1023383
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкРабочие программыРабочая программа, составленная на основе авторской (Б.А. Ланин, Л.Ю. Устинова)

Рабочая программа, составленная на основе авторской (Б.А. Ланин, Л.Ю. Устинова)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 7»

г.Подольск Московская область


Утверждаю :

Директор МОУ «Гимназия №7»

_____________Е.В. Назарова

«_29 августа 2014 года





Рабочая программа,

составленная на основе авторской (Б.А. Ланин, Л.Ю. Устинова)

на 2013 – 2014 учебный год


Левшина Элла Сергеевна

Ф.И.О. преподавателя

Литература

Предмет

9 "Г" класс / 3 часа в неделю

Классы / количество часов в неделю

9 "Г" класс / 102 часа в год

Классы / количество часов в год



Уровень базовый



Базовый учебник: Литература: 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учереждений: в 2 ч. Б.А.Ланин, Л.Ю.Устинова; под ред. проф. Б.А.Ланина. – М.: Вентана-Граф, 2012.










г. Подольск

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Настоящая программа по литературе для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Ланина Б.А., Устиновой Л.Ю. (Литература: программа: 5-9 классы общеобразователь­ных учреждений / Б.А. Ланин, Л.Ю. Устинова; под ред. Б.А. Ланина. — М. : Вентана-Граф, 2013).

Программа рассчитана на 105 часов в год, 3 часа в неделю. Изменений в программу не вносилось. В связи с тем, что учебный план в 9 классе рассчитан на 34 рабочие недели, программа скорректирована: на изучение литературы отведено 102 часа в год, 3 часа в неделю. За счёт часов, отведённых на повторение и обобщение изученного в конце года, изменено количество часов на изучение отдельных тем с целью более глубокого их изучения и таким образом разгрузки программы 11 класса (это касается творчества Чехова, Маяковского, Булгакова, Солженицына).

Литература как один из ведущих гуманитарных учебных предметов в российской школе содействует формированию разносторонне развитой, гармоничной личности, воспита­нию гражданина, патриота. Приобщение к гуманистическим ценностям культуры и развитие творческих способностей — необходимое условие становления человека, эмоционально богатого и интеллектуально развитого, способного конструк­тивно и вместе с тем критически относиться к себе и к окру­жающему миру.

Представленная программа на­правлена на «формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллекту­альное развитие обучающихся, их саморазвитие и самосовер­шенствование, обеспечивающие социальную успешность, развитие творческих, физических способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся», обеспечивает достиже­ние предметных, метапредметных и личностных результатов основного общего образования, а также планируемых резуль­татов освоений основной образовательной программы основ­ного общего образования по курсу литературы.

В программе реализуется важнейшая цель литературно­го образования: воспитывать у учащихся любовь и привычку чтению, приобщать учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы, развивать их способности воспринимать и оценивать явления художественной ли­тературы и на этой основе формировать духовно-нравственные качества, эстетические вкусы современных читателей и потребность в творческом самовыражении.

Главными целями и задачами изучения предмета «Литература» явля­ются:

  • формирование духовно развитой личности, обладаю­щей гуманистическим мировоззрением, национальным само­сознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувст­вом патриотизма;

  • развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и само­реализации личности;

  • постижение учащимися вершинных произведений оте­чественной и мировой литературы, их чтение и анализ, осно­ванный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

  • поэтапное, последовательное формирование умений чи­тать, комментировать, анализировать и интерпретировать ху­дожественный текст;

  • овладение возможными алгоритмами постижения смы­слов, заложенных в художественном тексте (или любом дру­гом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитан­ного;

  • овладение важнейшими общеучебными умениями и уни­версальными учебными действиями (формулировать цели дея­тельности, планировать её, осуществлять библиографический поиск, находить, отбирать и обрабатывать необходимую инфор­мацию из различных источников, включая Интернет, и др.);

  • использование опыта общения с произведениями худо­жественной литературы в повседневной жизни и учебной дея­тельности, речевом самосовершенствовании.

Содержание программы (тематическое планирование)

п/п

Тема

По программе

Количество

часов

фактическое

Изменения

Введение


1

+1


Древнерусская литература.

2

3

+1

«Слово о полку Игореве»

2

3



Классическая литература XIX века.

39

41

+2

А.С.Грибоедов.

6

8


Дж.Г.Н.Байрон.

2

3


А.С.Пушкин.

10

10


М.Ю.Лермонтов.

10

10


Н.В.Гоголь.

10

9


Повторение.

1

1



Вечные образы в литературе.

8

10

+2

М. де Севантес Сааведра.

2

3


У.Шекспир.

4

4


И.С.Тургенев.

2

3



Литература конца XIX века – начала XX века.

14

19

+5

А.П.Чехов.

3

6


М.Горький.

3

3


А.А.Блок

3

3


С.А.Есенин

3

3


В.В.Маяковский

2

4



Из русской и зарубежной литературы XX века.

14

14


М.А.Булгаков.

3

5


А.Камю.

3

2


Дж. Оруэлл.

3

2


Г.Н.Айги

1

1


А.И.Солженицын.

4

4



Повторение и обобщение изученного в 5-9 классах.

28




Итого:

105

89

13ч

резерв

Предметные результаты выпускников 9 класса:

выпускники должны знать и уметь:

  • уметь воспринимать художественное произведение с учётом специфики языка художественной литературы, ис­толковывать проблематику и систему образов, особенности композиции и средства создания образов-персонажей; выде­лять изобразительно-выразительные средства языка и объяс­нять их роль в художественном тексте, воспроизводить его со­держание: знать главных героев, основные сюжетные линии, проблематику, смысл названия;

  • понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;

  • рассматривать изученное произведение в связи с лите­ратурными направлениями эпохи (классицизмом, романтиз­мом, реализмом, модернизмом), их эстетическими манифе­стами, раскрывать основные черты этих направлений, опре­делять принадлежность произведения к литературному роду и жанру;

  • использовать сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке изученного художественного про­изведения;

  • интерпретировать произведение на основе личностного восприятия; анализировать эпизод (сцену) в связи с проблема­тикой изученного произведения;

  • различать авторский замысел и особенности его вопло­щения;

  • выделять сквозные линии развития литературы (Д.С.Лихачёв), составляющие её национальную специфику («маленький человек», «лишний человек» и т. п.);

  • осознавать коммуникативно-эстетические возможности родного языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры своего народа, мировой куль­туры;

  • выразительно читать изученные произведения, в том числе наизусть;

  • анализировать произведение в связи с основными литературно-критическими работами;

  • работать с литературно-критическим материалом;

  • рецензировать прочитанные произведения;

  • составлять планы и тезисы статей на литературные и публицистические темы, писать рецензию на самостоятель­но прочитанное произведение, классные и домашние сочине­ния разных жанров на литературные и свободные темы;

  • понимать образную природу литературы, роль изобрази­тельно-выразительных средств; развивать художественный вкус.

В каждом классе затронута одна из ведущих тем (проблем), в 9 классе — «Личность — история — судьба. Личностный характер художественного творчества».


Используемый УМК

1. Литература: 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учереждений: в 2 ч. Б.А.Ланин, Л.Ю.Устинова; под ред. проф. Б.А.Ланина. – М.: Вентана-Граф, 2012.


Календарно – тематическое планирование

уроков литературы в 9-Г классе

Всего – 102 часа (в неделю – 3 часа)


урока

Тема урока

Количество часов

Дата по календарю

Дата

по факту

Примечание

1.

Введение

1

01.09-06.09




Древнерусская литература. Летописные жанры — 3ч

2.

Русские летописи. История летописей. Летописцы и их творчество. «Слово о полку Игореве». Историческая основа произведения, история публикации.

1




3.

«Слово о полку Игореве». Идейно-художественное значение «Слова».

1

08.09-13.09



4.

«Слово о полку Игореве». Особенности художественной образности. Связь с фольклором.

1





Классическая литература XIX в. — 41 ч


5.

А.С. Грибоедов. Жизнь и творчество. «Горе от ума»

1




6.

А.С. Грибоедов. Традиции просветительства и черты классицизма. Сюжет и композиция. Двойной конфликт комедии.

1

15.09-20.09



7.

А.С. Грибоедов. Столкновение «века нынешнего» и «века минувшего» в произведении.

1




8.

А.С. Грибоедов. Анализ монологов Фамусова и Чацкого.

1




9.

А.С. Грибоедов. Система образов. Групповая характеристика гостей Фамусова.

1

22.09-27.09



10.

А.С. Грибоедов. Художественные средства создания характеров. Язык комедии.

1




11.

Сатира в произведении. «Горе от ума» в критике.

И.А. Гончаров. Статья «Милъон терзаний».

А.А. Григорьев. «По поводу нового издания старой вещи „Горе от ума “»

1




12.Рр

А.С. Грибоедов. Эссе по комедии «Горе от ума».

1

29.09-04.09



13.

Дж.Г. Байрон. Из биографии (странствия поэта). «Паломничество Чайльд-Гарольда » (фрагменты)

1




14.

Дж.Г. Байрон. Романтический герой в поисках смысла жизни. Мотив странствия.

1




15.

Дж.Г. Байрон. Мотивы тоски и одиночества. Байронический тип героя.

1

06.10-11.09



16.

А.С. Пушкин. Жизнь и творчество: годы творческого расцвета.

1




17.

А.С. Пушкин. «Евгении Онегин» Эволюция замысла. Своеобразие жанра и композиции. Онегинская строфа.

1




18.

А.С. Пушкин. Изображение высшего света в романе.

1

13.10-18.09



19.

А.С. Пушкин. Изображение поместного дворянства в романе. Онегин и Ленский.

1




20.

А.С. Пушкин. Татьяна, Онегин.

1




21.

А.С. Пушкин. Автор романа и лирический герой поэзии Пушкина.

1

20.10-25.10



22.

А.С. Пушкин. Роль лирических отступлений в романе.

1




23.

А.С. Пушкин. Споры об Онегине в русской критике. (В.Г. Белинский, Ф.М. Достоевский)

1




24.Рр

А.С. Пушкин. Подготовка к сочинению по роману «Евгений Онегин».

1

27.10-01.11



25.Рр

А.С. Пушкин. Классное сочинение по роману «Евгений Онегин».

1




26.

М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. «Герой нашего времени».История создания.

1




27.

М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». Своеобразие сюжета и композиции.

1

10.11-15.11



28.

М.Ю. Лермонтов. Роль композиции в раскрытии характера Печорина.

1




29.

М.Ю. Лермонтов. «История души человеческой». Композиционная роль «Журнала Печорина».

1




30.

М.Ю. Лермонтов. Печорин в поисках смысла жизни. Романтические черты героя, его автобиографизм.

1

17.11-22.11



31.

М.Ю. Лермонтов. Смысл названия романа. Печорин и лирический герой поэзии Лермонтова.

1




32.

М.Ю. Лермонтов. Нравственно-философская проблематика. Новелла «Фаталист».

1




33.

М.Ю. Лермонтов. Поэтическая ёмкость, лиризм и выразительность языка романа.

1

24.11-29.11



34.Рр

М.Ю. Лермонтов. Подготовка к сочинению по роману «Герой нашего времени». Споры вокруг романа М.Ю. Лермонтова в русской критике.

1




35.Рр

Творческая работа. Классное сочинение по роману «Герой нашего времени».

1




36.

Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество писателя.

1

01.12-06.12



37.

Н.В. Гоголь. «Мёртвые души» Из истории создания. Чичиков как герой нового времени. Путешествие героя - приём воссоздания широкой панорамы Руси.

1




38.

Н.В. Гоголь. Тема пошлости в произведении: образы помещиков.

1



корректировка программы уплотнение

(-1ч.)

39.

Н.В. Гоголь. Групповой портрет чиновников: средства создания.

1

08.12-13.12



40.

Н.В. Гоголь. Своеобразие художественной манеры Гоголя: роль подробностей и художественных деталей.

1




41.

Н.В. Гоголь. «Лирические отступления» в «Мёртвых душах». Единство сатирического и лирического начал. Образ автора.

1




42.

Н.В. Гоголь. Тема будущего Руси. Смысл названия поэмы и споры о жанре «Мёртвых душ».

1

15.12-20.12



43.Рр

Подготовка к сочинению по поэме «Мёртвые души». Поэма Гоголя в русской критике. (В.Г.Белинский.; Ю.В.Манн; В.В.Набоков и др.)

1




44.Рр

Творческая работа. Классное сочинение по поэме «Мёртвые души».

1




45.

Повторение. Романтизм и реализм. Особенности реалистической поэтики.

1

22.12-27.12




Вечные образы в литературе — 10ч

46.

М. де Сервантес Сааведра. Из биографии. Роман «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский». Рыцарские романы.

1



корректировка программы уплотнение

(-1ч.)

47.

М. де Сервантес Сааведра. Конфликт мечты и реальности в романе.

1




48.

М. де Сервантес Сааведра. Дон Кихот и Санчо Панса – главные герои романа.

1

12.01-17.01



49.

У. Шекспир. Театр в жизни Шекспира.

1




50.

У. Шекспир. Трагедия « Гамлет» как трагедия личности.

1




51.

У. Шекспир. Напряжённая духовная жизнь героя-мыслителя.

1

19.01-24.01



52.

У. Шекспир. Трагический разрыв героя с близкими людьми, его одиночество.

1




53.

И.С. Тургенев. Речь «Гамлет и Дон-Кихот». Два типа личности в истории человечества.

1




54.

И.С. Тургенев. Рассказ «Гамлет Щигровского уезда». История русского Гамлета, его психологические и исторические особенности.

1

26.01-31.01



55.

Вн.Чт. Гамлеты и донкихоты в русской литературе.

1





Литература конца XIX — начала XX в. — 19 ч

56.

А.П. Чехов. Из биографии. Активная жизненная позиция писателя: «по капле выдавить из себя раба».

1




57.

А.П. Чехов. Трилогия о «футлярных людях».

1

02.02-07.02



58.

А.П. Чехов. «Человек в футляре». Жизненная позиция героя: «как бы чего не вышло».

1




59.

А.П. Чехов. « Среда заела»? Рассказ «Крыжовник». Авторская позиция.

1




60.

А.П. Чехов. «О любви». Тема любви в рассказах Чехова. Смысл финала.

1

09.02-14.02



61.Рр

Устное сочинение. «Футлярные люди» - герои прошлого или «вечные образы».

1




62.

М. Горький. Из биографии. Рассказы о босяках.

1




63.

М. Горький. «Челкаш». Сильный человек вне общества.

1

16.02-21.02



64.

М. Горький. Челкаш и Гаврила: два отношения к жизни.

1




65.

А.А. Блок. Из биографии поэта. Символизм в ранней лирике Блока. Цикл «Стихи о Прекрасной Даме».

1




66.

А.А. Блок. Символические и реалистические детали в стихотворениях цикла.

1

23.02-28.02



67.Рр

А.А. Блок. Чтение наизусть стихотворений цикла (по выбору).

1




68.

С.А. Есенин. Из биографии поэта. Имажинизм. Лирический герой и мир природы. Особенности поэтики Есенина. ( «Задымился вечер, дремлет кот на брусе...», «Запели тёсаные дроги...», «Зелёная причёска...» и другие по выбору учителя.)

1




69.

С.А. Есенин. Фольклорные мотивы и образы в поэзии С.А.Есенина.

1

02.03-07.03



70.Рр

С.А. Есенин. Чтение наизусть стихотворений поэта.

1




71.

В.В. Маяковский. Из биографии поэта. Футуризм. «Пощёчина общественному вкусу».

1




72.

В.В. Маяковский. Своеобразие ранней лирики. («Нате!», «Кофта фата», «Дешёвая распродажа», «Хорошее отношение к лошадям» и другие по выбору учителя.)

1

09.03-14.03



73.

В.В. Маяковский. Традиции и новаторство Маяковского в ранней лирике.

1




74.Рр

В.В. Маяковский. Чтение наизусть стихотворений поэта.

1





Из русской и зарубежной литературы XX в. — 14ч

75.

М.А. Булгаков. Из биографии. «Собачье сердце». Идея переделки человеческой природы.

1

16.03-21.03



76.

М.А. Булгаков. Образ «грядущего хама»: Шариков и Швондер.

1




77-78.Рр

М.А. Булгаков. Киноурок. В.Бортко «Собачье сердце». Отзыв на просмотренный фильм.

2

01.04-04.04



79.

М.А. Булгаков. Сатирическое изображение действительности. Открытый финал произведения.

1




80.

А. Камю. Из биографии. Афоризмы Камю. Роман «Посторонний» История создания и проблематика. Понятие об экзистенциализме.

1




81.

А. Камю. Суд над Мерсо. Загадка Мерсо. Значение романа.

1

06.04-11.04



82.

Дж. Оруэлл. Из биографии. Афоризмы Оруэлла. Роман «1984». Проблематика и жанровые особенности.

1




83.

Дж. Оруэлл. Государство Океания. Судьбы главных героев.

1




84.

Г.Н. Айги. Лирика разных жанров.

1

13.04-18.04



85.

А.И. Солженицын. Из биографии. Автобиографичность рассказа «Матрёнин двор». Тема праведничества в рассказе.

1




86-87.

А.И. Солженицын. Образ Матрёны. Авторская позиция.

2

20.04-25.04



88.

А.И. Солженицын. Образ рассказчика. Особенности сказа в «Матрёнином дворе».

1




89.

Итоговый урок. Чтение на лето.

1




90-102.

Резерв.






Уроков развития речи – 13.

Сочинений – 6.








Общая информация

Номер материала: ДБ-241873

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.