|
Личностные
1) понимание русского языка как одной из основных
национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного
языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности;
2) осознание эстетической ценности русского языка;
уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к
речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса для
свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность
к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные
1)владение всеми видами речевой деятельности
(понимание информации,владение разными видами чтения; адекватное восприятие
на слух текстов разных стилей; способность извлекать информацию из различных
источников; овладение приемами отбора и систематизации материала; способность
определять цели предстоящей учебной деятельности,последовательность действий,
оценивать достигнутые результаты; умение воспроизводить прослушанный или
прочитанный текст с разной степенью развернутости; умение создавать устные и
письменные тексты разных типов; способность правильно и свободно излагать
свои мысли в устной и письменной форме; соблюдение в практике речевого
общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических
норм современного литературного языка; соблюдение основных правил орфографии
и пунктуации в процессе письменного общения;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков
в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство
получения знаний по другим учебным предметам, при менять полученные знания и
навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;
3) ) коммуникативно целесообразное взаимодействие с
другими людьми в процессе речевого общения.
Предметные
1) представление об основных функциях языка, о роли
родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе
гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке;
4) освоение базовых понятий лингвистики;
5) освоение основными стилистическими ресурсами
лексики фразеологии русского языка;
6) опознавание и анализ основных единиц языка;
7) проведение различных видов анализа слова
8) понимание коммуникативно-эстетических
возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в
собственной речевой практике; осознание эстетической функции родного языка.
К концу 7 класса
учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
-
определять
тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;
анализировать структуру и языковые особенности текста;
-
производить
морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе;
-
производить
синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами, а
также сложных предложений с изученными союзами;
-
составлять
предложения с причастными и деепричастными оборотами;
-
соблюдать
нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По
орфографии.
-
Находить
в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова
с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Орфограммы, изученные в 7 классе:
- Гласные
в суффиксах действительных причастий настоящего времени;
- Гласные
в суффиксах страдательных причастий настоящего времени;
- Гласные
перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных,
образованных от глаголов;
- Одна
и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и
прилагательных, образованных от глаголов;
- Одна
и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего
времени и кратких прилагательных;
- Слитное
и раздельное написание НЕ с причастиями;
- Буква
Е-Ё после шипящих в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего
времени;
- Правописание
НЕ с деепричастиями;
- Слитное
и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е;
- Буквы
Е-И в приставках НЕ-НИ отрицательных наречий;
- Одна
и две буквы Н в наречиях на О-Е;
- Буквы
О-Е после шипящих на конце наречий;
- Буквы
О-А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С;
- Дефис
между частями слова в наречиях;
- Слитное
и раздельное написание наречий, образованных от существительных и
количественных числительных;
- Мягкий
знак после шипящих на конце наречий;
- Слитное
и раздельное написание производных предлогов;
- Слитное
написание союзов также, тоже, чтобы, зато;
- Раздельное
и дефисное написание частиц;
- Правописание
частицы НЕ с различными частями речи;
- Различение
частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ.
-
правильно
писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
По
пунктуации.
Выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого
существительного, деепричастные обороты.
По
связной речи.
- адекватно
воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные
темы;
- подробно
и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания
внешности человека, процессов труда;
- писать
рассказы на предложенные сюжеты, сочинения – рассуждения на материале
жизненного опыта учащихся;
- грамотно
и чётко рассказывать о произошедших событиях;
- собирать
и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной
мысли;
- совершенствовать
содержание и языковое оформление своего текста.
Аудирование
и чтение
·
адекватно
понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста,
основную информацию);
·
извлекать
информацию из различных источников, включая средства массовой информации;
свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой.
Говорение
и письмо
·
воспроизводить
текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);
·
создавать
тексты различных стилей и жанров (выступление, статья, интервью, очерк);
·
осуществлять
выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и
ситуацией общения;
·
владеть
различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога
(побуждение к действию, обмен мнениями);
·
свободно,
правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы
построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие
теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей
действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
·
соблюдать
в практике речевого общения основные произносительные, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;
·
соблюдать
в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
·
осуществлять
речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности,
находить грамматические и речевые ошибки,
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.