|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ №2»
|
|
городской округ Мытищи Московской области
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУ «Лицей №2»
_____________И.
В. Куранова
31 августа
2021 года
Программа
Предмет Родная
русская литература
Класс
5 а,б,в,г
Составитель:
Учитель
русского языка и литературы
Осюшкина С. В.-первая категория,
Лесникова Н.Н. – высшая категория,
Рожкова В.С.
2021
1. Пояснительная
записка
Программа по
родной русской литературе для 5 класса разработана в соответствии с современной
нормативной правовой базой в области образования:
·
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N
273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
·
Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ
от 17 декабря 2010 № 1897
·
Основная образовательная программа основного общего образования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей №2»
·
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных)
Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе
в общеобразовательных школах.
Актуальность. Образование
в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и
социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного
опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного
развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет
направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной
к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно
представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации
выбранного жизненного пути. С этих позиций обучение рассматривается как процесс
овладения не только определённой суммой знаний и системой соответствующих
умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило
цели обучения.
Цели
и задачи курса
Главными целями изучения
предмета «Родная русская литература» являются:
- формирование духовно развитой личности,
обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и
общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма, любви и уважения к
литературе и ценностям отечественной культуры;
- развитие эмоционального восприятия
художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого
воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование
начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств,
потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие
устной и письменной речи обучаемых.
- овладение умениями чтения и анализа
художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий;
выявление в произведениях общечеловеческого содержания; грамотного
использования русского литературного языка при создании собственных устных и
письменных высказываний.
Задачи:
- формирование способности понимать и
эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной литературы;
- обогащение духовного мира учащихся путём
приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию
литературы;
- развитие и совершенствование устной и
письменной речи учащихся.
- поэтапное, последовательное формирование
умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный
текст;
- овладение возможными алгоритмами
постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом
речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих
оценок и суждений по поводу прочитанного;
- овладение важнейшими общеучебными и
универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности,
планировать её, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать
необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);
- использование опыта общения с произведениями художественной литературы в
повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.
Место учебного предмета в
учебном плане
В соответствии
с учебным планом МБОУ «Лицей №2» на 2020/21 учебный год на изучение учебного
предмета «Родная русская литература» в 5 классе отводится 0,5 часа в неделю, 34
учебные недели.
2. Содержание
рабочей программы
|
№
п/п
|
Название раздела
|
Содержание курса
|
|
1
|
Введение
|
Своеобразие родной литературы
|
|
2
|
Русский фольклор
|
«Иван — крестьянский сын и чудо- юдо».
|
|
3
|
Из древнерусской
литературы
|
Афанасий Никитин
«хождение за три
моря»
|
|
4
|
Из русской
литературы XVIII века
|
Михаил
Васильевич Ломоносов «Лишь
только древний
шум умолк…»
|
|
5
|
Из русской
литературы XIX века
|
Басни. Толстой
Л.Н. «Два товарища»,
«Лгун», «Отец и
сын»
Даль В.И. Сказка
«Что значит досуг?»
Вяземский П.А.
Стихотворение «Первый
снег»
Станюкович К.М.
Рассказ Рождественская ночь»
|
|
6
|
Из русской
литературы XX века
|
Пермяк Е.А.
Сказка «Березова роща»
Гайдар А.П.
«Тимур и его команда»
Пантелеев Л.
«Шкидские рассказы»
Паустовский К.Г.
«Заячьи лапы. Пришвин
М.М. «Остров
спасения»
Рубцов Н.М.
«Родная деревня» Блок А.
«Ты помнишь, в
нашей бухте сонной …»
Самойлов Д.
«Сказка» Берестов В.
«Почему-то в
детстве …»
|
3. Учебно-тематический
план
|
№
п/п
|
Содержание
раздела
|
Количество
часов
|
|
|
|
1
|
Ведение.
|
1
|
|
|
2
|
Русский фольклор
|
1
|
|
|
3
|
Из древнерусской литературы
|
1
|
|
|
4
|
Из русской литературы XVIII века
|
1
|
|
|
5
|
Из литературы XIX века.
|
4
|
|
|
6
|
Из литературы XX века.
|
9
|
|
|
|
ИТОГО
|
17
|
|
4. Результаты
изучения предмета «Родная русская литература»
Личностные
результаты:
•воспитание
российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству,
чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа
России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка,
культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России
и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных
ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства
ответственности и долга перед Родиной;
•формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных
предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
•формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;
•формирование
осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,
его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к
истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и
народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать
в нём взаимопонимания;
•освоение
социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и
сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном
самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом
региональных этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
•развитие
морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
•формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
•формирование
основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её
проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей
среде;
•осознание
значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни,
уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
•развитие
эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и
мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты:
- умение
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
- умение
самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
- умение
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- умение оценивать
правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
- владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
- умение
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать
выводы;
- умение
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
- смысловое
чтение;
- умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
- умение осознанно
использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей
деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной
речью;
- формирование и
развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных
технологий.
Предметные
результаты:
- понимание ключевых
проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов,
древнерусской литературы, литературы XVIII века, русских писателей XIX—XX
веков, литературы народов России и зарубежной литературы;
- понимание связи
литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них
вневременных, не преходящих нравственных ценностей и их современного звучания;
- умение
анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному
из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею,
нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев
сопоставлять героев одного или нескольких произведений, определение в
произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств
языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания
изведения (элементы филологического анализа); владение элементарной
литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;
- приобщение к
духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их
с духовно-нравственными ценностями других народов;
- формулирование
собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;
- собственная
интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;
- понимание
авторской позиции и своё отношение к ней;
- восприятие на
слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное
восприятие;
- умение
пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием
образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по
прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические
высказывания разного типа, вести диалог;
- написание
изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных
произведений; классные и домашние творческие работы; рефераты на литературные и
общекультурные темы;
- понимание
образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое
восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;
- понимание
русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных
языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.
Требования к
уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
- авторов и
содержание изученных произведений;
-основные
теоретико-литературные понятия: фольклор, устное народное творчество, жанры
фольклора; сказка, виды сказок; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение;
летопись; роды литературы; жанры литературы; басня, аллегория, понятие об
эзоповом языке; баллада; литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь;
ритм, рифма, способы рифмовки; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в
литературном произведении, юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет,
композиция литературного произведения; драма как род литературы; пьеса-сказка;
автобиографичность литературного произведения.
Учащиеся должны уметь:
- воспроизводить
сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов;
- отличать
стихотворение от прозы, используя сведения о стихосложении (ритм, рифма,
строфа);
- видеть связь
между различными видами искусства и использовать их сопоставление, например,
при обращении к иллюстрации, созданной к конкретному произведению;
- выявлять
основную нравственную проблематику произведения;
- определять
главные эпизоды в эпическом произведении, устанавливать причинно-следственные
связи между ними;
- прослеживать
изменение настроения в стихотворении;
- воспринимать
многозначность слов в художественном тексте, определять их роль в произведении,
выявлять в изобразительно-выразительных средствах языка проявление авторского
отношения к изображаемому;
- различать
особенности построения и языка произведений простейших жанров (народная и
литературная сказка, загадка, басня, рассказ);
- пользоваться
алфавитным каталогом школьной библиотеки;
- ориентироваться
в незнакомой книге (автор, аннотация, оглавление, предисловие, послесловие);
- выразительно
читать текст-описание, текст-повествование, монологи, диалоги, учитывая
жанровое своеобразие произведения;
- подготовить
(устно и письменно) краткий, сжатый, выборочный и подробный пересказы;
- словесно
воспроизводить картины, созданные писателем (пейзаж, портрет);
- аргументировать
своё отношение к героям произведения, объяснять мотивы поведения героев,
сопоставлять и оценивать их поступки, переживания, портреты, речь, находить
прямые авторские оценки;
- написать
творческое сочинение типа описания и повествования на материале жизненных и
литературных впечатлений;
- сочинять
небольшие произведения фольклорного жанра – сказки, загадки, басни;
- создавать
сочинения-миниатюры по картине
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.