Пояснительная
записка
к
рабочей программе по проектной деятельности, 9 класс
Программа разработана в соответствии с:
- Федеральным законом Российской Федерации
от 29.12.2012 года «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ;
- Приказами Министерства образования и
науки Российской Федерации:
- от 17.12. 2010 года №1897 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
- Основной образовательной программой
основного общего образования ОУ (ФГОС).
Актуальность проектной деятельности сегодня
осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном
процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской
деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной
программы общего образования.
Актуальность программы также обусловлена ее
методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации
проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для
организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах
и т.д.
Программа позволяет реализовать актуальные
в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный
подходы.
Цель курса - формирование ключевых
компетентностей учащихся (проектной, рефлексивной, технологической, социальной,
коммуникативной, информационной) для решения конкретных практических задач с
использованием проектного метода; развитие личностных качеств обучающихся на
основе формирования ключевых компетентностей (комплексное применение знаний,
умений и навыков, субъективного опыта и ценностных ориентаций в решении
актуальных проблем личности и общества).
Личностные,
метапредметные и предметные результаты
освоения
учебного предмета
Стандарт устанавливает требования к
результатам освоения
обучающимися основной
образовательной программы: личностным,
включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному
самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных
отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские
позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить
цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской
гражданской идентичности в поликультурном социуме;
метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные),
способность их использования в познавательной и социальной практике,
самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и
организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к
построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками
учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;
предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета
умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению
нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной терминологией,
ключевыми понятиями, методами и приёмами.
Личностные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:
1) российскую гражданскую
идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданскую позицию как активного и
ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные
права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством
собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и
общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
3) готовность к служению Отечеству,
его защите;
4) сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития
и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и
ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение
в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими
людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для
их достижения;
7) навыки сотрудничества со
сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение
на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к
образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;
сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной
и общественной деятельности;
10) эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
11) принятие и реализацию ценностей
здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом
самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
12) бережное, ответственное и
компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как
собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
13) осознанный выбор будущей профессии
и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных,
общественных, государственных, общенациональных проблем;
14) сформированность экологического
мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
15) ответственное отношение к созданию
семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:
1) умение самостоятельно определять
цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные
ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать
успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной,
учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к
самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства
информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических
норм, норм информационной безопасности;
6) умение определять назначение и
функции различных социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и
принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и
нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами –
умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать
адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной
рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения.
Индивидуальный проект представляет собой
особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или
учебный проект).
Индивидуальный проект выполняется
обучающимся самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме
в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой
избранной области деятельности (познавательной, практической,
учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной).
Результаты выполнения индивидуального
проекта должны отражать:
сформированность навыков коммуникативной,
учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;
способность к инновационной, аналитической,
творческой, интеллектуальной деятельности;
сформированность навыков проектной
деятельности, а также самостоятельного применения приобретённых знаний и
способов действий при решении различных задач, используя знания одного или
нескольких учебных предметов или предметных областей;
способность постановки цели и
формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и
интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов
исследования на основе собранных данных, презентации результатов.
Индивидуальный проект выполняется
обучающимся в течение одного или двух лет в рамках учебного времени, специально
отведённого учебным планом, и должен быть представлен в виде завершённого учебного
исследования или разработанного проекта: информационного, творческого,
социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного.
По окончании изучения курса «Проектная
деятельность» учащиеся должны знать:
основы методологии исследовательской и
проектной деятельности;
структуру и правила оформления
исследовательской и проектной работы.
По окончании изучения курса «Проектная
деятельность» учащиеся должны уметь:
формулировать тему проектной работы,
доказывать ее актуальность;
составлять индивидуальный план проектной
работы;
выделять объект и предмет проектной работы;
определять цель и задачи проектной работы;
работать с различными источниками, в том
числе с первоисточниками, грамотно их цитировать, оформлять библиографические
ссылки, составлять библиографический список по проблеме;
оформлять теоретические и экспериментальные
результаты проектной работы;
рецензировать чужую проектную работу;
наблюдать за биологическими, экологическими
и социальными явлениями;
описывать результаты наблюдений, обсуждения
полученных фактов;
проводить опыт в соответствии с задачами,
объяснить результаты;
проводить измерения с помощью различных
приборов;
выполнять письменные инструкции правил
безопасности;
оформлять результаты исследования с помощью
описания фактов, составления простых таблиц, графиков, формулирования выводов.
По окончании изучения курса «Проектная
деятельность» учащиеся должны владеть понятиями: абстракция, анализ, апробация,
библиография, гипотеза исследования, дедукция, закон, индукция, концепция,
моделирование, наблюдение, наука, обобщение, объект исследования, предмет
исследования, принцип, рецензия, синтез, сравнение, теория, факт, эксперимент.
Основные
методы и технологии.
Методы проведения занятий: беседа, игра, эксперимент, наблюдение, коллективные и индивидуальные
исследования, самостоятельная работа, защита исследовательских работ, мини-конференция,
консультация.
Методы контроля: консультация, доклад, защита исследовательских работ, выступление,
выставка, презентация, мини-конференция, научно-исследовательская конференция,
участие в конкурсах исследовательских работ.
Технологии, методики: уровневая дифференциация; проблемное обучение;
поисковая деятельность;
информационно-коммуникационные технологии;
здоровьесберегающие технологии;
Содержание
программы
Основные понятия проектной
деятельности(2 часа)
Понятие проекта, проектной деятельности.
История проектирования. Особенности и структура
проекта.
Виды проектов (6 часов)
Виды
проектов. Информационный проект. Творческий проект. Ролевой проект. Практико-ориентированный
проект. Исследовательский проект. Планирование проекта. Проекты
в современном мире.
Этапы создания проекта.(2 часа)
Этапы создания проекта. Сотрудничество.
Развитие навыков работы в команде. Учимся сотрудничеству.
Обучающиеся должны знать:
основные понятия проектирования;
этапы создания проектов.
Обучающиеся должны уметь:
работать в команде.
Подготовка к выполнению проекта (7
часов)
Основные правила делового общения и ведения
дискуссий. Определять проблему. Постановка проблемы. Определение целей и задач
проекта. Лист планирования и продвижения по заданию. Работа со справочной
литературой. Способы первичной обработки информации. Гипотеза и доказательства.
Обучающиеся должны знать:
отличие цели от задач;
понятие гипотезы, актуальности.
Обучающиеся должны уметь:
правильно формулировать цели и задачи;
распределять этапы проектов;
искать и структурировать информацию.
Работа над проектом. (12 часов)
Основы риторики. Публичное выступление.
Работа над проектом. Особенности краткосрочных и долгосрочных проектов
Определение темы, уточнение целей,
определение проблемы, исходного положения. Планирование. Принятие решения.
Выполнение проекта
Требования к оформлению индивидуального
проекта.
Оформление проекта в программе Мicrosoft Word.
Подготовка к защите проекта. Самооценка.
Обучающиеся должны знать:
правила публичного выступления;
правила создания презентации.
Обучающиеся должны уметь:
структурировать полученные данные;
строить грамотную речь защиты.
проводить оформлять презентацию;
самооценку.
Подведение итогов (5 часа)
Требования
к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе:
1.Обучающиеся должны четко
представлять себе, как можно использовать полученные ими теоретические
результаты на практике (метод проекта).
2. Учащиеся должны уметь:
- самостоятельно конструировать свои
знания;
- ориентироваться в информационном
пространстве;
- анализировать полученную информацию;
- самостоятельно выдвигать гипотезы,
применять решения;
3.Защита проектной работы в конце учебного
года.
Материально-технические
условия реализации программы
Для проведения занятий
элективного курса необходимо наличие:
- кабинет;
- ТСО;
- компьютер;
- мультимедийный проектор;
- экран.
Список
литературы (основной):
1. С.В.Терентьева, А.В.Иванова,
С.Н.Чистякова, Н.Ф.Родичева. Сборник программ. Исследовательская и проектная
деятельность. Социальная деятельность. Профессиональная ориентация. Здоровый и
безопасный образ жизни. – М.: Просвещение, 2013.
2. Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.
Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность.
Проблемно-ценностное общение. – М.: Просвещение, 2011.
3. Баврин, И. И. Старинные задачи:
кн. для учащихся / И.И.Баврин, Е.А.Фрибус. — М. : Просвещение, 1994.
4. Щербакова С.Г. Организация
проектной деятельности в образовательном учреждении. Издательско-торговый дом
«Корифей» - Волгоград, 2007.
Список
источников (дополнительной):
http://www.tatiana.lact.ru/proect
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/204616
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/204619
https://sites.google.com/site/relarn2010/realarn-2011/tezisy-na-relarn-2011/viki-proekty-dla-skolnikov
http://www.dissercat.com/content/razrabotka-sistemy-organizatsii-issledovatelskoi-raboty-uchashchikhsya-v-protsesse-izucheniy#ixzz2f36XMaKB
images.yandex.ru
shkolo.ru›zakonyi-slozheniya
bymath.net›studyguide/ari/ari4.html
for-schoolboy.ru
nashol.com
eek.diary.ru
lohmatik.ru›Lohmatik/str1_60_2.php
vse-dlya-detey.ru›shkolnye-uchebniki…ь
Тематическое планирование по
предмету проектная деятельность,
9 класс
|
№
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
Дата
|
|
план
|
факт
|
|
Раздел 1. Основные понятия проектной деятельности
|
2
|
|
|
|
1.
|
Основные понятия
|
1
|
02.09
|
|
|
2.
|
Особенности и структура проекта.
|
1
|
03.09
|
|
|
Раздел 2. Виды проектов
|
6
|
|
|
|
3.
|
Виды проектов. Информационный
проект.
|
1
|
16.09
|
|
|
4.
|
Творческий проект.
|
1
|
23.09
|
|
|
5.
|
Ролевой проект.
|
1
|
30.09
|
|
|
6.
|
Практико-ориентированный проект
|
1
|
07.10
|
|
|
7.
|
Исследовательский проект.
|
1
|
14.10
|
|
|
8.
|
Планирование проекта.
|
1
|
21.10
|
|
|
Раздел 3. Этапы создания проекта.
|
2
|
|
|
|
9.
|
Этапы создания проекта.
|
1
|
28.10
|
|
|
10.
|
Сотрудничество. Развитие навыков работы в команде.
Учимся сотрудничеству.
|
1
|
11.11
|
|
|
Раздел 4. Подготовка к выполнению проекта
|
7
|
|
|
|
11.
|
Основные правила делового общения и ведения
дискуссий.
|
1
|
18.11
|
|
|
12.
|
Учимся определять проблему. Постановка
проблемы. От проблемы к цели.
|
1
|
25.11
|
|
|
13.
|
Лист планирования и продвижения по заданию.
|
1
|
02.12
|
|
|
14.
|
Работа со справочной литературой.
|
1
|
09.12
|
|
|
15.
|
Способы первичной обработки информации
|
1
|
16.12
|
|
|
16.
|
Поиск информации в интернете
|
1
|
23.12
|
|
|
17.
|
Гипотеза и доказательства
|
1
|
13.01
|
|
|
Раздел 5. Работа над проектом.
|
12
|
|
|
|
18.
|
Основы риторики. Публичное выступление.
|
1
|
20.01
|
|
|
19.
|
Работа над проектом (У каждого ученика своя
тема проекта)
|
1
|
27.01
|
|
|
20.
|
Особенности краткосрочных и долгосрочных проектов
|
1
|
03.02
|
|
|
21.
|
Определение темы, уточнение целей, определение
проблемы, исходного положения
|
1
|
10.02
|
|
|
22.
|
Планирование.
|
1
|
17.02
|
|
|
23.
|
Принятие решения.
|
1
|
24.02
|
|
|
24.
|
Выполнение проекта
|
1
|
03.03
|
|
|
25.
|
Требования к оформлению индивидуального проекта
|
1
|
10.03
|
|
|
26.
|
Оформление проекта в программе Мicrosoft Word
|
1
|
17.03
|
|
|
27.
|
Подготовка к защите проекта.
|
1
|
31.03
|
|
|
28.
|
Защита проекта. Презентация проекта
|
1
|
07.04
|
|
|
29.
|
Самооценка
|
1
|
14.04
|
|
|
Раздел 6. Подведение итогов
|
5
|
|
|
|
30.
|
Тестирование по вопросам проектной
деятельности
|
1
|
21.04
|
|
|
31.
|
Конкурс мини-проектов
|
1
|
28.04
|
|
|
32.
|
Конкурс мини-проектов
|
1
|
05.05
|
|
|
33.
|
Обработка результатов
|
1
|
12.05
|
|
|
34.
|
Итоговое занятие
|
1
|
19.05
|
|
Согласовано
Заместитель директора по УВР
_____________ Ч.М. Гиголаева
«___» «_____________» 2020 г.
КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ, СЕВЕРСКИЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 51
ПОСЕЛКА ГОРОДСКОГО ТИПА ЧЕРНОМОРСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЕВЕРСКИЙ РАЙОН
ИМЕНИ ГАВРЮШЕНКО ВАЛЕРИЯ НИКОЛАЕВИЧА
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по программе
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Класс: 9
Учитель: Проценко Н.В.
Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час.
Планирование
составлено на основе рабочей
программы «Проектная деятельность».
В соответствии с ФГОС
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.