путем организации и проведения мероприятий, в которых предусмотрена совместная деятельность обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и обучающихся, не имеющих каких-либо нарушений развития, из различных организаций. Виды совместной внеурочной деятельности необходимо подбирать с учетом возможностей и интересов как обучающихся с нарушениями развития, так и их обычно развивающихся сверстников. Для результативного процесса интеграции в ходе внеурочных мероприятий важно обеспечить условия, благоприятствующие самореализации и успешной совместной деятельности для всех ее участников.

   Цели: - формирование простейших эстетических ориентиров, необходимых для решения учебно-познавательных, учебно-практических и  житейских задач, использование их в организации обыденной жизни; накопление первоначальных впечатлений от предметов и явлений окружающей действительности;

- коррекция и развитие познавательной деятельности и личностных качеств, средствами искусства с учетом индивидуальных возможностей обучающихся;

- воспитание  эмоционально-эстетических  чувств,  отклика  на  проявление прекрасного  в  предметах  и  явлениях  окружающего  мира,  умения  замечать красоту окружающих предметов и объектов природы; формирование положительных качеств личности, в частности аккуратности, настойчивости, трудолюбия, самостоятельности, умений планировать свою деятельность, доводить начатое дело до конца, осуществлять контроль и самоконтроль.

«Мой мир» - курс внеурочной деятельности, предназначенный для формирования у обучающихся 3 класса с ТМНР элементарных знаний, умений и навыков в области искусства, развития способностей, мотивации к  деятельности. Коррекционная направленность курса «Прекрасное рядом» обеспечивается игровой направленностью, эмоциональной дополнительностью используемых методов. Эстетически - образовательный процесс основан на принципе индивидуализации и дифференциации процесса эстетического воспитания, комплексности обучения, доступности, систематичности и последовательности, наглядности.

Общая характеристика учебного предмета

Программа включает следующие разделы:

1.       Рисование.

2.       Аппликация.

3.       Лепка.

Рабочая программа для начальных классов  по курсу внеурочной деятельности «Мой мир» разработана с учётом особенностей познавательной деятельности обучающихся с ТМНР и способствует их умственному развитию; содержит материал, помогающий достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации. Распределение изучаемого  материала представлено концентрически с учетом познавательных, возрастных и коммуникативных возможностей обучающихся.

Посредством изобразительной деятельности воспитанники накапливают свой собственный эстетический опыт, из которого постепенно формируются и собственные эстетические потребности обучающихся, расширяется их кругозор, появляется определённый эстетический вкус. Участие воспитанников с нарушением интеллекта в художественной деятельности даёт им нравственный и эстетический опыт и укрепляет их веру в собственные силы. Вместе с формированием умений и навыков изобразительной деятельности у обучающихся воспитывается эмоциональное отношение к миру, развивается восприятие, воображение, память, зрительно-двигательная координация.

На занятиях по аппликации, лепке, рисованию обучающиеся могут выразить себя как личность доступными для них способами, проявить интерес к деятельности или к предмету изображения, осуществить выбор изобразительных средств. Многообразие используемых в изобразительной деятельности материалов и техник позволяет включить в эти виды деятельности всех без исключения. Так, несмотря на то, что обучающийся не может захватить кисть или карандаш, он может создать сюжетную картину, отпечатывая картинки штампами или  через  трафарет. Разнообразие используемых техник делает работы воспитанников выразительнее, богаче по содержанию.

Во время занятий изобразительной деятельностью необходимо вызывать у обучающихся положительную эмоциональную  реакцию,  поддерживать     и стимулировать творческие проявления, развивать самостоятельность. Воспитанники учатся уважительно относиться к своим работам, оформляя их в рамы, участвуя в выставках, творческих показах. Важно видеть и знать, что результаты творческой деятельности полезны и нужны другим людям. Это делает жизнь воспитанников с ТМНР интереснее и ярче, способствует самореализации, формирует чувство  собственного достоинства.

Личностные и предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности «Прекрасное рядом»

Личностные возможные (примерные) результаты: социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов; положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому её восприятию; стремление к собственной творческой деятельности, демонстрация результата своей работы; получение положительных впечатлений от взаимодействия в процессе совместной творческой деятельности; умение использовать навыки, полученные на занятиях по курсу, для изготовления творческих работ, участия в выставках поделок, конкурсах рисунков.

Предметные возможные (примерные) результаты: освоение средств изобразительной деятельности и их использование в повседневной жизни: умение использовать инструменты и материалы в процессе доступной изобразительной деятельности (лепка, рисование, аппликация), умение использовать различные изобразительные технологии в процессе рисования, лепки, аппликации, элементарные приемы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин – раскатывание, вытягивание формы; бумага и картон – сгибание, вырезание).

Содержание учебного предмета

Рисование. Различение материалов и инструментов, используемых для рисования. Оставление графического следа на бумаге, доске. Рисование карандашом. Соблюдение последовательности действий при работе с красками (опустить кисть в баночку с водой, снять лишнюю воду с кисти, обмакнуть ворс кисти в краску, снять лишнюю краску о край баночки, рисование на листе бумаги). Рисование кистью (прием касания, прием примакивания, прием наращивания массы, тонирование листа). Выбор цвета для рисования. Получение цвета краски путем смешивания красок других цветов. Рисование точек. Рисование линий (вертикальные, горизонтальные, наклонные). Соединение точек. Рисование геометрической фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник). Закрашивание (внутри контура, заполнение всей поверхности внутри контура). Заполнение контура точками. Штриховка (слева направо, сверху, вниз).Отпечатывание картинки  штампами. Рисование контура предмета (по контурным линиям, по опорным точкам, по трафарету, по шаблону). Рисование элементов орнамента (растительные, геометрические). Дополнение готового орнамента отдельными элементами (растительные, геометрические). Рисование орнамента из растительных и геометрических форм (в полосе, в круге, в квадрате).

Аппликация. Различение разных видов бумаги среди других материалов. Различение инструментов и приспособлений, используемых для изготовления аппликации. Сминание бумаги. Отрывание кусочков бумаги. Сгибание листа бумаги (пополам). Скручивание листа бумаги. Намазывание поверхности клеем (всей поверхности, части поверхности). Разрезание бумаги ножницами (выполнение надреза, разрезание листа бумаги). Сборка изображения объекта из нескольких деталей (2-3). Соблюдение последовательности действий при изготовлении декоративной аппликации (заготовка деталей, сборка орнамента способом чередования объектов, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону).

Лепка. Различение пластичных материалов и их свойств; различение инструментов и  приспособлений для работы с пластичными материалами. Разминание пластилина, теста, глины; раскатывание теста, глины скалкой. Отрывание кусочка материала от целого куска; откручивание кусочка материала от целого куска; отщипывание кусочка материала от целого куска; отрезание кусочка материала стекой. Размазывание материала: размазывание пластилина (по шаблону, внутри контура). Катание колбаски (на доске, в руках), катание шарика (на доске, в руках); получение формы путем выдавливания формочкой, раскатывания прямыми и  круговыми движениями. Сгибание колбаски в кольцо, расплющивание материала (на доске, между ладонями, между пальцами); скручивание колбаски, лепешки; защипывание краев детали. Соединение деталей изделия разными способами (прижатием, примазыванием, прищипыванием). Лепка предмета, состоящего из одной, двух, трех частей. Оформление изделия (выполнение отпечатка, нанесение на изделие декоративного материала, дополнение изделия мелкими деталями).

Тематический план

3 класс

Название раздела, темы	Основные виды учебной деятельности
Рисование.	Различают материалы и инструменты, используемые для рисования. Рисуют карандашом. Соблюдают последовательность действий при работе с красками (опустить кисть в баночку с водой, снять лишнюю воду с кисти, обмакнуть ворс кисти в краску, снять лишнюю краску о край баночки, рисование на листе бумаги). Рисуют кистью (прием касания, прием примакивания, прием наращивания массы, тонирование листа). Выбирают цвета для рисования. Получают цвета краски путем смешивания красок других цветов. Рисуют точки. Рисуют линии (вертикальные, горизонтальные, наклонные, волнистые). Соединяют точки. Рисуют геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник). Закрашивают (внутри контура, заполнение всей поверхности внутри контура). Заполняют контур точками. Штрихуют  (слева направо, сверху вниз). Рисуют контур предмета (по контурным линиям, по опорным точкам, по трафарету, по шаблону). Осваивают  социальную роль обучающегося,  участвуют в процессе общения и совместной деятельности.
Аппликация.	Различают разные виды бумаги среди других материалов. Различают  инструменты и приспособления, используемые для изготовления аппликации. Сминают бумагу. Отрывают кусочки бумаги. Сгибают лист бумаги (пополам). Скручивают лист бумаги. Намазывают поверхность клеем (всей поверхности, части поверхности). Разрезают бумагу ножницами (выполнение надреза, разрезание листа бумаги). Собирают изображение объекта из нескольких деталей (2-3). Соблюдают  последовательность действий при изготовлении декоративной аппликации (заготовка деталей, сборка орнамента способом чередования объектов, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону). Осваивают  социальную роль обучающегося,  участвуют в процессе общения и совместной деятельности.
Лепка	Различают пластичные материалы и их свойства; различают инструменты и приспособления для работы с пластичными материалами. Разминают пластилин, тесто, глину. Отрывают кусочки материала от целого куска; откручивают кусочки материала от целого куска; отщипывают кусочки материала от целого куска; отрезают кусочки материала стекой. Размазывают материал: размазывают  пластилин (по шаблону, внутри контура). Катают колбаски (на доске, в руках), катают шарик (на доске, в руках); получают форму путем выдавливания формочкой. Сгибают колбаски в кольцо, расплющивают материал (на доске, между ладонями, между пальцами); защипывают края детали. Соединяют детали изделия разными способами (прижатием, примазыванием, прищипыванием). Лепят предметы, состоящие из одной – двух частей. Осваивают  социальную роль обучающегося,  участвуют в процессе общения и совместной деятельности.

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности по курсу «Прекрасное рядом» в 3 классе для детей с ТМНР. Всего 34 часа.

№	План		Тема занятия	Кол час	Реализация обязательного образовательного минимума	Межпредметные связи	Используемая литература
	Дата	Факт
1 триместр (10 часов)
1	02.09.21г.		Знакомство с предметами для рисования.	1	Познакомить учеников с предметами для рисования, учить их пользоваться ими.	Изобразительная деятельность, окружающий природный мир.	Индивидуальные карточки, презентации.
2	09.09.21г.		«Фантастические цветы – кляксография».	1	Формировать навыки правильного выдувания из соломинки воздуха, учить составлять совместно с педагогом рисунок из кляксы.
3	16.09.21г.		«Цветочные узоры»  - техника печать.	1	Формировать навыки работы с шаблонами и красками.
4	23.09.21г.		«Осень – листопад» - техника печать.	1
5	30.09.21г.		Рисование точек «Посуда в горошек».	1	Учить учеников рисовать точки и полоски на бумаге красками, развивать моторику рук.	Изобразительная деятельность, окружающий природный мир.	Индивидуальные карточки, презентации.
6	14.10.21г.		Рисование по намеченным дорожкам «Полоски на тарелочках».	1
7	21.10.21г.		Тонирование листа синей краской «Рыбки плавают».	1	Формировать у учеников навыки работы с красками, учить закрашивать красками лист бумаги, развивать навыки работы с шаблонами.
8	28.10.21г.		Рисование по опорным точкам «Кубик – мячик».	1	Учить учеников рисовать по опорным точкам, развивать моторику рук и пальцев.
9	04.11.21г.		Понятия «Бумага, клей, ножницы».	1	Познакомить учеников с предметами для работы с бумагой, учить их пользоваться ими.	Изобразительная деятельность, окружающий природный мир.	Индивидуальные карточки, презентации.
10	11.11.21г.		Понятия «Бумага, клей, ножницы».	1
2 триместр (12 часов)
11	25.12.21г.		Отрывание кусочков бумаги «Снег, снежинки».	1	Учить учеников отрывать небольшие кусочки бумаги, составлять аппликацию из рваной бумаги, формировать навык работы с клеем.
12	02.12.21г.		Упражнение «Найди узор»	1
13	09.12.21г.		Упражнение «Развиваем пальчики рук»	1
14	16.12.21г.		Скручивание комочков из салфетки, мозаичная аппликация «Деревья в снегу».	1	Учить учеников скручивать комочки из салфеток, составлять из кусочков аппликацию, развивать моторику рук и пальцев.	Изобразительная деятельность, окружающий природный мир.	Индивидуальные карточки, презентации.
15	23.12.21г.		Скручивание комочков из салфетки, мозаичная аппликация «Ёлочка».	1
16	30.12.21г.		Упражнение «Нарисуй такую же картинку»	1
17	13.01.22г.		Упражнение «Улыбка»	1	Учить учеников совместной работе с педагогом ножницами, составлять картинку из готовых деталей, учить работать с клеем, развивать моторику рук и пальцев.	Изобразительная деятельность, окружающий природный мир.	Индивидуальные карточки, презентации.
18	20.01.22г.		Наклеивание готовых форм, надрезание по краю «Полотенце».	1
19	27.01.22г.		Составление изображения, наклеивание деталей «Дом».	1
20	03.02.22г.		Навыки совместной работы. "Путешествие на воздушном шаре".	1
21	10.02.22г.		Понятия «Пластилин», знакомство со свойствами.	1	Познакомить учеников со свойствами пластилина, учить размазывать, раскатывать круговыми движениями пластилин, лепить из него при помощи формочек разные фигурки, развивать моторику рук и пальцев.	Изобразительная деятельность, окружающий природный мир.	Индивидуальные карточки, презентации.
22	17.02.22г.		«Солнышко» - размазывание пластилина на основе.	1
3 триместр (12 часов)
23	03.03.22г.		«Ёжик» - размазывание пластилина на основе.	1	Познакомить учеников со свойствами пластилина, учить размазывать, раскатывать круговыми движениями пластилин, лепить из него при помощи формочек разные фигурки, развивать моторику рук и пальцев.	Изобразительная деятельность, окружающий природный мир.	Индивидуальные карточки, презентации.
24	10.03.22г.		«Вишенки» - прием раскатывания круговыми движениями.	1
25	17.03.22г.		«Витаминки» - прием раскатывания круговыми движениями.	1
26	24.03.22г.		«Пряники» - лепка с использованием формочек.	1	Закрепить у учеников навыки работы с красками, пластилином, бумагой, клеем, учить выполнять упражнения по образцу совместно с педагогом, развивать моторику пальцев рук.	Изобразительная деятельность, окружающий природный мир.	Индивидуальные карточки, презентации.
27	31.03.22г.		Упражнение «Нарисуй такую же картинку»	1
28	14.04.22г.		Упражнение «Нарисуй одной рукой»	1
29	21.04.22г.		Упражнение « Найди узор»	1
30	28.04.22г.		Упражнение «Цветы»,	1
31	05.05.22г.		Упражнение «Тучка»	1	Закрепить у учеников навыки работы с красками, пластилином, бумагой, клеем, учить выполнять упражнения по образцу совместно с педагогом, развивать моторику пальцев рук.	Изобразительная деятельность, окружающий природный мир.	Индивидуальные карточки, презентации.
32	12.05.22г.		Упражнение «Солнышко»	1
33	19.05.22г.		Упражнение « Чего не хватает на картинке»	1
34	26.05.22г.		Упражнение «Дорисуй вторую половинку»	1

                                                                                                  Лист корректировки рабочей программы

Класс	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту

Учебно-методическое обеспечение предмета.

Индивидуальные карточки.

Презентации по темам занятия

Ноутбук, экран, проектор.

Кисточки, баночки, краски, пластилин, салфетки.