Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа, составленная на основе авторской (Б.А. Ланин, Л.Ю. Устинова)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа, составленная на основе авторской (Б.А. Ланин, Л.Ю. Устинова)

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 7»

г.Подольск Московская область


Утверждаю :

Директор МОУ «Гимназия №7»

_____________Е.В. Назарова

«_29 августа 2014 года





Рабочая программа,

составленная на основе авторской (Б.А. Ланин, Л.Ю. Устинова)

на 2013 – 2014 учебный год


Левшина Элла Сергеевна

Ф.И.О. преподавателя

Литература

Предмет

9 "Г" класс / 3 часа в неделю

Классы / количество часов в неделю

9 "Г" класс / 102 часа в год

Классы / количество часов в год



Уровень базовый



Базовый учебник: Литература: 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учереждений: в 2 ч. Б.А.Ланин, Л.Ю.Устинова; под ред. проф. Б.А.Ланина. – М.: Вентана-Граф, 2012.










г. Подольск

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Настоящая программа по литературе для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Ланина Б.А., Устиновой Л.Ю. (Литература: программа: 5-9 классы общеобразователь­ных учреждений / Б.А. Ланин, Л.Ю. Устинова; под ред. Б.А. Ланина. — М. : Вентана-Граф, 2013).

Программа рассчитана на 105 часов в год, 3 часа в неделю. Изменений в программу не вносилось. В связи с тем, что учебный план в 9 классе рассчитан на 34 рабочие недели, программа скорректирована: на изучение литературы отведено 102 часа в год, 3 часа в неделю. За счёт часов, отведённых на повторение и обобщение изученного в конце года, изменено количество часов на изучение отдельных тем с целью более глубокого их изучения и таким образом разгрузки программы 11 класса (это касается творчества Чехова, Маяковского, Булгакова, Солженицына).

Литература как один из ведущих гуманитарных учебных предметов в российской школе содействует формированию разносторонне развитой, гармоничной личности, воспита­нию гражданина, патриота. Приобщение к гуманистическим ценностям культуры и развитие творческих способностей — необходимое условие становления человека, эмоционально богатого и интеллектуально развитого, способного конструк­тивно и вместе с тем критически относиться к себе и к окру­жающему миру.

Представленная программа на­правлена на «формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллекту­альное развитие обучающихся, их саморазвитие и самосовер­шенствование, обеспечивающие социальную успешность, развитие творческих, физических способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся», обеспечивает достиже­ние предметных, метапредметных и личностных результатов основного общего образования, а также планируемых резуль­татов освоений основной образовательной программы основ­ного общего образования по курсу литературы.

В программе реализуется важнейшая цель литературно­го образования: воспитывать у учащихся любовь и привычку чтению, приобщать учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы, развивать их способности воспринимать и оценивать явления художественной ли­тературы и на этой основе формировать духовно-нравственные качества, эстетические вкусы современных читателей и потребность в творческом самовыражении.

Главными целями и задачами изучения предмета «Литература» явля­ются:

  • формирование духовно развитой личности, обладаю­щей гуманистическим мировоззрением, национальным само­сознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувст­вом патриотизма;

  • развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и само­реализации личности;

  • постижение учащимися вершинных произведений оте­чественной и мировой литературы, их чтение и анализ, осно­ванный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

  • поэтапное, последовательное формирование умений чи­тать, комментировать, анализировать и интерпретировать ху­дожественный текст;

  • овладение возможными алгоритмами постижения смы­слов, заложенных в художественном тексте (или любом дру­гом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитан­ного;

  • овладение важнейшими общеучебными умениями и уни­версальными учебными действиями (формулировать цели дея­тельности, планировать её, осуществлять библиографический поиск, находить, отбирать и обрабатывать необходимую инфор­мацию из различных источников, включая Интернет, и др.);

  • использование опыта общения с произведениями худо­жественной литературы в повседневной жизни и учебной дея­тельности, речевом самосовершенствовании.

Содержание программы (тематическое планирование)

п/п

Тема

По программе

Количество

часов

фактическое

Изменения

Введение


1

+1


Древнерусская литература.

2

3

+1

«Слово о полку Игореве»

2

3



Классическая литература XIX века.

39

41

+2

А.С.Грибоедов.

6

8


Дж.Г.Н.Байрон.

2

3


А.С.Пушкин.

10

10


М.Ю.Лермонтов.

10

10


Н.В.Гоголь.

10

9


Повторение.

1

1



Вечные образы в литературе.

8

10

+2

М. де Севантес Сааведра.

2

3


У.Шекспир.

4

4


И.С.Тургенев.

2

3



Литература конца XIX века – начала XX века.

14

19

+5

А.П.Чехов.

3

6


М.Горький.

3

3


А.А.Блок

3

3


С.А.Есенин

3

3


В.В.Маяковский

2

4



Из русской и зарубежной литературы XX века.

14

14


М.А.Булгаков.

3

5


А.Камю.

3

2


Дж. Оруэлл.

3

2


Г.Н.Айги

1

1


А.И.Солженицын.

4

4



Повторение и обобщение изученного в 5-9 классах.

28




Итого:

105

89

13ч

резерв

Предметные результаты выпускников 9 класса:

выпускники должны знать и уметь:

  • уметь воспринимать художественное произведение с учётом специфики языка художественной литературы, ис­толковывать проблематику и систему образов, особенности композиции и средства создания образов-персонажей; выде­лять изобразительно-выразительные средства языка и объяс­нять их роль в художественном тексте, воспроизводить его со­держание: знать главных героев, основные сюжетные линии, проблематику, смысл названия;

  • понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;

  • рассматривать изученное произведение в связи с лите­ратурными направлениями эпохи (классицизмом, романтиз­мом, реализмом, модернизмом), их эстетическими манифе­стами, раскрывать основные черты этих направлений, опре­делять принадлежность произведения к литературному роду и жанру;

  • использовать сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке изученного художественного про­изведения;

  • интерпретировать произведение на основе личностного восприятия; анализировать эпизод (сцену) в связи с проблема­тикой изученного произведения;

  • различать авторский замысел и особенности его вопло­щения;

  • выделять сквозные линии развития литературы (Д.С.Лихачёв), составляющие её национальную специфику («маленький человек», «лишний человек» и т. п.);

  • осознавать коммуникативно-эстетические возможности родного языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры своего народа, мировой куль­туры;

  • выразительно читать изученные произведения, в том числе наизусть;

  • анализировать произведение в связи с основными литературно-критическими работами;

  • работать с литературно-критическим материалом;

  • рецензировать прочитанные произведения;

  • составлять планы и тезисы статей на литературные и публицистические темы, писать рецензию на самостоятель­но прочитанное произведение, классные и домашние сочине­ния разных жанров на литературные и свободные темы;

  • понимать образную природу литературы, роль изобрази­тельно-выразительных средств; развивать художественный вкус.

В каждом классе затронута одна из ведущих тем (проблем), в 9 классе — «Личность — история — судьба. Личностный характер художественного творчества».


Используемый УМК

1. Литература: 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учереждений: в 2 ч. Б.А.Ланин, Л.Ю.Устинова; под ред. проф. Б.А.Ланина. – М.: Вентана-Граф, 2012.


Календарно – тематическое планирование

уроков литературы в 9-Г классе

Всего – 102 часа (в неделю – 3 часа)


урока

Тема урока

Количество часов

Дата по календарю

Дата

по факту

Примечание

1.

Введение

1

01.09-06.09




Древнерусская литература. Летописные жанры — 3ч

2.

Русские летописи. История летописей. Летописцы и их творчество. «Слово о полку Игореве». Историческая основа произведения, история публикации.

1




3.

«Слово о полку Игореве». Идейно-художественное значение «Слова».

1

08.09-13.09



4.

«Слово о полку Игореве». Особенности художественной образности. Связь с фольклором.

1





Классическая литература XIX в. — 41 ч


5.

А.С. Грибоедов. Жизнь и творчество. «Горе от ума»

1




6.

А.С. Грибоедов. Традиции просветительства и черты классицизма. Сюжет и композиция. Двойной конфликт комедии.

1

15.09-20.09



7.

А.С. Грибоедов. Столкновение «века нынешнего» и «века минувшего» в произведении.

1




8.

А.С. Грибоедов. Анализ монологов Фамусова и Чацкого.

1




9.

А.С. Грибоедов. Система образов. Групповая характеристика гостей Фамусова.

1

22.09-27.09



10.

А.С. Грибоедов. Художественные средства создания характеров. Язык комедии.

1




11.

Сатира в произведении. «Горе от ума» в критике.

И.А. Гончаров. Статья «Милъон терзаний».

А.А. Григорьев. «По поводу нового издания старой вещи „Горе от ума “»

1




12.Рр

А.С. Грибоедов. Эссе по комедии «Горе от ума».

1

29.09-04.09



13.

Дж.Г. Байрон. Из биографии (странствия поэта). «Паломничество Чайльд-Гарольда » (фрагменты)

1




14.

Дж.Г. Байрон. Романтический герой в поисках смысла жизни. Мотив странствия.

1




15.

Дж.Г. Байрон. Мотивы тоски и одиночества. Байронический тип героя.

1

06.10-11.09



16.

А.С. Пушкин. Жизнь и творчество: годы творческого расцвета.

1




17.

А.С. Пушкин. «Евгении Онегин» Эволюция замысла. Своеобразие жанра и композиции. Онегинская строфа.

1




18.

А.С. Пушкин. Изображение высшего света в романе.

1

13.10-18.09



19.

А.С. Пушкин. Изображение поместного дворянства в романе. Онегин и Ленский.

1




20.

А.С. Пушкин. Татьяна, Онегин.

1




21.

А.С. Пушкин. Автор романа и лирический герой поэзии Пушкина.

1

20.10-25.10



22.

А.С. Пушкин. Роль лирических отступлений в романе.

1




23.

А.С. Пушкин. Споры об Онегине в русской критике. (В.Г. Белинский, Ф.М. Достоевский)

1




24.Рр

А.С. Пушкин. Подготовка к сочинению по роману «Евгений Онегин».

1

27.10-01.11



25.Рр

А.С. Пушкин. Классное сочинение по роману «Евгений Онегин».

1




26.

М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. «Герой нашего времени».История создания.

1




27.

М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». Своеобразие сюжета и композиции.

1

10.11-15.11



28.

М.Ю. Лермонтов. Роль композиции в раскрытии характера Печорина.

1




29.

М.Ю. Лермонтов. «История души человеческой». Композиционная роль «Журнала Печорина».

1




30.

М.Ю. Лермонтов. Печорин в поисках смысла жизни. Романтические черты героя, его автобиографизм.

1

17.11-22.11



31.

М.Ю. Лермонтов. Смысл названия романа. Печорин и лирический герой поэзии Лермонтова.

1




32.

М.Ю. Лермонтов. Нравственно-философская проблематика. Новелла «Фаталист».

1




33.

М.Ю. Лермонтов. Поэтическая ёмкость, лиризм и выразительность языка романа.

1

24.11-29.11



34.Рр

М.Ю. Лермонтов. Подготовка к сочинению по роману «Герой нашего времени». Споры вокруг романа М.Ю. Лермонтова в русской критике.

1




35.Рр

Творческая работа. Классное сочинение по роману «Герой нашего времени».

1




36.

Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество писателя.

1

01.12-06.12



37.

Н.В. Гоголь. «Мёртвые души» Из истории создания. Чичиков как герой нового времени. Путешествие героя - приём воссоздания широкой панорамы Руси.

1




38.

Н.В. Гоголь. Тема пошлости в произведении: образы помещиков.

1



корректировка программы уплотнение

(-1ч.)

39.

Н.В. Гоголь. Групповой портрет чиновников: средства создания.

1

08.12-13.12



40.

Н.В. Гоголь. Своеобразие художественной манеры Гоголя: роль подробностей и художественных деталей.

1




41.

Н.В. Гоголь. «Лирические отступления» в «Мёртвых душах». Единство сатирического и лирического начал. Образ автора.

1




42.

Н.В. Гоголь. Тема будущего Руси. Смысл названия поэмы и споры о жанре «Мёртвых душ».

1

15.12-20.12



43.Рр

Подготовка к сочинению по поэме «Мёртвые души». Поэма Гоголя в русской критике. (В.Г.Белинский.; Ю.В.Манн; В.В.Набоков и др.)

1




44.Рр

Творческая работа. Классное сочинение по поэме «Мёртвые души».

1




45.

Повторение. Романтизм и реализм. Особенности реалистической поэтики.

1

22.12-27.12




Вечные образы в литературе — 10ч

46.

М. де Сервантес Сааведра. Из биографии. Роман «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский». Рыцарские романы.

1



корректировка программы уплотнение

(-1ч.)

47.

М. де Сервантес Сааведра. Конфликт мечты и реальности в романе.

1




48.

М. де Сервантес Сааведра. Дон Кихот и Санчо Панса – главные герои романа.

1

12.01-17.01



49.

У. Шекспир. Театр в жизни Шекспира.

1




50.

У. Шекспир. Трагедия « Гамлет» как трагедия личности.

1




51.

У. Шекспир. Напряжённая духовная жизнь героя-мыслителя.

1

19.01-24.01



52.

У. Шекспир. Трагический разрыв героя с близкими людьми, его одиночество.

1




53.

И.С. Тургенев. Речь «Гамлет и Дон-Кихот». Два типа личности в истории человечества.

1




54.

И.С. Тургенев. Рассказ «Гамлет Щигровского уезда». История русского Гамлета, его психологические и исторические особенности.

1

26.01-31.01



55.

Вн.Чт. Гамлеты и донкихоты в русской литературе.

1





Литература конца XIX — начала XX в. — 19 ч

56.

А.П. Чехов. Из биографии. Активная жизненная позиция писателя: «по капле выдавить из себя раба».

1




57.

А.П. Чехов. Трилогия о «футлярных людях».

1

02.02-07.02



58.

А.П. Чехов. «Человек в футляре». Жизненная позиция героя: «как бы чего не вышло».

1




59.

А.П. Чехов. « Среда заела»? Рассказ «Крыжовник». Авторская позиция.

1




60.

А.П. Чехов. «О любви». Тема любви в рассказах Чехова. Смысл финала.

1

09.02-14.02



61.Рр

Устное сочинение. «Футлярные люди» - герои прошлого или «вечные образы».

1




62.

М. Горький. Из биографии. Рассказы о босяках.

1




63.

М. Горький. «Челкаш». Сильный человек вне общества.

1

16.02-21.02



64.

М. Горький. Челкаш и Гаврила: два отношения к жизни.

1




65.

А.А. Блок. Из биографии поэта. Символизм в ранней лирике Блока. Цикл «Стихи о Прекрасной Даме».

1




66.

А.А. Блок. Символические и реалистические детали в стихотворениях цикла.

1

23.02-28.02



67.Рр

А.А. Блок. Чтение наизусть стихотворений цикла (по выбору).

1




68.

С.А. Есенин. Из биографии поэта. Имажинизм. Лирический герой и мир природы. Особенности поэтики Есенина. ( «Задымился вечер, дремлет кот на брусе...», «Запели тёсаные дроги...», «Зелёная причёска...» и другие по выбору учителя.)

1




69.

С.А. Есенин. Фольклорные мотивы и образы в поэзии С.А.Есенина.

1

02.03-07.03



70.Рр

С.А. Есенин. Чтение наизусть стихотворений поэта.

1




71.

В.В. Маяковский. Из биографии поэта. Футуризм. «Пощёчина общественному вкусу».

1




72.

В.В. Маяковский. Своеобразие ранней лирики. («Нате!», «Кофта фата», «Дешёвая распродажа», «Хорошее отношение к лошадям» и другие по выбору учителя.)

1

09.03-14.03



73.

В.В. Маяковский. Традиции и новаторство Маяковского в ранней лирике.

1




74.Рр

В.В. Маяковский. Чтение наизусть стихотворений поэта.

1





Из русской и зарубежной литературы XX в. — 14ч

75.

М.А. Булгаков. Из биографии. «Собачье сердце». Идея переделки человеческой природы.

1

16.03-21.03



76.

М.А. Булгаков. Образ «грядущего хама»: Шариков и Швондер.

1




77-78.Рр

М.А. Булгаков. Киноурок. В.Бортко «Собачье сердце». Отзыв на просмотренный фильм.

2

01.04-04.04



79.

М.А. Булгаков. Сатирическое изображение действительности. Открытый финал произведения.

1




80.

А. Камю. Из биографии. Афоризмы Камю. Роман «Посторонний» История создания и проблематика. Понятие об экзистенциализме.

1




81.

А. Камю. Суд над Мерсо. Загадка Мерсо. Значение романа.

1

06.04-11.04



82.

Дж. Оруэлл. Из биографии. Афоризмы Оруэлла. Роман «1984». Проблематика и жанровые особенности.

1




83.

Дж. Оруэлл. Государство Океания. Судьбы главных героев.

1




84.

Г.Н. Айги. Лирика разных жанров.

1

13.04-18.04



85.

А.И. Солженицын. Из биографии. Автобиографичность рассказа «Матрёнин двор». Тема праведничества в рассказе.

1




86-87.

А.И. Солженицын. Образ Матрёны. Авторская позиция.

2

20.04-25.04



88.

А.И. Солженицын. Образ рассказчика. Особенности сказа в «Матрёнином дворе».

1




89.

Итоговый урок. Чтение на лето.

1




90-102.

Резерв.






Уроков развития речи – 13.

Сочинений – 6.









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров79
Номер материала ДБ-241873
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх