Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 18»
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы
_______________
Приказ №______
от ________2020
Рабочая
программа
учителя
русского языка и литературы
первой
квалификационной категории
Арбиевой
Юлии Олеговны
«Русский
язык»
Основное
общее образование, 5 «А», «Б», «В» классы
(базовый уровень)
СОГЛАСОВАНО
Зам.
директора по УВР
__________
______________2020
РАССМОТРЕНО
Руководитель
МО
__________
_____________2020
2020
- 2021 учебный год
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Тип
программы: программа основного общего образования
Статус
программы: рабочая программа учебного предмета
«Русский язык» для 5 класса.
Название, автор и
год издания предметной учебной программы, на основе которой разработана рабочая
программа:
Рабочая
программа учебного предмета «Русский язык» для 5 класса составлена на основании
основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ №
18» с учетом авторской программы: Программа по русскому языку. 5-9 классы.
Авторы программы: В.В. Бабайцева – редактор, А.Ю. Купалова, Е.И. Никитина, Т.М.
Пахнова, С.Н. Пименова, Л.Д. Чеснокова - М.: Дрофа,2016.
Уровень
освоения содержания образования по предмету:
базовый
Назначение
программы:
·
для обучающихся образовательная программа
обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах,
права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых
услуг;
·
для педагогических работников МБОУ СОШ №18
программа определяет приоритеты в содержании основного
общего образования и способствует интеграции и координации деятельности по
реализации общего образования;
·
для администрации МБОУ СОШ №18 программа
является основанием для определения качества реализации основного
общего образования.
Категория обучающихся:
учащиеся 5А, 5Б, 5В класса МБОУ СОШ № 18.
Сроки освоения программы:
2020/2021 учебный год.
Объем учебного времени:
175 часов
Форма
обучения: очная
Режим
занятий: 5 часов в неделю
Формы
контроля: текущий контроль: устный опрос, письменный опрос (самостоятельные
работы, проверочные работы, контрольные работы).
1.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные
результаты:
1) понимание русского
языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа,
определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих
способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения
школьного образования;
2) осознание
эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку,
гордость за него; потребность хранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный для
данного возраста объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные
результаты:
1)владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование и чтение:
-адекватное понимание информации устного и
письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли;
основной и дополнительной информации);
•
владение разными видами чтения (поисковым,
просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разговорного, научного,
художественного стилей и разных жанров;
•
адекватное восприятие на слух текстов
разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным,
ознакомительным, детальным);
•
способность извлекать информацию из
различных источников, включая учебную литературу, словари, справочники, СМИ,
компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться
словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на
электронных носителях;
•
овладение приемами отбора и систематизации
материала на определенную тему; научаться вести самостоятельный поиск
информации; преобразовывать, сохранять и передавать информацию, полученную в
результате чтения или аудирования;
•
умение сопоставлять и сравнивать речевые
высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и
использованных языковых средств;
говорение и письмо:
•
способность определять цели предстоящей
учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность
действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в
устной и письменной речи;
•
способность свободно, правильно излагать
свои мысли в устной и письменной форме;
•
умение выступать перед аудиторией
сверстников с небольшими сообщениями;
•
определение цели предстоящей учебной деятельности
(индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать
достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной
форме;
•
воспроизведение прослушанного или
прочитанного текста с заданной степенью свернутости (план, пересказ);
•
создание устных и письменных текстов
разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресате и ситуации
общения;
•
владение монологом и диалогом;
•
соблюдение в практике речевого общения
основных орфоэпическиех,лексических, грамматических, стилистических норм
современного русского литературного языка; соблюдение основных правил
орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
•
способность участвовать в речевом общении,
соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в
процессе речевого общения;
•
осуществление речевого самоконтроля в процессе
учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; оценивание
своей речи с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить
грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и
редактировать собственные тексты;
•
выступать перед аудиторией сверстников с
небольшими сообщениями; участвовать в спорах, обсуждениях с использованием
различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений
и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как
средство получения знаний по другим учебным предметам; применять полученные
знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на
уроках иностранного языка, литературы и др.);
3)коммуникативно целесообразное
взаимодействовие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместное
выполнение задания, участие в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение
национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях
формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметные
результаты:
1) представление
об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка
русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка
в жизни человека и общества;
2)
понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в
образовании в целом;
3)
усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней
и единиц;
4)
освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и
речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды;
ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический,
официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного,
публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение);
текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности
употребления в речи;
5)
овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского
языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими,
лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами
речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных
и письменных высказываний;
6)
опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка,
уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7)
проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного,
словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа
словосочетания и предложения, многоаспектного анализа с точки зрения его
основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным
разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования
выразительных средств языка;
8)
понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической
синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9)
осознание эстетической функции родного языка; способность оценивать
эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной
литературы.
2.
Содержание учебного предмета
5
класс
Введение.
Знакомство
с учебным комплексом по русскому языку.
Роль
языка в жизни общества.
ВВОДНЫЙ
КУРС
Орфография
.
Орфограмма.
Правописание
безударных гласных в корне слова, в приставках; и, а, у после шипящих;
глухих и звонких согласных, непроизносимых согласных, удвоенных согласных в
корне слова.
Морфология
и орфография
Части
речи. Самостоятельные и служебные частя речи.
Имя
существительное. Морфологические признаки существительного
Склонение. Имена существительные собственные.
Правописание
падежных окончаний.
Имя
прилагательное. Связь прилагательного с именем
существительным.
Правописание
безударных гласных в окончаниях имен прилагательных.
Глагол.
Морфологические признаки глагола. Прошедшее, настоящее и будущее время.
Спряжение глагола.
Правописание
гласных перед суффиксом -л - в окончаниях глаголов.
Буква
ь в глаголе 2-го лица единственного числа. Глаголы с ться и тся.
Наречие.
Различение наречий по вопросу.
Правописание
наиболее употребительных наречий по списку.
Местоимение.
Личные я, ты, он и др. Притяжательные мой,
твой, наш, ваш, свой. Вопросительные кто? что? какой? и др.
Неопределенные кто-то, что-либо, какой-либо, кое-кто и др.
Раздельное
написание местоимений с предлогами. Дефис в неопределенных местоимениях.
Предлог.
Разграничение предлогов и приставок.
Раздельное
написание предлогов с именами существительными.
Союз.
Союзы и, а, но между однородными членами и в сложных предложениях.
Частица.
Частицы не, бы (б), ли (ль), же (ж) и др. Их значение в предложениях.
Раздельное
написание частиц с другими словами.
Синтаксис
и пунктуация
Понятие
о синтаксисе и пунктуации.
Предложение.
Грамматическая основа предложения. Интонация конца предложения.
Виды
предложений по цели высказывания. Невосклицательные и восклицательные
предложения.
Знаки
препинания в конце предложения.
Главные
члены предложения.
Тире
между подлежащим и сказуемым (при их выражении именем существительным в именительном
падеже).
Второстепенные
члены предложения (определение, дополнение, обстоятельство).
Словосочетание.
Подчинительные и сочинительные словосочетания. Словосочетания в предложении.
Предложения
с однородными членами. Обобщающее слово перед однородными членами.
Знаки
препинания в предложении с однородными членами (соединенными только
интонацией, одиночными союзами и, а, но, а также повторяющимся союзом и)
и обобщающим словом перед однородными членами.
Предложения
с обращениями.
Знаки
препинания в предложении с обращением.
Предложения
с вводными словами (указывающими на уверенность или неуверенность говорящего
по отношению к высказываемому).
Знаки
препинания в предложениях с вводными словами.
Сложное
предложение. Сложносочиненные предложения. Сложноподчиненные предложения.
Сложные бессоюзные предложения.
Запятая
между частями сложного предложения.
Предложения
с прямой речью (прямая речь после слов автора и перед ними). Диалог.
Знаки
препинания в предложениях с прямой речью (в указанных выше случаях). Оформление
диалога на письме.
ОСНОВНОЙ
КУРС
Понятие
о литературном языке
Фонетика.
Графика. Орфография. Орфоэпия
Звуки
речи. Звуки речи и буквы. Алфавит.
Элементы
фонетической транскрипции.
Гласные
и согласные звуки.
Слог.
Правила
переноса слов.
Ударение
и его особенности в русском языке Гласные ударные безударные. Выразительные
средства фонетики.
Понятие
об орфограмме. Сильная и слабая позиция звука.
Правописание
безударных гласных в корне.
Звонкие
и глухие согласные звуки. Сонорные согласные .Шипящие согласные.
Правописание
парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слов перед согласными.
Твердые
и мягкие согласные звуки.
Обозначение мягкости согласных на письме с помощью ь.
Значение
букв я, ю, е, ё.
Правописание
разделительных ъ и ь. Правописание гласных после шипящих. Правописание
мягкого знака после шипящих на конце слов. Правописание гласных и –ы
после ц.
Основные
нормы литературного произношения .Допустимые варианты орфоэпической нормы.
Орфоэпический словарь.
Морфемика
. Словообразование. Орфография.
Понятие
о морфемике .Морфема – минимальная значимая единица языка.
Основа
слова и окончание.
Корень
слова Однокоренные (родственные слова) Приставки, суффиксы Словообразовательные
и словоизменительные морфемы.
Словообразование.
Основные способы образования слов. Богатство словообразовательной системы
русского языка. Элементы этимологического анализа слова. Выразительные
средства морфемики и словообразования.
Правописание
сложных и сложносокращенных слов.
Чередование
звуков в корне слова.
Правописание
корней и приставок.
Правописание
безударных гласных в корне слова.
Правописание
корней с чередованием гласных а — о
Правописание
корней с чередованием гласных е — и.
Правописание
согласных и гласных в приставках.
Правописание
приставок, оканчивающихся на з (с).
Правописание
приставок роз- (рос-) — раз-(рас-).
Буква
ы после приставок, оканчивающихся на согласный.
Правописание
приставок при- и пре-.
Словообразовательные
и этимологические словари русского языка.
Лексикология
и фразеология
Понятие
о лексикологии. Лексикология как раздел науки о языке. Лексика как словарный
состав языка.
Словарное
богатство русского языка. Лексическое значение слова. Основные способы его
толкования.
Однозначные
и многозначные слова. Прямое и переносное значения слова. Основания для
переноса значения. Изобразительные средства языка, основанные на употреблении
слова в переносном значении.
Омонимы.
Синонимы. Антонимы. Текстообразующая роль синонимов и антонимов(в том числе
контекстуальных).Словари синонимов и антонимов.
Историческая
изменчивость словарного состава языка. Образование новых слов и заимствование
кА основные пути пополнения словарного состава языка.
Старославянизмы.
Их стилистические функции.
Исконно
русские и заимствованные слова .Основные причины заимствования слов. Основные
языки-источники заимствований в русском языке. Оценка речи с точки зрения
целесообразности и уместности использования иноязычной речи. Словари
иностранных слов и их использование.
Устаревшие
слова и неологизмы. Основные причины появления устаревших слов и неологизмов в
процессе развития языка .Два типа устаревших слов: историзмы и архаизмы
.Общеязыковые и индивидуально-авторские неологизмы. Наблюдение за
использованием устаревших слов и неологизмов в текстах.
Нейтральные
и стилистически окрашенные слова .Книжные слова и разговорные слова .Оценка
собственной и чужой речи с точки зрения уместности использования стилистически
окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общения.
Общеупотребительная
лексика и лексика ограниченного употребления. Диалектизмы, профессионализмы,
жаргонизмы.Неоправданное расширение сферы употребления жаргонизмов в
разговорной речи.
Фразеологизмы
.Их отличие от свободных сочетаний слов .Особенности употребления
фразеологизмов в речи .Выразительность фразеологизмов.
Повторение:
согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными
общего рода, существительными, употребляющимися только в единственном или
только во множественном числе, с несклоняемыми существительными и со
сложносокращенными словами; соблюдать нормы управления существительных в
глагольных словосочетаниях (по списку);использовать в речи существительные с
суффиксами оценочного значения; употреблять синонимичные существительные для
связи соседних предложений и частей целого текста.
Повторение
2.Развитие
связной речи
5
класс
Устная
и письменная форма речи.
Речь
диалогическая и монологическая.
Понятие
о связном тексте.
Тема.
Основная
мысль текста..Смысловые части текста.
Простой
план.
Понятие
о параллельной и последовательной связи предложений в тексте.
Выразительные
средства устной речи.
Общее
понятие о стилях речи.
Характеристика
разговорного, научного, художественного стилей речи..
Типы
речи Представление о повествовании, описании, рассуждении.
3.Тематическое
планирование
|
№
п./п.
|
Название
темы
|
|
|
|
|
|
Общее
|
Р/Р
|
К\Д
|
|
1.
|
Введение.
|
4
|
2
|
|
|
2.
|
Орфография
|
10
|
|
1
|
|
3.
|
Морфология
и орфография
|
18
|
2
|
1
|
|
4.
|
Синтаксис
и пунктуация
|
46
|
8
|
2
|
|
5.
|
Основной
курс. Фонетика и орфография
|
22
|
2
|
1
|
|
6.
|
Морфемика
и орфография
|
31
|
5
|
1
|
|
7.
|
Лексика
|
20
|
6
|
-
|
|
8.
|
Повторение
|
23
|
2
|
1
|
|
|
Итого:
|
175
|
27
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.