Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
“Кировская школа-гимназия №2” Кировского района
Республики Крым
|
РАССМОТРЕНО
на заседании МО
Протокол № 1 от
«25»августа 2016
Рук МО____Н.Э.Аметова
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по УВР
_______ Л.А.Кобец
«
26 »августа2016
г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
_______ Н.Б.Радченко
Приказ №141
« 26 »августа 2016
г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ
Литература, 8-А,8-Б классы
Количество часов: 68 (2 часа в неделю).
Составитель:Аметова
Н.Э.,
учитель русского
языка и литературы
первой
квалификационной категории
Планирование составлено на основе:
Авторской программы: Программы
общеобразовательных учреждений. Литература. 5—11 классы (базовый уровень) / Под ред. В.Я. Коровиной. М.:
Просвещение, 2012
Используемый учебник:
Литература.8 класс:
учеб. Для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. /
В.Я.Коровина,В.П.Журавлев, В.И.Коровин. –М.: Просвещение, 2014 год
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена
для 8-А и 8-Б классов Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения “Кировская школа-гимназия №2” Кировского района Республики Крым
(Далее МБОУ «Кировская школа-гимназия №2»).
Рабочая программа составлена на
основе следующих нормативных документов:
1Основная образовательная программа
основного общего образования МБОУ “Кировская школа-гимназия №2;
2.Учебный план МБОУ «Кировская
школа-гимназия №2»;
3.
Примерная программа основного общего образования по литературе;
4
Программы общеобразовательных учреждений.
Литература. 5—11 классы (базовый
уровень) / Под ред. В.Я. Коровиной. М.: Просвещение, 2012
5.Положение
об учебной рабочей программе МБОУ «Кировская
школа-гимназия №2».
Данная рабочая
программа ориентирована на использование учебника Литература.8
класс: учеб. Для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2
ч. / В.Я.Коровина,В.П.Журавлев, В.И.Коровин. –М.: Просвещение, 2014 год.
Федеральный базисный учебный план
для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает
обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего
образования в объеме 735 часов. В том числе: в 8классе – 105 час. Данная
рабочая программа составлена на 102 часа в год; 3 часа в неделю (34 рабочие
недели).
1. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Литература»
В результате изучения
литературы
Учащиеся должны знать:
·
основные темы и
особенности композиции изученных произведений.
·
основные признаки
понятий: художественный образ, тема, идея, сюжет, композиция произведения,
рифма, строфа.
·
характерные особенности
драматических и лиро-эпических произведений.
·
базовые
теоретико-литературные понятия;
·
содержание программных
произведений;
·
образную природу
словесного искусства;
·
содержание изученных
литературных произведений;
·
основные факты жизни и
творчества писателей-классиков 19 века, 20 века.
Учащиеся должны понимать:
·
закономерности
происхождения литературы;
·
жанровые особенности
произведений.
Учащиеся должны уметь:
·
выделять элементы
композиции изучаемых произведений и понимать их роль в произведении;
·
характеризовать героев
произведения, выявляя в них общее и индивидуальное, сопоставлять героев с целью
выявления авторского отношения к ним;
·
различать эпические,
лирические и драматические произведения;
·
выразительно читать текст
с учетом особенностей художественного произведения (лирического,
эпического, драматического);
·
создавать устное или
письменное сочинение-рассуждение о героях изучаемого произведения
(индивидуальная, сравнительная, групповая характеристика) с учетом авторского
права;
·
составлять сложный план
характеристики героев художественного произведения;
·
давать устный или
письменный отзыв о самостоятельно прочитанном произведении, кинофильме,
спектакле, телепередаче;
·
строить устные и
письменные высказывания в связи с прочитанными произведениями;
·
участвовать в диалоге по
прочитанным произведениям;
·
выражать свою точку
зрения;
·
владеть монологической и
диалогической речью;
·
составлять план, тезисы,
конспект;
·
подбирать аргументы,
формулировать вывод;
·
использовать для решения
познавательных и коммуникативных задач различные источники информации,
включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;
·
совершенствовать коммуникативные
умения и навыки, обеспечивающие свободное владение русским литературным
языком в разных сферах и ситуациях;
·
обогащать словарный
запас.
2. Содержание учебного предмета «Литература»
Введение(1ч.)
Русская литература и история. Интерес
русских пиcателей к историческому прошлому своего народа.
Историзм творчества классиков русской литературы.
Устное народное творчество(2ч.)
В мире русской народной песни
(лирические, исторические песни). Отражение жизни народа в народной песне: «В
темном лесе», «Уж ты ночка, ноченька темная...», «Вдоль по улице метелица
метет...», «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен».
Частушки как малый песенный жанр.
Отражение различных сторон жизни народа в частушках. Разнообразие тематики
частушек. Поэтика частушек.
Предания как исторический жанр русской
народной прозы. «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком...». Особенности
содержания и формы народных преданий.
Теория литературы. Народная песня,
частушка (развитие представлений). Предание (развитие представлений).
Из древнерусской литературы(2ч.)
Из «Жития Александра Невского». Защита
русских земель от нашествий и набегов врагов. Бранные подвиги Александра
Невского и его духовный подвиг самопожертвования.
Художественные особенности воинской повести и
жития.
«Шемякин суд». Изображение действительных
и вымышленных событий — главное новшество литературы XVII века. Новые
литературные герои — крестьянские и купеческие сыновья. Сатира на судебные
порядки, комические ситуации с двумя плутами.
«Шемякин суд» — «кривосудие» (Шемяка
«посулы любил, потому так он и судил»). Особенности поэтики бытовой
сатирической повести.
Теория литературы. Летопись.
Древнерусская повесть (развитие представлений). Житие как жанр литературы (начальные
представления). Сатирическая г к. весть как жанр древнерусской литературы
(начальные представления).
Из литературы XVIII века(3ч.)
Денис Иванович Фонвизин. Слово о писателе. «Недоросль» (сцены).
Сатирическая направленное п. комедии. Проблема воспитания истинного гражданина.
Теория литературы. Понятие о
классицизме Основные правила классицизма в драматическом произведении.
Из литературы XIX века(33ч.)
Иван Андреевич Крылов. Поэт и мудрец. Язвительный сатирик и
баснописец. Краткий рассказ о писателе.
«Лягушки, просящие царя». Критика «общественного
договора» Ж.-Ж. Руссо. Мораль басни. «Обоз». Критика вмешательства императора
Александра I в стратегию и тактику Кутузова в Отечественной войне 1812 года.
Мораль басни. Осмеяние пороков: самонадеянности, безответственности,
зазнайства.
Теория литературы. Басня. Мораль.
Аллегория (развитие представлений).
Кондратий Федорович Рылеев. Автор дум и сатир. Краткий рассказ о
писателе. Оценка дум современниками.
«Смерть Ермака». Историческая тема думы. Ермак
Тимофеевич — главный герой думы, один из предводителей казаков. Тема
расширения русских земель. Текст думы К. Ф. Рылеева — основа песни о Ермаке.
Теория литературы. Дума (начальное
представление).
Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ об отношении поэта к истории
и исторической теме в литературе.
«Туча». Разноплановость содержания стихотворения
— зарисовка природы, отклик на десятилетие восстания декабристов.
К*** («Я помню чудное мгновенье...»). Обогащение
любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству.
«19 октября». Мотивы дружбы, прочного союза и
единения друзей. Дружба как нравственный жизненный Стержень сообщества
избранных.
«История Пугачева» (отрывки). Заглавие Пушкина
(«История Пугачева») и поправка Николая I («История пугачевского бунта»),
принятая Пушкиным как более точная. Смысловое различие. История пугачевского
восстания в художественном произведении и историческом труде писателя и
историка. Пугачев и народное восстание. Отношение народа, дворян и автора к
предводителю восстания. Бунт «бессмысленный и беспощадный» (А. Пушкин).
Роман «Капитанская дочка». Гринев — жизненный
путь героя, формирование характера («Береги честь смолоду»). Маша Миронова —
нравственная красота героини. Швабрин — антигерой. Значение образа Савельича в
романе. Особенности композиции. Гуманизм и историзм Пушкина. Историческая
правда и художественный вымысел в романе. Фольклорные мотивы в романе.
Различие авторской позиции в «Капитанской дочке» и «Истории Пугачева».
Теория литературы. Историзм художественной литературы (начальные
представления). Роман (начальные представления). Реализм (начальные представления).
«Пиковая дама». Место повести в контексте
творчества Пушкина. Проблема «человек и судьба» в идейном содержании
произведения. Соотношение случайного и закономерного. Смысл названия повести и
эпиграфа к ней. Композиция повести: система предсказаний, намеков и
символических соответствий. Функции эпиграфов. Система образов-персонажей,
сочетание в них реального и символического планов, значение образа Петербурга.
Идейно-композиционная функция фантастики. Мотив карт и карточной игры,
символика чисел. Эпилог, его место в философской концепции повести.
Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о писателе, отношение к
историческим темам и воплощение этих тем в его творчестве.
«Мцыри». Поэма о вольнолюбивом юноше,
вырванном из родной среды и воспитанном в чуждом ему месте. Свободный,
мятежный, сильный дух герои Мцыри как романтический герой. Образ монастыря и
образы природы, их роль в произведении. Романтически-условный историзм поэмы.
Теория литературы. Поэма (развитие представлений).
Романтический герой (начальные представления), романтическая поэма (начальные
представления).
Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе, его отношение к
истории, исторической теме в художественном произведении.
«Ревизор». Комедия «со злостью и солью». История
создания и история постановки комедии. Поворот русской драматургии к социальной
теме. Отношение современной писателю критики, общественности к комедии
«Ревизор». Разоблачение пороков чиновничества. Цель автора — высмеять «все
дурное в России» (Н. В. Гоголь). Новизна финала, немой сцены, своеобразие
действия пьесы «от начала до конца вытекает из характеров» (В. И.
Немирович-Данченко). Хлестаков и «миражная интрига» (Ю. Манн). Хлестаковщина
как общественное явление.
Теория литературы. Комедия (развитие представлений).
Сатира и юмор (развитие представлений).
«Шинель». Образ «маленького человека» в
литературе. Потеря Акакием Акакиевичем Башмачкиным лица (одиночество,
косноязычие). Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире. Тщетность
этой мечты. Петербург как символ вечного адского холода. Незлобивость мелкого
чиновника, обладающего духовной силой и противостоящего бездушию общества. Роль
фантастики в художественном произведении.
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе, редакторе,
издателе.
«История одного города» (отрывок). Художественно-политическая
сатира на современные писателю порядки. Ирония писателя-гражданина, бичующего
основанный на бесправии народа строй. Гротескные образы градоначальников.
Пародия на официальные исторические сочинения.
Теория литературы. Гипербола, гротеск (развитие представлений).
Литературная пародия (начальные!! представления). Эзопов язык (развитие
понятия).
Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писателе.
«Старый гений». Сатира на чиновничество.
Защита беззащитных. Нравственные проблемы рассказа. Деталь как средство
создания образа в рассказе.
Теория литературы. Рассказ (развитие представлений). Художественная
деталь (развитие представлений).
Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе. Идеал взаимной
любви и согласия в обществе.
«После бала». Идея разделённости двух Россий.
Противоречие между сословиями и внутри сословий. Контраст как средство
раскрытия конфликта. Психологизм рассказа. Нравственность в основе поступков
героя. Мечта о воссоединении дворянства и народа.
Теория литературы. Художественная деталь. Антитеза (развитие
представлений). Композиция (развитие представлений). Роль антитезы в
композиции произведений.
Поэзия родной природы А. С. Пушкин. «Цветы последние
милей...», М. Ю. Лермонтов. «Осень»; Ф. И. Тютчев. «Осенний вечер»; А. А. Фет.
«Первый ландыш»; А. Н. Майков. «Поле зыблется цветами...».
Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.
«О любви» (из трилогии). История о любви и упущенном
счастье.
Теория литературы. Психологизм художественной литературы
(развитие представлений).
Из русской литературы XX века(20ч.)
Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.
«Кавказ». Повествование о любви в различных ее
состояниях и в различных жизненных ситуациях. Мастерство Бунина-рассказчика.
Психологизм прозы писателя.
Александр Иванович Куприн. Краткий рассказ о писателе.
«Куст сирени». Утверждение согласия и
взаимопонимания, любви и счастья в семье. Самоотверженности. и находчивость
главной героини.
Теория литературы. Сюжет и фабула.
Александр Александрович Блок. Краткий рассказ о поэте.
«Россия». Историческая тема в стихотворении,
его современное звучание и смысл.
Сергей Александрович Есенин. Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.
«Пугачев». Поэма на историческую тему.
Характер Пугачева. Сопоставление образа предводителя восстания в разных
произведениях: в фольклоре, в произведениях А. С. Пушкина, С. А. Есенина.
Современность и историческое прошлое в драматической поэме Есенина.
Теория литературы. Драматическая поэма (начальные
представления).
Иван Сергеевич Шмелев. Краткий рассказ о писателе.
«Как я стал писателем». Рассказ о пути к
творчеству. Сопоставление художественного произведения с документально-биографическими
(мемуары, воспоминания, дневники).
Писатели улыбаются
Журнал «Сатирикон». Тэффи, О. Дымов, А. Аверченко.
«Всеобщая история, обработанная „Сатириконом"» (отрывки). Сатирическое
изображение исторических событий. Приемы и способы создания сатирического
повествования. Смысл иронического повествования о прошлом.
М. Зощенко. «История болезни»; Тэффи. «Жизнь и воротник».
Для самостоятельного чтения. Сатира и юмор в рассказах сатириков.
Михаил Андреевич Осоргин. Краткий рассказ о пи-I .поле.
«Пенсне». Сочетание фантастики и реальности в
рассказе. Мелочи быта и их психологическое содержание). Для самостоятельного
чтения.
Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о писателе.
«Василий Теркин». Жизнь народа на крутых
переломах и поворотах истории в произведениях поэта. Поэтическая энциклопедия
Великой Отечественной войны. Тема служения Родине.
Новаторский характер Василия Теркина -
сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина, защитника родной страны.
Картины жизни воюющего народа. Реалистическая правда о войне в поэме. Юмор.
Язык поэмы. Связь фольклора и литературы. Композиция поэмы. Восприятие поэмы
читателями-фронтовиками. Оценка поэмы в литературной критике.
Теория литературы. Фольклор и литература (развитие понятия).
Авторские отступления как элемент композиции (начальные представления).
Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о жизни писателя.
«Возвращение». Утверждение доброты, сострадания,
гуманизма в душах солдат, вернувшихся с войны. Изображение негромкого героизма
тружеников тыла. Нравственная проблематика рассказа.
Стихи и песни о Великой Отечественной
войне 1941—1945 годов
Традиции в изображении боевых подвигов народа
и военных будней. Героизм воинов, защищающих свою Родину: М. Исаковский.
«Катюша», «Враги сожгли родную хату»; Б. Окуджава. «Песенка о пехоте», «Здесь
птицы не поют...»; А. Фатьянов. «Соловьи»; Л. Ошанин. «Дороги» и др. Лирические
и героические песни в годы Великой Отечественной войны. Их призывно-воодушевляющий
характер. Выражение в лирической песне сокровенных чувств и переживаний каждого
солдата.
Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.
«Фотография, на которой меня нет». Автобиографический
характер рассказа. Отражение военного времени. Мечты и реальность военного
детства. Дружеская атмосфера, объединяющая жителей деревни.
Теория литературы. Герой-повествователь
(развитие представлений).
Русские поэты о Родине, родной природе
И. Анненский. «Снег»; Д. Мережковский.
«Родное», «Не надо звуков»; Н. Заболоцкий. «Вечер ни Оке», «Уступи мне,
скворец, уголок...»; Н. Рубцов. «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия...».
Поэты Русского зарубежья об оставленной
ими Родине. Н. Оцуп. «Мне
трудно без России...» (отрывок); 3. Гиппиус. «Знайте!», «Так и есть»;
Дон-Аминадо. «Бабье лето»; И. Бунин. «У птицы есть гнездо...». Общее и
индивидуальное в произведениях русских поэтов.
Из зарубежной литературы(6ч.)
Уильям Шекспир. Краткий рассказ о писателе.
«Ромео и Джульетта». Семейная вражда и любовь
героев. Ромео и Джульетта — символ любви и жертвенности. «Вечные проблемы» в
творчестве Шекспира.
Теория литературы. Конфликт как основа сюжета
драматического произведения.
Сонеты — «Кто хвалится родством своим со знатью...»,
«Увы, мой стих не блещет новизной...».
В строгой форме сонетов — живая мысль, подлинные
горячие чувства. Воспевание поэтом любви и дружбы. Сюжеты Шекспира —
«богатейшая сокровищница лирической поэзии» (В. Г. Белинский).
Теория литературы. Сонет как форма лирической поэзии.
Жан Батист Мольер. Слово о Мольере.
«Мещанин во дворянстве» (обзор с чтением отдельных
сцен). XVII век — эпоха расцвета классицизма в искусстве Франции. Мольер — великий
комедиограф эпохи классицизма. «Мещанин во дворянстве» — сатира на дворянство и
невежественных буржуа. Особенности классицизма в комедии. Комедийное мастерство
Народные истоки смеха Мольера. Общечеловеческий смысл комедии.
Теория литературы. Классицизм. Сатира (развитие понятий).
Джонатан Свифт. Краткий рассказ о писателе.
«Путешествия Гулливера». Сатира на государственное
устройство и общество. Гротесковый характер изображения.
Вальтер Скотт. Краткий рассказ о писателе.
«Айвенго». Исторический роман. Средневековая
Англия в романе. Главные герои и события. История, изображенная «домашним
образом»: мысли и чувства героев, переданные сквозь призму домашнего быта, обстановки,
семейных устоев и отношений.
Произведения
для заучивания наизусть:
§
Исторические песни. О
Пугачеве, Ермаке (на выбор).
§
А. С. Пушкин. Капитанская
дочка (отрывок).
§
М. Ю. Лермонтов. Мцыри
(отрывки по выбору учащихся).
§
Н. В. Гоголь. Ревизор
(монолог одного из героев на выбор).
§
Л. Н. Толстой. После бала
(отрывок на выбор).
§
А. Т. Твардовский. Василий
Теркин (отрывок на выбор).
§
О Родине и родной природе
(2—3 стихотворения на выбор)
3.Учебно-тематический план
|
№ п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
В том числе
|
|
Внеклассное
чтение
|
Уроки развития речи
|
Контрольные сочинения
|
Контрольные работы
|
|
Классные
|
Домашние
|
|
|
план
|
факт
|
план
|
факт
|
план
|
факт
|
план
|
факт
|
план
|
факт
|
план
|
факт
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
|
I
|
Введение.
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II
|
Устное народное творчество
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III
|
Древнерусская литература
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV
|
Русская литература XVIII века
|
3
|
3
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
V
|
Русская литература
X IX века
|
33
|
33
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И.А.Крылов
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К.Ф.Рылеев
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А.С.Пушкин
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М.Ю.Лермонтов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
Н.В.Гоголь
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М.Е.Салтыков-Щедрин
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Н.С.Лесков
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Л.Н.Толстой
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А.П.Чехов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
VI
|
Литература XX века
|
20
|
18
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А.И.Куприн
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
И.А.Бунин
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А.А.Блок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С.А.Есенин
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
М.А.Осоргин
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И.С.Шмелев
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сатира
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А.Т.Твардовский
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
VII
|
А.П.Платонов
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Военная
поэзия
|
|
|
|
|
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
|
В.П.Астафьев
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зарубежная литература
|
6
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дж. Свифт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
В.Скотт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Повторение
|
3
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
70
|
68
|
|
4
|
|
8
|
|
2
|
2
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.