Рабочая программа спецкурса "Эволюция органического мира" (10-11 класс)

Самарская область

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

городского округа Тольятти

«Школа с углубленным изучением отдельных предметов № 45

ПРОГРАММА

спецкурса по биологии

«Эволюция  органического мира»

для  10 - 11   классов

                                                                                                          Автор – составитель

                                                                                                        учитель высшей категории                                                                                Чагина Л.В.

Пояснительная записка

        Программа спецкурса по биологии составлена с учетом Федерального компонента Государственного стандарта (основного) общего образования и примерной программы среднего общего образования по биологии (профильный уровень).

    Эволюционный подход к изучению биологии позволяет объяснить целостность органического мира, закладывает основы понимания причинно-следственных связей в органическом мире, раскрывает пути формирования и относительный характер адаптаций, а так же многообразие механизмов взаимодействия живой и неживой природы. 
В настоящее время в теории и практике преподавания биологии наблюдается тенденция к сокращению материала по вопросам эволюционной теории и исторического развития органического мира, как следствие - уменьшение часов, отводимых на изучение этих тем. Структура большинства школьных учебников такова, что в курсе биологии растений, животных и человека основной упор делается на строение и функции организмов и их разнообразие, однако нет акцента на эволюционные закономерности. Изучение исторического развития органического мира выносится в отдельный блок в 11 классе и кратко упоминается в школе II ступени.
Изучение биологических объектов без учета их происхождения и эволюционного развития является основной причиной отсутствия у учащихся целостной научной картины органического мира. Представление о природе как целостной системе необходимо для формирования экологического мышления, которое позволит использовать биологические знания для решения многих проблем современного общества. 
Спецкурс «Эволюция органического мира» предназначен для учащихся 10-11 общеобразовательных классов и классов с профильным изучением биологии и рассчитан на 34 часа на один год обучения, 1 час в неделю.

    В основе спецкурса лежат принципы научности, интегрированности, последовательности. 

Цели спецкурса:

Ø  формировать понятие об эволюции как необратимом и непрерывном процессе; 

Ø  создать условия для формирования ключевых и предметных компетентностей; 

Ø  способствовать развитию научного мировоззрения учащихся, экологического мышления и допрофессиональной подготовки. 

Задачи спецкурса: 

1.      Расширить круг теоретических знаний об истории формирования эволюционного учения; 

2.      Сформировать представление о современном состоянии теории эволюции, возникновении жизни, антропогенеза и развитии биосферы в целом;

3.      Научить устанавливать причинно-следственные связи между факторами эволюции, ее направлениями и темпами развития;

4.      Выработать у учащихся навыки прогнозирования последствий влияния антропогенного фактора и применения теоретических знаний на практике;

5.      Обеспечить личностно-ориентированный характер обучения, создать условия для целостного, социокультурного самоопределения и саморазвития личности;
способствовать развитию творческих способностей учащихся, целенаправленно удовлетворять и развивать их образовательные потребности в исследовании и преобразовании.

      С целью эффективности образовательного процесса рекомендуем использовать разные формы и методы работы: работа в малых группах, дискуссии, прогнозирование, частично-поисковый метод, создание проектов, ролевые игры. Занятия проводить согласно методике проблемного обучения и цифровых инновационных образовательных технологий.
      При подготовке занятий необходимо придерживаться современных научных взглядов и акцентировать внимание на вклад в развитие биологических наук отечественных ученых. Изложение учебного материала целесообразно вести с учетом предварительных результатов международной научной программы «Геном 1000».

Содержание программы

Введение (2ч)

Уровни организации живой материи. Классификация живых организмов. Понятие жизни. Отличительные признаки живого.

Основы эволюционного учения (10ч)

        Развитие эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.-Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина. Учение Ч.Дарвина об эволюции. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Движущие силы эволюции. Формы естественного отбора. Взаимосвязь движущих сил эволюции. Элементарные эволюционный материал, явление, структура.

       Формы эволюции (дивергенция, конвергенция, параллелизм). Пути и направления эволюции (А.Н.Северцов, И.И.Шмальгаузен). Причины биологического прогресса и биологического регресса.  Формы направленной эволюции. Общие закономерности эволюции

Возникновение жизни на Земле (2ч)

Гипотезы происхождения жизни на Земле.История Земли и методы ее изучения.  Этапы эволюции органического мира на Земле. Формирование надцарств организмов.

Эволюция растений (4ч)

Развитие растений в архее,  протерозое, палеозое, мезозое и кайнозое. Водоросли. Высшие споровые растения: мхи, плауны,хвощи, папоротники. Высшие семенные рстения: голосеменные и покрытосеменные. Основные ароморфозы в эволюции растений

Микроэволюция (10ч)

Вид, его критерии. Популяция – структурная единица вида. Синтетическая теория эволюции. Популяция – элементарная единица эволюции. Элементарные факторы эволюции. Элементарные факторы эволюции. Мутационный процесс. Популяционные волны. Генетический дрейф. Изоляция.Естественный отбор – направляющий элементарный фактор эволюции. Возникновение приспособлений – результат действия  естественного отбора.

 Генетические основы эволюции. Исследования С.С.Четверикова. Закономерности наследования признаков в популяциях разного типа. Закон Харди-Вайнберга. Результаты эволюции. Образование новых видов. Способы видообразования. Сохранение многообразия видов как основа устойчивости биосферы.

Возникновение и развитие жизни на Земле (15ч)

Отличительные признаки живого. Гипотезы происхождения жизни на Земле.История Земли и методы ее изучения.  Этапы эволюции органического мира на Земле. Формирование надцарств организмов. Основные ароморфозы в эволюции растений и животных. Развитие жизни в архее,  протерозое, палеозое, мезозое и кайнозое. Современная система органического мира.

Человек – биосоциальная система (11ч)

      Антропология – наука о человеке. Становление представлений о происхождении человека. Гипотезы происхождения человека. Этапы эволюции человека. Движущие силы антропогенеза. Приспособленность человека к разным условиям среды. Происхождение человеческих рас. Критика расизма и социального дарвинизма

Тематическое планирование спецкурса

№ п/п	Темы уроков	Количество часов	Уровень подготовки, результаты обучения
	Введение	2ч
1	Классификация живых организмов как отображение их исторического развития.	1	Называть  - уровни организации жизни; - свойства живых систем; - таксономические единицы; характеризовать: - уровни организации живой материи; - свойства живых систем; объяснять - принципы классификации организмов; делать выводы - об усложнении органического мира в процессе эволюции; - о единстве органического мира
2	Современное представление о сущности жизни и свойствах живых организмов.	1
	Тема 1. Основы эволюционного учения	10ч
3	История развития эволюционного учения	1	Называть -доказательства эволюции; - результаты эволюции; приводить примеры - внутривидовой, межвидовой борьбы за существование; - формы естественного отбора; - адаптация организмов к условиям среды; - палеонтологических доказательств, отрицающих последовательную (дарвиновскую) эволюцию характеризовать - условия развития эволюционного учения; - гомологичные органы, рудименты, атавизмы как доказательства эволюции; - соотношение филогенеза и онтогенеза; - основные положения эволюционного учения  Ч. Дарвина; - движущие силы эволюции; - естественный отбор и его виды; - адаптацию как результат эволюции; - основные положения синтетической теории эволюции; - популяцию как элементарную единицу эволюции; - критерии вида; - понятия: конвергенция, дивергенция, параллелизм; - эволюционную роль мутаций; - направленность и прогнозирование (предвидение) эволюции; - пути достижения биологического прогресса: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация; - роль ароморфозов в усвоении организмами всех сред обитания на Земле; объяснять - разнообразие адаптаций организмов как результат эволюции; - синтез экологии, генетики и эволюционных взглядов; сравнивать - идеи креационизма, трансформизма, ламаркизма и дарвинизма; - эволюционные теории Ж.-Б. Ламарка и Ч. Дарвина; - естественный и искусственный отборы; - механизмы и движущие силы микро- и макроэволюционных процессов. делать выводы - об историческом значении переходных форм; - о направленности и прогнозировании эволюционных процессов; использовать знания - для описания палеонтологических и эмбриологических доказательств эволюции;  - для объяснения филогенетического развития отдельных групп организмов и их представителей; - для объяснения результатов эволюции, механизмов возникновения приспособлений, возникновения новых видов
4	Катастрофизм, трансформизм, креационизм	1
5	Палеонтологические доказательства	1
6	Переходные формы и их историческое значение	1
7	Биогеографические, сравнительно-анатомические, эмбриологические биохимические доказательства эволюции	1
8	Основные положения дарвинизма	1
9	Синтетическая теория эволюции	1
10	Макроэволюция	1
11	Направления эволюции: биологический прогресс и регресс	1
12	Современные эволюционные взгляды	1
	Возникновение жизни на Земле	2ч
13	Гипотезы возникновения жизни на Земле	1	Называть - условия, которые способствовали возникновению жизни на Земле; характеризовать - разные взгляды на возникновение жизни на Земле; - абиогенез и биогенез;  - химическую эволюцию на Земле; объяснять - сущность гипотезы Опарина-Холдейна
14	Гипотеза Опарина- Холдейна	1
	Эволюция клетки	4ч
15	Появление прокариот	1	Называть - основные органические вещества, их свойства и значение; - основные компоненты клеток прокариот и эукариот; приводить примеры - роль органических веществ в эволюции органического мира; -представителей прокариот, одноклеточных и колониальных эукариот; сравнивать - строение клеток эукариот и прокариот; -организацию одноклеточных, колониальных и многоклеточных организмов; анализировать - роль ароморфозов в возникновении представителей царств органического мира; делать выводы - о сходствах строения клеток организмов разных групп, которые доказывают единство их происхождения; - об отличиях строения клеток организмов разных групп, которые свидетельствуют о разных эволюционных путях.
16	Гипотезы возникновения эукариот	1
17	Кооперативные процессы в эволюции	1
18	Специализация клеток при переходе от одноклеточной к многоклеточной форме организации	1
	Эволюция растений	4ч
19	Водоросли	1	Называть - основные систематические категории царства Растений; - основные компоненты клетки растений;  - ткани и органы растений; - общие признаки отделов растений; - основные черты эволюции растений; приводить примеры - влияния факторов среды обитания на процессы жизнедеятельности растений; - приспособление растений к среде обитания; - разнообразия и особенности строений водорослей, высших споровых и семенных растений; - ароморфозов растений; - роль растений в экосистеме; характеризовать - основные этапы в развитии растительного мира;  объяснять - эволюционные преимущества выхода растений на сушу; - преимущества двойного оплодотворения над оплодотворением голосеменных растений; сравнивать - анатомическое строение представителей разных групп растений, - размножение споровых и семенных растений.
20	Высшие споровые растения: мхи, хвощи, плауны, папоротники	1
21	Голосеменные и покрытосеменные	1
22	Основные черты эволюции растений	1
	Эволюция животных	8ч
23	Систематика животных как отображение эволюции органического мира	1	Называть - признаки, которые отличают животных от растений, грибов и бактерий; - основные систематические категории царства Животные;  - основные этапы эволюционного развития опорно-двигательной, пищеварительной, кровеносной системы, дыхательной, выделительной, эндокринной, нервной системы и органов чувств; - основные ароморфозы у животных; - основные этапы эволюции животных; приводить примеры - усложнения организации многоклеточных животных по сравнению с простейшими; - адаптаций у животных к среде обитания; - усложнений строения и процессов жизнедеятельности у животных; объяснять - значение переходных форм; - эволюционные преимущества выхода животных на сушу; делать выводы - о значении ароморфозов и дегенераций животных в ходе эволюции; - о взаимосвязи эволюционного процесса животных с эволюцией других организмов
24	Эволюционное развитие опорно-двигательной	1
25	Эволюция пищеварительной системы	1
26	Эволюция кровеносной системы	1
27	Эволюция дыхательной системы	1
28	Эволюция выделительной и эндокринной систем
29	Эволюция нервной системы и органов чувств
30	Пути эволюции размножения и развития животных	1
	Эволюция человека	3ч
31	Место человека в системе органического мира.	1	Приводить примеры: - влияния человека на органический мир; характеризовать - закономерности эволюции экосистем и биосферы; делать выводы - человек является частью природы; - о влиянии человека на ход эволюции органического
32	Предки человека	1
33	Видовое единство человека.	1
	Обобщение курса	1ч
34	Эволюционная теория для разумного выбора путей хозяйственной деятельности человека	1

Литература

1. Воронцов Н.Н., Сухорукова Л.Н.Эволюция органического мира: Факультатив. курс.: Учеб. пособие для 9-10 кл. сред. шк. – М.: Просвещение, 1991. – 223 с.
2. Грант В. Эволюционный процесс: Критический обзор эволюционной теории: Пер. с англ. — М.: Мир, 1991. 
3. Иорданский Основы теории эволюции: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1979.- 190 с. 
4. Назаров В.И. Учение о макроэволюции. На путях к новому синтезу. - М.: Наука, 1991. 288 с.
5. Красилов В. Нерешенные проблемы теории эволюции. - Владивосток: 1986
6. Четвериков С. С. О некоторых моментах эволюционного процесса с точки зрения современной генетики // Классики современной генетики. М.: 1968.

Краткое описание документа:

Данная программа разработана на основе действующих образовательных стандартов по биологии, развивает содержание углубленного курса "Биология", позволяет удовлетворить познавательные потребности учащихся и создает условия для дополнительной подготовки сдаче ЕГЭ по биологии. Ее можно использовать для проведения спецкурсов, элективных курсов в классах профильного уровня.