Рабочая программа «Социальное партнерство»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда средняя общеобразовательная школа № 12

 

 

 

 

 

Рабочая  программа

«Социальное партнерство»

Программу составила:

Социальный педагог МАОУ СОШ№12

Верютина Т.С.

                                                                             г.Калининград 2018г.

 Никакое средство нельзя рассматривать

  отдельно взятое от системы.

 Никакое средство вообще, какое бы ни взяли,

не может быть признано ни хорошим, ни плохим,

если мы  рассматриваем его отдельно от других средств,

 от целой системы, от целого комплекса влияний.
                                                                                                                                                              А.С. Макаренко

Пояснительная записка

                  Объектом работы социального педагога является каждый учащийся школы и особое место занимает социально дезадаптированный ребёнок и подросток, для которого значимыми могут быть только конструктированные контакты со взрослыми, контакты-адекватные и взаимные. Поэтому в работе с детьми необходимо убедить их, что действительно важно понимание их мотивов и проблем, только тогда можно говорить о результативной деятельности.

В течение последних лет наблюдается  усиление роли образовательных и воспитательных учреждений в решении жизненных проблем ребёнка. Любое государственное учреждение, в стенах которого находятся дети, сталкивается с множеством неразрешённых проблем, количество которых неуклонно возрастает.                                                                                                  

  Можно выделить основные группы проблем:

 - проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией детей и подростков в социальной среде;

  - проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребёнка и насилием в семье;

  - проблемы, связанные с конфликтами и морально-психологическим климатом в школе;

  - проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, родителей, учителей, администрации.

Происходит усиление социальной функции государственных учреждений, в частности, школы, в связи, с чем возрастает роль социальных педагогов, призванных изучать данные проблемы и всемерно содействовать их разрешению.

Социальный педагог – сотрудник школы, который создаёт условия для социального и профессионального саморазвития учащихся, организуя деятельность педагогов и родителей на основе принципов гуманизма, с учётом исторических и культурных традиций.  В компетенцию социального педагога входит разработка, формирование механизма и осуществление мер в отношении защиты социального и образовательного права ребёнка. Профессиональная деятельность социального педагога может быть реализована только в рамках государственной социальной политики. Для более точного определения границ профессиональной компетентности, более полного осуществления  своих прав и обязанностей социальным педагогом в рабочей программе используются следующие  нормативно-правовые документы:

   - Конституция Российской Федерации;

     - Конвенция ООН о правах ребёнка;

      - Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»;

      - Закон РФ «Об образовании»;

      - Федеральный Закон «Об основах  системы профилактики безнадзорности и правонарушений        несовершеннолетних»;

гражданское, семейное, трудовое и жилищное право;

       - Устав МАОУ СОШ №12

       - «Права и обязанности социального педагога»;

       - Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года;

Социально- педагогическая служба в школе предназначена для организации активного сотрудничества как администрации, педагогов, учеников и родителей между собой, так и внешних социальных структур с ними для оказания реальной квалифицированной, всесторонней и своевременной помощи детям. В рамках этой службы осуществляется социально-педагогическое изучение детей для организации индивидуального подхода к ним, оказывается социально- педагогическая помощь детям, родителям, учителям.

В ходе социально-педагогической работы с педагогами, учащимися и их семьями важно достичь понимания и принятия друг друга. Для ребёнка реальны: семья, школа, (коллектив формально определённых сверстников), двор (неформальный коллектив сверстников, который он выбрал сам).

В социальном смысле среда обитания ребёнка определена достаточно ясно: родитель-ребёнок –учитель.

    Данная программа предусматривает оказание помощи учащемуся при одновременной работе с родителями, детьми и педагогами.

    Рабочая программа социального педагога рассчитана на 3года  и состоит из двух подпрограмм: «Трудный ребенок», «Социализация учащихся».

В профессиональной деятельности социального педагога имеются три ведущие функции социально-педагогической работы:

профилактическая – профилактика проблемной жизненной ситуации ребёнка, предупреждение или создание условий для решения проблем социальной жизни ребёнка, совместное с ним преодоление трудностей на пути решения жизненно важных задач;

защитно-охранная – защита и охрана прав ребёнка в уже сложившейся трудной жизненной ситуации: защита ребёнка от социальной среды, если у него возникают проблемы с адаптацией к ней, и защита социальной среды от деструктивного влияния на неё со стороны ребёнка;

организационная – координация действий и средств, которые способствуют выходу ребёнка из трудной жизненной ситуации; развитие и упрочение социальных связей для использования возможностей различных людей и организаций; приобщение их к решению проблем социальной жизни ребёнка и активное включение самого ребёнка в эти связи.

Исходя из этих функций, можно обозначить цели и задачи работы социального педагога.

Цели и задачи социального педагога

Создание условий для успешного становления ребёнка как субъекта социальной жизни.

Координация процесса создания педагогически целесообразной среды.

Названные цели предполагают следующие задачи:

- осуществление и защита прав ребёнка;

 - жизнеобеспечение ребёнка;

  - социологические исследования в окружающем социуме

  -  изучение и корректировка межличностных отношений;

  - представление интересов ребёнка в государственных и      общественных структурах;

  - координация в образовательном учреждении социально-значимой деятельности;

  -  проведение социально-культурных мероприятий.

            Ожидаемые результаты

Социализация учащихся:  гражданское самосознание, общественная позиция, профессиональное самоопределение, потребность в самообразовании и активной творческой деятельности.

Структура социальной работы в школе

 

Подпрограмма

«Трудный ребёнок»

                                                                                  Как хотелось бы нам всё осмыслить, понять:
Человек может жечь, разрушать, убивать.
Человек может лгать, предавать, наживаться,
И мечту растоптать, и любовь осквернить,
Красоту не понять, над святыней шутить.
Наша цель – отстоять и вернуть его в братство.
К. Каганов

Пояснительная записка

          В условиях современной общественной ситуации трудно отрицать наличие таких проблем, как не востребованность обществом получаемых знаний, молодёжная безработица, а зачастую несостоятельность поисков новых идеалов взамен разрушенных. Отсутствие материальных средств лишают многих детей возможности развития личности и самореализации. Поиски путей решения многочисленных проблем современного ребёнка и лежат в основе работы школы по профилактике правонарушений среди учащихся.

         Как сказано в Федеральном законе «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»,  профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних – это система социальных,  правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой с асоциальными подростками и семьями, находящимися в социально опасном положении. Исходя из этого, наша школа ищет новые пути и формы работы, расширяя взаимодействие с социумом, находясь в тесном контакте с координационным центром при РОНО, КДН, ОПДН, районным отделом опеки, администрациями сельских поселений. В процессе работы были выдвинуты следующие задачи.

Цели и задачи программы профилактики правонарушений

Усиление координации предупредительно-профилактической деятельности всех ведомств, решающих данную проблему.

Повышение уровня воспитательно-профилактической работы с подростками  в образовательном  учреждении через их взаимодействие с комиссиями по делам несовершеннолетних, с ОПДН.

Активизация разъяснительной работы среди учащихся и родителей по вопросам правопорядка.

Привлечение учащихся к активному самоуправлению в школе.

Повышение самосознания обучающихся путём привлечения их к разнообразным формам деятельности.

Привлечение учащихся к укреплению правопорядка в учебном заведении.

Привлечение детей и подростков к занятиям в системе кружков    и спортивных секциях.

Развитие системы организованного досуга и отдыха детей и подростков «группы риска» в каникулярное время.

Направления работы школы по профилактике правонарушений:

Профилактическая работа

Организация досуговой деятельности     

Работа с родителями           

Правовой всеобуч   

Каникулы     

Социально-психологическая служба          

Тематические классные часы

Работа Совета профилактики

Совместная работа с ОПДН,  администрацией сельских поселений

Спортивные секции, кружки

Проведение внеклассных мероприятий

Вовлечение в деятельность школьного самоуправления          

Посещения на дому

Проведение родительских собраний, педагогический всеобуч

Совместное проведение школьных праздников

Организация психолого-педагогических консультаций по проблемным вопросам

Рейды по неблагополучным семьям

Работа по выполнению прав и обязанностей учащихся

Изучение Устава школы

Изучение Конвенции ООН о правах ребёнка

Беседы инспекторов ОПДН, медицинских работников и юристов о правонарушениях и вредных привычках

Проведение спортивных мероприятий

Организация отдыха учащихся из малообеспеченных, многодетных и  семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации

Трудовой десант по уборке школы и уходу за классными помещениями

Работа с детьми девиантного поведения

Психолого-педагогические консультации для родителей

Социально-педагогическая помощь учителю в работе с детьми

Индивидуально-профилактическая работа с учащимися, состоящими на разных формах учета

№ п/п	Название мероприятия	Сроки выполнения	Ответственный за выполнение
1	Изучение личностей уч-ся  и составления банка данных на учащихся, состоящих на учете	в течение года	социальный педагог, классные руководители
2	Организация встреч с инспектором ОПДН, специалистами служб и ведомств системы профилактики с целью получения информации об учащихся, требующих усиленного контроля и оказания им социальной помощи	в течение года	социальный педагог, зам. директора по ВР
3	Изучение семейных взаимоотношений в семьях учащихся с целью оказания социальной, психологической помощи	в течение года	социальный педагог, классные руководители
4	Посещение учащихся на дому с целью выяснения обстановки в семьях, принятия к родителям мер правового характера в случае выявления фактов неблагополучия	в течение года	социальный педагог, классные руководители, инспектор ОПДН, участковый инспектор полиции
5	Осуществление контроля посещаемости учебных занятий учащимися «группы риска»	в течение года	социальный педагог, классные руководители
6	Проведение социально-педагогической диагностики по выявлению учащихся «группы риска»	в течение года	социальный педагог,   психолог молодежного центра, зам. директора по ВР
7	Проведение индивидуально-профилактической работы с уч-ся, состоящими на учете с целью предупреждения с их стороны нарушений Устава школы, противоправных действий	в течение года	социальный педагог, классные руководители
8	Вовлечение уч-ся, состоящих на разных формах учета, в занятия  кружков и секций	в течение года	социальный педагог, классные руководители, руководители кружков и секций
9	Организация каникулярного времени, в том числе летнего отдыха учащихся	ноябрь, январь, март, летний период времени	социальный педагог, классные руководители, зам. директора по ВР
10	Анализ работы с учащимися, состоящими на учете ОПДН и ВШУ	май	Социальный педагог

Показатели качества работы

Включённость ребёнка в социокультурное пространство.

Включённость ребёнка в общественный процесс (самоуправление, общественные организации).

Степень участия родителей в образовательном и воспитательном процессе.

Профилактика социально негативных явлений, предупреждение педагогической запущенности.

Открытость коллектива для ценностного освоения школьной среды.

Комфортный психологический климат в классе.

Жизненное самоопределение подростков.

Подпрограмма

«Социализация учащихся»

Механизм реализации подпрограммы

 

Пояснительная записка

Социализация – это развернутый во времени процесс освоения растущей личностью социального опыта, переработка его в индивидуально – личностном плане. Социализация может быть как успешная, так и неуспешная. Признаками успешной социализации являются: гуманистическая устремленность развития духовно – творческих способностей ребенка, потребностей, интересов; непрерывное расширение культурного кругозора, обогащение сферы межличностного и группового взаимодействия и др.                                                                                                                  При этом критерии успешной социализации требуют соотнесения их с возрастными нормами развития растущей личности, учетом особенностей воспитания и другими жизненными и личностно – психологическими обстоятельствами. Всякого рода неблагополучия сдерживают рост личности, замедляя темп развития, делая его дискретным, прерывистым, более противоречивым. Это – неблагоприятно протекающая социализация.

В обществе на данный момент происходит ухудшение социально-экономического положения большинства российских семей, безработица, резко возросшая миграция населения, особенно из неблагопо­лучных в экономическом и социальном отношении регионов, остро отразились на положении детей, привели к росту безнадзорности, агрессии, преступности и пра­вонарушений в детской и подростковой среде.

Почти две трети потребителей наркотиков - лица в возрасте до 30 лет, расширяется детская и подростковая наркомания.

            Ребенок подвергается одновременному воздействию множества разнохарактерных влияний и накапливает не только положительный, но и отрицательный опыт, требующий корректировки.

Дети, стоящие на внутришкольном учете, как правило, из неблагополучных семей, но бывает и из полных благополучных семей.

Школа является самой важной социальной средой после семьи, она должна прививать правила позитивного социального поведения, способствовать эмоциональному и социальному развитию ребенка. Особенно важной становится указанная роль школы в отношении обучения и воспитания детей с асоциальным поведением и безнадзорных детей, т.к. эти дети, как правило, проживают в семьях, которые не выполняют свои социальные функции. Поэтому одной из главных задач современной школы является успешная социализация в обществе, которая возможна при организации профилактики асоциального поведения детей и негативных явлений среди учащихся, организации формирования правильных норм общения, стремления к получению знаний.

Цель: создание условий для успешной социализации  учащихся 1-11 классов в условиях общеобразовательной школы.

Задачи:

Внедрить комплекс образовательно-просветительских мероприятий для формирования у учащихся основ социальных знаний, сознательных умений и навыков;

Повысить уровень компетентности педагогов в организации социализации учащихся;

Способствовать повышению психолого-педагогической культуры родителей;

организовать профилактическую работу с учащимися, направленную на профилактику правонарушений, наркомании, употребления алкоголя, табакокурения;

организовать профилактическую работу с учащимися, направленную на профилактику здорового образа жизни

Разработать памятки, методические рекомендации для родителей, учащихся.

В рамках реализации программы используются следующие

формы работы:

- беседы;

- тематические классные часы;

- индивидуальные консультации для детей и родителей;

- формы досуговой деятельности (конкурсы рисунков, традиционные общешкольные  мероприятия, спортивно – оздоровительные мероприятия);

 - лекции информационно-просветительские  для родителей;

 - анкетирование подростков, педагогов, родителей;

 - работа по запросам (индивидуальные и семейные  консультации);

 - социально-правовая помощь (юридические консультации);

 - образовательная деятельность (консультации, лекции, тренинги, семинары);

 - информационное сопровождение (разработка и издание памяток);

  - социальный патронаж;

методы работы:

словесный

наглядный

практичный

Основные мероприятия для реализации программы:

Информационно просветительское направление

мероприятие	цели	сроки исполнений	ожидаемый результат
Знакомство с кружками, секциями	Расширение знаний о  творческой и спортивной деятельности	сентябрь- октябрь	Вовлечение детей в кружковую и спортивную деятельность
Кл.час  «Правила поведения в школе» 1 класс	Воспитание культуры поведения, знакомство с уставом школы	октябрь	Выполнение учащимися правил поведения в школе
Правовое просвещение: - родительское собрание «Права и обязанности учащихся и их родителей» 1 кл. - родительское собрание «Права, обязанность и ответственность несовершеннолетнего» 5 кл. - анкетирование уч-ся 3-5 кл. «Знаю ли я свои права и обязанности?» - классный час «Права, обязанность и ответственность несовершеннолетнего» 5 кл.  «Права ребенка – соблюдение их в семье» - организация встреч подростков, «группы риска» с работниками правоохранительных органов	Совершенствование гражданско – правового образования родителей, детей, педагогов. Предупреждение правонарушений среди несовершеннолетних.	сентябрь декабрь в течение года	Уменьшение количества правонарушений среди несовершеннолетних, выполнение родителями своих обязанностей.
Проведение родительских собраний по заявкам классных руководителей	Повышение педагогической культуры и просвещения родителей	в течение года	Улучшение взаимоотношений родитель - ребенок

2.Социальная защита и социальная адаптация

мероприятие	цели	сроки исполнений	ожидаемый результат
Составление социальных паспортов классов и школы	Диагностика социального статуса семей	сентябрь-октябрь	Выявление детей группы  «риска»
Составление социального паспорта микрорайона	Выявление детей дошкольного возраста и детей не приступивших к занятиям	август-сентябрь
Посещение квартир опекаемых детей и детей из неблагополучных семей	Проверка жилищно-бытовых условий проживания детей	сентябрь, апрель	Защита прав несовершеннолетних
Знакомство с личными делами первоклассников	Выявление семей «группы риска».	август-сентябрь	Обеспечение семьям поддержки в оказании социальной и медико-психологической помощи
Советы профилактики	Обсуждение посещаемости и успеваемости детей. Оказание помощи в решении проблем.	в течение года	Повышение успеваемости и посещаемости уроков несовершеннолетними
Посещение квартир детей по заявкам классных руководителей	Выявление и учет несовершеннолетних и их родителей находящихся в социально опасном положении.	в течение года	Защита прав несовершеннолетних
Анализ успеваемости подопечных детей (опекаемые, трудные, дети из неблагополучных семей)	Выявление детей имеющих неудовлетворительную успеваемость, содействие в оказании помощи.	по четвертям	Повышение уровня успеваемости подопечных
Сбор документов и постановка детей льготной категории на бесплатное питание	Охват детей льготным горячим питанием	август-сентябрь	Охват  всех нуждающихся детей в льготном питании
Индивидуальные беседы, консультации с родителями, опекунами	Оказание правовой защиты и помощи	в течение года	Помощь в решении проблем
Дополнение информационного стенда «Социальный педагог»	Своевременное знакомство родителей и детей с новыми правовыми документами	в течение года	Увеличение кругозора родителей  и детей в правовом  законодательстве
Организация летнего отдыха детей	Помощь в приобретении путевок	май	Оздоровление детей

3.Профилактическое направление

мероприятие	цели	сроки исполнений	ожидаемый результат
Профилактические беседы с родителями из неблагополучных семей и родителями детей группы риска.	Выявление проблем, принятие своевременных профилактических мер	в течение года	Помощь в решении проблем
Беседы с детьми из неблагополучных семей и детьми группы риска.	Выявление проблем	в течение года	Помощь в решении проблем
Сбор информации по всеобучу. Беседы с детьми, нарушающими закон о всеобуче	Выявление детей, не посещающих школу. Выявление причин пропусков уроков	ежемесячно	Уменьшение количества пропусков уроков по неуважительной причине
Беседы, классные часы о здоровом образе жизни (питание, закаливание, гигиена и т.д.)	Научить детей быть здоровыми	В течение года	Укрепление здоровья детей, уменьшение пропусков занятий по болезни
Работа по профилактике наркомании, употребления алкоголя и табакокурения: - классный час «Как предостеречь себя от вредных привычек» - 3 – 4 кл. - классный час «Пивной алкоголизм: чем он опасен?» - 5 кл. - анкетирование учащихся с целью определения уровня осведомленности в вопросах курения, употребления алкоголя, наркомании и ВИЧ/СПИДа - подготовка материала для родительских собраний «Пивной алкоголизм: чем он опасен для молодежи?»  «Курение или здоровье – выбирайте сами!» - 6 кл. - «Полезные или вредные привычки» - 5 кл. - профилактические беседы с детьми употребляющими пиво, сигарет	профилактика наркомании, употребления алкоголя и табакокурения	ноябрь апрель в течение года	Формирование умения противостоять соблазну
Проведение мониторинга действующих правовых и нормативных актов по вопросам профилактики правонарушений несовершеннолетних и обучения, воспитания детей	Выявление уровня знаний учащихся, родителей, педагогов в вопросах профилактики правонарушений	в течение года	Уменьшение количества правонарушений среди учащихся
Введение в действие нормативных правовых актов, касающихся повышения ответственности педагогических работников образовательных учреждений и родителей (законных представителей) за обучение, воспитание, охрану жизни и здоровье обучающихся	Повышение ответственности	постоянно	Осознанная ответственность пед. работников  и родителей (законных представителей) за обучение, воспитание, охрану жизни и здоровье обучающихся

4.Психолого-педагогическое

мероприятие	цели	сроки исполнений	ожидаемый результат
Организация индивидуальной работы с учащимися, находящимися в трудной жизненной ситуации	оказание учащимся социальной, педагогической, психологической, медицинской помощи для преодоления проблем в обучении и поведении	в течение года	Преодоление трудностей в возникшей жизненной ситуации
Организация индивидуально -  групповой работы с детьми группы риска, девиантного поведения	Оказание своевременной помощи для преодоления проблем	в течение года	Нормализация поведения
Изучение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания	Выявление уровня психического, соматического и эмоционального состояния учащихся	в течение года	Коррекция психическо- го, соматического и эмоционального состояния учащихся
Выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации	Выявление причин с целью динамического наблюдения за их развитием;	в течение года	Коррекция нарушений в обучении, развитии и адаптации учащихся

ПРОФИЛАКТИКА НАРКОМАНИИ, ТОКСИКОМАНИИ,

ТАБАКОКУРЕНИЯ, АЛКОГОЛИЗМА

1	Разработать памятку классному руководителю по работе с агрессивными детьми.	Сентябрь	Соц. педагог
2.	Провести анкетирование «Моё отношение к наркотикам».	Ноябрь	Соц. педагог, Завуч по ВР
3.	Общешкольное родительское собрание «Это должен знать ваш ребенок»	сентябрь	Соц. педагог, Завуч по ВР
4.	Провести классные часы по профилактике вредных привычек	По запросу	Классные руководители
5.	Провести занятия в 6-10 классах «10 причин, чтобы не употреблять наркотики»	Ноябрь	Соц. педагог
6.	Выставка «Лицо наркомана со страниц газет».	В течение года	Библиотекарь
7.	Просмотр и обсуждение фильмов о вредных привычках.	В течение года	Классные руководители

Литература

Г.С.Чеснокова «Настольная книга социального педагога», Новосибирск, 2000г.

Т.А.Шишковец «Справочник социального педагога», Москва, 2005г.

Н.Е.Щуркова «Школа и семья. Педагогический альянс», Москва, 2004г.

В.Белова, Г.Ратобольских, Н.Лопаткина, Е.Гаврик «Методические рекомендации для классного руководителя по профилактике зависимостей и формированию здорового образа жизни», Нижневартовск, 2006г.

Н.А.Маньшина «Система работы школы по защите прав и законных интересов ребенка», Волгоград,2006г.

«Права ребенка» Сборник международных и Российских законодательных актов, Москва, 1999г.

«Родителям о последствиях жестокого обращения с детьми», Омск, 2007г.

С.А.Глушкова «Пивной алкоголизм: чем он опасен джля молодежи», Сургут, 2006г.

Е.А.Ямбург, В.В.Судаков, А.П.Лешуков «Менеджмент в профилактике злоупотребления психоактивными веществами», Москва, 2005г.

 Г.К.Зайцев, А.Г.Зайцев «Твое здоровье. Укрепление организма», Санкт-Петербург, 1997г.

 А.Н.Сизанов, В.А.Хриптович «Модульный курс профилактики курения», Москва, 2004г.

 Н.И.Дереклеева «Родительские собрания», Москва, 2005г.

Л.Д.Баранова Соц.педагог в школе.2008 г.

В.Г. Дмитриева Социальный педагог в общеобразовательном   учреждении.2007 г.

Российское законодательство.

Н.М.Гончарова.Особенности воспитательной работы с  проблемными учащимися 2009г.

Р.В.Овчарова Справочная книга социального педагога 2010г.

Е.Ю.Ляпина Профилактика социально опасного поведения         школьников .2008.г.

 ФЗ-120 «Об основах системы профилактики и правонарушений среди несовершеннолетних».