Рабочая программа "Spotlight 6"

№ заняти	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме	Дата проведения		Примечание
			4	План	Факт
1	2	3		5	6	7
РАЗДЕЛ 1 -КТО ЕСТЬ КТО (10 часов).
1	Члены семьи. Введение и работа с новой лексикой.	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи притяжательные местоимения, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, составляют письмо к другу о своей семье	1,09
2	Кто ты? Работа с лексикой, составление диалогов.	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи притяжательные местоимения., составляют библиотечную карточку,  читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; начинают, ведут и заканчивают диалог	3,09		РТ с.1А,1В
3	Отработка притяжательных местоимений и притяж. падежа сущ-х.	1	Отробатывают грамматические структуры, совместно выполняют лексико-грамматические упражнения.	7,09
4	Моя страна. Работа с лексикой.	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,	8,09
5	Великобритания. Чтение и пересказ.	1	Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое высказывание, составляют схему	10,09
6	Пользуясь английским 1. закрепление пройденного материала.	1	Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения	14,09
7	География. Чтение и работа с картой. Семья в России. Чтение и перевод 1		Читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного текста, составляют заметку для журнала	15,09
8	Прогресс . Тест. Перевод 1 с русского на английский.	1	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.	17,09
9	Грамматика. Отработка  притяжательных местоимений.	1	Отрабатывают грамматические структуры, совместно выполняют лексико-грамматические упражнения.	21,09
10	Контрольная  работа № 1	1	Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи	22,04
Предметные:  грамматика: -образовывать производные и составные количественные числительные; -освоить в речи грамматические структуры с глаголами to be, to have; вопросительными словами; притяжательным падежом существительных; притяжательными местоимениями обеих форм. устная речь:  составлять диалоги, освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме;  фонетика: правила чтения аудирование: воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. чтение: ознакомительное, изучающее, поисковое  чтение  письмо: письмо к другу о своей семье, краткая статья о своей стране, текст для журнала о себе своей семье, Личностные: -осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка; -формировать гражданскую и этническую идентичность как составляющие гражданской личности; -воспитывать чувство принадлежности и уважения к своей семье. -формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию Метапредметные: коммуникативные: -развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать воображение при моделировании ситуаций общения; - правильно использовать речевые клише для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью. регулятивные: -развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения; -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.  познавательные: -развивать навыки работы с информацией, в том числе и использование ИКТ; -развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух.
Раздел 2 – Вот и мы. (10 часов)
11	Счастливое время. Введение и работа с лексикой по теме.	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи предлоги времени, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют диалогическое высказывание, составляют приглашение	24,09
12	Время и даты, предлоги времени. Отработка лексики.	1	Отрабатывают грамматические структуры. Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи предлоги времени, читают и понимают аутентичные тексты	28,09		Составление мини диалогов
13	Моё место. Введение и работа с лексикой по теме и предлогами места.	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи местоимения, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, ведут и заканчивают диалог	29,09		Диалог наизусть
14	Работа  с some/ any  и вопрсительными словами	1	Отрабатывают грамматические структуры, совместно выполняют лексико-грамматические упражнения.	1,10		Доп. материал
15	По соседству. Чтение и работа с лексикой.	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты	5,10
16	Пользуясь английским 2. закрепление материала, составление диалогов.	1	Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения	6,10		Составление диалогов
17	Математика. Отработка There is/are и составление диалогов.	1	Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают содержание карты, представляют графическую работу и монологическое высказывание	8,10
18	Прогресс тест 2. Перевод 2 с русского на английский.	1	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.	19,10
19	Закрепление прой- денной грамматики.	1	Отрабатывают грамматические структуры, совместно выполняют лексико-грамматические упражнения.	20,10		Доп. материал
20	Контрольная работа № 2	1	Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи	22,10
Предметные:  грамматика: -образовывать порядковые числительные; -употреблять a/an, some/any с существительными в единственном и во множественном числе; -освоить в связной речи структуры с предлогами. устная речь:  -вести разговор о времени и дате; -описывать окрестности своего дома; составлять диалоги, освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме;  фонетика: правила чтения; аудирование: воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, подписывают недостающую информацию. чтение: ознакомительное, изучающее, поисковое  чтение  письмо: открытка-приглашение, описание своей гостиной,  описание своего микрорайона, текст для журнала о своей даче, графическая работа на основе прочитанного Личностные: -осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка; -формировать гражданскую и этническую идентичность как составляющие гражданской личности; -воспитывать в себе чувство патриотизма, любви к «малой родине»; -формировать нормы нравственного поведения через освоение норм этикета. Метапредметные: коммуникативные: -развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать воображение при моделировании ситуаций общения; - правильно использовать речевые клише для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью. регулятивные: -развивать умения пользоваться специальными приемами запоминания новых английских слов; -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.  познавательные: -развивать навыки работы с информацией, в том числе и использование ИКТ; -развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух.
Раздел 3 – Что по соседству (10 часов)
21	Безопасность на дороге. Введение и работа с лексикой по теме.	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи повелительное наклонение глагола, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монолог, описывают свою дорогу в школу, отрабатывают правила чтения	26,10
22	В движении.  Работа с глаголом мочь	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи модальный глагол, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог	27,10
23	Направление. Составление диалогов.	1	Читают и полностью понимают содержание текста, начинают, ведут и заканчивают диалог	29,10		Учить диалог
24	Горячие колеса. Работа с текстом. Передвигаясь по Лондону.	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, отрабатывают модальный глагол, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты	2,11
25	Московское метро. Чтение и перевод.	1	Читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, составляют заметку для журнала	3,11
26	Пользуясь английским 3. закрепление материала и составление диалогов.	1	Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, отрабатывают правила чтения	5,11		Составление диалогов.
27	Искусство и дизайн. Работа с текстом.	1	Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, презентуют свое задание	9,11
28	Прогресс тест 3. Перевод 3 с русского на английский	1	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.	10,11
29	Грамматика. Закрепление использования глагола мочь и предлогов места.	1	Отрабатывают грамматические структуры, совместно выполняют лексико-грамматические упражнения.	12,11		Доп. материал
30	Контрольная работа № 3	1	Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи	16,11
Предметные:  грамматика: -освоить образование форм повелительного наклонения; -освоить в связной речи грамматические структуры с глаголом can/can`t … . устная речь:  -спрашивать и объяснять дорогу; -составлять диалоги, освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме;  фонетика: правила чтения; аудирование: воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, подписывают недостающую информацию. чтение: прогнозирование содержания текста, просмотровое, ознакомительное, изучающее, поисковое чтение   письмо: связанный текст по теме на основе самостоятельно собранной информации, буклет о правилах дорожной безопасности,  короткая статья об известном спортсмене,текст для журнала: о метрополитене и своей любимой станции метро.  Личностные: -осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка; -обеспечивать формирование ценности здорового и безопасного образа жизни. -формировать нормы нравственного поведения через освоение норм этикета. Метапредметные: коммуникативные: -развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать воображение при моделировании ситуаций общения; - правильно использовать речевые клише для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью. регулятивные: -развивать умения систематизировать новые лексические единицы для их осознанного усвоения, используя приемы классификации/категоризации; -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.  познавательные: -развивать навыки работы с информацией, в том числе и использование ИКТ; -развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух.
Раздел 4 –День за днём. (10 часов).
31	Режим. Введение и работа с лексикой по теме.	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи настоящее простое время и нареч. Частотности, прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог.	17,11
32	Работа с настоящим  простым временем	1	Отрабатывают грамматические структуры, совместно выполняют лексико-грамматические упражнения.	19,,11
33	Телевизионные программы. Продолжение введения лексики.	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи грамматические конструкции, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог	30,11		Составление диалогов.
34	Мой любимый день. Чтение и работа с новой лексикой. Тинейджеры в Британии. Чтение и подстановка.	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, написание статьи о себе,начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог, оформляют постер, представляют монологическое высказывание	1,12
35	Письмо Марины. Работа с текстом. Продолжение работы с настоящим простым временем.	1	Читают и полностью понимают содержание текста, составляют статью для журнала, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного	3,12		пересказ
36	Пользуясь английским 4. закрепление лексики, составление диалогов.	1	Предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог и монолог, отработка правил чтения	7,12		Составление диалогов
37	Рисуем диаграммы.	1	Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают и понимают содержание, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут стихотворение о своей семье по образцу, представляют монологическое высказывание	8,12
38	Прогресс 4. тест. Перевод 4 с русского на английский.	1	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.	10,12
39	Грамматика. Отработка использования настоящего простого времени.	1	Отрабатывают грамматические структуры, совместно выполняют лексико-грамматические упражнения.	14,12		Доп.материал
40	Контрольная работа № 4	1	Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи	15,12
Предметные:  грамматика: -освоить употребление наречий частотности в Present Simple; устная речь: -выражать свои предпочтения и вкусы в пределах изучаемой темы; -проводить опрос и составлять отчет о его результатах. -составлять диалоги, освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме;  фонетика: правила чтения; аудирование: воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, подписывают недостающую информацию. чтение: прогнозирование содержания текста, просмотровое, ознакомительное, изучающее, поисковое чтение   письмо: связанный текст о своем распорядке дня, отчет о результатах опроса о любимых ТВ-программах, текст о своем идеальном дне,  короткая статья в журнал о жизни российских подростков Личностные: -осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка; -формировать гражданскую и этническую идентичность как составляющие гражданской личности; -формировать нормы нравственного поведения через освоение норм этикета. Метапредметные: коммуникативные: -развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать воображение при моделировании ситуаций общения; - правильно использовать речевые клише для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью. регулятивные: -развивать умения работать с диаграммами разных видов как формой текста; -развивать умения проведения интервью/ опроса как метода исследования с анализом и интерпретацией полученных данных; -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.  познавательные: -развивать навыки работы с информацией, в том числе и использование ИКТ; -развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух; -развивать умения разработки краткосрочного проекта и его презентации с аргументацией, ответами на вопросы по проекту;
Раздел 5 – Праздники (11 часов).
41	Время праздников. Введение и работа с лексикой по теме.	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают аутентичные тексты, правильно употребляют в речи настоящее продолженное время, оформляют приглашение на праздник и рассказывают об этом событии	17,12
42	Работа с настоящим продолженным временем	1	Отрабатывают грамматические структуры, совместно выполняют лексико-грамматические упражнения.	21,12		Доп. материал
43	Праздники англоговорящих стран. Введение и работа с лексикой.	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глаголы в настоящее продолженное время, предвосхищают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют описание праздника,  начинают, ведут и заканчивают диалог	22,12
44	Отработка вопросительных и отрицательных предложений во времени настоящее продолженное	1	Отрабатывают грамматические структуры, совместно выполняют лексико-грамматические упражнения.	24,12		Доп. материал
45	Особые дни. Чтение и перевод. Шотландские высокогорные игры. Работа с текстом.	1	Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержания текста и извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют  плакат – объявление а традиционном школьном празднике и рассказывают о нем	28,12		Сообщение о празднике
46	Белые ночи. Работа с текстом.	1	Читают и полностью понимают содержание текста, составляют статью для журнала, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного	29,12
47	Пользуясь английским 5. закрепление лексики и составление диалогов.	1	Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, применяют правила чтения	31,12
48	Прогресс 5. тест. Перевод 5 с русского на английский.	1	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.	11,01
49	Закрепление использования вопросительных и отрицательных предложений во времени настоящее продолженное.	1	Отрабатывают грамматические структуры, совместно выполняют лексико-грамматические упражнения.	12,01		Доп. материал
50	Контрольная работа № 5	1	Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи	14,01
51	Промежуточный тест	1	Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи	18,01
Предметные:  грамматика: -освоить употребление глаголов to make и to do; -употреблять грамматическое время Present Continuous в различных контекстах. устная речь: -выражать свое мнение и расспрашивать о мнении собеседника в пределах данной темы; -составлять диалоги, освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме;  фонетика: правила чтения; аудирование: воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, подписывают недостающую информацию. чтение:  прогнозирование содержания текста, просмотровое, ознакомительное, изучающее, поисковое чтение   письмо:приглашение на праздник, описание праздника, плакат – объявление а традиционном школьном празднике, текст -статья для журнала о традиционном празднике Личностные: -осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка; -воспитывать уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира при осознании особенностей культуры своей страны; -воспитывать интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке. Метапредметные: коммуникативные: -развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать воображение при моделировании ситуаций общения; - правильно использовать речевые клише для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью. регулятивные:-развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.  познавательные: -развивать навыки работы с информацией, в том числе и использование ИКТ; -развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух.
Раздел 6 – Досуг  (10 часов)
52	Свободное время. Введение и работа с лексикой по теме	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют составные существительные, соединяющие предложения, прогнозируют содержание, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, пишут связный текст о предпочтениях в свободное время	19,01		Сложные сущ-е
53	Игры. Введение и работа с лексикой по теме.	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно используют в речи настоящее простое и продолженное время, прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, описывают игры	21,01		Учить диалог
54	Сравнение настоящего простого и продолженного времен.	1	Отрабатывают грамматические структуры, совместно выполняют лексико-грамматические упражнения.	25,01		Доп. материал
55	Времяпровождение. Разные настольные игры. Чтение и работа с текстом.	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста,воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, ведут диалог, составляют настольную игру	26,01
56	Свободное время в России. Работа с текстом.	1	Читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, составляют письмо о своем досуге	28,01
57	Пользуясь английским 6. закрепление лексики и составление диалогов.	1	Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения	1,02		Составление диалогов
58	Марионетки. Работа с текстом.	1	Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание плаката, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут инструкцию по эксплуатации пальчиковой куклы	2,02
59	Прогресс 6.  тест. Перевод 6 с русского на английский	1	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.	4,02
60	Грамматика. Закрепление настоящего простого и  продолженного времени.	1	Отрабатывают грамматические структуры, совместно выполняют лексико-грамматические упражнения.	8,02		Доп. материал
61	Контрольная работа № 6	1	Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи	9,02
Предметные:  грамматика:-освоить способ словообразования сложных существительных; -сопоставлять грамматические времена Present Simple и Present Continuous с расширением контекстов употребления. устная речь: -выражать свои предпочтения и вкусы в пределах изучаемой темы; -составлять диалоги, освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме;  фонетика: правила чтения; аудирование: воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, подписывают недостающую информацию. чтение: прогнозирование содержания текста, просмотровое, ознакомительное, изучающее, поисковое чтение   письмо:связанный текст о любимых видах досуга, плакат о любимых играх, письмо/статья о своем досуге Личностные: -осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка; -воспитывать уважение к традициям и обычаям разных стран мира как части мировой культуры Метапредметные: коммуникативные: -развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать воображение при моделировании ситуаций общения; - правильно использовать речевые клише для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью. регулятивные:-развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.  познавательные: -развивать навыки работы с информацией, в том числе и использование ИКТ; -развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух; -развивать умения разработки краткосрочного проекта и его презентации с аргументацией, ответами на вопросы по проекту;
Раздел 7 – Теперь и тогда. (10 часов)
62	В прошлом. Введение и работа с лексикой.	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, ведут беседу, составляют описание места	11,02
63	Работа с прошедшим простым временем.	1	Отрабатывают грамматические структуры, совместно выполняют лексико-грамматические упражнения.	15,02		Доп. материал
64	Дух Хэллоина. Введение и работа с лексикой.	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи простое прошедшее время,  прогнозируют содержание, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; представляют монологическое высказывание	16,02
65	Первые знаменитости. Железный человек. Чтение и работа с текстом.	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, правильное оформление биографии, отрабатывают правила чтения	18,02
66	Пользуясь английским 7. закрепление материала, составление диалогов.	1	Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения	1,03
67	Игрушки прошлого. Чтение и работа с текстом.	1	Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание, читают и полностью понимают, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание,  плакат о популярных игрушках прошлого России	2,03
68	Прогресс 7- тест	1	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.	4,03
69	Перевод 7 с русского на английский.	1	Практика перевода	8,02
70	Грамматика. Дальнейшая отработка времени прошедшее простое.	1	Отрабатывают грамматические структуры, совместно выполняют лексико-грамматические упражнения.	9,03
71	Контрольная работа № 8	1	Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи	11,03
Предметные:  грамматика: -освоить образование и использование во всех видах речевой деятельности форм прошедшего времени; устная речь: -составлять связное описание местности (в прошлом) и повествование о событиях в прошлом; -давать и запрашивать информацию биографического характера. -составлять диалоги, освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме;  фонетика: правила чтения; аудирование: воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, подписывают недостающую информацию. чтение: прогнозирование содержания текста, просмотровое, ознакомительное, изучающее, поисковое чтение   письмо: рассказ на конкурс «Памятный день», краткая биография выдающегося деятеля прошлого, связный текст о российском «герое нашего времени», викторина о жизни и творчестве А.С.Пушкина Личностные: -осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка; -формировать нормы нравственного поведения через освоение норм этикета. Метапредметные: коммуникативные: -развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать воображение при моделировании ситуаций общения; - правильно использовать речевые клише для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью. регулятивные: -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.  познавательные: -развивать навыки работы с информацией, в том числе и использование ИКТ; -развивать исследовательские навыки: поиск, фиксация и обобщение информации.
Раздел 8 – Правила. (10 часов)
72	Жильё. введение и работа с лексикой.	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи модальные глаголы, прогнозируют, понимают и читают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют диалогическое высказывание	15,03
73	Работа с модальными глаголами.	1	Отрабатывают грамматические структуры, совместно выполняют лексико-грамматические упражнения.	16,03		Доп. материал
74	Места в городе. Работа с лексикой, составление диалогов.	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи степени сравнения прилагательных., читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют диалогическое высказывание и  правила поведения в общественных местах	18,03
75	Введение и работа со степенями сравнения прилагательных.	1	Отрабатывают грамматические структуры, совместно выполняют лексико-грамматические упражнения.	22,03		Доп. материал
76	Домашние правила. Небоскрёбы. Чтение и пересказ.	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, составляют правила в туристическом лагере  пишут текст об известном здании в России, представляют монологическое высказывание	23,03		Диалог наизусть
77	Пользуясь английским 8. закрепление материала, составление диалогов.	1	Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения	25.03
78	Чисто ли вокруг?Московский зоопарк. Чтение и перевод.	1	Читают и полностью понимают содержание текста, составляют описание любимого животного, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного	29,03
79	Прогресс 8- тест Перевод 8 с русского на английский	1	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.	30,03
80	Практика устной речи	1	Составление диалогов	1,04
81	Контрольная работа № 8	1	Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи	5,04
Предметные:  грамматика: -выражать долженствование и отсутствие необходимости( модальные глаголы и их эквиваленты); -освоить способы образования и употребления степеней сравнения прилагательных; устная речь: -выдвигать и принимать предложения, отказываться от предложений; -составлять диалоги, освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме;  фонетика: правила чтения; аудирование: воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, подписывают недостающую информацию. чтение: прогнозирование содержания текста, просмотровое, ознакомительное, изучающее, поисковое чтение   письмо: плакат о правилах в своей комнате,  написание правил поведения в общественных местах (в знаках),  связанный текст об известном здании в России, описание любимого животного (питомца) Личностные: -осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка; -воспитывать уважение к законам и установленным правилам; -воспитывать навыки гражданского поведения, экологической культуры; -формировать основы экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления. Метапредметные: коммуникативные: -развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать воображение при моделировании ситуаций общения; - правильно использовать речевые клише для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью. регулятивные: -развивать умение выполнять проект-поделку по заданной инструкции. -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.  познавательные: -развивать навыки работы с информацией, в том числе и использование ИКТ; -развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух; -развивать общеучебные умения и навыки; -развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией (поиск, выделение нужной информации обобщение, фиксация) .
Раздел 9 – Пища. (10 часов).
82	Еда и напитки. Введение и работа с лексикой.	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного; составляют список покупок	6,04
83	Работа со словами, определяющими количество.	1	Отработывают грамматические структуры, совместно выполняют лексико-грамматические упражнения.	8,04		Доп. материал
84	В меню. Составление диалогов.	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно употребляют в речи настоящие времена, предвосхищают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют рекламное объявления ресторана, учатся делать заказ еды и напитков	19,04
85	Давайте готовить. Написание рецепта. Где поесть в Британии. Чтение и перевод.	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют инструкцию приготовления блюд, пишут кулинарный рецепт	20,04
86	Грибы. Работа с текстом.	1	Читают и полностью понимают содержание текста, составляют кулинарный рецепт любимого блюда из грибов , представляют монологическое высказывание на основе прочитанного	22,04
87	Пользуясь английским 9. закрепление материала и составление диалогов.	1	Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, применяют правила чтения	26,04
88	Пищевая пирамида. Работа с лексикой,	1	Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают текст, извлекают информацию, составляют меню дня, монологические высказывание на основе прочитанного	27,04
89	Прогресс 9- тест Перевод 9 с русского на английский	1	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.	29,04
90	Грамматика. Дальнейшая работа со словами, определяющими количество	1	Отрабатывают грамматические структуры, совместно выполняют лексико-грамматические упражнения.	3,05
91	Контрольная работа № 10	1	Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи	4,05
Предметные:  грамматика:-употреблять исчисляемые и неисчисляемые существительные с неопределенными местоимениями; -употреблять грамматические времена Present Simple, Present Continuous, Past Simple в разных видах речевой деятельности; устная речь: -освоить клише речевого этикета при выражении просьбы или высказывания предложения; -освоить клише речевого этикета в ситуации «заказ в кафе или ресторане»; -составлять диалоги, освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме;  фонетика: правила чтения; аудирование: -распознавать интернациональную лексику в английском языке и сопоставлять с аналогами в русском языке; -воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, подписывать недостающую информацию. чтение: прогнозирование содержания текста, просмотровое, ознакомительное, изучающее, поисковое чтение   письмо: меню дня, кулинарный рецепт любимого блюда из грибов, связный текст о популярных местах общественного питания в России, написание кулинарного рецепта,  список покупок,  написание рекламного объявления ресторана  Личностные: -осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка; -воспитывать культуру питания как составляющую здоровый образ жизни; -воспитывать уважение к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира. Метапредметные: коммуникативные: -развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать воображение при моделировании ситуаций общения; - правильно использовать речевые клише для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью. регулятивные: -развивать умения классифицировать новую лексику (как прием освоения). -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.  познавательные: -развивать навыки работы с информацией, в том числе и использование ИКТ; -развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией (поиск, выделение нужной информации обобщение, фиксация)
Раздел 10 – Каникулы (11 часов).
92	Планы на отпуск. Введение и работа с лексикой по теме.	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в речи структуру be going to , читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут письмо о  каникулах в любимом городе
93	Какая погода? Работа с лексикой.	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно используют в речи настоящее продолженное время и структуру be going to, прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, представляют прогноз погоды	10,05		Выучить диалог
94	Весёлые выходные. Работа с лексикой. Исследуя Эдинбург. Урок-страноведение.	1	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребление союзов- связок, читают и извлекают информацию, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут электронное письмо о планах на выходные	11,05
95	Пользуясь английским 10. закрепление материала, составление диалогов.	1	Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения	13,05
96	Берега. Работа с текстом.	1	Читают комикс и извлекают заданную информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, составляют рассказ о пляже в России	17,05
97	Прогресс 10-тест. Перевод 10 с русского на английский.	1	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.	18,05
98	Грамматика. Работа с будущим простым временем и фразой «собираюсь»	1	Отрабатывают грамматические структуры, совместно выполняют лексико-грамматические упражнения.	20,05		Доп. материал
99	Контрольная работа № 10	1	Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи	24,05
100	Годовая контрольная	1	Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи	25,05
101	Урок — разбор ошибок	1	Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок. Выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты	27,05
102	Урок повторение	1	Урок-повторение пройденного материала.	31,05
Предметные:  грамматика:-использовать грамматические времена Present Continuous, Future Simple и конструкцию to be going to в разных видах речевой деятельности устная речь: -освоить клише речевого этикета, для того чтобы дать или спросить разрешение; -составлять диалоги, освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме; фонетика: правила чтения; аудирование: воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, подписывают недостающую информацию. чтение: прогнозирование содержания текста, просмотровое, ознакомительное, изучающее, поисковое чтение  письмо: письмо о каникулах в любимом месте,  прогноз погоды на завтра в разных городах страны (таблица), электронное письмо о планах на выходные,  туристический буклет о достопримечательностях Москвы, рассказ о своих лучших каникулах, рассказ о пляжах в России. Личностные:-воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета; -развивать общекультурную и этническую идентичность: воспитывать интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре; -формировать стремление к осознанию культуры своего народа (российские праздники, здравницы). Метапредметные: коммуникативные: -развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать воображение при моделировании ситуаций общения; - правильно использовать речевые клише для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью. регулятивные: -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.  познавательные: -развивать навыки работы с информацией, в том числе и использование ИКТ; -развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух; -развивать исследовательские навыки: поиск, фиксация и обобщение информации.