Рабочая программа "Природоведение" (10 класс, со сложным дефектом)

ГБОУ Школа № 285 (школьное отделение № 5)

Рабочая программа

по предмету «Природоведение» для учеников 10 класса
 (со сложным дефектом)

на 2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Программа по предмету «Природоведение» образовательной области «естествознание» в 10  классе является частью общеобразовательной программы в системе коррекционно-развивающей работы в специальной (коррекционной) школе VIII вида под редакцией И.М. Бгажноковой.

Она направлена на коррекцию экологической грамотности  учащихся с интеллектуальными нарушениями и сложным дефектом.

Программа направлена на решение задач экологического, физиологического, нравственного воспитания. Данный курс посвящен проблеме выживания человека в условиях вынужденной автономии в природном социуме. Данный курс по предмету «Природоведение» в 10  классе построен,  по принципу сознательности и активности, наглядности обучения, учёта индивидуальных особенностей, принципу коррекционной направленности обучения, опоры на сохранные анализаторы, а также по принципу опережающего обучения устной стороне речи. Поэтому в основе построения программы лежит формирование пассивного словаря устной речи на уровне узнавания и понимания в текстовом и наглядном формате.

Краткая характеристика класса:

Общим признаком у всех обучающихся данного класса выступает недоразвитие психики с явным преобладанием интеллектуальной недостаточности, которое приводит к затруднениям в усвоении содержания общего школьного образования и социальной адаптации.

Данная категория, обучающихся  представляет собой неоднородную группу.

В структуре психики отмечается недоразвитие познавательных интересов и снижение познавательной активности, что обусловлено замедленностью темпа психических процессов, их слабой подвижностью и переключаемостью, т.к страдают не только высшие психические функции, но и эмоции, воля, поведение, в некоторых случаях физическое развитие, хотя наиболее нарушенным является процесс мышления, и прежде всего, способность к отвлечению и обобщению. Вследствие чего знания детей об окружающем мире являются неполными и, возможно, искаженными, а их жизненный опыт крайне беден.

Цель программы:

Экологическая социализация учащихся с интеллектуальными нарушениями.

Задачи программы:

Образовательная:

·        Формирование мотивации к изучению предмета естествоведческого цикла;

Развивающая:

·        Формирование у детей комплекса представлений и об объектах и явлениях непосредственно окружающих ребенка, и об объектах, обеспечивающих формирование общей, упрощенной, но разносторонней картины современной действительности.

     Воспитательная:

·        Воспитание бережного отношения к природе, к её ресурсам, основных направлений природоохранительной работы;

Коррекционная:

·        Формирование навыков безопасного поведения в условиях повседневной жизни и освоение норм здоровье сберегающего поведения в природной и социальной среде.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

• Элементарные знания об объектах, явлениях окружающего мира и взаимосвязях между ними, представления, о единстве природного и социального мира;
• Простейшие умения организовывать безопасное взаимодействие с окружающим миром;
• Навыки бережного отношения к изучаемым объектам и явлениям природы, жизни людей.
• Понимание смысла природоохранительной работы человека и желание принимать в ней посильное участие.

Критерии оценки достижений учащегося:

• Наличие интереса к содержанию занятий, процессу и результату своей деятельности на занятиях.
• Владение комплексом представлений об объектах изучения и взаимосвязях между ними.
• Владение практическими умениями взаимодействовать с объектами изучения.
• Проявление активности и самостоятельности в работе на уроке, в применении сформированных знаний и умений при решении новых учебных задач. 

Формы и методы и средства обучения:

·        методы устного изложения знаний учителем и активизации познавательной деятельности учащихся: рассказ, объяснение, школьная лекция, беседа, метод иллюстрации демонстрации при устном изложении изучаемого материала (вербальные методы).

·        методы закрепления изучаемого материала: беседа, работа с учебником.

·        методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала: работа с учебником, практические работы.

·        методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков: упражнения, лабораторные занятия.

·        методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся: повседневное наблюдение за работой учащихся, устный опрос (индивидуальный, фронтальный, уплотненный), выставление поурочного балла, контрольные работы, проверка домашних работ, программированный контроль, тестирование.

·        Рассказ - это метод повествовательно-сообщающего изложения изучаемого материала учителем и активизации познавательной деятельности учащихся.

Календарно-тематическое планирование (1 час в неделю).

№ п\п	Наименование разделов и тем	Кол-во	Дата
1. Сезонные изменения в природе.
1.1.	Погода. Явления природы. Осень. Климатические условия.	1ч.	02.09.2016
1.2	Осень. Зима. Весна. Лето. Признаки времени года.	1ч.	09.09
1.3	Изменения в жизни растений и животных.	1ч.	16.09
1.4	Особенности жизни и трудовой деятельности человека.	1ч.	23.09
2. Наша страна
2.1	Российская Федерация. Москва- столица нашей Родины.	1ч.	30.09
2.2.	Города нашей Родины.	1ч.	07.10
2.3	Средства передвижения между городами.	1ч.	14.10
2.4.	Дом, в котором я живу: Моя школа, мой дом (полный адрес).	1ч.	21.10
3.Природа нашей Родины.
3.1	Разнообразие поверхности. Рельеф.	1ч.	28.10
3.2	Разнообразие поверхности. Почва.	1ч.	11.11
3.3	Вода в природе. Свойства воды.	1ч.	18.11
3.4	Значение воды для человека.	1ч.	25.11
3.5	Воздух. Воздух вокруг нас, значение воздуха. Ветер-движение воздуха.	1ч.	02.12
3.6	Температура воздуха. Изменение температуры воздуха, воды, своего тела. Знакомство с термометрами.	1ч.	09.12
3.7	Полезные ископаемые. Внешний вид, свойства.	1ч.	16.12
3.8	Полезные ископаемые. Использование человеком.	1ч.	23.12
4. Живая природа. Растения и животные экологических систем.
4.1	Лес. Растения, грибы леса.	1ч	13.01.2017
4.2	Лес. Хвойные деревья.	1ч.	20.01
4.3	Лес. Кустарники и кустарнички.	1ч.	27.01
4.4	Травы леса.	1ч.	03.02
4.5	Грибы. Съедобные и несъедобные.	1ч.	10.02
4.6	Животные леса. Звери.	1ч.	17.02
4.7	Животные леса. Птицы.	1ч.	03.03
4.8	Животные леса. Насекомые.	1ч.	10.03
5. Экология. Охраны природы.
5.1	Экология. Охрана природы.	1ч.	17.03
5.2	Чистота воздуха, почвы, водоемов.	1ч.	24.03
5.3	Охрана лесов, растительного и животного мира.	1ч.	07.04
5.4	Растения и животные, занесенные в «Красную книгу»	1ч.	14.04
5.5	Экологические катастрофы.	1ч.	21.04
5.6	Правила поведения человека в городе, сельской местности и на природе.	1ч.	28.04
6. Человек. Охрана здоровья.
6.1	Скелет. Позвоночник, череп, конечности.	1ч.	05.05
6.2	Правила правильного питания и дыхания. Профилактика заболеваний.	1ч	12.05
6.3	Болезни цивилизации. Меры профилактики.	1ч.	19.05
6.4	Здоровье человека. Профилактика борьбы с вредными привычками     ( никотина, алкоголя, наркотиков) .	1ч.	26.05

Итого: 34 часа

Учитель: Колосова Татьяна Георгиевна

Список литературы:

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Под редакцией кандидата психологических наук, профессора И.М.Бгажноковой