Рабочая программа Rainbow Englsh 4

Английский язык     Rainbow English 4
Тема раздела                                              № урока	Тема урока	Дата проведения			Планируемые  результаты		ИКТ
		План	Факт	Элементы содержания	Предметные результаты	Метапредметные  результаты (УУД, личностные результаты)
Блок  1 Джон Баркер и его семья				1 четверть	(18 часов)
1	Джон и его семья	01.09-06.09		Индивидуальная и групповая работа, Использование новой лексики в речи	Ознакомление с новыми словами по темам «Семья»,	-Составление монологическое высказывание на тему «My family» на основе перечня вопросов - Формирование «стартовой» мотивации к изуч-ю англ. яз                                      -Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью.                                -Умение кратко передавать содержание прочитанного  текста
2	Джон и его питомцы			Работа в парах,  Диктант, установление порядка следования частей текста	Оперировать вопросительными словами Развитие произносительных, аудитивных. и орфографических навыков	- Устанавление логико-смысловых связей в тексте для чтения; - Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления  в парах -Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
3	Джон и спорт	08.09-13.09		Работа в группах, описание тематические картинки;	Использовать в речи речевые клише в речи	- Формирование  мотивации изучения АЯ и занятий спортом.                                                                           - Активное  использование речевых средств для решения коммуникативных  задач                                                                                                                                   -Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях                                                                                                                                       -Умение слушать собеседника и выражать свою точку зрения планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей.	Компьютер,   CD, мультимедийный проектор, Интерактивная доска
4	Притяжательная форма существительных			Фронтальная работа,установление соответствия между английскими и русскими словосочетаниями в притяжательном падеже	Использовать в речи основные коммуникативные типы предложений	- Формирование осознанного, уважительного, доброжелательного отношение к другому человеку, его мнению;                                                                                                               -Формирование умения планировать  и оценивать учебные действия в соответствии с поставлен. задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                -Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей                                                                                                                         -Проявление инициативы действия в учебном сотрудничестве.
5	Предпочтения Джона	15.09-20.09		Индивидуальная работа, работа в парах	Находить в тексте необходимую информацию в процессе чтения и  извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения	- Формирование целостного .взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур                                                                                            - Постановка и решение проблемы, анализ ситуации -Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.                                                                                    -Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно
6	Моя семья			Уч-ся рассказывают о членах семьи Баркеров и о своей семье с опорой на словосочетания	Оперировать в речи отрицательными предложениями Рассказывать о себе и своей семье	-Мотивирование  к самореализации в познавательной и учебной деятельности; -Воспитание  любознательность и стремление расширять кругозор.                                                                                                                                                                                       -Обучение монологической речи (составление рассказа о своей семье  на основе прочитанного, с опорой на словосочетания, составление собственного сообщения о себе, о своих преференциях.                                                                              - --- Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии     с задачами коммуникации                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                - Умение выстраивать речевое взаимодействие.
7	Джон и иные виды деятельности	22.09-27.09		Индивидуальная работа,,уч-ся выявляют правильные утверждения по прочитанному тексту	Читать про себя и понимать содержание текста	- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях Умение -Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации., - Развитие умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных    ситуаций                                                                                                                                                                                                                                                 -Развитие навыков изучающего чтения и выполнение     вопросно-ответной работы по тексту                                                                                             -Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь.
8	Диалог «Поговорим о семье»			Работа в парах, ведут диалог ,касающийся того. что  и где делают люди	Участвовать в диалоге расспросе	-Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания                                                              -Готовность слушать собеседника и вести диалог                                                          - Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
9	Проектная работа 1	29.09-04.10		Работа в группах	Обучение выполнению проектных заданий	-Формирование интереса к способам решения новой задачи. -Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности -Освоение способов решения заданий  творческого характера
Блок 2 Мой день
10	Повседневные занятия членов семьи			Индивидуальная и групповая работа, Использование новой лексики в речи	Ознакомление с новыми словами по теме «Распорядок дня».	-Развитие нравственно- этического оценивания усваиваемого материала -Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах                                                                                            -Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу, используя словосочетания
11	Жилище британцев	06.10-11.10		Уч-ся воспринимают на слух   короткий текст  и отвечают на вопросы	Находить в прослушанном тексте запрашиваемую информацию	- Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур                                            -Умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей ,таблиц и схем                                                                                               -Овладение логическими действиями сравнения, анализа, построения рассуждений. -Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.                                                                                                        -Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов. -Формирование чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности
12	Сравнение настоящего простого и настоящего продолженного времени			фронтальная и самостоятельная работа	Проводить сопоставление двух известных им настоящих времен Развитие грамматических навыков (утвердит., отрицательные, вопросительные предложение в Present Progressive), совершенствование грамматических навыков	-Интерес к способам решения новой задачи                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        -Развитие навыков изучающего чтения и выполнение     вопросно-ответной работы по тексту -Умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации                                                                                                                                   -Выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах. -Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.	Компьютер,   CD, мультимедийный проектор, Интерактивная доска
13	Типичное утро школьника	13.10-18.10		Уч-ся создают монологические высказывания о своем рабочем дне, групповая работа	Создавать монологические высказывания о своем рабочем дне Обучение монолог. речи (описание картинок; рассказ о своем рабочем дне, о том, что делают в данный момент члены семьи, различные люди (с опорой); высказывание о выходных днях определенных людей (с опорой на зрительный ряд)	- Формирование навыков языковых и познавательных способностей, адаптации в динамично меняющемся мире.                                                                                                                                        -Умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных монологических высказываний по изученной тематике                                            -Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности                                                                                                                                      -Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
14	Занятия спортом в момент речи			Работа в парах,, ведут диалог по поводу того, что происходит в данный момент	Описывать картинки, рассказывать о том ,что происходит в момент речи	-Активное использование речевых средств для решения коммуникативных   задач.                                                                                                                                                                                                               –Развитие опыта участия в межкультурной коммуникации                  Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве. -  Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками, развитие готовности к сотрудничеству.
15	Повседневные занятия людей в будни	20.10-25.10		Индивидуальная работа, уч-ся читают текст и отвечают на вопросы	Читать тексты и получить страноведческую информацию об Озерном крае	-Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов                                                                                                                       -Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве. ---Социокультурная осведомленность: излюбленные места отдыха англичан
16	Вопросительные предложения в настоящем продолженном времени			Уч-ся делают логические выводы о структуре вопросительных предложений в настоящем простом времени	Развитие грамматических навыков (утвердительные, отрицательные, вопросительные предложения в Present Progressive), совершенствование грамматических  навыков	-Готовность слушать собеседника и вести диалог                                                                                                                                                                                                                                                                                                        -Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками,                                                                                                                        -Развитие готовности к сотрудничеству, способности к волевому  усилию.                                                                                                                                     -Активное использование речевых средств для решения коммуникативных  задач
17	Проектная работа 2	27.10-31.10		Групповая работа	Обучение выполнению проектных заданий	-Формирование интереса к способам решения новой задачи. -Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности -Освоение способов решения заданий  творческого характера
18	Обобщающий урок
2 четверть(15 часов)							ИКТ
Блок 3 В доме
19	Личные  местоимения	10.11-15.11		Самостоятельная работа, уч-ся устанавливают соответствие  между личными и притяжательными местоимениями	Развивать грамматические навыки (две формы личных местоимений)	-Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваем деятельности.                                                                                                                          -Формирование мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям -Адекватно произносить звуки в чтении вслух и устной речи, различать на слух  по теме	Компьютер,   CD, мультимедийный проектор, Интерактивная доска
20	Типичное жилище англичанина			Уч-ся находят в тексте запрашиваемую информацию	Вычленять нужную информацию из прочитанного текста	-Социокультурная осведомленность (что означает слово “garden” в англ. языке;  )                                                                                               - Формирование мотивации к более подробному изучению предмета.                                                                                                                        -Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами                                                                                                                                                      -Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общении
21	Дом Джона Баркера	17.11-22.11		Работа в группах, Уч-ся составляют вопросы, опираясь на ответы	Развитие навыков изучающего чтения и Выполнение вопросно-ответной работы	-Овладение способностью понимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления - Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.                                                                                                                                                             -Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. -Социокультурная осведомленность ( соответствие русского слова “шкаф” англ. словам )
22	Квартира и комната			Уч-ся  находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию	Понимать на слух речь учителя и одноклассников Рассказывать о себе и о своих повседневных делах Ознакомление с новыми словами по теме «Дом»	-Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур                                                                                                                                                       - Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме                                                                                                   -Формирование установок на уважительное  отношение к иному мнению, к истории и культуре других народов                                                                                                                                               -Проявление  активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
23	Притяжательные местоимения	24.11-29.11		Уч-ся перефразируют предложения используя  притяжательные .местоимения	Устанавливать соответствие между личными и притяжательными местоимениями Совершенствование грамматических навыков (притяжательные местоимения)	-Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов                                                                                                             -Поиск и выделение необходимой информации -Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу -Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой  деятельности
24	Мой дом			Уч-ся составляют план высказывания и рассказывают о квартире	Формулировать простые и сложноподчиненные предложения                                                                       Обучение монолог. речи (рассказ о своем дне, доме, квартире, о квартире, доме иных людей, описание тематических картинок), обучение составлению плана высказывания	-Овладение навыками адаптации в динамично развивающемся и меняющемся мире.                                                                                                                                                    - Активное использование речевых средств для решения коммуникативных  задач                                                                                                                                                                                  -Умение дать развернутую оценку своей работе
25	Мебель	01.12-06.12		Уч-ся пишут словарный диктант. ,работа в парах	Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы	-Формирование мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям.                                                                                                                                           --Умение переносить навыки работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям. -Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
26	Дом моей мечты			Пишут открытку другу, в которой рассказывают о доме	Рассказывать о своем доме                               Развитие произносительных, аудитивных и орфографических навыков	-Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.                                                                                                                        -Умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа. -Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
27	Проектная работа	08.12-13.12		Групповая работа	Обучение выполнению проектных заданий	-формирование интереса к способам решения новой задачи. -Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности -Освоение способов решения заданий  творческого  характера                                                    -Умение осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля
Блок 4 Моя школа
28	Описание классной комнаты			Уч-ся знакомятся с оборотом  there is/are  ,разучивают рифмовку	Использовать в речи оборот there is/are  Ознакомление с новыми словами по темам «Школа», числительными 20-100	- Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставлен. задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата                                                                                                                                  -Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании)                                                       -Умение оформлять свои мысли в устной форме.                                                                             -Постановка  коммуникативной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что предстоит освоить
29	Кухня Баркеров	15.12-20.12		Работа в парах, ведут диалог  о событиях, изображенных на картинках	Обучение диалогической речи (диалог-расспрос о школе)	-Готовность слушать собеседника и вести диалог -Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.                    Умение действовать по правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность                                                                                                                                                  -Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
30	Сборы в школу			Фронтальная работа ,уч-ся учатся  называть время по электронным часам	Составляют высказывания на основе тематической картинки	-Овладение навыками построения речевого высказывания  в устной форме Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).                                                                                                                                             -Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.	Компьютер,   CD, мультимедийный проектор, Интерактивная доска
31	Отрицательные и вопросительные предложения с боротом                                  There is/are	22.12-27.12		Самостоятельная работа,находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию	Используют зрительные опоры при восприятии на слух текстов. Развитие грамматических навыков (оборот there is / there are; дифференциация слов some / any в англ. яз.)	- Активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач -Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам                                              -Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи
32	Моя школа			Пишут открытку другу, в которой рассказывают о школе	Писать по образцу краткое письму другу с описанием школы                                                                   Развитие  орфографических навыков	-Проявление познавательной инициативы. - Формирование мотивации к учебной деятельности и личностного смысла учения                                                                                                                                                          -Умение выделить нравственный аспект поведения.                                                                                     - Умение с помощью вопросов получить информацию. -Составление осознанных речевых высказываний
33	Проектная работа	12.01.15-17.01.15		Групповая работа	Обучение выполнению проектных заданий	-формировать интерес к способам решения новой задачи. -Умение договариваться о распределении функций и рлей в совместной деятельности -Освоение способов решения заданий  творческого характера.                                                               -Умение осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля
					3 четверть(20 часов)
Блок 5          Еда
34	Напитки и еда			Работа в группах, Уч-ся составляют вопросы, опираясь на ответы	Ознакомление с новыми словами по теме «Еда»	-Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, готовности к сотрудничеству                                                                        Смысловое чтение (извлечение необходимой информации из прочитанного текста, определение основной и второстепенной информации.                                                                                                                                 -Умение выстраивать речевое взаимодействие	Компьютер,   CD, мультимедийный проектор, Интерактивная доска
35	Словообразование : Конверсия	19.01-24.01		Уч-ся образуют новые слова по модели сложения основ, фронтальная работа	Знакомство учащихся с образованием слов способом конверсии, использование конверсии в речи	-Умение оценить прогресс в усвоении знаний.                                                                                               –Формировать умение выбрать  языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения                                                                                                                -Способность использовать ИЯ как новое средство общения                                                       -Умение соотносить поступки с нормами поведение.
36	Завтрак дома			Уч-ся читают текст и предлагают названия к тексту	Развитие навыков чтения с различными стратегиями (с пониманием основного содержания, с выделением специфической информации)	-Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста                                                                                  -Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию                                                            -Примеряют на себе роль социально активной личности
37	Степени сравнения прилагательных	26.01-31.01		Уч-ся пишут  словарный диктант.	Развитие грамматических навыков (сравнительная степень сравнения прилагательных, )	-Анализ  информации; самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи. -Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.                                                              -Умение анализировать ситуацию                                                                                                                   Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
38	Традиции питания в Великобритании			Составляют меню предполагаемого обеда	Овладение монологическим                          высказыванием в соответствии с образцом	-Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе. -Социокультурная осведомленность (особенности питания в   Англии)                                               -Формирование уважительного отношения к культуре других народов, осознание своей этнической принадлежности,  формирование ценностей российского общества                                                                                                                                             -Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.                                                       -Преодоление импульсивности и  непроизвольности.
39	В кафе	02.02-07.02		Уч-ся составляют диалоги, работа в парах	Овладеть умением оформлять свои мысли в устной  форме. Обучение диалогической  речи (составление диалогов по картинкам, по образцу, диалог-расспрос на основе прослушанного текста)	-Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения                                                                                                                                                    -Умение оценить прогресс в усвоении знаний.                                                                                                -Формирование целостного  взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур.                                                                                                                                     -Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста)
40	На кухне			Индивидуальная работа,уч-ся используют конверсивы в речи	Обучение монолог. речи (рассказы о том, что происходит в данный момент, что обычно едят в разное время суток, краткие сообщения о своей кухне, продуктах на кухне, комнате)	-Освоение приемов логического    запоминания информации                                                                 -Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию                                                                      -Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата
41	Что у нас есть в холодильнике	09.02-14.02		Уч-ся воспринимают на слух и воспроизводят реплики диалогов	Развитие произносительных, аудитивных и орфографических  навыков                           Формирование навыков письменной речи (составление меню)	- Освоение особенностей  оформления письма по-английски.                                                              -Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.                                                                                                                                 -Планирование своих действияй в соответствии с поставленной задачей.
42	В ресторане			Уч-ся составляют правила поведения для учеников школы	Введение и отработка в устной речи различных способов выражения вежливой просьбы, этикетных формул предложения, согласия и отказа	-Выделение необходимой информации из прочитанного.                                                               -Самостоятельное    выведение     правил построения иноязычной речи                                           -Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь. -Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.
43	Проектная работа	16.02-21.02		Групповая работа	Обучение выполнению проектных заданий	-Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий                            -Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности -Освоение способов решения заданий  творческого характера                                            -Умение осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля
Блок 6 Погода							Компьютер,   CD, мультимедийный проектор, Интерактивная доска
44	Погода в разных странах			Работа в группах, Уч-ся составляют вопросы, опираясь на ответы	Ознакомление с новыми словами по теме «Погода»	- Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме                                                                           -Проявление познавательного интереса к учебной деятельности                                           -Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и что еще предстоит освоить
45	Степени сравнения прилагательных	24.02-28.02		Самостоятельная работа ,уч-ся используют в тренировочных заданиях степени сравнения прилагательных	Развитие грамматических навыков ( супплетивные формы степеней сравнения прилагательных good и bad, превосходная степень сравнения прилагательных)	-Овладение способностью понимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления                                                                                -Осознание роли англ. языка как нового средства общения                                                        -Умение действовать по образцу и самостоятельно планировать свою  речевую деятельность.                                                                                                                                                              -Анализ информации, самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи
46	Погода в Англии			Уч-ся воспринимают на слух и воспроизводят реплики диалогов	Совершенствование произносительных, аудитивных и орфографических  навыков	-Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата -Овладение правильной монологической речью по речевым образцам
47	Времена года	02.03-07.03		Уч-ся читают текст и предлагают названия к тексту	Совершенствование навыков техники чтения вслух и про себя	- Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому). -Умение адекватно понимать оценку учителя. -Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии.
48	Разница  в словосочетаниях I like –I would like			Уч-ся сопоставляют и дифференцируют  сочетания I like и I Would  like	Введение и отработка в устной речи конструкции Would you like?,I would like	-Умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказываний по изученной тематике                                                                                                                                                  - Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей                                                                             - Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения
49	Мое любимое время года	10.03-14.03		Индивидуальная работа.уч-ся дают описание погоды в прошлом и настоящем	Обучение монолог. речи (описание погоды в разных местах, рассказ о своих делах и погоде накануне)	-Активное использование речевых средств для решения коммуникативных  задач -Формирование способности и готовности вступать в иноязычное межкультурное общение                                                                                                                                                                           -Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками.
50	Занятия людей и погода			Подбирают заголовки к прочитанным текстам и отвечают на вопросы	Находить в тексте необходимую информацию в процессе чтения	-Овладение навыками смыслов. чтения текстов в соответствии с целями и задачами                                                                                                                                                       -Проявление познавательного интереса к учебной деятельности. - Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала
51	Грамматическое время Past simple	16.03-21.03		Самостоятельная работа.уч-ся сопоставляют факты языка и делают выводы об образовании прошедшего времени	Развитие грамматических навыков (глагол to be в Past Simple	-Умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа. -Умение осуществлять самооценку выполненных учебных заданий                                                                                                                            -Проявление познавательного интереса к учебной деятельности.
52	Погода в России			Работа в парах, ведут диалог ,касающийся погоды в твоем городе	Обучение диалогической  речи (диалог по заданной ситуации)	-Готовность слушать собеседника и вести диалог                                                                                   -Формирование способности и готовности вступать в иноязычное межкультурное общение                                                                                                                                                               -Освоение критериев оценки выполненных заданий.
53	Проектная работа	01.04-04.04		Групповая работа	Обучение выполнению проектных заданий	-Формирование умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной  деятельности  -Освоение способов решения заданий  творческого характера                                       - Формирование  интереса к способам решения новой задачи
					4 четверть(15 часов)
Блок 7 В выходные							Компьютер,   CD, мультимедийный проектор, Интерактивная доска
54	Поход в магазин			Работа в группах, Уч-ся составляют вопросы, опираясь на ответы	Ознакомление с новыми словами по темам «Выходные», «Продукты», «Каникулы / Праздники”,	- Овладение способностью понимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления                                                                                                          - Формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры; - Развивать трудолюбие, креативность
55	Выходные дни в семье Баркеров	06.04-11.04		Подбирают заголовки к прочитанным текстам и отвечают на вопросы	Совершенствование произносительных, аудитивных и орфографических навыков Совершенствование навыков чтения с различными стратегиями (чтение с пониманием основного содержания, чтение с извлечением необходим. информации)	-Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата                                                                                                               -Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей.                                                                                                                                      -Умение корректировать, вносить изменения.
56	Отрицательные предложения в прошедшем времени			Уч-ся пишут орфографический диктант, индивидуальная работа	. Развитие грамматических навыков (оборот there was / there were, знакомство с грамматич. Временем Past Simple	-Умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа.                                                                                  -Построение речевого  высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме.                                                                                                                                                                           -Освоение приёмов логического запоминания информации.
57	Вопросительные предложения в прошедшем времени	13.04-18.04		Работа в парах,уч-ся составляют диалоги –расспросы о путешествии	Совершенствование грамматических навыков употребления   глаголов в прошедшем времени в устной речи- познакомиться с новыми неправильными глаголами и учиться употреблять их в речи; - соблюдать нормы произношения английского языка при чтении вслух; - задавать специальные вопросы с использованием Past Simple	-Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.                                                                                                                     -Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. -Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
58	Будущее простое время			Фронтальная работа.,уч-ся вычитывают из текста глаголы в будущем времени	Знакомство с грамматическими временами  Future Simple сопоставление грамматических времен Present Simple, Past Simple, Future Simple	-Осознание английского языка как средства международного и межкультурного общения, сближающего людей, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире.                                                                                   -Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения                                                                                                                                                                 -Постановка коммуникативной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что предстоит освоить
59	Оборот  to be going to для Выражения  будущего времени	20.11-25.11		Работа в парах, уч-ся - говорят о планах на будущее, используя конструкцию «to be going to do smth.»	Развитие грамматических навык оборот (to be going tо) - дифференцировать на слух слова английского языка; - говорить о планах на будущее, используя конструкцию «to be going to do smth.»	-Умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа.                                                                                         -Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы. -Освоение приёмов логического запоминания информации.
60	Выходные дни в моей семье			Уч-ся используют новое время в речи,конструируют  вопросы о прошедшем времени и отвечают на них	Обучение монологической речи (рассказы о походе в магазин, о прошедшем выходном дне)	-Активное использование речевых средств для решения коммуникативных  задач                                                                                                                  -Формирование адекватного позитивного самовосприятия                                                                                                        -Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели
61	Мой выходной день	27.04-30.04		Уч-ся задают вопросы по тематической картинке и отвечают на них	Овладение монологическим                          высказыванием в соответствии с образцом	-Овладение навыками построения речевого  высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме                                                                                     -Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.                                                                                                                                    -Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. -Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
62	Сопоставление времен present simple и past simple	05.05-08.05		Работа в парах .уч-ся рассказывают о походе в магазин с использованием оборотов	Совершенствование грамматических навыков употребления  оборота there is / there are  в Present Simple и Past Simple, глаголов в прошедшем времени в устной речи	-Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. - соотносить подписи с картинками; - сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple; -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - работать в парах, группах
63	Путешествие в Москву			Уч-ся соблюдают нормы произношения ,корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико –интонационных особенностей	Совершенствование навыков техники чтения вслух	. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. -Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.                                                                                                                             -Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
64	Мои летние каникулы	12.05-16.05		Пишут открытку другу о летних каникулах	Совершенствование произносительных, аудитивных и орфографических. навыков	-Умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа.                                                                       -Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.                                                                                                              -Смысловое чтение и слушание (извлечение необходимой информации из прослушанного / прочитанного текста, определение основной и второстепенной информации)-Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу
65	Проектная работа			Групповая работа	Совершенствование навыков выполнения проектных заданий	-Формирование умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности  -Освоение способов решения заданий  творческого характера                                         -Формирование  интереса к способам решения новой задачи  -Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия ,так и по ходу его реализации
66	Подготовка к грамматическому тесту	18.05-23.05		Индивидуальная и групповая работа		-  Формирование  дисциплинированности, последовательности, настойчивости и самостоятельности
67	Грамматическое тестирование			Самостоятельная работа		- Осуществление самооценки  выполненных учебных заданий и подведение итогов  усвоенным знаниям
68	Анализ контрольной работы	25.05-30.05		Уч-ся подводят итоги и оценивают результаты		-Рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности.                                                                                                                    -Умение оценить прогресс в усвоении знаний. Самоопределение.                                        -Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности
Итого						68 часов