Муниципальное общеобразовательное учреждение
Пятисотенная средняя школа
|
РАССМОТРЕНА
на заседании ШМО учителей
_________________________
протокол от «__»_______20__
№______
Руководитель ШМО
___ /___________
|
СОГЛАСОВАНА
Зам. директора по УР
__________ Е.Ф.Смирнова
«____»___________20__ г
|
УТВЕРЖДЕНА
Директор
МОУ Пятисотенной СШ
___________С.Н.Фрилинг
Приказ от
«___»_________20__ г
№______
|
Рабочая программа
учебного предмета
« Родная русская литература»
класс: 5
уровень образования: основное
общее образование
Срок реализации
программы: 2020/2021 учебный год
Количество часов по
учебному плану ( год/ неделя): 18 ч./ 0.5 ч.
Составитель
программы:
учитель русского языка и литературы Иматдинова О.В.
Планируемые результаты освоения предмета « Родная русская литература» в
5 классе
Личностные результаты:
Обучаюшийся
научится:
- идентифицировать
себя с принадлежностью к народу, стране, государству;
- проявлять интерес к культуре и истории своего народа, страны;
- различать
основные нравственно-эстетические понятия;
- выражать положительное отношение к процессу познания.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- уважительно относиться к родной литературе; -оценивать свои и чужие
поступки.
Метапредметные
результаты :
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
- удерживать
цель деятельности до получения её результата;
- анализу
достижения цели.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- самостоятельно ставить новые учебные цели задачи.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
- воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в
тексте информацию, необходимую для её решения;
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- учитывать и координировать отличные от собственных позиции людей;
- понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
- осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;
- понимать
знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;
- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной
форме;
- анализировать
изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков;
-осуществлять
синтез как составление целого из его частей;
- устанавливать
причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
- обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку).
Обучающийся
получит возможность научиться:
- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной
задачи;
- первоначальному
умению смыслового восприятия текста;
- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Предметные результаты:
Устное народное
творчество. Русская литература XIX в. Русская литература XX вв.
Литература
писателей и поэтов Симбирского края.
Обучающийся
научится:
- осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и
содержания;
- воспринимать художественный текст как произведение искусства,
послание
автора читателю, современнику и потомку;
-
определять
для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы;
выбирать произведения для самостоятельного чтения;
Обучающийся
получит возможность научиться:
- сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно
(или под руководством учителя), определяя линии сопоставления, выбирая аспект
для сопоставительного анализа;
- вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и
оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера,
реферат, проект).
Содержание учебного предмета
Введение
Введение. Слово как
средство создания образа.
Устное народное
творчество.
Русские
народные сказки.
« Марья Моревна», « Мужик и Царь», « Сердитая барыня». « Дочь
–семилетка».
Отражение
в сказках народных представление о добре и зле. Нравственный смысл сказок.
Из литературы
XIX в.
И.А. Крылов.
Басни.
«Квартет», « Лебедь, Щука и Рак», « Две бочки» и
др. Герои басен Крылова.
Жанровые
особенности басен. Поучительных характер басен. Крылатые выражения .
А.С. Пушкин.
Сказки. «Сказка о золотом петушке», « Сказка о
золотой рыбке», « Сказка о попе и о работнике его Балде» и др. Поэтичность и высокая нравственность пушкинских сказок.
Пётр Павлович
Ершов.
«Конёк
-Горбунок». Соединение сказочно- фантастических ситуаций,
художественного вымысла с реалистической правдивостью, с верным изображением
картин народного быта, народный юмор, красочность и яркость языка.)
Михаил Юрьевич
Лермонтов.
«Ашик- Кериб». Добро и
зло в сказке. Мотивы любви и коварства. Близость
сказки к восточному фольклору.
Николай
Васильевич Гоголь.
« Майская ночь, или Утопленница», « Ночь перед Рождеством». Поэтизация картин народной жизни. Герои повестей.
Фольклорные мотивы в создании образов. Изображение конфликта тёмных и светлых
сил. Картины природы. Язык повестей.
Из литературы
XX в.
Антон Павлович
Чехов.
Рассказы. «Пересолил», «Каникулярные работы институтки Наденьки», «
Письмо к учёному соседу»( на выбор). Юмор в рассказах Чехова. Способы создания комических образов
и картин.
Иван Алексеевич
Бунин.
Рассказ
« Подснежник». Тема исторического прошлого России.
Праздники и будни в жизни главного героя.
Константин
Георгиевич Паустовский .
«Заячьи лапы». Доброта и
сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.
Самуил Яковлевич
Маршак.
Сказки С.Я.Маршака. Пьесы- сказки для детей: « Кошкин дом»,
« Горя бояться- счастья не видать», «Волга и Вазуза», « Старуха, дверь закрой»,
« Сказка про короля и солдата». Их герои и нравственный смысл.
Р/Р. Сочинение по творчеству писателей XIX- XX вв.
Творчество писателей и поэтов Симбирского края Николай
Михайлович Карамзин.
Слово о писателе. «Прекрасная
царевна и счастливый карла».Фольклорное и авторское
в сказке Карамзина. Красота «тела и духа» царевны, ум и достоинство
карлы. Торжество любви и справедливости. Особенности авторской манеры повествования.
Николай
Михайлович Языков.
Слово
о поэте. Языков – страстный собиратель фольклора и автор литературных сказок.
Участие поэта в «сказочном состязании» Жуковского и Пушкина.
Пародийно-ироничная «Сказка о пастухе и диком вепре».
Сергей
Тимофеевич Аксаков.
Слово об авторе. «Аленький
цветочек». Творческая история сказки Аксакова. «…странное сочетание
восточного вымысла с народной нашей речью» (Аксаков) в «Аленьком цветочке».
Оригинальность авторского освещения образа главной героини, всепобеждающая сила
добра и любви в сказке.
Дмитрий
Николаевич Садовников .
Стихи-сказки. Д.Н. Садовников – сотрудник детских журналов
(«Игрушечка», «Детское чтение», «Семейное чтение»). Поэтический мир природы в «Весенней
сказке». Средства создания сказочных образов Зимы, Мороза, Весны.
Побасенка «Хитрый заяц». Сказочное и реальное в произведении.
Особенности поэтического языка Садовникова.
Заключение.
В
мире литературы. Защита творческих проектов.
Тематическое
планирование
|
№
|
Тема
|
Кол-во
|
|
урока
|
|
часов
|
|
|
Введение.
|
1 ч.
|
|
1
|
Введение. Слово как средство создания образа.
|
1
|
|
|
Устное народное творчество.
|
1 ч.
|
|
2
|
Русские народные сказки: добро и зло в русских народных сказках.
|
1
|
|
|
Из литературы XIX в.
|
7 ч.
|
|
3
|
И.А. Крылов. Басни: поучительных характер басен.
|
1
|
|
4
|
Сказки А.С. Пушкина: поэтичность и высокая нравственность
|
1
|
|
|
пушкинских сказок.
|
|
|
5
|
П.П. Ершов. « Конёк- Горбунок»: соединение сказочного с
|
1
|
|
|
реалистической
правдивостью.
|
|
|
6
|
М.Ю. Лермонтов. « Ашиб- Кериб» как литературная сказка.
|
1
|
|
7
|
Н.В. Гоголь « Майская ночь, или Утопленница»: поэтизация картин
|
1
|
|
|
народной жизни.
|
|
|
8
|
Н.В. Гоголь « Ночь перед Рождеством»: конфликт тёмных и светлых
|
1
|
|
|
сил.
|
|
|
|
Из литературы XX в.
|
5 ч.
|
|
9
|
А.П. Чехов. Ранние юмористические рассказы.
|
1
|
|
10
|
И.А. Бунин. « Подснежник»: праздники и будни в жизни героя.
|
1
|
|
11
|
К.Г. Паустовский « Заячьи лапы»: доброта и сострадание писателя.
|
1
|
|
12
|
С.Я. Маршак. Сказки для детей: герои сказок и их нравственный
|
1
|
|
|
смысл.
|
|
|
13
|
Р/Р. Сочинение по творчеству писателей XIX-
XX вв.
|
1
|
|
|
|
4 ч.
|
|
|
Творчество
писателей и поэтов Симбирского края
|
|
|
14
|
Н.М. Карамзин. «Прекрасная царевна и счастливый карла»:
|
1
|
|
|
торжество любви и
справедливости.
|
|
|
15
|
Н.М. Языков. Пародийно-ироничная «Сказка о пастухе и диком
|
1
|
|
|
вепре».
|
|
|
16
|
С.Т. Аксаков. «Аленький цветочек»: всепобеждающая сила добра и
|
1
|
|
|
любви в сказке.
|
|
|
17
|
Д.Н. Садовников. Стихи-сказки. Поэтический мир природы в
|
1
|
|
|
«Весенней сказке». Побасенка «Хитрый заяц».
|
|
|
|
Заключение. Подведение итогов
|
1 ч.
|
|
18
|
В мире литературы. Защита творческих проектов.
|
1
|
Лист коррекции выполнения рабочей программы
Предмет:
Родная русская литература
Класс:
5
ФИО
учителя: Иматдинова Ольга Владимировна
|
№ урока
|
Тема урока
|
Дата проведения по
плану
|
Причина коррекции
|
Способ коррекции
|
Дата проведения по
факту
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.