Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
Зайцевская
средняя общеобразовательная школа
Кантемировского
муниципального района
Воронежской
области
|
РАССМОТРЕНО
На педагогическом совете школы
Протокол №1 от «29» августа 2023 г.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР_________Павленко Г.Г.
«29» августа 2023 г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Директор школы
_________ Гринева К.А.
Приказ №1 от «30» августа 2023 г.
|
Рабочая
программа учебного курса
«Практические
задачи биологии и географии на ЕГЭ»
на 2023-2024
учебный год
11
класс
Разработана
учителем биологии и географии
высшей
квалификационной категории
Невдашевой
Е.А.
2023
год
1.
Пояснительная записка
Актуальность курса «Практические
задачи по географии и биологии» состоит в том, что сегодня каждый школьник
должен быть знаком с новой системой контроля знаний – Государственной Итоговой
Аттестацией. Курс нацелен на подготовку к успешной сдаче государственной
итоговой аттестации (ЕГЭ) по географии и биологии, которая предстоит учащимся в
конце учебного года. На курсе подготовки к ЕГЭ ученики изучат материал и
систематизируют все необходимые знания для успешной сдачи этих экзаменов,
узнают об организационных вопросах и особенностях ЕГЭ – 2024, а также напишут
пробный экзамен.
Цель курса: Повышение
качества биологического и географического образования при подготовке школьников
к государственной итоговой аттестации (ЕГЭ).
Задачи курса:
- систематизация знаний теоретических основ
географии и биологии за курс 10-11 классов;
- отработка практических навыков и умений при
решении заданий разных типов;
- повторение географической номенклатуры, основных
географических терминов и понятий, повторение, закрепление и углубление знаний
по основным разделам школьного курса биологии;
- овладение умениями обосновывать место и роль
биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных
технологий, находить и анализировать информацию о живых объектах;
- формирование умения осуществлять разнообразные
виды самостоятельной деятельности; развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения географии и
биологии, в ходе работы с различными источниками информации;
- развитие самоконтроля и самооценки знаний с
помощью различных форм тестирования;
- использование приобретенных знаний и умений в
повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к
окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью.
Ожидаемые результаты:
- создание условий для развития творческого
потенциала учащихся;
- развитие познавательного интереса детей;
- повышение уровня знаний, навыков, умений и
качества обучения по биологии и географии;
- профориентационная направленность работы;
- успешная сдача ЕГЭ по биологии и географии.
Место курса в учебном плане.
Изучение материала данного курса целенаправленно
способствует подготовке школьников к государственной итоговой аттестации (ЕГЭ)
и дальнейшему выбору географического и биологического профиля. Предлагаемый
учебный курс рассчитан на 17 часов в 11 классе.
2.
Планируемые предметные результаты
В результате изучения
курса на уровне основного общего образования выпускники
Должны знать/понимать:
- основные географические и биологические понятия и
термины;
- различия плана, глобуса и географических карт по
масштабу и содержанию, способам картографического изображения;
- результаты выдающихся географических открытий и
путешествий;
- географические следствия движения Земли,
географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязь между ними, их
изменение в результате деятельности человека;
- географическую зональность и поясность:
- географические особенности природы материков и
океанов;
- географию народов Земли;
- различия в хозяйственном освоении разных
территорий и акваторий;
- связь между географическим положением, природными
условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
- специфику географического положения и
административно-территориального устройства РФ, особенности ее природы,
населения, основных отраслей хозяйства;
- природные и антропогенные причины возникновения
геоэкологических проблем; меры по сохранению и защите людей от стихийных
природных и техногенных явлений;
- признаки биологических объектов: живых организмов;
генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий;
популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов
своего региона;
- сущность биологических процессов таких как обмен
веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ,
рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция
жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения
энергии в экосистемах;
- особенности организма человека, его строения,
жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;
Должны уметь:
-определять на местности, плане и карте расстояния,
направления, высоты точек; географические координаты и местоположение
географических объектов;
-выделять, описывать, объяснять существенные
признаки географических объектов и явлений;
- составлять краткую географическую характеристику
разных территорий;
-приводить примеры: природных ресурсов, их
использования и охраны, формирования культурно-бытовых особенностей народов под
влиянием среды их обитания;
крупнейших сырьевых и топливно-энергетических баз,
районов и центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций
и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а
также крупнейших регионов и стран мира;
- находить в разных источниках и анализировать
информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных
территорий Земли, их обеспеченности природными ресурсами, хозяйственного
потенциала, экологических проблем;
- представлять результаты измерений в разной форме,
выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- определения поясного времени; чтения карт
различного содержания;
-решения практических задач по определению качества
окружающей среды, ее использованию.
- объяснять: родство человека с млекопитающими
животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей
среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины
наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний,
иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;
- распознавать и описывать на таблицах и
иллюстрациях основные части и органоиды клетки, органы и системы органов
человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и
системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и
классов;
наиболее распространенные растения и животных своей
местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы,
опасные для человека растения и животные;
- выявлять изменчивость организмов, приспособления
организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани,
органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических
групп) и делать выводы на основе сравнения;
-определять принадлежность биологических объектов к
определенной систематической группе (классификация);
- анализировать и оценивать воздействие факторов
окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека
в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
- проводить самостоятельный поиск биологической
информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных
систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения
биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых
организмах (в том числе с использованием информационных технологий).
3.
Содержание учебного предмета, курса
1.
Введение ( 1 час)
Знакомство:
что надо знать выпускнику о ЕГЭ по географии и биологии,с инструкцией по
выполнению работы.
2.
Источники географической информации (1
час)
Географическая
карта, план местности, их основные параметры и элементы. Великие географические
открытия
Практическая
работа: построение профиля рельефа по топографической карте.
3.
Клетка как биологическая система (2
часа)
Строение
и функции клетки, ее химический состав; ген и генетический код. Метаболизм, фотосинтез,
биосинтез белка, репликация ДНК.
Решение
задач на:
-
Установление последовательности биологических процессов (этапы фотосинтеза,
биосинтез
белка, изменение хромосом в мейозе, события в митозе);
-
Задание с изображением биологического объекта (клетки, органоидов, фаз митоза
и
мейоза);
-
Задание на анализ биологической информации;
-
Решение задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации.
4. Природа Земли (2 часа)
Форма, размеры, движение Земли. Часовые пояса
Геологическая история Земли. Литосфера: рельеф, горные породы.
Мировой океан и его части.
Атмосфера: состав, строение. Распределение тепла и влаги по
территории. Климатические пояса. Почва как особое природное образование.
Природные комплексы.
Материки и океаны как крупнейшие природные комплексы.
Практические работы: решение задач на нахождение поясного времени,
рельеф материков, климатические пояса, части океана, природные комплексы -
работа с картами атласа.
5.
Организм как биологическая система (3 часа)
Основные
закономерности изменчивости. Комбинативная и мутационная изменчивость. Причины
возникновения мутаций. Виды мутаций.
Методы
изучения генетики человека – генеалогический метод, близнецовый метод.Селекция.
Методы селекции. Порода, сорт, штамм – искусственные популяции организмов.
Биотехнология.
Практическая
часть направлена на решение генетических задач различных типов:
-
дигибридное скрещивание;
-
наследование признаков, сцепленных с полом;
-
сцепленное наследование признаков;
-
промежуточное наследование;
-
наследование групп крови;
-
анализ родословных
6.
Население мира (2 часа)
Численность
и воспроизводство населения. Половозрастной состав населения. Миграции и их
влияние на изменение народонаселения.
Плотность
населения. Народы и основные религии. Урбанизация как всемирный процесс.
Основные направления и типы миграций в мире. Структура занятости населения.
Практические
работы: работа с картами, половозрастными пирамидами, тестирование.
6.
Мировое хозяйство (1час)
Развитие
хозяйства. Ведущие страны - экспортеры основных видов промышленной и
сельскохозяйственной продукции. Интеграционные отраслевые и региональные союзы.
Практические
работы: работа с картами, тестирование по теме: « Отраслевой состав хозяйства
стран мира»
7.
Экосистемы и присущие им закономерности
(2 часа
Сообщества,
популяции. Жизнь в сообществах, экологические системы – биогеоценозы.
Взаимоотношения организма и среды. Факторы среды: абиотические, биотические,
антропогенные. Роль факторов на состояние организмов в сообществах.
Решение
задач на:
-
Определение верного (неверного) суждения;
-
Задания с множественным выбором ответов;
-
Установление последовательности этапов сукцессий и процессов, протекающих в
биосфере;
-
Задания на установление соответствия;
-
Задание на анализ биологической информации, представленной в таблицах,
графиках,
диаграммах.
8.
Страноведение (1час).
Работа
с картами и тестирование по теме: «Многообразие стран мира. Типы стран. Столицы
и крупные города мира»
9.Решение
вариантов ЕГЭ (2часа)
Работа
с КИМами
Итоговое
занятие
Анализ
наиболее трудных заданий и подходы к их выполнению.
4. Тематическое
планирование
|
№ урока
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Дата
|
|
план
|
факт
|
|
1. Введение
(1 час)
|
|
1.
|
Что
надо знать выпускнику о ЕГЭ по географии и биологии. Особенности
экзаменационной работы по географии и биологии. Описание
комплекта экзаменационных материалов.
|
1
|
12.09.
|
|
|
2. Источники
географической информации (1 час)
|
|
2.
|
Географическая
карта, план местности, их основные параметры и элементы.
Великие
географические открытия.
Практическая
работа: построение профиля рельефа по топографической карте.
|
1
|
26.09
|
|
|
3.
Клетка как биологическая система (2 часа)
|
|
3.
|
Строение
и функции клетки, ее химический состав; ген и генетический код. Метаболизм, фотосинтез,
биосинтез белка, репликация ДНК.
|
1
|
10.10
|
|
|
4.
|
Решение
биологических задач.
|
1
|
24.10
|
|
|
4. Природа Земли (2 часа)
|
|
5.
|
Форма, размеры, движение Земли. Часовые пояса.Геологическая
история Земли. Литосфера: рельеф, горные породы. Мировой океан и его части.
Атмосфера: состав, строение. Распределение тепла и влаги по
территории.
Климатические пояса. Почва как особое природное образование.
Природные комплексы.
|
1
|
14.11
|
|
|
6.
|
Материки и океаны как крупнейшие природные комплексы.
Практические работы: решение задач на нахождение поясного
времени, рельеф материков, климатические пояса, части океана, природные
комплексы - работа с картами атласа.
|
1
|
28.11
|
|
|
5.
Организм как биологическая система (3 часа)
|
|
7.
|
Решение
задач на моногибридное (полное и неполное доминирование) и дигибридное
скрещивание (независимое и сцепленное наследование)
|
1
|
12.12
|
|
|
8.
|
Основные
закономерности изменчивости. Комбинативная и мутационная изменчивость.
Причины возникновения мутаций. Виды мутаций.
|
1
|
26.12
|
|
|
9.
|
Методы
изучения генетики человека – генеалогический метод, близнецовый
метод.Селекция. Методы селекции. Порода, сорт, штамм – искусственные
популяции организмов. Биотехнология.
|
1
|
23.01
|
|
|
5.
Население мира (2 часа)
|
|
10.
|
Численность
и воспроизводство населения. Половозрастной состав населения. Миграции и их
влияние на изменение народонаселения.
Плотность
населения. Народы и основные религии. Урбанизация как всемирный процесс.
Основные направления и типы миграций в мире. Структура занятости населения.
|
1
|
06.02
|
|
|
11.
|
Практические
работы: работа с картами, половозрастными пирамидами, решение задач вариантов
КИМ.
|
1
|
20.02
|
|
|
6.
Мировое хозяйство (1час)
|
|
12.
|
Развитие
хозяйства. Ведущие страны - экспортеры основных видов промышленной и
сельскохозяйственной продукции.
Интеграционные
отраслевые и региональные союзы. Практическая работа: работа с картами.
|
1
|
05.03
|
|
|
7.Экосистемы
и присущие им закономерности (2 часа)
|
|
13.
|
Сообщества, популяции. Жизнь в сообществах, экологические
системы – биогеоценозы. Взаимоотношения организма и среды.
Факторы среды: абиотические, биотические, антропогенные.
Роль факторов на состояние организмов в сообществах.
|
1
|
19.03
|
|
|
14
|
Решение
задач на определение верного или неверного) суждения; заданий с множественным
выбором ответов; установление этапов последовательности сукцессий и
процессов, протекающих в биосфере;
заданий
на установление соответствия; заданий на анализ биологической информации,
представленной в таблицах, графиках, диаграммах.
|
1
|
09.04
|
|
|
8.Страноведение (1 час)
|
|
15
|
Работа
с картами и тестирование по теме: «Многообразие стран мира. Типы стран.
Столицы и крупные города мира»
|
1
|
23.04
|
|
|
9.Решение
вариантов ЕГЭ (2часа)
|
|
16
|
Решение
варианта КИМ по географии
|
|
14.05
|
|
|
17
|
Решение варианта КИМ по биологии
|
|
21.05
|
|
|
|
Итого:
|
17 часов
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.