МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство
образования Челябинской области
Управление
образования Троицкого муниципального района
МБОУ Дробышевская СОШ
|
|
СОГЛАСОВАНО
ЗДУВР
________________________
Манакова О.М.
[Номер приказа] от «31» 082023 г.
|
УТВЕРЖДЕНО
директор
________________________
Костюшкина С.Н.
Приказ №115 от «01» 092023 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(Идентификатор 3274903)
учебного предмета «Родной язык (русский)»
для обучающихся 5-9 классов
Дробышево 2023
1.Планируемые результаты
освоения учебного предмета.
1.1 Личностные
планируемые результаты
осознание основ российской гражданской идентичности,
развитие чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,
осознание своей этнической и национальной принадлежности;
понимание ценностей многонационального
российского общества, осознание важности уважительного отношения к истории и
культуре других народов; становление гуманистических и демократических
ценностных ориентаций;
развитие
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
совершенствование навыков
сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций.
1.2
Метапредметные планируемые результаты
освоения
основной образовательной программы начального
общего
образования
1) познавательные
универсальные учебные действия:
освоение способов
решения проблем творческого и поискового характера;
совершенствование умений использовать
различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами, совершенствование умения готовить свое выступление, соблюдая нормы
этики и этикета;
2) коммуникативные универсальные учебные действия:
развитие
умений слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
совершенствование
умений определять общую цель и пути ее достижения, договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности;
3) регулятивные универсальные учебные действия:
развитие умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные
способы достижения результата;
овладение
начальными формами познавательной и личностной рефлексии.
1.3
Предметные планируемые результаты
освоения
основной образовательной программы начального
общего
образования
1) Выпускник научится:
понимать родную русскую литературу как
национально-культурную ценность народа, как особый способ познания жизни, как
явление национальной и мировой культуры, средство сохранения и передачи
нравственных ценностей и традиций; осознавать коммуникативно-эстетические
возможности русского языка на основе изучения произведений русской литературы;
осознавать значимость чтения родной русской литературы
для личного развития; для познания себя, мира, национальной истории и культуры;
для культурной самоидентификации; для приобретения потребности в
систематическом чтении русской литературы;
ориентироваться
в нравственном содержании прочитанного, соотносить поступки героев с
нравственными нормами, определять позиции героев художественного текста,
позицию автора художественного текста, давать и обосновывать нравственную
оценку поступков героев;
владеть
элементарными представлениями о национальном своеобразии метафор,
олицетворений, эпитетов и видеть в тексте данные средства художественной
выразительности;
совершенствовать
в процессе чтения произведений русской литературы читательские умения: чтение
вслух и про себя, владение элементарными приемами интерпретации, анализа и
преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов;
применять
опыт чтения произведений русской литературы для речевого самосовершенствования:
умения участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста, доказывать и
подтверждать собственное мнение ссылками на текст; передавать содержание
прочитанного или прослушанного с учетом специфики текста в виде пересказа
(полного или краткого); составлять устный рассказ на основе прочитанных
произведений с учетом коммуникативной задачи (для разных адресатов), читать
наизусть стихотворные произведения;
самостоятельно выбирать интересующую литературу,
формировать и обогащать собственный круг чтения; пользоваться справочными
источниками для понимания и получения дополнительной информации.
2) Выпускник получит возможность научиться:
воспринимать художественную литературу как
один из видов искусства, соотносить впечатления от прочитанных (прослушанных)
произведений с впечатлениями от других видов искусства;
создавать серии иллюстраций по содержанию прочитанного (прослушанного)
произведения;
пересказывать литературное произведение от имени одного из действующих лиц;
писать
сочинения по поводу прочитанного в виде читательских аннотации или отзыва;
создавать
проекты в виде текста или презентаций с аудиовизуальной поддержкой и
пояснениями.
2.1
Содержание учебного предмета
«Литературное чтение на русском родном языке»
Виды речевой и
читательской деятельности
Аудирование (слушание)
Восприятие
на слух и понимание художественных произведений, отражающих
национально-культурные ценности, богатство русской речи; умения отвечать на
вопросы по воспринятому на слух тексту и задавать вопросы по содержанию
воспринятого на слух текста.
Чтение
Чтение вслух. Постепенный переход от слогового к
плавному осмысленному правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения
в соответствии с индивидуальным темпом чтения, позволяющим осознать текст).
Соблюдение орфоэпических норм чтения. Передача с помощью интонирования
смысловых особенностей разных по виду и типу текстов.
Чтение про себя. Осознание при чтении про себя смысла
доступных по объему и жанру произведений. Понимание особенностей разных видов
чтения.
Чтение
произведений устного народного творчества:
русский фольклорный текст как источник познания ценностей и традиций народа.
Чтение
текстов художественных произведений, отражающих
нравственно-этические ценности и идеалы, значимые для национального сознания и
сохраняющиеся в культурном пространстве на протяжении многих эпох: любовь к
Родине, вера, справедливость, совесть, сострадание и др. Черты русского национального
характера: доброта, бескорыстие, трудолюбие, честность, смелость и др. Русские
национальные традиции: единение, взаимопомощь, открытость, гостеприимство и др.
Семейные ценности: лад, любовь, взаимопонимание, забота, терпение, почитание
родителей. Отражение в русской литературе культуры православной семьи.
Мир
русского детства: взросление, особенность отношений с окружающим миром,
взрослыми и сверстниками; осознание себя как носителя и продолжателя русских
традиций. Эмоционально-нравственная оценка поступков героев.
Понимание
особенностей русской литературы: раскрытие внутреннего мира героя, его
переживаний; обращение к нравственным проблемам. Поэтические представления
русского народа о мире природы (солнце, поле, лесе, реке, тумане, ветре,
морозе, грозе и др.), отражение этих представлений в фольклоре и их развитие в
русской поэзии и прозе. Сопоставление состояния окружающего мира с чувствами и
настроением человека.
Чтение
информационных текстов: историко-культурный
комментарий к произведениям, отдельные факты биографии авторов изучаемых
текстов.
Говорение (культура речевого общения)
Диалогическая
и монологическая речь. Участие в коллективном
обсуждении прочитанных текстов, доказательство собственной точки зрения с
опорой на текст; высказывания, отражающие специфику русской художественной
литературы. Пополнение словарного запаса. Воспроизведение услышанного или
прочитанного текста с опорой на ключевые слова, иллюстрации к тексту
(подробный, краткий, выборочный пересказ текста).
Соблюдение
в учебных ситуациях этикетных форм и устойчивых формул‚ принципов этикетного
общения, лежащих в основе национального речевого этикета.
Декламирование
(чтение наизусть) стихотворных произведений по выбору учащихся.
Письмо (культура письменной речи)
Создание
небольших по объему письменных высказываний по проблемам, поставленным в
изучаемых произведениях.
Библиографическая
культура
Выбор
книг по обсуждаемой проблематике, в том числе с опорой на список
произведений для внеклассного чтения, рекомендованных в учебнике.
Использование соответствующих возрасту словарей и энциклопедий, содержащих
сведения о русской культуре.
Круг чтения
Произведения
русского устного народного творчества; произведения классиков русской
литературы XIX–ХХ вв. и современной отечественной литературы, отражающие
национально-культурные ценности и традиции русского народа, особенности его
мировосприятия. Основные темы детского чтения: художественные произведения о
детстве, о становлении характера, о Родине, о выдающихся представителях
русского народа (первооткрывателях, писателях, поэтах, художниках,
полководцах), о праздниках, значимых для русской культуры, о детских фантазиях
и мечтах.
Литературоведческая
пропедевтика (практическое освоение)
Жанровое
разнообразие изучаемых произведений: малые и большие фольклорные формы;
литературная сказка; рассказ, притча, стихотворение. Прозаическая и поэтическая
речь; художественный вымысел; сюжет; тема; герой произведения; портрет; пейзаж;
ритм; рифма. Национальное своеобразие сравнений и метафор; их значение в
художественной речи.
Творческая
деятельность обучающихся (на основе изученных литературных произведений)
Интерпретация
литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям,
инсценирование; создание собственного устного и письменного текста на основе
художественного произведения с учетом коммуникативной задачи (для разных
адресатов); с опорой на серию иллюстраций к произведению, на репродукции картин
русских художников.
3.
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение
каждой темы (раздела)
|
№ п/п
|
Тема раздела
|
Кол-во
часов
|
|
1
|
Раздел 1. «Седой Урал: от времен язычества к векам
христианства
|
3
|
|
2
|
Раздел 2. «Самоцветно - золотой Урал: годы
капитализма XIX века»
|
5
|
|
3
|
Раздел 3. «Огненный Урал: годы
революций и войн конца XIX – начала XX века»
|
2
|
|
4
|
Раздел 4. «Индустриальный Урал:
предвоенные годы XX века
|
3
|
|
5
|
Раздел 5. «Оборонный Урал: тыл в годы
Великой Отечественной войны»
|
3
|
|
6
|
Раздел 6. «Прекрасный Урал: мирные годы XX века»
|
|
|
|
Всего
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.