Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа с КТП по учебнику "Spotlight" 7 класс (3 ч. в неделю).

Рабочая программа с КТП по учебнику "Spotlight" 7 класс (3 ч. в неделю).

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №9



СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР

__________ Зорина М.В.

28 августа 2014 года






УТВЕРЖДЕНО

Приказ руководителя ОУ №1.76 от 01.09. 2014 г.





Рабочая программа

Английский язык

(базовый уровень)

7 класс

на 2014 – 2015 учебный год




Составитель: Янбикова Галия Салимжановна









СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО

______ от ______201__ г












Красногорск

2014 г.

Содержание



  • Пояснительная записка…………………………………………….2

  • Содержание программы……………………………...……………4

  • Требования к уровню подготовки обучающихся ……….………9

  • Календарно-тематическое планирование………………………..12

  • Перечень учебно-методического обеспечения………………….55


































Пояснительная записка.


Данная программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по иностранному языку, которая составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

В состав УМК «Английский в фокусе» Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е .Подоляко , В.Эванс для 7 класса входят:

1.учебник;

2.книга для учителя;

3.аудиоприложение (CD MP3)

Данная программа составлена с учетом следующих нормативно-методических документов:

  1. Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ

  2. Государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего и среднего (полного) общего образования»);

  3. Федерального базисного учебного плана и примерного учебного плана для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (приказ Минобразования России от 09. 03. 2004 № 1312);

  4. Приказа министра образования Московской области от 02.08.2013 №2958 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений в Московской области»

  5. Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год

  6. Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования. Английский язык.

  7. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.10 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» .

  8. Изучение иностранного языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  9. развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;

  10. речевая компетенция-это развитие коммуникативных умений в 4-х основных видах деятельности;

  11. языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы .


Содержание программы.

1. Модуль 1.Lifestyles (Образ жизни).-10ч.

1.1 Вводный урок. Обзорное повторение.-1ч.

1.2.A city mouse or a country mouse? (Жизнь в городе и загородом). Изучение ЛЕ по теме: «Жизнь в городе и загородом.»-1ч.

1.3. Better safe than sorry (Семь раз отмерь, один раз отрежь). Диалог-побуждение к действию (просьба о совете/совет).-1ч.

1.4. Hanging out (На досуге). Изучение ЛЕ по теме: «Хобби.»-1ч.

1.5. Culture Corner. Landmarks of the British Isles (Главные достопримечательности Британских островов). Поисковое чтение – короткие тексты о достопримечательностях Великобритании.-1ч.

1.6. Spotlight on Russia. Teens (Подростки). Изучающее чтение – подростки о своем образе жизни. Обсуждение текста.-1ч.

1.7. English in Use . Buying an underground ticket (Покупка билета в метро). Изучающее чтение – этикетный диалог.-1ч.

1.8. Extensive Reading. Across the Curriculum: Geography.Mexico City (Мехико). Сообщение на основе прочитанного о родном городе/деревне. -1ч.

1.9. Progress Check . Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

Test1. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

2. Модуль 2. Bookworms (Книголюбы).-9ч.

1.1. Bookworms (Книголюбы). И зучение ЛЕ по теме: «Книги.»-1ч.

1.2. A classical read (Читаем классику). Past Simple/ used to.-1ч.

1.3. Vanished (Он исчез!). Ознакомительное, поисковое, изучающее чтение – рассказ о реальных событиях.-1ч.

1.4. Culture Corner. The Gift of Storytelling (Дар рассказчика). Краткое изложение народной сказки.-1ч.

1.5. Spotlight on Russia . Chekhov (A.П.Чехов). Оценочные суждения; обсуждение текста; дискуссия о художественном переводе.-1ч.

1.6. English in Use . Narrating past events (Рассказ о событиях в прошлом). Ознакомительное, изучающее чтение – диалоги.-1ч

1.7. Across the Curriculum: Literature. The Canterville Ghost (Кантервилльское привидение по О.Уальду). Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам,ознакомительное, поисковое чтение – художественный текст. Изучение новых ЛЕ.

1.8. Progress Check. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.-1ч.

1.9. Test2. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.-1ч.

3. Модуль 3. PROFILES (Внешность и характер).-9ч.

1.1. Lead the way! (Найди себя!). Изучение ЛЕ по теме: «Характер».-1ч.

1.2. Whos who? (Кто есть кто?). Изучение ЛЕ по теме: «Внешность.» -ed/-ing Participles (Причастия настоящего и прошедшего времени)-1ч.

-1ч.

1.3. Against all odds (Вопреки всему). Ознакомительное, изучающее чтение – текст о С.У. Хокинге.-1ч.

1.4. Culture Corner. The Yeoman Warders (На страже Тауэра). Прогнозирование содержания текста; просмотровое, поисковое чтение – текст о стражах лондонского Тауэра.-1ч.

1.5. Spotlight on Russia. Activity Time (После уроков). Изучающее чтение – статья.-1ч.

1.6. Talking about hobbies/jobs (Разговор об увлечениях/работе). Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – диалог.-1ч

1.7. Across the Curriculum: History.Children in Victorian times(Дети во времена королевы Виктории). Прогнозирование содержания текста;

поисковое, изучающее чтение.-1ч.

1.8. Progress Check. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.-1ч.

1.9. Test3. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.-1ч.

4.Модуль 4. IN THE NEWS (Об этом говорят и пишут).-9ч.

1.1. News stories (Заметки в газету). Past Continuous. Прогнозирование содержания текста по заголовку; ознакомительное чтение – новостные заметки с Интернет-сайта.-1ч.

1.2. Did you hear about…?(А вы слышали о …?) Past Simple vs. Past Continuous.

1.3. Take action! (Действуй!). Полилог о событии. Изучение новых ЛЕ.-1ч.

1.4. Culture Corner. British Teenage Magazines(Журналы для подростков в Великобритании). Просмотровое, изучающее чтение – текст о британских журналах для подростков.-1ч.

1.5. Spotlight on Russia .School Magazine (Школьный журнал). Изучающее чтение – статья. Обсуждение текста.-1ч.

1.6. Deciding what to watch (Что посмотреть). Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -able, -ible, -ent.-1ч.

1.7. Across the Curriculum: Media Studies.Turn on & Tune in (Включайся и настраивайся!). Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение.-1ч.

1.8. Across the Curriculum: Media Studies. Turn on & Tune in(Включайся и настраивайся). Ролевая игра – составление и презентация радиопрограммы о школьных/местных новостях.-1ч.

1.9. Progress Check. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.-1ч.

Test4. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.-1ч.

5.Модуль 5. WHAT THE FUTURE HOLDS (Что ждет нас в будущем).-9ч.

1.1. Predictions (Взгляд в будущее). Future Simple. Ознакомительное, просмотровое, чтение – тексты детей о будущем Земли.-1ч.

1.2. Gadget madness (Помешанные на электронике). Future forms (Формы для выражения будущего времени. Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – диалог об электронной игрушке.

-1ч.

1.3. Whats your opinion? (Каково ваше мнение?) Изучающее чтение – статья о дистанционном обучении (за и против).-1ч.

1.4. Culture Corner. High-tech Teens!(Поколение высоких технологий!). Просмотровое, изучающее чтение – текст о британских журналах для подростков.-1ч.

1.5. Spotlight on Russia Space Museum (Музей космоса). Изучающее чтение – статья. Обсуждение текста.-1ч.

1.6. Giving instructions (Инструкции). Диалог-побуждение к действию (по образцу).Изучение новых ЛЕ-1ч.

1.7. Across the Curriculum: ICT. Simulating Reality (Симуляторы реальности). Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами -ous, -y, -al, -ful.-1ч.

1.8. Progress Check. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.-1ч.

Test5. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.-1ч.

6. Модуль 6. HAVING FUN (Развлечения).-9ч.

1.1. The fun starts here! (Здесь начинается удовольствие). Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, просмотровое, чтение – тексты с Интернет-сайты парков развлечений. Изучение новых ЛЕ.-1ч.

1.2. Teen Camps

(Лагеря отдыха для подростков). Present Perfect (already/yet/just/ever/never/before.) Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – диалог о предстоящих каникулах в детском лагере.-1ч.

1.3. A whale of a time!(Замечательное время!). Диалог (по телефону) – на основе прочитанного.-1ч.

1.4. Culture Corner.Theme Parks: Legoland, California(Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния). Словообразование: прилагательные с отрицательным значением с приставками un-, il-, im-, in-, ir. Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение; составление плана.-1ч.

1.5. Spotlight on Russia. Computer Camp (В компьютерном лагере). Изучающее чтение – статья. Обсуждение текста.-1ч.

1.6. Reserving a place at a summer camp. ). (Бронирование места в летнем лагере). Диалоги этикетного характера.-1ч.

1.7. Across the Curriculum: Physical EducationSafe Splashing(Правила поведения в бассейне). Ролевая игра – беседа спасателя/инструктора по плаванию о безопасности в бассейне.-1ч.

1.8. Progress Check. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.-1ч.

Test6. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.-1ч.

7.Модуль 7. IN THE SPOLIGHT (В центре внимания).-9ч.

1.1. Walk of fame(Дорога славы). Comparative/ Superlative forms (Степени сравнения прилагательных и наречий). Диалог с элементами описания человека (внешность, характер -1ч.

1.2. DVD frenzy!(DVD-мания!) Present Perfect vs. Past Simple. Выражение предпочтений.-1ч.

1.3. In the charts!(На вершине рейтингов популярности. Высказывания о любимом музыкальном стиле и музыкальных вкусах.-1ч.

1.4. Culture Corner.The National Sport of England(Национальный вид спорта в Англии). Просмотровое и поисковое чтение. Изучение новых ЛЕ-1ч.

1.5. Spotlight on Russia .TV(ТВ в России). Изучающее чтение – статья-1ч.

1.6. Buying tickets at the cinema(Приобретение билетов в кино). Диалоги этикетного характера.-1ч.

1.7. Across the Curriculum: Music.Does this sound familiar?(Эта музыка вам знакома?). Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение.-1ч.

1.8. Progress Check. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.-1ч.

Test7. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.-1ч.

8.Модуль 8. GREEN ISSUES (Проблемы экологии).

1.1 Save the Earth (Спасем нашу планету!). Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, изучающее чтение.-1ч.

1.2. Eco-helpers(Помощники природы). Предложение помощи/ принятие/ отказ от помощи.-1ч.

1.3. Born free (Рожденные свободными. Полилог-обмен мнениями. Микромонологи – подбор аргументов к мнению.-1ч

1.4. Culture Corner. Scotlands natural world(Мир природы в Шотландии). Прогнозирование содержания текста; просмотровое и поисковое чтение.-1ч.

1.5. Spotlight on Russia . Eco-camping (В экологичес-ком лагере). Изучающее чтение – статья-1ч.

1.6. Donating money for a cause (Денежные пожертвования). Диалоги этикетного характера на основе прочитанного.-1ч.

1.7. Across the Curriculum: Science. The Food Chain (Пищевая цепь). Ознакомительное и изучающее чтение – текст научно-популярного характера.-1ч.

1.8. Progress Check. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.-1ч.

Test8. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.-1ч.

9.Модуль 9. SHOPPING TIME (Время покупок).-9ч.

1.1. You are what you eat (Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты). Изучающее чтение – текст о здоровом питании. Изучение новых ЛЕ .-1ч.

1.2. Can I help you? (Чем могу помочь?) Present Perfect vs. Present Perfect Continuous.-1ч.

1.3. Gifts for everyone! (Подарки всем!) Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение.-1ч.

1.4. Culture Corner.Let’s talk food!(Давай поговорим о еде!) Изучающее чтение – словарные статьи об идиомах и поговорках.-1ч.

1.5. Spotlight on Russia. Party Time (Прощальная вечеринка). Изучающее чтениестатья-1ч.

1.6. Expressing thanks and admiration (Выражение благодарности восхищения). Диалоги этикетного характера.-1ч.

1.7. Across the Curriculum: Citizenship. Choices – you make them (Выбор за вами). Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение.-1ч.

1.8. Progress Check. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.-1ч.

Test9. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.-1ч.

10.Модуль 10. HEALTHY BODY, HEALTHY MIND (В здоровом теле – здоровый дух)-9ч.

1.1 Stress free (Жизнь без стрессов). Прогнозирование содержания текста; ознакомительное чтение. Изучение новых ЛЕ.-1ч.

1.2. Accident-prone (Невезучий). Reflexive Pronouns (Возвратные местоимения). Диалог-расспрос о здоровье, этикетные диалоги.-1ч.

1.3. Doctor, doctor!(Врача!). Изучение ЛЕ по теме «Здоровье». Oзнакомительное, поисковое чтение – письмо-совет по вопросам здоровья.-1ч.

1.4. Culture Corner.RSDFA The Royal Flying Doctor Service of Australia(Королевская воздушная медицинская служба. Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative -1ч.

1.5. Spotlight on Russia Health Matters(Вопросы здоровья). Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного.-1ч.

1.6. At the school nurse (У школьного врача). Диалог-расспрос (по образцу).-1ч.

1.7. Across the Curriculum: Literature.Daniel Defoe Robinson Crusoe.(Д. Дефо. Робинзон Крузо). Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение.

1.8. Progress Check. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.-1ч

Test10. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.-1ч.

Резервные уроки.-11

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения английского языка ученик должен

знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.


Тематическое планирование 7 класс, 3 часа в неделю.

п\п

Наименование раздела, темы

Количество часов

Модуль 1.

Lifestyles (Образ жизни).

10ч.

Модуль 2.

Bookworms (Книголюбы).-

9ч.

Модуль 3.

Profiles (Внешность и характер).

9ч.

Модуль 4.

In the news (Об этом говорят и пишут.)

9ч.

Модуль 5.

What the future holds (Что ждет нас в будущем).

9ч.

Модуль 6.

Having fun(Развлечения).

9ч.

Модуль 7.

In the spotlight (В центре внимания).

9ч.

Модуль 8.

Green issues(Проблемы экологии).

9ч.

Модуль 9.

Shopping time (Время покупок).

9ч.

Модуль 10.

Healthy body, Healthy Mind (В здоровом теле – здоровый дух).

9ч.

Резервные уроки


11ч.



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Английский в фокусе 7

урока

урока по УМК




Тема урока

Лексика*

Грамматика

Чтение

Аудирование

Устная речь

Письмо

Дата по плану/по факту

МОДУЛЬ 1. LIFESTYLES (Образ жизни)


1


Вводный урок

стр. 5 – ознакомительно

Past Simple – обзорное повторение

по заданиям стр. 5 на базе стр. 5–14



2

1a

A city mouse or a country mouse? (Жизнь в городе и загородом)

стр. 6–7

WL 1 Активная: barn, facilities, farmyard, free, guest, hometown, homesick, huge, isolated, landscape, lonely, lovely, miss, noisy, quiet, swap, heavy traffic

упр. 1


Present Simple vs. Present Continuous упр. 6, 7

Просмотровое и поисковое чтение – отрывки из личного дневника: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Обсуждение стиля жизни (микромонологи на базе эмоциональных и оценочных суждений): упр.1;

интервью: упр. 4

e-mail сообщение (письмо другу о своем стиле жизни): упр. 7


3

1b

Better safe than sorry (Семь раз отмерь, один раз отрежь)

стр. 8–9

WL 1 Активная: burglar, crime, danger, door chain, leaflet, peephole, protect, rob, shoplift, steal, stranger, valuables, dusk to dawn: упр. 1;

phrasal verbs – run

упр. 4;

Study Skills

Фразовые глаголы

should/shouldnt: упр. 5; словообразование наречий от прилагательных (-ly): упр. 3

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение – диалог: меры безопасности дома: упр. 2

Аудиосопровождение текста: упр. 2; аудирование с выборочным пониманием заданной информации (заполнение пропусков): упр. 6

Диалог-побуждение к действию (просьба о совете/совет): упр. 7


Листовка-памятка о правилах безопасности на улице: упр. 8


4

1c

Hanging out

(На досуге)

стр. 10

WL 1

Активная:

activity, attraction, carousel, chat, crazy, choose, exhibition, hang out, include, outdoors, skating gear, spot, surfing

упр. 1;

Study Skills

Использование графических схем для усвоения лексики


Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – микротекcты о Сиднее: упр. 2

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Описание любимого места в городе – высказывание на основе прочитанного: упр. 3

Короткий текст о любимом месте для проведения досуга (по плану): упр. 4


5

1d

Culture Corner. Landmarks of the British Isles

(Главные достопримечательности Британских островов)

стр. 11

WL 1–2

Активная:

architecture, century, extinct, fortress, masterpiece, medieval, rave, spooky, unique, volcano, date back, fall down

упр. 2, 3



Поисковое чтение – короткие тексты о достопримечательностях Великобритании: упр. 2

Аудиосопровождение текста; аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 2

Описание/сообщение с опорой на географическую карту: упр. 1;

высказывания о личных предпочтениях на основе прочитанного: упр. 4

Короткий текст о достопримечательностях своей страны: упр. 5



6

Spotlight on Russia 1

Teens

(Подростки)

Sp on R стр. 3



Изучающее чтение – подростки о своем образе жизни


Сравнительное высказывание; обсуждение текста


***Текст для журнала: о своем образе жизни


7

English in Use 1

Buying an underground ticket

(Покупка билета в метро)

стр. 12


WL 2

Активная:

Map, passenger, ticket seller, travel by boat/ by bus/ by car/ by motorcycle, by plane, by ship, by taxi, by train, by tube, on foot

упр. 1, 2



Изучающее чтение – этикетный диалог: упр. 2

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Этикетный диалог (с использованием карты метро): упр. 3





8

Extensive Reading 1

Across the Curriculum: Geography.

Mexico City

(Мехико)

стр. 13

WL 1

Активная:

Block of flats, cheap, colourful, crowded, currency, local food, metro network, nightlife, population

упр. 1, 2



Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам; ознакомительное чтение – страница Интернет-сайта: упр. 2

Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2

Сообщение на основе прочитанного о родном городе/деревне (по плану): упр. 3

Текст о родном городе/деревне на сайт


9

Progress Check 1**

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту .



10

Тест 1 .

МОДУЛЬ 2. TALE TIME (Время рассказов)

11

2a

Bookworms

(Книголюбы)

стр. 16–17

WL 2–3

Активная:

amazing, appearance, author, bookworm, detective, emotional, event, extraordinary, faithful, gossip, inspire, intelligent, investigation, loyal, mysterious, neat, psychology, science fiction, typical, a suspense story, at first glance, solve the mystery case

упр. 1, 2

Past Simple: упр. 6, 7


Просмотровое,поисковое, изучающее чтение (тексты о писателям приключенческого жанра): упр. 2, 3, 4

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Сообщение на основе прочитанного текста: упр. 5

Беседа в связи с прочитанным текстом: упр. 8




Заметка в школьную газету о своем любимом писателе (по плану): упр. 9


12

2b

A classical read

(Читаем классику)

стр. 18–19

WL 3

Активная:

adventure, bush, cave/ explorer, journey, nephew, polo, raft, rock

упр. 2, 3


Past Simple/ used to: упр. 5;

cоюзы в придаточных времени: упр. 6




Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам: упр. 1;

ознакомительное, изучающее чтение – художественный текст: упр. 2, 3

Аудиосопровожде

ние текста: упр. 6

Диалог на основе прочитанного; повествование на основе прочитанного (с опорой на иллюстрации): упр. 4

Краткое изложение сюжета книги: упр. 7




13

2c

Vanished

(Он исчез!)

стр. 20

WL 3

Активная:

confused, cosy, crawl, gasp, gust of wind, power cut, relieved, reply, sigh, sleepy, snore, snooze, trip, whisper, yawn, a flash of lightning, be fast asleep

упр. 1


Ознакомительное, поисковое, изучающее чтение – рассказ о реальных событиях: упр. 1, 2

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Повествование: игра на коллективное составление рассказа: Game

Рассказ (приключенческий/юмористический) на школьный конкурс: упр. 3;

Study Skills

Последовательность событий


14

2d

Culture Corner.

The Gift of Storytelling

(Дар рассказчика)

стр. 21

WL 3

Активная:

Beast, entertain, fairy, folk tale, giant, incredible, treasure, noble, obstacle, overcome, saint, upset, value


Прогнозирование содержания текста по вербальным и невербальным опорам: упр. 1, 2а;

ознакомительное, поисковое чтение – текст об ирландских сказителях: упр. 2, 3, 4


Монолог-повествование – народная сказка (по плану): упр. 5

Краткое изложение народной сказки: упр. 5


15

Spotlight on Russia 2

Chekhov

(A.П.Чехов)

Sp on R стр. 4



Ознакомительное чтение – отрывок из художественного текста


Оценочные суждения; обсуждение текста; дискуссия о художественном переводе


***Перевод стихотворения/рассказа с английского на русский язык

ШШ

16

English in Use 2

Narrating past events

(Рассказ о событиях в прошлом)

стр. 22


WL 3

Активная:

Oh my goodness! You’ll never guess what happened to me!


Ознакомительное, изучающее чтение – диалоги: упр. 2

Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2

Диалог-обмен мнениями на базе повествования о событиях в прошлом: упр. 3;



17

Extensive Reading 2

Across the Curriculum: Literature.

The Canterville Ghost

(Кантервилльское привидение по О.Уальду)

стр. 23

WL 3

Активная:

Ambassador, foolish, footstep, handcuffs, match, novelist, notice, oil, old-fashioned, rusty, sleepers, warn, wrist, strike a match


Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам: упр. 2а;

ознакомительное, поисковое чтение – художественный текст: упр. 1, 2, 3, 4

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Диалог на основе прочитанного: упр. 5

Продолжение рассказа: упр. 6


18

Progress Check 2**

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту .



19

Тест 2 .

МОДУЛЬ 3. PROFILES (Внешность и характер)

20

3a

Lead the way!

(Найди себя!)

стр. 26–27

WL 4

Активная:

afraid, award, career, complain, creative, curious, daring, detail, design, determined, drive, enthusiasm, fencing, go-kart, imaginative, jealous, knitting, sewing, success, set up, try out, be in charge, pay attention (to)

упр. 1, 2;

Study Skills

Многозначные слова: упр. 3а

Relative pronouns/ Adverbs (Относительные местоимения и наречия): упр. 5

Прогнозирование содержания текста; просмотровое, изучающее чтение – статья из молодежного журнала: упр. 3,4

Аудиосопровождение текста: упр. 3


Монолог-сообщение о своих увлечениях на основе прочитанного: упр. 6




e-mail об интересном сверстнике (по плану): упр. 7


21

3b

Whos who?

(Кто есть кто?)

стр. 28–29

WL 4

Активная:

baby, blond(e), cute, pigtail, plump, pretty, scar, slim, ugly, in his/her late/early thirties, of medium height

упр. 1, 2

-ed/-ing Participles (Причастия настоящего и прошедшего времени): упр. 4;

order of Adjectives (Порядок имен прилагательных в функции определения): упр. 5


Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение - диалог: после спектакля в школьном театре; техника чтения вслух: упр. 3


Аудиосопровождение текста: упр.3;

аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 7


Диалог: описание внешности и характера: упр. 6

Описание любимого литературного героя (по плану): упр. 8



22

3c

Against all odds

(Вопреки всему)

стр. 30

WL 4

Активная:

achieve, admire, best seller, brave, cope (with), diagnose, disease, enable, eventually, ingenious, politician, scientist, universe, wheelchair, against all odds

give away/back/ up: упр. 3, 4


Ознакомительное, изучающее чтение – текст о С.У. Хокинге: упр. 1, 2, 5

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Рассказ об удивительном человеке (по плану, подготовка к письму): упр. 5

Статья об удивительном человеке (по плану) упр. 6;

Study Skills

Структура письменного высказывания: упр. 6


23

3d

Culture Corner.

The Yeoman Warders (На страже Тауэра)

стр. 31

WL 5

Активная:

armed forces, bodyguard, duty, guard, guide, occasion, prisoner, site, striking, take care (of)


Прогнозирование содержания текста; просмотровое, поисковое чтение – текст о стражах лондонского Тауэра: упр. 1, 2, 3, 4

Аудиосопровождение текста: упр. 1;

аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3


Изложение содержания прочитанного: упр. 5

e-mail английскому другу о туристских достопримечательностях, где можно увидеть интересную униформу : упр. 6


24

Spotlight on Russia 3

Activity Time

(После уроков)

Sp on R стр. 5



Изучающее чтение – статья


Описание; сообщение; оценочные суждения на основе прочитанного

***Текст для журнала: о школьных кружках и секциях



25

English in Use 3

Talking about hobbies/jobs

(Разговор об увлечениях/работе)

стр. 32


WL 5

Активная:

lawyer

упр. 1


Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – диалог: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Диалог-расспрос на основе прочитанного (по плану): упр. 4





26

Extensive Reading 3

Across the Curriculum: History.

Children in Victorian times

(Дети во времена королевы Виктории)

стр. 33

WL 5

Активная:

adult, chimney, chimney sweep, coal, conditions, cotton, cruel, factory, fix, master, mine, narrow, orphan, poor, thread, truck, tunnel, Victorian, wage, work long hours


Прогнозирование содержания текста;

поисковое, изучающее чтение: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Высказывания по теме текста: упр. 1;

составление тезисов;

сообщение по тезисам на основе прочитанного: упр. 4;

высказывания по прочитанному, включающие эмоциональные и оценочные суждения: упр. 5

Связный текст о детском труде в России 19 в. на основе самостоятельно собранной информации: упр. 6


27

Progress Check 3**

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 34)



28

Тест 3 .

МОДУЛЬ 4. IN THE NEWS (Об этом говорят и пишут)

29

4a

News stories

(Заметки в газету)

стр. 36–37

WL 5

Активная:

horoscope, nursery rhyme, panic, porridge, break a record

упр. 1, 2

Past Continuous: упр. 5, 6, 7; Game;

Study Skills

Соотнесение языковых явлений с родным языком при изучении грамматики

Прогнозирование содержания текста по заголовку; ознакомительное чтение – новостные заметки с Интернет-сайта: упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 3


Составление тезисов новостных заметок; передача содержания прочитанного с опорой на тезисы: упр. 4




Заметка о новостях в родном крае упр. 8


30

4b

Did you hear about…?

(А вы слышали о …?)

стр. 38–39

WL 56

Активная:

excited, interested, sad, shocked, surprised, worried

упр. 1;

phrasal verbs (go): упр. 4

Past Simple vs. Past Continuous: упр. 5

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение – диалог о невероятном событии: упр. 2

Аудиосопровождение текста: упр. 2


Интервью о событии:

упр. 3;

Сообщение новоcти/реакция на новость: упр. 6

Первая страница школьной газеты – заголовки новостей: упр. 7

Study Skills

Заголовки в газете


31

4c

Take action!

(Действуй!)

стр. 40

WL 6

Активная:

ceremony, mayor, nature, pollution, stray animals



Ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1, 2

Аудиосопровождение текста: упр. 2;

аудирование с пониманием основного содержания, выборочным пониманием заданной информации: упр. 3


Полилог о событии: упр. 4

Новостная заметка: упр. 5


32

4d

Culture Corner.

British Teenage Magazines

(Журналы для подростков в Великобритании)

стр. 41

WL 6

Активная:

attractive, beauty, celebrity, glossy, offer

упр. 1, 2


Просмотровое, изучающее чтение – текст о британских журналах для подростков: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 3


Полилог в связи с прочитанным: упр. 4

Отчет о результатах опроса в классе о любимых журналах для подростков: упр. 5


33

Spotlight on Russia 4

School Magazine

(Школьный журнал)

Sp on R стр. 6



Изучающее чтение – статья


Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного

***Стихотворный перевод или стихотворение собственного сочинения



34

English in Use 4

Deciding what to watch

(Что посмотреть)

стр. 42


WL 6

Активная:

music show, police drama, wildlife documentary

упр.1;


Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами

-able, -ible, -ent: упр. 5

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2, 3


Диалог-побуждение к действию (выбор ТВ программы для совместного просмотра): упр. 4



35

Extensive Reading 4

Across the Curriculum: Media Studies.

Turn on & Tune in

(Включайся и настраивайся!)

стр. 43

WL 4

Активная:

campus, chart, hit, equipment, experience, journalist, inform, presenter, review, break down

упр. 1



Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр.2;

аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4


Ролевая игра – составление и презентация радиопрограммы о школьных/местных новостях: упр. 4



36

Progress Check 4**

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту .

Работа с вводной страницей модуля .


37

Тест 4 .

МОДУЛЬ 5. WHAT THE FUTURE HOLDS (Что ждет нас в будущем)

38

5a

Predictions

(Взгляд в будущее)

стр. 46–47

WL 6

Активная:

believe, cause, exist, fuel, mini-submarine, petrol, traffic jam

упр.1;

phrasal verbs (look): упр. 7

Future Simple: упр. 3, 5


Ознакомительное, просмотровое, чтение – тексты детей о будущем Земли: упр. 1, 2

Аудирование с целью проверки выполннного задания по заполнению пропусков: упр. 6


Обсуждение текста: упр. 6

Диалог-расспрос на базе Future Simple: упр. 4




Текст о прогнозах на будущее (по образцу): упр. 8


39

5b

Gadget madness

(Помешанные на электронике)

стр. 48–49

WL 6

Активная:

affection, button, computerize, file, hungry, press, store, text message, clean up, have a point

упр. 1

Future forms (Формы для выражения будущего времени): упр. 4;

Zero & Conditional 1: упр. 5


Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – диалог об электронной игрушке: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2;

аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3




Выражение согласия/ несогласия: упр. 6, 7

Рекламное объявление (реклама электронного прибора): упр. 9



40

5c

Whats your opinion?

(Каково ваше мнение?)

стр. 50

WL 7

Активная:

behave, inspiration, lecture, motivate, replace


Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение – статья о дистанционном обучении (за и против): упр. 2, 3, 4, 5

Аудиосопровождение текста: упр. 2


Выражение мнения по проблеме (за и против): упр. 1, 6а

Эссе «Компьютеры: за и против»: упр. 6b


41

5d

Culture Corner.

High-tech Teens!

(Поколение высоких технологий!)

стр. 51

WL 7

Активная:

afford, digital music player, games console, hi-fi system, high-tech, increase, innovation, percentage, receive


Прогнозирование содержания текста (с опорой на диаграмму); ознакомительное и поисковое чтение: упр. 1, 2

Аудиосопровождение текста: упр. 1


Изложение содержания прочитанного (с опорой на диаграмму): упр. 3

Составление анкеты-опросника по проблеме «Техника в моей жизни»; составление диаграммы по итогам опроса: упр. 4


42

Spotlight on Russia 5

Space Museum

(Музей космоса)

Sp on R стр. 7



Изучающее чтение – статья


Обсуждение прочитанного

***Текст /статья для журнала: о будущем (через 1000 лет)



43

English in Use 5

Giving instructions

(Инструкции

стр. 52


WL 4

Активная:

connect to the Internet, click on “send”, select an email address


Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2

Аудиосопровождение текста: упр. 2


Диалог-побуждение к действию (по образцу): упр. 3b, 4



44

Extensive Reading 5

Across the Curriculum: ICT.

Simulating Reality

(Симуляторы реальности)

стр. 53

WL 4

Активная:

cockpit, develop, fault, flight simulator, function, simulate, train


Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами

-ous, -y, -al,

-ful: упр. 4


Ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1–2

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Сообщение в связи с прочитанным (на основе эмоциональных и оценочных суждений): упр. 3

Проект города будущего: упр. 5


45

Progress Check 5**

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту .



46

Тест 5 .

МОДУЛЬ 6. HAVING FUN (Развлечения)

47

6a

The fun starts here!

(Здесь начинается удовольствие)

стр. 56–57

WL 7

Активная:

explore, mansion, go on a rocket journey, go on a water ride, go souvenir shopping, shake hands with, take a stroll

упр. 1

real/true: упр. 8

phrasal verbs (come): упр. 9

Present Perfect: упр. 4;

Linking sentences: упр. 5, 6, Game


Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, просмотровое, чтение – тексты с Интернет-сайты парков развлечений: упр. 3, 4

Аудиосопровождение текста: упр. 3


Высказывания на ассоциативной основе (музыка – ощущения): упр. 2;

сообщение о тематическом парке (на основе прочитанного): упр.7


Реклама тематического парка: упр. 10


48

6b

Teen Camps

(Лагеря отдыха для подростков)

стр. 58–59

WL 7-8

Активная:

book, survive, teen camp, tree house, web page, have acting classes

упр. 1

Present Perfect (already/yet/just/ever/never/before): упр. 5, 7


Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – диалог о предстоящих каникулах в детском лагере: упр. 2

Аудиосопровождение текста: упр. 2;

аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8




Диалог-расспрос (по образцу): упр.3; приглашение; принятие/отказ от приглашения: упр. 4;

микродиалоги о подготовке к отдыху в летнем лагере: упр. 6


Список выполненных дел перед отъездом упр. 9



49

6c

A whale of a time!

(Замечательное время!)

стр. 60

WL 8

Активная:

hair-raising, sailing, water skiing, wave riding, get back, go sunbathing;

Study Skills

Язык описаний: использование прилагательных: упр. 4

has gone/ has been: упр. 5

Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – открытка другу с отдыха: упр. 1. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2


Диалог (по телефону) – на основе прочитанного: упр. 6

Открытка другу с отдыха: упр. 7


50

6d

Culture Corner.

Theme Parks: Legoland, California

(Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния)

стр. 61

WL 8

Активная:

balanced, bone, brick, driving license, (un)forgettable, fossil, possible, responsible, spectacular, toffee apple, find out, go on a safari treck, take a ride on a roller coaster


Словообразование: прилагательные с отрицательным значением с приставками

un-, il-, im-,

in-, ir- : упр. 5

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение; составление плана: упр. 1, 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2


Диалог (по телефону) – на основе прочитанного: упр. 4;

радиореклама известного парка развлечений: упр. 5



51

Spotlight on Russia 6

Computer Camp

(В компьютерном лагере)

Sp on R стр. 8



Изучающее чтение – статья


Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

***Текст /статья для журнала: о своем любимом лагере



52

English in Use 6

Reserving a place at a summer camp

(Бронирование места в летнем лагере)

стр. 62


WL 8

Активная:

reserve a place, there aren’t any places left, send a deposit

упр. 1


Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2


Диалоги этикетного характера: упр. 4





53

Extensive Reading 6

Across the Curriculum: Physical Education

Safe Splashing

(Правила поведения в бассейне)

стр. 63

WL 8

Активная:

area, cramp, designate, display, diving, lifeguard, obey, splash, follow the rules, get into trouble, put sb in danger


Прогнозирование содержания текста (по вербальным и невербальным опорам); ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2–3

Study Skills

Визуальные опоры при понимании текста

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Ролевая игра – беседа спасателя/инструктора по плаванию о безопасности в бассейне: упр. 4



54

Progress Check 6**

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту .



55

Тест 6 .

МОДУЛЬ 7. IN THE SPOLIGHT (В центре внимания)

56

7a

Walk of fame

(Дорога славы)

стр. 66–67

WL 8

Активная:

actor, actress, athlete, expensive, intelligent, model, opera singer, proud rich.

упр. 1

Comparative/ Superlative forms (Степени сравнения прилагательных и наречий): упр. 3, 4, 5


Чтение и ответы на вопросы викторины о знаменитостях: упр. 3

Аудирование с выборочным пониманием информации (проверка ответов): упр. 2, 6


Диалог с элементами описания человека (внешность, характер): упр. 7


Составление вопросов викторины о знаменитых соотечественниках: упр. 8


57

7b

DVD frenzy!

(DVD-мания!)

стр. 68–69

WL 8

Активная:

creepy, stunning, suggestion, according to

упр.1, 2;

phrasal verbs (turn): упр. 9

Present Perfect vs. Past Simple: упр. 5, 6, 7, 8


Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение – диалог о фильмах (что посмотреть): упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр.3




Выражение предпочтений: упр. 4


Отзыв о просмотренном фильме (по плану): упр. 10



58

7c

In the charts!

(На вершине рейтингов популярности)

стр. 70

WL 9

Активная:

cast, catchy, genuine, genre, lyrics, rating, script, sound effects, voice

упр. 1, 2


Прилагательные: синонимы и антонимы: упр. 4b;

Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами -ful/-less

Поисковое чтение – аннотация на новый альбом рок-звезды: упр. 3, 4а

Беспереводная семантизация новой лексики (музыкальные стили и направления): упр. 1


Высказывания о любимом музыкальном стиле и музыкальных вкусах: упр. 1, 2b

Аннотация на любимый CD: упр. 5


59

7d

Culture Corner.

The National Sport of England

(Национальный вид спорта в Англии)

стр. 71

WL 9

Активная:

champion, defender, footballer, goalkeeper, goalpost, opponent, pitch, striker team, top prize, violent

упр. 1


Просмотровое и поисковое чтение: упр. 2;

Study Skills

Заполнение пропусков в тексте

Аудиосопровождение текста: упр. 2


Составление тезисов, изложение содержания прочитанного по тезисам: упр. 3а;

сообщение в связи в прочитанным (по тезисам): упр. 3b

Короткая статья о самом популярном в России виде спорта: упр. 4


60

Spotlight on Russia 7

TV

(ТВ в России)

Sp on R стр. 9



Изучающее чтение – статья ТВ программах в России


Обсуждение, высказывания на основе прочитанного

***Разработка ТВ программы для подросткового канала


61

English in Use 7

Buying tickets at the cinema

(Приобретение билетов в кино)

стр. 72


WL 9

упр. 1а


Прогнозирование содержания, текста поисковое и изучающее чтение: упр. 1b, 2

Аудиосопровождение текста: упр. 1b


Этикетные диалоги на основе прочитанного: упр. 3



62

Extensive Reading 7

Across the Curriculum: Music.

Does this sound familiar?

(Эта музыка вам знакома?)

стр. 73

WL 6

Активная:

accompany, accordion, background, cliché, extract, feeling, mood, scene, sharp, silent, sound, spot, violin, xylophone


Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 1b

Высказывания на ассоциативной основе (музыкальные фрагменты, иллюстрации): упр. 1;

изложение содержания прочитанного (с опорой на тезисы): упр. 4


Презентация описания эпизода (по иллюстрации) в сопровождении музыкального фрагмента упр. 5


63

Progress Check 7**

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту .



64

Тест 7 .

МОДУЛЬ 8. GREEN ISSUES (Проблемы экологии)


65

8a

Save the Earth

(Спасем нашу планету!)

стр. 76–77

WL 9–10

Активная:

atmosphere, burn, cloud, distance, fog, gather, government, habitat, harmful, heat, industry, kill, lake, land, oxygen, plant species, reduce, sleet, solar power, stream

упр. 1

phrasal verbs (make): упр. 6

Present Perfect Continuous: упр. 4, 5


Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, изучающее чтение (множественный выбор): статья о кислотном дожде: упр. 2

Аудиосопровождение текста: упр. 2;

аудирование с выборочным пониманием информации: упр. 5


Диалог: выяснение правил школы: упр. 6;

Study Skills

Использование записей при публичном выступлении: упр. 3




Короткая статья о решении проблемы кислотных дождей: упр. 7


66

8b

Eco-helpers

(Помощники природы)

стр. 78–79

WL 10

Активная:

ecology, gardening gloves, hammer, ladder, nail, rake, recycle, rubbish, spade, watering can

Can I give you a hand? No, I can manage.

упр. 1, 2;

leave live: упр. 4

Question tags: упр. 6, 7, 8;

don’t have to: упр. 8


Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение – диалог о работе в экологическом клубе: упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 3




Предложение помощи/ принятие/ отказ от помощи: упр. 5


Список дел экологической группы на неделю: упр. 9



67

8c

Born free

(Рожденные свободными)

стр. 80

WL 10

Активная:

alligator, black bear, camel, parrot

упр. 1



Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение – эссе: упр. 3, 4

Аудиосопровождение текста: упр. 1


Полилог-обмен мнениями: упр. 2

Микромонологи – подбор аргументов к мнению: упр. 5

Эссе «Дикие животные дома: за и против»: упр. 6:

Study Skills

Как начать эссе: обращение к читателю вопросом


68

8d

Culture Corner.

Scotland’s natural world

(Мир природы в Шотландии)

стр. 81

WL 10

Активная:

bluebell, cliff, deer, donation, flock, garlic, geese, marsh, nature trail, rare, remote


Прогнозирование содержания текста; просмотровое и поисковое чтение : упр. 1, 2

Аудиосопровождение текста: упр. 1


Составление тезисов; изложение содержания прочитанного: упр. 3

Статья о природных заповедниках России (по плану): упр. 4


69

Spotlight on Russia 8

Eco-camping (В экологичес-ком лагере)

Sp on R стр. 10



Изучающее чтение – текст об экологическом лагере


Сообщение на основе прочитанного

***Презентация экологического лагеря



70

English in Use 8

Donating money for a cause

(Денежные пожертвования) стр. 82


WL 10

Активная:

bank account, cash, cheque, direct debit


Словообразование: глаголы от прилагательных с суффиксом -en: упр. 4

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение: упр. 1, 2

Аудиосопровождение текста: упр. 1


Диалоги этикетного характера на основе прочитанного: упр. 3

Заполнение формы на основе прочитанного: упр. 2


71

Extensive Reading 8

Across the Curriculum: Science.

The Food Chain

(Пищевая цепь)

стр. 83

WL 10

Активная:

bacteria, carnivore, compound, consumer, decomposer, energy, extinction, grass, grasshopper, hawk, herbivore, hunt, omnivore, organic, primary, producer, provide, secondary, sunlight

упр. 1, 2


Ознакомительное и изучающее чтение – текст научно-популярного характера: упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 3


Сообщение на основе прочитанного (с опорой на схему): упр. 4, 5

Схема цепи питания: упр. 5


72

Progress Check 8**

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту .



73

Тест 8 .

МОДУЛЬ 9. SHOPPING TIME (Время покупок)


74

9a

You are what you eat

(Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты)

стр. 86–87

WL 11

Активная:

bar, biscuit, can, carton, grains, grilled, herbs, lamb chop, snack, sweets, tuna, wholemeal bread, yoghurt

упр. 1, 2;

phrasal verbs (take): упр. 5


Quantifiers (Выражение значения количества): упр. 4


Изучающее чтение – тест о здоровом питании: упр. 3


Микродиалоги по образцу: упр. 4b

Текст о своем питании: упр. 6


75

9b

Can I help you?

(Чем могу помочь?)

стр. 88–89

WL 11

Активная:

first aid kit, stationary shop, sunscreen, swimming trunks, swimsuit

упр. 1, 2

Present Perfect vs. Present Perfect Continuous: упр. 5; Game


Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение – диалог – сборы в лагерь: упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 3;

аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 6;

аудирование с целю проверки выполнения задания (заполнение пропусков): упр. 7a

Диалог-расспрос, этикетные диалоги по теме: упр. 4, 7b




76

9c

Gifts for everyone!

(Подарки всем!)

стр. 90

WL 12

Активная:

Cushion, frame, wallet, wood

упр. 1, 2


Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение: упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 3


Диалог (по телефону) на основе прочитанного: упр. 3b

Письмо (email)другу с отдыха (по плану): упр. 4


77

9d

Culture Corner.

Let’s talk food!

(Давай поговорим о еде!)

стр. 91

WL 12

Активная:

couch potato, cool as a cucumber, don’t cry over spilt milk, too many cooks spoil the broth


Изучающее чтение – словарные статьи об идиомах и поговорках, тест: упр. 1, 2, 3


Высказывания на основе прочитанного: упр.4

Тест с использованием идиом и поговорок о еде: упр.5


78

Spotlight on Russia 9

Party Time

(Прощальная вечеринка)

Sp on R стр. 11



Изучающее чтение – текст о прощальной вечеринке


Сообщение на основе прочитанного

***Праздник окончания учебного года: идеи, кулинарные рецепты



79

English in Use 9

Expressing thanks and admiration

(Выражение благодарности восхищения)

стр. 92


WL 12

Активная:

anorak, exchange, fit, match, waistcoat


Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1, 2

Аудиосопровождение текста: упр. 1


Диалоги этикетного характера: упр. 3





80

Extensive Reading 9

Across the Curriculum:

Citizenship.

Choices – you make them

(Выбор за вами)

стр. 93

WL 12

Активная:

affect, bargain, choice, designer label, e-card, rechargeable battery, share, stuff, swap, fit in, on offer

упр. 4


Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение: упр. 2

Аудиосопровождение текста: упр. 2


Сообщение на основе прочитанного: упр. 3

Опрос о покупках и их необходимости; презентация результатов опроса: упр. 4


81

Progress Check 9**

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 94)

Работа с вводной страницей модуля 10 (стр. 95)


82

Тест 9.

МОДУЛЬ 10. HEALTHY BODY, HEALTHY MIND (В здоровом теле – здоровый дух)


83

10a

Stress free

(Жизнь без стрессов) стр. 96–97

WL 12

Активная:

gossip, mate, mean, opinion, rumour, separate, stressful, unfair, weekly planner, sit around, get the blame, have an appointment, have it one’s way, sit exams, spread rumours, throw a party

упр. 1, 2;

phrasal verbs (fall): упр. 8;

ache – sore: упр. 7

Should/ shouldn’t: упр. 4, 6;

unless: упр. 5




Прогнозирование содержания текста; ознакомительное чтение: упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Микромонологи;обсуждение в парах: упр. 2

Листовка «Как справиться со стрессом»: упр. 9


84

10b

Accident-prone

(Невезучий)

стр. 98–99

WL 12–13

Активная:

hurt, wrap

Are you all right? You don’t look well

упр. 1

Reflexive Pronouns (Возвратные местоимения): упр. 5


Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – комикс – несчастный случай: упр. 2, 4;

Study Skills

Понимание каламбуров (игры слов): упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2;

аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 7


Диалог-расспрос о здоровье, этикетные диалоги по теме: упр. 6


Рассказ о несчастном случае: упр. 8


85

10c

Doctor, doctor!

(Врача!)

стр. 100

WL 13

Активная:

advice, drop, exhausted, fluid, forehead, meal, vitamin, lie down, turn out, get some rest, have a headache/ a sore throat/ a stomachache/a toothache/an earache/high fever/sore eyes, take a painkiller;

Game


Oзнакомительное, поисковое чтение – письмо-совет по вопросам здоровья: упр. 1, 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 1


Высказывание на основе прочитанного: упр. 4

Письмо -совет по вопросам здоровья: упр. 5


86

10d

Culture Corner.

RSDFA The Royal Flying Doctor Service of Australia

(Королевская воздушная медицинская служба Австралии)

стр. 101

WL 13

Активная:

assistance, basic, complete, emergency, health care, isolation, landing, non-profit charity, treat, deal with, set up, let alone


Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative: упр. 5

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2


Ролевая игра (интервью), монологическое высказывание на основе прочитанного: упр. 3, 4

Короткая статья о благотворительности в России (по плану): упр. 6


87

Spotlight on Russia 10

Health Matters

(Вопросы здоровья)

Sp on R стр. 12



Изучающее чтение – текст о рецептах народной медицины


Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного



88

English in Use 10

At the school nurse

(У школьного врача) стр. 102


WL 13

Активная:

dizzy, swallow, come down with

Bless you! Here’s the tissue.


Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1, 2

Аудиосопровождение текста: упр. 1


Диалог-расспрос (по образцу): упр. 3



89

Extensive Reading 10

Across the Curriculum:

Literature.

Daniel Defoe Robinson Crusoe.

(Д. Дефо. Робинзон Крузо)

стр. 103

WL 13

Активная:

author, capsules, cheerful, herbal remedy, lively, miserable, roast, shipwrecked, sickness, smooth, syrop, tablet, weak

упр. 1


Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2


Сообщение на основе прочитанного: упр. 4

Рассказ о приключениях на необитаемом острове: упр. 4


90

Progress Check 10*

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту .



91


Тест 10 .

92–102


Резерв (планирование по усмотрению учителя): доработка недостаточно освоенных тем, работа над Языковым портфелем (см. материалы других компонентов УМК)





Перечень учебно-методического обеспечения

УМК

1. УМК «Английский в фокусе» для 7 класса/О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. –М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2014

Литература для учителя.

1.Дзюина Е.В. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке.5-9 классы.-М.:Вако,2011г.

2.Качалова К.Н.,Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка.-М.:ТОО «Юнвес»,2009.

Литература для учащихся

1. Голицынский Ю.Б. Грамматика:Сборник упражнений.-СПб.:Каро,2011.-576с.

2. Шидловская, С.Н. Английское словообразование: пособие для подготовки к централизованнному тестированию и экзамену/ С.Н. Шидловская.- Минск: Тетралит, 2013.-464с.

3. Веселова, Ю.С. Тематический тренажер по английскому языку. Лексика./ Ю.С. Веселова.-Москва: Интеллект-Центр,2013.-88с.

4. Павлоцкий В.М., Тимофеева Т.М. Практикум по грамматике английского языка.-СПб: Каро, 2011.-534с.

5. Michael McCarthy, Felicity O'Dell. English vocabulary in use (pre-intermediate).Cambridge University Press, 2011.

Интернет-ресурсы

Цифровые образовательные ресурсы

http://prosv.ru/umk/spotlight -интернет сайт УМК

  1. http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

  2. http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.



Описание материально-технического обеспечения

Персональный компьютер

Магнитофон

Телевизор







Автор
Дата добавления 07.08.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров640
Номер материала ДA-001894
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх