Государственное
бюджетное образовательное учреждение
Ростовской
области «Новочеркасская школа-интернат»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ РО
«Новочеркасская школа-интернат»
____________ А. Б. Сидорова
Пр. № от « » 2016г.
Рабочая
программа
Танцевальной
студии «Колокольчики»
(программа рассчитана на
воспитанников 1-4 кл. 315ч в год)
Составил: педагог
– организатор
Мных
Татьяна Анатольевна
Новочеркасск
2016
Пояснительная
записка.
Хореография
- это мир красоты движения, звуков, световых красок, костюмов, то есть мир
волшебного искусства. Особенно привлекателен и интересен этот мир детям. Танец
обладает скрытыми резервами для развития и воспитания детей. Соединение
движения, музыки и игры, одновременно влияя на ребенка, формируют его
эмоциональную сферу, координацию, музыкальность и артистичность, делают его
движения естественными и красивыми. На занятиях хореографией дети развивают
слуховую, зрительную, мышечную память, учатся благородным манерам. Воспитанник
познает многообразие танца: классического, народного, бального, современного и
др. Хореография воспитывает коммуникабельность, трудолюбие, умение добиваться
цели, формирует эмоциональную культуру общения. Кроме того, она развивает
ассоциативное мышление, побуждает к творчеству.
Необходимо продолжать
развивать у дошкольников творческие способности, заложенные природой.
Музыкально-ритмическое творчество может успешно развиваться только при условии
целенаправленного руководства со стороны педагога, а правильная организация и
проведение данного вида творчества помогут ребенку развить свои творческие
способности.
Существующие
программы музыкально-ритмического воспитания не имеют прямого отношения к
хореографии, т.е. раздел ритмические движения является лишь частью программы
музыкального воспитания. Поэтому и возникла потребность создать программу по
хореографии, где танцевальное искусство охватывается в широком диапазоне,
тщательно отбирая из всего арсенала хореографического искусства то, что
доступно детям 7-11 лет.
Новизна
настоящей программы заключается в том, что в ней интегрированы такие
направления, как ритмика, хореография, музыка, пластика, сценическое движение и
даются детям в игровой форме и адаптированы для дошкольников. Ее отличительными
особенностями является: - активное использование игровой деятельности для
организации творческого процесса – значительная часть практических занятий.
Педагогическая целесообразность программы заключается в поиске новых
импровизационных и игровых форм.
Цель программы:
Прививать интерес школьников
к хореографическому искусству.
Задачи:
Образовательные:
Обучить детей
танцевальным движениям.
Формировать умение
слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их танцевальными
движениями.
Формировать
пластику, культуру движения, их выразительность.
Формировать умение
ориентироваться в пространстве.
Формировать
правильную постановку корпуса, рук, ног, головы.
Воспитательные:
Развить у детей
активность и самостоятельность, коммуникативные способности.
Формировать общую
культуру личности ребенка, способность ориентироваться в современном обществе.
Формировать
нравственно-эстетические отношения между детьми и взрослыми.
Создание атмосферы
радости детского творчества в сотрудничестве.
Развивающие:
Развивать
творческие способности детей.
Развить
музыкальный слух и чувство ритма.
Развить
воображение, фантазию.
Оздоровительные:
укрепление
здоровья детей.
Программа
рассчитана для детей 1-4 класса (7-10 лет) . Занятия проводятся 5 раз в
неделю: 1 час. Форма обучения – групповые и индивидуальные занятия. Отбор детей
проводится в соответствии с желанием и индивидуальными особенностями детей.
Учебный материал
включает в себя:
-
Музыкально-ритмические занятия.
- Элементы
народного танца.
- Элементы
детского бального танца
- Элементы
историко-бытового танца.
- Элементы
эстрадного танца.
Занятия в кружке
направлены на общее развитие школьников, на приобретение устойчивого интереса к
занятиям хореографией в дальнейшем, но не может дать детям профессиональной
хореографической подготовки. Поэтому учебный материал включают в себя лишь
элементы видов танцев, объединенных в отдельные танцевально тренировочные
комплексы, игры и танцевальные композиции. Все разделы программы объединяет
игровой метод проведения занятий.
Работа ведется
определенными периодами – циклами. В течение месяца педагог разучивает с детьми
материал одного из разделов. Первая неделя цикла отводится освоению новых
знаний. Вторая – повторению пройденного материала с некоторыми усложнениями,
дополнениями. Третья, четвертая – окончательному закреплению пройденного
материала. Такой метод позволяет детям более последовательно и осмысленно
вживаться в изучаемый материал. Но при этом ошибочно рассматривать отдельные
разделы, как наиболее ответственные и главные, т.к. освоение программы зависит от
общей суммы знаний и навыков.
Кроме основных
разделов занятия включают в себя упражнения на развитие ориентирования в
пространстве, ритмическую разминку на развитие групп мышц и подвижность
суставов, вспомогательные и координирующие упражнения, упражнения с предметами,
музыкально – подвижные игры, упражнения на импровизацию.
Занятие состоит из
трех частей:
Вводная - в нее
входит поклон, маршировка, разминка.(10-15 минут)
Основная - она
делится на тренировочную (изучение нового материала, повторение, закрепление
пройденного) и танцевальную (разучивание танцевальных движений, комбинаций,
композиций).(25-35 минут)
Заключительная –
музыкальные игры, вспомогательные и корригирующие упражнения, поклон. (10
минут)
Изучение программы
начинается с несложных движений и заданий на первом году обучения, затем
расширяется, совершенствуется и обогащается в последующем году.
На первом году
обучения особое внимание уделяется постановке корпуса, рук, ног, головы. В
течение всего второго года дети занимаются ритмикой, детскими бальными,
историко–бытовыми, доступными народными танцами и изучают элементы
классического танца. В течение всего второго года используется материал первого
года, он принимается за основу, дополняя его новыми знаниями. Весь материал
подобран исходя из возрастных особенностей детей.
Предполагаемый
результат.
К концу первого
года обучения дети должны знать правила правильной постановки корпуса, основные
положения рук, позиции ног. Должны уметь пройти правильно в такт музыки,
сохраняя красивую осанку, иметь навык легкого шага с носка на пятку,
чувствовать характер музыки и передавать его танцевальными движениями,
правильно исполнять программные танцы.
На втором году
обучения дети должны закрепить знания и навыки, полученные в первый год
обучения и перейти к изучению более сложных элементов. Дети должны уметь
исполнять движения в характере музыки, сохраняя осанку, выворотность ног, уметь
правильно открыть и закрыть руку на талию, правильно исполнять этюды и
танцевальные композиции.
Участники кружка
за год обучения должны приобрести не только танцевальные знания и навыки, но и
научиться трудиться в художественном коллективе, добиваясь высоких результатов.
Качество
приобретенных знаний проверяется в течение года, для этой цели проводится два
раза в год мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения
программы. Кроме этого результат отслеживается в участии в мероприятиях
детского сада, в концертах, фестивалях, конкурсах.
Условия реализации
программы.
Для успешной
реализации программы должны способствовать различные виды групповой и
индивидуальной работы: практические занятия, концерты, творческие отчеты,
участие в конкурсах, фестивалях, посещение концертов других коллективов и т.д.
Кроме того, необходимы следующие средства обучения:
Светлый и
просторный зал.
Музыкальная
аппаратура.
Тренировочная
одежда и обувь.
Сценические
костюмы.
Реквизит для
танцев.
Учебно-тематический
план
|
№
п.п.
|
Темы
|
Количество
часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1.
|
Введение. Термины классического танца.
Понятие об основных танцевальных движениях
|
30
|
10
|
20
|
|
2.
|
Понятие о координации движений, о
позиции и положениях рук и ног. Классический танец
|
50
|
10
|
40
|
|
3.
|
Основы народного танца
|
50
|
10
|
40
|
|
4.
|
Танцевальные этюды, эстрадный танец
|
50
|
10
|
40
|
|
5.
|
Постановка танцев. Отработка номеров
|
135
|
20
|
115
|
|
6.
|
Отчётный концерт
|
1
|
-
|
1
|
|
|
Итого
|
315
|
60
|
256
|
Содержание курса
1. Введение.
Термины классического танца. Понятие об основных танцевальных движениях.
Место
хореографии в современном мировом искусстве. Просмотр видеоматериалов о
творчестве великих танцоров. Понятие о выразительных средствах классического и
народного танцев. Освоение терминологии танцора. Периодические издания по
хореографии. Составление иллюстрированного словарика танцевальных терминов.
Информация о хореографических училищах.
Азбука природы музыкального движения. Постановка корпуса. Позиции ног, рук,
головы. Упражнения для головы (повороты, наклоны). Упражнения для корпуса
(наклоны вперёд, назад, в сторону, круговые движения). Инструктаж по
безопасному исполнению упражнений и танцевальных движений. Понятие о
профессиональных заболеваниях танцора.
Практическая работа: освоение различных танцевальных позиций и упражнений для
головы, туловища, рук и ног.
2. Понятие о координации движений, о позиции и положениях рук и ног.
Классический танец
Понятие
об экзерсисе. Позиции ног. Упражнения для ног. Позы классического танца.
Основные шаги танца. Прыжки. Танцевальные элементы. Полуприседания и полное
приседание. Подъём на полупальцы. Шаги с приставкой по всем направлениям, в
различных сочетаниях. Прыжки на двух ногах, на одной ноге, с переменой ног, с
продвижением вперёд, назад, с поворотами на 1/4 круга. Каблучное упражнение.
Маленькие броски ногой. Круг ногой по полу. Прыжки и махи ногами. Подготовка к
верёвочке. Дробные выстукивания. Изучение некоторых характерных танцев.
Понятие
об особенностях тела, о темпераменте, о чувстве ритма, о музыкальном слухе и
координации движений.Практическая работа: освоение поз и движений классического
танца.
3. Основы народного танца
Ходы
русского танца: простой, переменный, с ударами, дробный. Элементы русского
танца: вынос ноги на каблук вперёд, в сторону, дроби на 1/8, гармошка, ёлочка.
Работа над этюдами (украинский этюд, белорусский этюд, кавказский этюд).
Детские танцы (снежинки, хоровод с подснежниками, матрёшки, танец солнечных
зайчиков). Упражнения на укрепление мышц рук, ног, спины и шеи. Понятие о
режиме дня танцора и о здоровом образе жизни.
Понятие
о природных задатках, способствующих успеху в танцевальном искусстве, и о путях
их развития. Понятие об особенностях работы опорно-двигательного аппарата юного
танцора. Понятие о профессиональном мастерстве танцора. Правила танцевального
этикета.
Практическая
работа: освоение поз и движений народных танцев.
4. Танцевальные этюды. Эстрадный танец
Танцевальная разминка. Функциональное назначение и особенности проведения
основных видов разминки: сидя, лёжа, стоя. Техника прыжков и вращений.
Итальянский танец. Испанский танец. Прибалтийские танцы. Освоение упражнений
по исправлению недостатков опорно-двигательного аппарата. Виды тренинга
корпуса, бёдер, диафрагмы, мимики перед зеркалом, танцевального шага, основных
поворотов и т.п.
Практическая
работа: освоение поз и движений, характерных для эстрадного танца;
индивидуальная работа с наиболее продвинутыми (одарёнными) учениками.
5. Постановка танцев. Отработка номеров
Отработка позиций рук, ног, корпуса, головы в классическом танце. Отработка
эстрадно-вокального танца. Тренинг современной танцевальной пластики. Отработка
исполни
тельской техники прыжков и вращений, исполнительского мастерства в ритме
вальса, танго, ча-ча-ча. Подготовка танцевальных костюмов. Понятие о макияже.
Создание сценического макияжа.
Практическая
работа: освоение исполнительского мастерства танцора.
6. Отчётный концерт
Подготовка
пригласительных билетов на отчётный концерт. Отработка ритуала встречи гостей.
Подготовка помещения для приёма гостей. Оформление зала и сцены. Подготовка ведущего
концерта. Репетиции. Подготовка видео- и фотосъёмки. Разбор итогов отчётного
концерта.
Заключительная
беседа с обучающимися и их родителями о перспективах продолжения занятий и о
продолжении хореографического образования детей, проявивших способности и
стремление к освоению профессионального мастерства танцора.
Календарно
– тематическое планирование
|
№
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
|
план
|
факт
|
|
1
2
3
4
5
6
|
Инструктаж по
безопасному исполнению упражнений. Правила
поведения на танцевальных занятиях.
|
6
|
1.09
1.09
2.09
5.09
6.09
|
|
|
7
8
9
10
11
12
13
14
|
Место хореографии в современном мировом искусстве. Просмотр видеофильмов.
|
8
|
6.09
7.09
7.09
8.09
8.09
9.09
12.09
|
|
|
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
|
Позиции
рук, ног, головы, упражнение для головы
(повороты, наклоны). Упражнение для корпуса
|
10
|
13.09
13.09
14.09
14.09
15.09
15.09
16.09
19.09
20.09
|
|
|
25
26
27
28
29
30
31
32
|
Позиции
рук, ног, головы, упражнение для головы
(повороты, наклоны). Упражнение для корпуса
|
8
|
20.09
21.09
21.09
22.09
22.09
23.09
26.09
|
|
|
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
|
Понятия о
координации движений, о позиции и положении рук и ног. Позы
классического танца.
|
10
|
27.09
28.09
28.09
29.09
29.09
30.09
3.10
|
|
|
43
44
45
46
47
48
49
50
51
|
Понятия о
координации движений, о позиции и положении рук и ног. Позы
классического танца.
|
9
|
4.10
4.10
5.10
7.10
10.10
|
|
|
52
53
54
55
56
57
58
|
Подготовка
танцевальных костюмов. Создание сценического макияжа
|
7
|
11.10
11.10
12.10
12.10
13.10
13.10
14.10
|
|
|
59
60
61
62
63
64
65
66
67
|
Практическая работа.
Позиции ног. Упражнения для ног. Основные
шаги
танца.
|
9
|
17.10
18.10
19.10
19.10
20.10
20.10
21.10
|
|
|
68
69
70
71
72
73
74
75
76
|
Практическая работа.
Позиции ног. Упражнения для ног. Основные
шаги
танца.
|
9
|
24.10
25.10
25.10
26.10
26.10
27.10
27.10
28.10
|
|
|
77
78
79
80
81
82
83
84
85
|
Прыжки. Танцевальные элементы. Полуприседание и полное приседание. Подъём на
полупальцы.
|
9
|
7.11
8.11
8.11
9.11
9.11
10.11
10.11
11.11
|
|
|
86
87
88
89
90
91
92
93
94
|
Прыжки. Танцевальные элементы. Полуприседание и полное приседание. Подъём на
полупальцы.
|
9
|
14.11
15.11
15.11
16.11
16.11
17.11
17.11
18.11
|
|
|
95
96
97
98
99
100
101
|
Подготовка
танцевальных костюмов. Создание сценического макияжа
|
7
|
21.11
22.11
23.11
23.11
24.11
24.11
|
|
|
102
103
104
105
106
107
108
109
110
|
Прыжки на двух ногах, на одной ноге, с
переменной ног. Дробное выстукивание. Верёвочка.
|
9
|
25.11
28.11
29.11
29.11
30.11
30.11
1.12
1.12
|
|
|
111
112
113
114
115
116
117
118
119
|
Прыжки на двух ногах, на одной ноге, с
переменной ног. Дробное выстукивание. Верёвочка.
|
9
|
2.12
5.12
6.12
6.12
7.12
7.12
8.12
8.12
|
|
|
120
121
122
123
124
125
126
127
128
|
Основы
народного танца.
|
9
|
9.12
12.12
13.12
13.12
14.12
14.12
15.12
15.12
|
|
|
129
130
131
132
133
134
135
136
137
|
Основы
народного танца.
|
9
|
16.12
19.12
20.12
20.12
21.12
21.12
22.12
|
|
|
138
139
140
141
142
143
144
145
|
Подготовка танцевальных костюмов. Создание сценического
макияжа
|
8
|
23.12
26.12
9.01
10.01
|
|
|
146
147
148
149
150
151
152
153
154
|
Практическая работа. Ходы русского танца:
простой, переменный, с ударами: гармошка, ёлочка,
вынос с ноги на каблук.
|
9
|
12.01
12.01
13.01
16.01
17.01
17.01
|
|
|
155
156
157
158
159
160
161
162
163
|
Практическая работа. Ходы русского танца:
простой, переменный, с ударами: гармошка, ёлочка,
вынос с ноги на каблук.
|
9
|
18.01
18.01
19.01
19.01
20.01
23.01
24.01
24.01
|
|
|
166
167
168
169
170
171
172
173
174
|
Детские танцы: матрешки, снежинки.
|
9
|
25.01
26.01
27.01
30.01
31.01
|
|
|
175
176
177
178
179
180
181
182
183
|
Детские танцы: матрешки, снежинки.
|
9
|
2.02
1.02
2.02
2.02
3.02
6.02
7.02
7.02
|
|
|
184
185
186
187
188
189
190
191
192
|
Работа
над постановкой танца.
|
9
|
8.02
8.02
9.02
9.02
10.02
13.02 14.02
14.02
|
|
|
193
194
195
196
197
198
199
200
201
|
Работа
над постановкой танца.
|
9
|
15.02
15.02
16.02
16.02
17.02
20.02
21.02
21.02
|
|
|
202
203
204
205
206
207
208
209
210
|
Танцевальные этюды. Эстрадный танец. Танцы народа мира (слушание, просмотр видеозаписи).
|
9
|
22.02
22.02
23.02
23.02
24.02
27.02
28.02
28.02
|
|
|
211
212
213
214
215
216
217
218
219
|
Танцевальные этюды. Эстрадный танец. Танцы народа мира (слушание, просмотр видеозаписи).
|
9
|
1.03
1.03
2.03
2.03
3.03
6.03
7.03
7.03
|
|
|
220
221
222
223
224
225
226
227
|
Подготовка танцевальных костюмов. Создание
сценического макияжа
|
8
|
8.03
8.03
9.03
9.03
10.03
13.03
14.03
|
|
|
228
229
230
231
232
234
235
236
237
|
Практическая работа. Освоение поз и
движений, характерных для эстрадного танца.
|
9
|
14.03
15.03
15.03
16.03
16.03
17.03
20.03
21.03
|
|
|
238
239
240
241
242
243
244
245
246
|
Практическая работа. Освоение поз и
движений, характерных для эстрадного танца.
|
9
|
21.03
22.03
22.03
23.03
3.04
4.04
|
|
|
247
248
249
250
251
252
253
254
255
|
Индивидуальная работа с наиболее одаренными учениками
|
9
|
5.04
5.04
6.04
6.04
7.04
10.04
11.04
11.04
|
|
|
256
257
258
259
260
261
262
263
264
|
Индивидуальная работа с наиболее одаренными учениками
|
9
|
12.04
12.04
13.04
13.04
14.04
17.04
18.04
18.04
|
|
|
265
266
267
268
269
270
271
272
273
|
Постановка танцев: отработка позиций рук,
ног, корпуса головы в классическом танце.
|
9
|
19.04
19.04
20.04
20.04
21.04
24.04
25.04
25.04
|
|
|
274
275
276
277
278
279
280
281
282
|
Постановка танцев: отработка позиций рук,
ног, корпуса головы в классическом танце.
|
9
|
26.04
26.04
27.04
27.04
28.04
2.05
2.05
3.05
3.05
|
|
|
283
284
285
286
287
288
289
290
291
|
Подготовка танцевальных костюмов. Создание
сценического макияжа
|
9
|
4.05
4.05
5.05
8.05
10.05
10.05
|
|
|
292
293
294
295
296
297
298
299
300
|
Отработка эстрадно-вокального танца. Тренинг
современной танцевальной пластики.
|
9
|
11.05
14.05
15.05
15.05
16.05
16.05
17.05
17.05
|
|
|
301
302
303
304
305
306
307
|
Отработка эстрадно-вокального танца. Тренинг современной
танцевальной пластики.
|
7
|
18.05
21.05
22.05
23.05
23.05
|
|
|
308
309
310
311
312
313
314
|
Подготовка танцевальных костюмов. Создание сценического макияжа
|
7
|
24.05
24.05
25.05
25.05
26.05
29.05
30.05
|
|
|
315
|
Отчетный концерт
|
1
|
31.05
|
|
|
|
Итого:
|
315
|
|
|
РЕКОМЕНДУЕМАЯ
ЛИТЕРАТУРА
Захаров В. М.
Танцы народов мира / В. М. Захаров. В 2 т. — М., 2001.
Костровицкая В.
100 уроков классического танца / В. Костровицкая. — М.,2001.
Культурно-образовательный
комплекс: школа — хореографическое училище — вуз — театр. — М., 2008.
Михеева Л. Н.
Молодёжный любительский театр: реальность и перспективы: Пособие для педагога
дополнительного образования / Л. Н. Михеева. — М., 2006.
Никитин В.
Модерн — джаз-танец: начало обучения / B. Никитин. — М.,2008.
Севрюков СП.
Методическая разработка по джаз-танцу /C. П. Севрюков. — М., 2002.
Шевандрин Н. И.
Психодиагностика, коррекция и развитие личности / Н. И. Шевандрин. — М., 2008.
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
Ростовской
области «Новочеркасская школа-интернат»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ РО
«Новочеркасская школа-интернат»
____________ Н.П. Новикова
Пр. № 97 от « 30 » августа
2016г.
Рабочая
программа
Танцевальной
студии «Колокольчики»
(программа рассчитана на
воспитанников 5-9 кл. 315ч в год)
Составил: педагог
– организатор
Мных
Татьяна Анатольевна
Новочеркасск
2016
Принято
решением
педсовета
Согласована
Протокол
№
________
на методическом совете
от
«___»__________2016г.
Протокол № ___ от «___»_________2016
Председатель МС___________________
Принято
решением
педсовета
Согласована
Протокол
№
________
на методическом совете
от
«___»__________2016г.
Протокол № ___ от «___»_________2016
Председатель МС___________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.