Рабочая программа социального проекта «Мы за здоровый образ жизни» на 2015 - 2016 учебный год

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

 «Богучарская средняя общеобразовательная школа № 1»

Согласовано Заместитель директора по УВР _______/Середина И. А. /     подпись               ФИО «____» _________2015г.

Утверждаю Директор МКОУ«Богучарская СОШ №1» ___________ /Богданова Е. П. /      подпись                        ФИО            Приказ от «_» ___2015г. № __

Рабочая программа

социального проекта «Мы за здоровый образ жизни»

на 2015 - 2016 учебный год

Класс: 7"Б" Классный руководитель:  Баранова Н. И.

Богучар

2015

Содержание

1. Пояснительная записка………………………………………………………....................................3
2. Общая характеристика социального проекта.………………………………………………....…...4
3. Место социального проекта в учебном плане…………………..………………….………..……..5
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты …………..…………………………….5
5. Содержание социального проекта …...………………….…………………………………….……6
6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности…………7
7. Описание  учебно-методического и материально-технического обеспечения социального проекта ……..……………………………….…………….........................................................7

Календарно – тематическое планирование…………………………………………………..…………..…9

                1. Пояснительная записка

Программа социального проекта составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО). Рабочая программа включает несколько модулей по формированию осознанного отношения к собственному здоровью, устойчивых представлений о здоровье и здоровом образе жизни; факторах, оказывающих позитивное и негативное влияние на здоровье; формирование личных убеждений, качеств и привычек, способствующих снижению риска здоровью в повседневной жизни.

Модуль1 – комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у обучающихся:

• способность составлять рациональный режим дня и отдыха;
• следовать режиму дня и отдыха;
• знание основ профилактики переутомления и перенапряжения.

Модуль 2 - комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у обучающихся:

• представление о необходимой и достаточной двигательной активности;
• потребность в двигательной активности и ежедневных занятиях физической культурой;
• умение осознанного выбирать индивидуальные программы двигательной активности, включающие малые виды физкультуры (зарядка) и регулярные занятия спортом.

Модуль 3 - комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у обучающихся:

• навыки оценки собственного функционального состояния (напряжения, утомления, переутомления)  по субъективным показателям (пульс, дыхание, состояние кожных покровов) с   учетом собственных индивидуальных особенностей;
• навыки работы в условиях стрессовых ситуаций;
• владение элементами саморегуляции для снятия эмоционального и физического напряжения;
• представления о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, факторах, их вызывающих, и условиях снижения риска негативных влияний;
• навыки управления своим эмоциональным состоянием и поведением.

Модуль 4 -  комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у обучающихся:

• представление о рациональном питании как важной составляющей части здорового образа жизни; знания о правилах питания, направленных на сохранение  и укрепления здоровья; готовность соблюдать правила рационального питания;
• знание правил этикета, связанных с питанием;
• интерес к народным традициям , связанным с питанием  и здоровьем, расширение знаний об истории и традициях своего народа.

Модуль 5 -  комплекс мероприятий, позволяющих провести профилактику разного рода зависимостей:

• развитие представлений подростков о ценности здоровья, важности и необходимости бережного отношения к нему; расширение знаний обучающихся о правилах здорового образа жизни, воспитание готовности соблюдать эти правила;
• формирование представлений о наркотизации как поведении, опасном для здоровья;
• включение подростков в социально значимую деятельность, позволяющую им реализовывать потребность в признании окружающих, проявить свои лучшие качества и способности;
• ознакомление подростков с разнообразными формами проведения досуга; формирование умений рационально проводить свободного время на основе анализа своего режима;
• развитие способности контролировать время, проведенное за компьютером, телевизором.

Модуль 6 – комплекс мероприятий, позволяющих овладеть основами позитивного коммуникативного общения:

• развитие коммуникативных навыков подростков, умений эффективно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в повседневной жизни в разных ситуациях;
• развитие умения бесконфликтного решения спорных вопросов;
• формирование умений оценивать себя (свое состояние, поступки, поведение), а также поступки и поведение других людей.

Цель данного проекта -  сформировать творческую, стремящуюся к сохранению физического, психического и нравственного здоровья личность учащегося

Задачи проекта:

­   сформировать осознанное отношению к своему здоровью, желание, потребность быть здоровым;

­   уменьшить количество пропущенных занятий из-за болезни;

­   вооружить  учащихся необходимыми знаниями и умениями в области здоровьесбережения;

­   вовлечь  учащихся в активные занятия физической культурой и спортом.

­   формировать  у учащихся  негативное отношение к вредным для здоровья привычкам;

­   привлечь учащихся к агитации и  пропаганде здорового образа жизни.

Работа над социальным проектом ведется по трем направлениям:

• «Мое здоровье»

Цели:

1. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
2. Формирование основных знаний о здоровом образе жизни и о вредных привычках, которые пагубно влияют на здоровье людей.
3. Формирование умений потребления медицинских услуг, навыков оказания первой медицинской помощи в различных ситуациях.
4. Формирование умений потребления медицинских услуг, навыков оказания первой медицинской помощи в различных ситуациях, знаний об основных гигиенических правилах поведения, питания, труда и отдыха, о механизмах защиты организма от различных болезней и правил употребления лекарственных препаратов.

• «Я – Человек»

Цели:

1. Обучение навыкам самопознания, саморазвития и самосовершенствования.
2. Формирование у школьников знаний о себе, своих индивидуальных и личностных особенностях.
3. Развитие коммуникабельности учащихся.

• «Здоровый я – здоровая страна»

Цели:

1. Разработка и реализация комплекса мер по пропаганде здорового образа жизни и повышению уровня культуры здорового образа жизни среди обучающихся и родителей.
2. Вовлечение всех категорий участников образовательного процесса (педагогических и иных работников образовательных учреждений, обучающихся, родителей) в мероприятия по пропаганде основ здорового образа жизни.

Результатом работы являются проектные продукты:

• «Организация режима дня школьника»;
• «Рациональное питание»;
• «Здоровье и болезнь»
• «Табак – враг человека»;
• «Влияние алкоголя на здоровье человека»;
• «Здоровье и болезнь»;
• «Наркомания – глобальная проблема 21 века»;
• буклет «О здоровье всерьез!».

2. Общая характеристика социального проекта

Здоровье сегодняшних детей и физическое, и психическое, и нравственное – один из самых больных вопросов школы и общества. Год за годом ухудшается здоровье детей. По данным исследования отечественных ученых за время обучения в школе число абсолютно здоровых детей снижается в 4-5 раз.

Подавляющее большинство отечественных ученых и педагогов первопричину ухудшения здоровья школьников видит в отсутствии у них должной мотивации к здоровому образу жизни.

Здоровый образ жизни — поведение, стиль, способствующий сохранению, укреплению и восстановлению здоровья данной популяции. Здоровый образ жизни - это не только медицин­ская, но и социально-экономическая категория, которая зависит от развития производства и производственных отношений. Здоровый образ жизни связан с выбором личностью позитивного в отношении здоровья стиля жизни.

По современным представлениям, в понятие ЗОЖ входят следующие составляющие:

­   оптимальный двигательный режим;

­   рациональное питание;

­   закаливание;

­   личная гигиена;

­   отказ от вредных пристрастий (курение, употребление алкогольных напитков и наркотических веществ);

­   положительные эмоции.

Действительно, большинство людей знают, что курить, пить, употреблять наркотики вредно, но очень многие взрослые привержены к этим вредным привычкам. Никто не спорит с тем, что надо двигаться, закаляться, но большинство взрослых людей ведут малоподвижный образ жизни и боятся холодной воды. Неправильное, нерациональное питание приводит к увеличению числа людей с избыточным весом и всеми вытекающими последствиями. Трудности современной жизни оставляют весьма мало места для положительных эмоций.

Изложенное позволяет сделать вывод о том, что знания взрослых людей о здоровом образе жизни не стали их убеждениями, что нет мотивации к заботе о собственном здоровье. А среди школьников понимание здорового образа жизни в основном сводится к хорошо известным положениям: Больше двигаться! Беречь нервы! Закаляться! Не пить и не курить! и т.д. Хотя важность таких рекомендаций не вызывает сомнений и что они запечатлены в памяти детей, они, тем не менее, не становятся для многих из них руководством в поведении. По мнению многих, это связано с тем, что:

·           во-первых, рекомендации по здоровому образу жизни насаждаются детям чаще всего в назидательно категорической форме и не вызывают у них положительных эмоциональных реакций;

·           во-вторых, сами взрослые редко придерживаются указанных правил в повседневной жизни, и дети хорошо это видят.

Для школьников в подходе к собственному здоровью характерна стратегия предупредительного характера (сохранить здоровье), и совсем не прослеживаются вопросы, связанные с формированием здоровья «сейчас и здесь», решение которых требует от человека значительных волевых усилий.

Применительно к детям необходимо постоянно иметь в виду, что не всегда сам ребенок может обеспечить соответствующий способ жизнедеятельности. Многое зависит от родителей, организаторов образования, педагогов. В этом смысле ребенок пассивен, но от того, как организована его жизнедеятельность, во многом будет зависеть и его будущее поведение. И поэтому именно школа в содружестве с родителями должна способствовать воспитанию у детей привычек, а затем и потребностей в здоровом образе жизни, формировать навыки принятия самостоятельных решений в отношении поддержания и укрепления своего здоровья.

3. Место социального проекта в учебном плане

Данная  программа рассчитана  на  35 часов  с проведением занятий 1 час в неделю.

На занятиях предлагается  использовать разнообразные формы работ:

­        анкетирование, беседы, лекции с приглашением родителей, медицинского персонала, индивидуальных консультации, просмотр видео- и кинофильмов;

­        организация игровых и состязательных форм обучения и воспитания; викторин, листовок, буклетов;

­        организация диспутов, круглых столов, культурных мероприятий;

­        участие в различных физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятиях, секциях.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты социального проекта

Личностные образовательные результаты:

·        Жизненное, личностное самоопределение;

·        действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

·        умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи;

·        обосновывать свою точку зрения и уважительно относиться к иным мнениям;

·        способность к эмоциональному восприятию объектов, задач, решений, рассуждений.

Метапредметные образовательные результаты:

• выделять и формулировать познавательную цель;
• осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме;
• устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать;
• выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки);
• владеть основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Предметные образовательные результаты:

• использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья;
• тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;
• взаимодействовать со сверстниками в условиях самостоятельной учебной деятельности;
• изучить факторы ценностного отношения к своему здоровью;
• познакомиться с социально-значимыми заболеваниями, таких как наркомания, табакокурение, игромания, ВИЧ-инфекции, алкоголизм, девиантное поведение.

5. Содержание социального проекта

Направление 1. «Мое здоровье» (12 ч)

Формирование проблемы. Определение задач проекта. Представление о здоровом образе жизни.

Классные часы: «Хочешь быть здоровым? Будь им!», «Витамины я люблю. Быть здоровым я хочу». «Микробы». Анкетирование «Ваше отношение к здоровому образу жизни». Конкурс на лучший лозунг, кричалку, стихотворение о здоровом образе жизни. Создание кроссворда о ЗОЖ. Создание презентаций «Организация режима дня школьника», «Рациональное питание».

Направление 2. «Я – Человек» (7 ч)

Классный  час «Я – Человек». Конкурс рисунков «Здоровье и болезнь». Тренинг коммуникативных способностей: «Искусство общения». Диспут «Вечный конфликт «хочу» и «надо», Дискуссия «Наше здоровье». Создание презентации «Здоровье и болезнь».

Направление 3. «Здоровый я – здоровая страна» (16 ч)

Театрализованное представление «Парад вредных привычек». Конкурс плакатов «Чистота – залог здоровья». Тестирование «Отношение к своему здоровью». Интеллектуальная игра «Наше здоровье в наших руках». Беседа «Десять заповедей». Дискуссия «Компьютер - друг или враг?». Дебаты «Вредно ли смотреть телевизор?». Агитбригада «Сквернословие - смерть души». Беседа «Я выбираю спорт». Создание презентаций «Табак – враг человека», «Влияние алкоголя на здоровье человека», Здоровье и болезнь», «Наркомания – глобальная проблема 21 века». Оформление буклета «О здоровье всерьез!».

Учебно-тематический план

	Название направления	Количество часов
1	«Мое здоровье»	12
2	«Я – Человек»	7
3	«Здоровый я – здоровая страна»	16
	Итого:	35

6.     Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Содержание социального проекта	Кол-во часов	Характеристика основных видов деятельности обучающихся (на уровне учебных действий)
«Мое здоровье»	12	Формирование проблемы. Определение задач проекта. Представление о здоровом образе жизни. Участие в классных часах: «Хочешь быть здоровым? Будь им!», «Витамины я люблю. Быть здоровым я хочу». «Микробы». Участие в анкетировании «Ваше отношение к здоровому образу жизни». Участие в конкурсе на лучший лозунг, кричалку, стихотворение о здоровом образе жизни. Участие в создании кроссворда о ЗОЖ Сбор информации и создание презентации «Организация режима дня школьника», «Рациональное питание».
«Я – Человек»	7	Участие в классном часе «Я – Человек». Участие в конкурсе рисунков «Здоровье и болезнь». Участие тренинге коммуникативных способностей «Искусство общения». Участие в диспуте «Вечный конфликт «хочу» и «надо», в дискуссии «Наше здоровье». Сбор информации и создание презентации «Здоровье и болезнь».
«Здоровый я – здоровая страна»	16	Участие в  театрализованном представлении «Парад вредных привычек». Участие  в конкурсе плакатов «Чистота – залог здоровья», в тестировании «Отношение к своему здоровью», в интеллектуальной игре «Наше здоровье в наших руках», в беседе «Десять заповедей», в дискуссии «Компьютер - друг или враг?», в дебатах «Вредно ли смотреть телевизор?», в агитбригаде «Сквернословие - смерть души», в беседе «Я выбираю спорт». Сбор информации и создание презентаций «Табак – враг человека», «Влияние алкоголя на здоровье человека», Здоровье и болезнь», «Наркомания – глобальная проблема 21 века». Оформление буклета «О здоровье всерьез!»

Ожидаемые результаты

1. Повышение мотивации к двигательной активности, здоровому образу жизни.
2. Улучшение физического и эмоционально-психологического состояния всех участников образовательного процесса.
3. Увеличение количества обучающихся, занятых физической культурой и спортом.
4. Улучшение знаний детей о здоровом образе жизни.
5. Повышение уровня информированности о проблемах никотиновой, алкогольной и наркотической зависимости посредством проведения мероприятий, а также распространения буклетов, информационных листов, плакатов, рисунков.
6. Увеличение количества обучающихся, соблюдающих правила личной гигиены.
7. Увеличение количества обучающихся, соблюдающих режима дня, занятий физической культурой.

7.     Описание  учебно-методического и материально-технического обеспечения

• " Здоровый образ жизни"

• http://galcova.ru/index.php/klassnyj-chas-na-temu-zdorovyj-obraz-zhizn

• http://summercamp.ru/images/Healthy_life_interactive_education.pdf

• http://www.vevivi.ru/best/Formy-i-metody-formirovaniya-znanii-o-zdorovom-obraze-zhizni-u-shkolnikov-ref151510.html

• http://nsportal.ru/ap/ap/drugoe/buklet-my-za-zdorovyy-obraz-zhizni

• [http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/klchas-rezhim-dnya-shkolnika

• http://festival.1september.ru/articles/586921/
• http://rudocs.exdat.com/docs/index-526324.html?page=12

• http://lib2.podelise.ru/docs/69452/index-5341.html

• http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/kruglyy-stol-osnovnye-aspekty-zdorovogo-obraza-zhizni

• http://festival.1september.ru/articles/596032/

• http://shkola4.ucoz.net/load/vneklassnye_meroprijatija/brejn_ring_my_znaem_vsjo_o_zdorovom_obraze_zhizni/17-1-0-141

Аппаратные средства

1.             Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.

2.             Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

3.             Интерактивная доска – повышает уровень наглядности в работе учителя и ученика; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.

4.             Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.

5.             Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки.

6.             Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.

Программные средства

1.                  Операционная система.

2.                  Файловый менеджер.

3.                  Антивирусная программа.

4.                  Программа-архиватор.

5.                  Пакет офисных приложений MS Office 2007.

6.                  Браузер.

Календарно – тематическое планирование социального проекта «Мы за здоровый образ жизни» в 7"Б" классе (2015 – 2016 учебный год)

№ п/п	Дата		Мероприятие	Требования к уровню подготовки обучающихся Результаты
	план	факт		предметные	метапредметные	личностные
Направление 1 «Мое здоровье» (12 ч)
1	02.09		Формирование проблемы. Определение задач	Используют занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья; тестируют показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивают  их с возрастными стандартами, контролируют особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой; изучают факторы ценностного отношения к своему здоровью; знакомятся с социально-значимыми заболеваниями, таких как наркомания, табакокурение, игромания, ВИЧ-инфекции, алкоголизм, девиантное поведение.	Выделяют и формулируют познавательную цель. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Выступют перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.	Жизненное, личностное, самоопределение; действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать свою точку зрения и уважительно относиться к иным мнениям; способность к эмоциональному восприятию объектов, задач, решений, рассуждений.
2	09.09		Представление о здоровом образе жизни у участников проекта. Встреча с медработником школы
3	16.09		Классный час «Хочешь быть здоровым? Будь им!»
4	23.09		Анкетирование «Ваше отношение к здоровому образу жизни»
5	30.09		Классный час «Витамины я люблю. Быть здоровым я хочу»
6	07.10		Игра «Правила гигиены»
7	14.10		Конкурс на лучший лозунг, кричалку, стихотворение о Здоровом Образе Жизни
8	21.10		Классный час «Микробы».
9	28.10		Экскурсия в городской парк. Подвижные игры
10	11.11		Создание кроссворда о ЗОЖ
11	18.11		Сбор информации и создание презентации «Организация режима дня школьника», «Рациональное питание»
12	25.11		Сбор информации и создание презентации «Организация режима дня школьника», «Рациональное питание»
Направление 2 «Я – Человек» (7 ч)
13	02.12		Классный час «Я – Человек»	Используют занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья; тестируют показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивают  их с возрастными стандартами, контролируют особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой; изучают факторы ценностного отношения к своему здоровью; знакомятся с социально-значимыми заболеваниями, таких как наркомания, табакокурение, игромания, ВИЧ-инфекции, алкоголизм, девиантное поведение.	Выделяют и формулируют познавательную цель. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Выступют перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.	Жизненное, личностное, самоопределение; действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать свою точку зрения и уважительно относиться к иным мнениям; способность к эмоциональному восприятию объектов, задач, решений, рассуждений.
14	09.12		Конкурс рисунков «Здоровье и болезнь»
15	16.12		Тренинг коммуникативных способностей «Искусство общения»
16	23.12		Диспут «Вечный конфликт «хочу» и «надо»
17	30.12		Классный час - дискуссия  «Наше здоровье»
18	13.01		Сбор информации и создание презентации «Здоровье и болезнь»
19	20.01		Сбор информации и создание презентации «Здоровье и болезнь»
Направление 3 «Здоровый я – здоровая страна» (16 ч)
20	27.01		Театрализованное представление: «Парад вредных привычек»	Используют занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья; тестируют показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивают  их с возрастными стандартами, контролируют особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой; изучают факторы ценностного отношения к своему здоровью; знакомятся с социально-значимыми заболеваниями, таких как наркомания, табакокурение, игромания, ВИЧ-инфекции, алкоголизм, девиантное поведение.	Выделяют и формулируют познавательную цель. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Выступют перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.	Жизненное, личностное, самоопределение; действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать свою точку зрения и уважительно относиться к иным мнениям; способность к эмоциональному восприятию объектов, задач, решений, рассуждений.
21	03.02		Тестирование «Отношение к своему здоровью»
22	10.02		Интеллектуальная игра «Наше здоровье в наших руках»
23	17.02		Классный час - беседа «Десять заповедей»
24	24.02		Конкурс плакатов «Чистота – залог здоровья»
25	02.03		Классный час - дискуссия «Компьютер - друг или враг?», «Вредно ли смотреть телевизор?»
26	09.03		Агитбригада «Сквернословие - смерть души»
27	16.03		Викторина «Что мы знаем о курении?»
28	06.04		Просмотр видеофильма «Жизнь без наркотиков»
29	13.04		Экскурсия в городской парк. Подвижные игры.
30	20.04		Классный час – беседа «Я выбираю спорт»
31	27.04		Сбор информации и создание презентаций «Табак – враг человека», «Влияние алкоголя на здоровье человека», Здоровье и болезнь», «Наркомания – глобальная проблема 21 века»
32	04.05		Сбор информации и создание презентаций «Табак – враг человека», «Влияние алкоголя на здоровье человека», Здоровье и болезнь», «Наркомания – глобальная проблема 21 века»
33	11.05		Сбор информации и создание презентаций «Табак – враг человека», «Влияние алкоголя на здоровье человека», Здоровье и болезнь», «Наркомания – глобальная проблема 21 века»
34	18.05		Оформление буклета «О здоровье всерьез!»
35	25.05		Оформление буклета «О здоровье всерьез!»